江蘇省徐州市2020年中考語文真題試卷一、選擇題1．下列詞語中字形和加點字的字音全都正確的一項是（）A．狡黠（xiá）粗獷（kuàng）摩肩接踵眼花瞭亂B．庇（bì）護玷（diàn）污袖手旁觀中流砥柱C．干涸（hé）纖（qiān）細(xì)大庭廣眾相形見絀D．熾（chì）熱倔（jué）強提心吊膽耳儒目染2．下列文學(xué)和文化常識表述正確的一項是（）A．《海底兩萬里》是英國作家儒勒·凡爾納的科幻小說。尼摩船長不僅是獻身科學(xué)的探索者，同時也是英勇頑強、反對一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。B．《藤野先生》《老王》《秋天的懷念》《孤獨之旅》均是情真意切的散文，它們的作者分別是魯迅、楊絳、史鐵生、曹文軒。C．毛澤東在《沁園春·雪》一詞中表達(dá)了熱愛祖國河山的豪情和實現(xiàn)雄偉抱負(fù)的壯志，賀敬之在《回延安》一詩中表達(dá)了對延安的感激與贊美之情。D．“四書”一般指《大學(xué)》《禮記》《論語》《孟子》；“風(fēng)騷”是《詩經(jīng)·國風(fēng)》和《楚辭·離騷》的并稱；“留取丹心照汗青”中的“汗青”本來指竹簡，這里指史冊。二、句子默寫3．古詩文默寫（1）少壯不努力，。（《長歌行》）（2）與君離別意，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3），自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）（4），星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）（5）自三峽七百里中，，。，，自非亭午夜分，不見曦月。（酈道元《三峽》）（6）送別詩的魅力有時表現(xiàn)在“言有盡而意無窮”，正如岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“，”兩句詩，就表現(xiàn)出詩人送別友人時依依不舍的深情。三、基礎(chǔ)知識綜合4．根據(jù)語境作答。成長是一個千面女郎。因為成長，今天的玫瑰是含苞的，明天就會嬌艷綻放；因為成長，今天的花蕊是芬芳的，明天就融進了泥土的溫床。不要為融進泥土的花蕊（），沉寂也是一種成長。生命存在的過程中，并非不是所有的成長都有著明朗的色調(diào)。有些成長，注定是那種（）的樂章。（1）為文中括號處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。悲哀悲痛深沉深厚（2）修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。_____________________________________________________________________________________________四、課外閱讀5．閱讀文言文選段，完成下面小題。 秦攻趙，趙使平原君趙勝求救于楚。得十九人偕從，無以滿二十。門下有毛遂者，前，自贊①于平原君曰：“遂聞君將合縱于楚，約與食客門下二十人偕，不外索。今少一人，愿君即以遂備員而行矣。”平原君曰：“先生處勝之門下幾年于此矣？”毛遂曰：“三年于此矣。” 平原君曰：“夫賢士之處世也譬若錐之處囊中其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣。左右未有所稱誦，勝未有所聞，是先生無所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日請?zhí)幠抑卸顾煸棰诘锰幠抑校朔f脫而出，非特其末見而已。”平原君竟與毛遂偕。十九人相與目笑之而未發(fā)也。 既至楚，平原君與楚王言合縱。日中不決。毛遂入，按劍迫楚王，說以利害，致楚王立定合縱之約。毛遂謂十九人曰：“公等錄錄③，所謂因人成事者也。”平原君亦自以為不善相士，謂：“毛先生一至楚，而使趙重于九鼎大呂。毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。勝不敢復(fù)相士”遂以毛遂為上客。（選自《史記·平原君虞卿列傳》）【注釋】①贊：介紹。②蚤：通“早”。③錄錄：通“碌碌”。（1）用斜線“／”給下面句子斷句。(限兩處）夫賢士之處世也譬若錐之處囊中其末立見。（2）下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．①得十九人偕從②所識窮乏者得我與B．①左右未有所稱誦②不以千里稱也C．①平原君亦自以為不善相士②陳康肅公善射D．①遂以毛遂為上客②不足為外人道也（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的解釋。①愿君即以遂備員而行矣。_____________________________________________________________________________________________②毛遂入，按劍迫楚王，說以利害，致楚王立定合縱之約。_____________________________________________________________________________________________（4）下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．毛遂自薦，本來指毛遂主動自我推薦承擔(dān)出使楚國的重任，后來作為成語用以比喻自告奮勇、自我推薦。B．從平原君趙勝出發(fā)前對毛遂不屑一顧、滿懷顧慮的態(tài)度，可以得出平原君趙勝不是一位善于發(fā)現(xiàn)人才、知人善任的人這一結(jié)論。C．“十九人相與目笑之而未發(fā)也”在文中屬于側(cè)面描寫，那十九個人互相用目光示意嘲笑毛遂卻都沒有說出來，為下文突出毛遂的才華出眾作鋪墊。D．毛遂居平原君處三年未得展露鋒芒，他自薦出使楚國。促成楚、趙合縱，聲威大振，并獲得了“以三寸之舌，強于百萬之師”的贊美。五、詩歌鑒賞6．閱讀古詩，完成下面小題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句詩，表達(dá)了詩人的人生態(tài)度，后人常用來揭示的哲理。（2）請簡要賞析“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、名著閱讀7．閱讀名著選段，完成下面小題。（選段一） 沙僧見他變了臉，不肯相認(rèn)，只得朝上行禮道：“上告師兄：前者實是師父性暴，錯怪了師兄，把師兄咒了幾遍，逐趕回家。一則弟等未曾勸解，二來又為師父饑渴去尋水化齋。不意師兄好意復(fù)來，又怪師父執(zhí)法不留，遂把師父打倒，昏暈在地，將行李搶去。后救轉(zhuǎn)師父，特來拜兄：若不恨師父，還念昔日解脫之恩，同小弟將行李回見師父，共上西天，了此正果；倘怨恨之深，不肯同去，千萬把包袱賜弟；兄在深山，樂桑榆晚景，亦誠兩全其美也。”他聞言，呵呵冷笑道：“賢弟，此論甚不合我意。我打唐僧，搶行李，不因我不上西方，亦不因我愛居此地。我今熟讀了牒文，我自己上西方拜佛求經(jīng)，送上東土，我獨成功，教那南贍部洲人立我為祖，萬代傳名也。”（選段二） 那獼猴聞得如來說出他的本相，膽戰(zhàn)心驚，急縱身跳起來就走。如來見他走時，即令大眾下手。早有四菩薩、八金剛、五百阿羅、三千揭諦、比丘僧、比丘尼、優(yōu)婆塞、觀音、木叉，一齊圍統(tǒng)。孫大圣也要上前，如來道：“悟空休動手，待我與你擒他。”那獼猴毛骨悚然，料著難脫，即忙搖身一變，變作個蜜蜂兒，往上便飛。如來將金缽盂撇起去，正蓋著那蜂兒，落下來。大眾不知，以為走了。如來笑云：”大眾休言。妖精未走，見在我這缽盂之下。”大眾一發(fā)上前，把缽盂揭起，果然見了本相，是一個六耳獼猴。孫大圣忍不住搶起鐵棒，劈頭一下打死，至今絕此一種。如來不忍，道聲：“善哉！善哉！”大圣道；“如來不該慈憫他，他打傷我?guī)煾福瑩寠Z我包袱，依律問他個得財傷人，白晝搶奪，也該個斬罪哩！”（選自《西游記》江蘇人民出版社）（1）選文涉及到了《西游記》中的一個精彩故事，這個故事是，選段一中的“他”是。（2）從選文內(nèi)容來看，六耳獼猴有什么性格特點？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）選段一對孫悟空與唐僧發(fā)生沖突第三次離開的情節(jié)有所交代，請你聯(lián)系整部作品，分別概括孫悟空前兩次離開的情節(jié)并對其表現(xiàn)進行簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、現(xiàn)代文閱讀8．閱讀材料，完成下面小題。（材料一） 經(jīng)過20余年高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這一新興的、極具創(chuàng)造力的文學(xué)樣式，日益成為新中國文學(xué)重要組成部分。尤其是近幾年，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體穩(wěn)健升級，顯示出強韌的內(nèi)生發(fā)展力。一方面，現(xiàn)實題材創(chuàng)作成為主流風(fēng)向標(biāo)。這既得益于國家和社會的倡導(dǎo)、市場和讀者的期待，也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自身發(fā)展與變革的必然要求。越來越多的網(wǎng)絡(luò)作家走向現(xiàn)實題材的廣闊天地，以新的時代生活經(jīng)驗激發(fā)類型寫作活力，創(chuàng)作出一批現(xiàn)實題材“爆款”，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)總體藝術(shù)水準(zhǔn)明顯提升、思想內(nèi)涵進一步深化。另一方面，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的類型寫作不斷進化。一批作家在既有類型傳統(tǒng)基礎(chǔ)上持續(xù)精耕細(xì)作，創(chuàng)作風(fēng)格日臻成熟，向著精品化方向努力。此外，越來越多90后、95后新銳作家脫穎而出，不僅為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)新增體育、科幻等題材類型，也以其輕松幽默的文風(fēng)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)注入活力。新生創(chuàng)作力量源源不斷的加入，將不斷夯實網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的“金字塔”塔基，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)保持旺盛而持久的生命力。（張珊珊）（選自《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)：既要高質(zhì)量也要正能量》《人民日報》2020年6月8日）（材料二） 今天，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已成為中國當(dāng)代文學(xué)“走出去”戰(zhàn)略中的重要組成部分，承擔(dān)著講好中國故事、傳播好中國聲音的使命。更好地推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“走出去”需從以下三方面著力。 其一，鼓勵海外華裔作家從事網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作。早在1991年，由海外華僑創(chuàng)辦的中文電子刊物《華夏文摘》即已問世，為日后中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走出國門開辟了先河。鼓勵海外華裔作家進行網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作自然而然地成為中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“走出去”的形式之一。 其二，拓寬國內(nèi)外媒體推介渠道。隨著中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)越來越受海外受眾的歡迎，無論是傳統(tǒng)媒體如報刊、廣播、電視等，還是數(shù)字報刊、手機網(wǎng)絡(luò)等，都可積極推介優(yōu)秀的中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家和作品。 其三，培養(yǎng)翻譯人才，建立翻譯機制。近年來，國內(nèi)外翻譯家、廣大網(wǎng)絡(luò)文學(xué)愛好者以及各翻譯網(wǎng)站都為中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的海外傳播作出了貢獻。（董曉波盧敏）（選自《網(wǎng)文多路出海》《人民日報海外版》2020年2月27日）（材料三） 中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，不是對“傳統(tǒng)文學(xué)”的終結(jié)，而是網(wǎng)絡(luò)時代文學(xué)對中國傳統(tǒng)文學(xué)的繼承和發(fā)展。這里既有媒介轉(zhuǎn)換帶來的革命性變化，也有著對中國文化傳統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系性。中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對傳統(tǒng)文學(xué)的繼承，也需要辨析和理性認(rèn)識。這里說的“文學(xué)傳統(tǒng)”，并非僅為“古典文學(xué)”，而是廣義影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的“文學(xué)傳統(tǒng)”。具體來說，就是以儒道釋體系為思維特征的中國古典傳統(tǒng)文學(xué)，既包含唐詩宋詞與優(yōu)秀的古文傳統(tǒng)，也包含上古神話、民俗學(xué)等古典傳統(tǒng)；還有就是通俗文學(xué)傳統(tǒng)，主要指起源于明清時期及清末民初之后大盛的言情、武俠、偵探等類型文學(xué)；另外還有發(fā)軔于五四，目前成為主流的“新文學(xué)”主潮。（房偉）（選自《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是文學(xué)傳統(tǒng)的延續(xù)與新變》《光明日報》2020年3月18日）（1）圍繞中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作，三則材料的主要觀點分別是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的整體穩(wěn)健升級體現(xiàn)在哪些方面？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）如今，我們青少年應(yīng)該為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展做些什么？請你結(jié)合上述材料，聯(lián)系生活實際，列出四種具體可行的做法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀散文，完成下面小題。紅朵百合羅瑞花 當(dāng)泡桐街的泡桐樹下擺滿了菜蔬苗和花木苗時，我心里就會激動起來，上班下班，總會停下腳來瞧瞧它們，問問它們的名字、性情。 在一片嫩綠里，竟然擺著幾盆花，粉紅的繡球、紫色的鳶尾，還有一盆紅朵百合。這盆百合像打過“九二零”的芹菜一樣高瘦，七片長長的綠葉，兩根圓圓的長莖，幾個人在圍著賞看，都嫌它太高，走了。 但我還是被它綠色長葉中的四個紅色花苞吸引了。這四個花苞兩大兩小，長在一根長長的圓莖上，十字形相對，兩個較長，顯出即將開放的架勢，另兩個相對短小，剛打苞。更令人憧憬的是在綠葉中還長出了一根矮的圓莖，仿佛一支向上直立的毛筆，筆頭長長的，透著點暗紅色，我感覺這也將開出一莖美麗的百合。 戴著斗笠的老婦人走過來，笑著對我說：“我只是種菜苗賣，沒想到菜園邊野生了這幾棵花，它們蔭了我的菜，搶了菜的肥料，我要把它們賣了。” 我被老人逗樂了，買下了這盆百合，淋著雨把它抱回了家。 這個暗紅色的塑料盆實在太不配我的紅朵百合了。我在陽臺上找來一個黑底描金的陶盆換上，捧著它擺到陽臺的花架上，擺到窗口的桌子上，都覺得高了，又挪到玻璃茶幾上與小金魚缸排在一起，終于覺得妥帖。于是，端著飯碗看它，捧著茶杯看它，甚至握著閱卷筆看它，越看越覺得它就該這樣高挑，可以不必彎腰，彼此平視。 改完學(xué)生考卷已是晚上零點，家人都睡了。我開了客廳的燈去倒茶，發(fā)現(xiàn)茶幾上的百合竟然也沒睡，那個大的花苞優(yōu)雅地綻放了。我興奮地跑去告訴愛人，愛人說他關(guān)燈的時候還沒見它開啊。噢，我的百合，你是等客廳的燈關(guān)了后才開的嗎？你是害羞嗎？我欣喜不已，睡意全無，坐在百合身邊看它。它開得那樣熱烈，完全綻放成了一個巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展開來，跟它對稱的花包也鉚著勁，越來越大，仿佛一個正在被吹進氣的氣球，慢慢地膨脹。是誰在吹呢？應(yīng)該是百合自身的生命力吧。即使今天被老婦人賣了，被我移栽了，也阻擋不了它的蓬勃，花的開放是沒有理由的，它只為開放。我想起“夜惜衰紅把火看”的白居易，想起“故燒高燭照紅妝”的蘇軾，還有那個“凌晨四點醒來，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠”的川端康成，不禁笑了，只要花開就沒有寂寞。在這靜謐的夜里，花朵綻放得更肆意了，每個花蕊都帶上了黃粉，那朵將開未開的花又吹大了點，花瓣沒先前那樣黏得緊了，有一處已松開，看來，今晚，它是一定要開的了。另外的兩個花苞也像兩根小蠟燭一樣向上挺起，煥發(fā)著生命力。 早晨醒來，我直奔百合。呀，第二個紅朵真的開了，和第一朵仿佛雙胞胎一樣，開在花托的兩邊。我興奮地回到臥房找來手機，先給整株百合拍照，再給那兩個紅朵來個特寫，我擔(dān)心我的文字保留不了它的鮮美。 太陽從窗格射進來，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已經(jīng)明確地感覺到它在積蓄力量準(zhǔn)備開第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地開，不急不躁，最大限度地展現(xiàn)自己生命的春天。 在百合的身旁，我也安靜下來。現(xiàn)在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧。至于另一枝，不著急，春天才剛剛開始呢。（選自《人民周刊》2020年第7期）（1）請簡要概括全文的內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）圍繞“紅朵百合”，“我”的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）品析語言。①在一片嫩綠里，竟然擺著幾盆花，粉紅的繡球、紫色的鳶尾，還有一盆紅朵百合。（從詞語運用的角度）_____________________________________________________________________________________________②它開得那樣熱烈，完全綻放成了一個巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展開來，跟它對稱的花包也鉚著勁，越來越大，仿佛一個正在被吹進氣的氣球，慢慢地膨脹。（從修辭手法的角度）_____________________________________________________________________________________________（4）請簡要分析文中畫線處引用詩文的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）你對文末“現(xiàn)在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧；至于另一枝，不著急，春天才剛剛開始呢”這句話是如何理解的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文10．題目：當(dāng)你需要時，有我要求：①要有自己的經(jīng)歷、體驗和感悟；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.粗獷（guǎng），眼花繚亂；B正確；C.纖細(xì)（xiān）；D.耳濡目染；故答案為：B【點評】本題考查辨析字音與字形的能力。辨析字音，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中正確書寫每個漢字，注意形聲字、形近字、易錯字等，還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

2．【答案】C【解析】【分析】A．《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納的科幻小說。不是選項中的英國；B．孤獨之旅節(jié)選自曹文軒的小說《草房子》，所以并不是散文，而是小說；C表述正確；D．“四書”一般指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，而不是選項中的《禮記》。故答案為：C【點評】本題考查對作家作品的識記。解答此類題，關(guān)鍵在于平時的識記與積累。這類題的判斷點是：作者的名（字、號）、稱謂、生活時代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。抓住各項表述的要點，根據(jù)積累的知識判斷正誤即可。3．【答案】（1）老大徒傷悲（2）同是宦游人（3）不畏浮云遮望眼（4）天接云濤連曉霧（5）兩岸連山；略無闕處；重巖疊嶂；隱天蔽日（6）山回路轉(zhuǎn)不見君；雪上空留馬行處【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“徒、宦、遮、略、闕、嶂、蔽”等字詞容易寫錯。故答案為：⑴老大徒傷悲；⑵同是宦游人；⑶不畏浮云遮望眼；⑷天接云濤連曉霧；⑸兩岸連山，略無闕處，重巒疊嶂，隱天蔽日；⑹山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。【點評】此題考查默寫古詩文名句的能力。復(fù)習(xí)古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時注意歸類總結(jié)，這樣才能應(yīng)對各類題目的考查。4．【答案】（1）悲哀深沉（2）生命存在的過程中，并非（不是，并不是）所有的成長都有著明朗的色調(diào)。【解析】【分析】（1）作答本題首先要理解詞的意思。第一個空：“悲哀”指的是傷心、難過，同時有一種同情和憐憫的成分；“悲痛”是難過傷心而且非常痛苦，旨在表達(dá)心中的那份痛苦；從程度上講，而“悲哀”的程度要高于“悲痛”。在選文中“今天的花蕊是芬芳的，明天就融進了泥土的溫床”，不要為融進泥土的花蕊感到難過，或者同情，這里并不是表達(dá)心中的那份痛苦，所以悲哀更恰當(dāng)。第二個空：“深沉”可以用來形容程度深，如暮色深沉等；也可以形容（聲音）低沉，如發(fā)出深沉的聲響；還可以形容沉著持重，思想感情不外露，如深沉的微笑。而“深厚”主要形容感情濃厚，基礎(chǔ)堅實，如群眾基礎(chǔ)非常深厚等。給出的片段中，主要是形容樂章的程度低沉，與前文中的沉寂也是一種成長相對應(yīng)，所以應(yīng)當(dāng)用深沉。

（2）否定詞誤用，去掉“非”或“不是”。

故答案為：⑴悲哀；深沉

⑵生命存在的過程中，并非（或不是，或并不是）所有的成長都有著明朗的色調(diào)。【點評】（1）本題考查詞語的運用能力，這樣的題，與其說是考查詞語運用的，其實最根本的是考查詞語的辨析能力，辨析近義詞在感情色彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，因此答題時首先要從這幾個方面辨析詞語意思和用法，然后再根據(jù)語境做出選擇。

（2）本題考查病句辨析及修改。答題時應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。

<o:p5．【答案】（1）夫賢士之處世也/譬若錐之處囊中/其末立見。（2）C（3）①希望先生就以（我）毛遂湊足人數(shù)出發(fā)吧！②毛遂進入，手握劍柄逼迫楚王，用利害關(guān)系勸說他，致使楚王立刻簽訂了合縱的盟約。（4）B【解析】【分析】（1）（1）技巧：把握文章翻譯，根據(jù)分句意思斷句。夫賢士之處世也（賢能的士人處在世界上）/譬若錐之處囊中（好比錐子處在囊中）/其末立見（它的尖梢立即就要顯現(xiàn)出來）。

（2）A．得到/通德，感激；B．稱贊/稱呼；C．擅長/擅長；D．作為/對，向。

（3）要求：完整，流暢，準(zhǔn)確，注意加點的字詞翻譯。注意：①愿，希望。君，您。即，就。以，把。行，出發(fā)。②按劍，手握劍柄。迫，逼迫。說，勸說。以，拿。致，導(dǎo)致，致使。說以厲害，倒裝句式現(xiàn)象，以厲害說。

（4）結(jié)合“平原君竟與毛遂偕”可知，毛遂在平原君府上三年都沒有展露才華，在此時表達(dá)了想要跟隨平原君出使的愿望，平原君雖然有疑慮，但是還是同意了，并且也在一些關(guān)鍵時刻聽從了毛遂的意見，看出平原君雖然還沒有發(fā)現(xiàn)毛遂的才能，但是卻有一種寬廣的胸懷，能夠聽取他人意見等優(yōu)點，所以“可以得出平原君趙勝不是一位善于發(fā)現(xiàn)人才、知人善任的人這一結(jié)論”的表述是不準(zhǔn)確的，B錯誤。故答案為：⑴夫賢士之處世也/譬若錐之處囊中/其末立見。

⑵C

⑶①希望先生就以（我）毛遂湊足人數(shù)出發(fā)吧！②毛遂進入，手握劍柄逼迫楚王，用利害關(guān)系勸說他，致使楚王立刻簽訂了合縱的盟約。

⑷B【點評】（1）本題主要考查文言文斷句的能力。做這樣的題，首先要掌握文言斷句的一般方法：從特殊標(biāo)志詞切入：1.句首標(biāo)志詞：①發(fā)語詞或嘆詞：夫、蓋、若夫、嗟夫等；②時間詞：是時、昔者、既而等；③謙詞：下官、竊、寡人等；④人稱代詞或指示代詞：吾、余、予、爾等；⑤疑問詞：何、孰、安、胡等；⑥復(fù)音虛詞：然則、是故等。2.句中標(biāo)志詞：以、于、為、而、則等連詞。3.句尾標(biāo)志詞：①語氣詞：者、也、矣、哉、耳、乎等；②復(fù)音虛詞：而已、奈何、也夫、矣哉等。4.對話標(biāo)志詞：曰、云、語等。

（2）本題主要考查一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。

（3）本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。

（4）此題考查對課文語句的理解和賞析能力。這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面準(zhǔn)確，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。【參考譯文】秦攻打趙國，趙國派遣平原君向楚國請求救兵。平原君找到十九個人一同前往（其余的人沒有可以選取的），沒辦法補滿二十人（的額數(shù)）。門下有（一個叫）毛遂的人，走上前來，向平原君自我推薦說：“毛遂（我）聽說先生將要到楚國去簽訂‘合縱’盟約，約定與門下食客二十人一同（前往），而且不到外邊去尋找。現(xiàn)在還少一個人，希望先生就以（我）毛遂湊足人數(shù)出發(fā)吧！”平原君說：“先生來到（我）趙勝門下到現(xiàn)在（有）幾年了？”毛遂說：“到現(xiàn)在（有）三年了。”平原君說：“賢能的士人處在世界上，好比錐子處在囊中，它的尖梢立即就要顯現(xiàn)出來。現(xiàn)在，處在（我）趙勝的門下已經(jīng)三年了，左右的人們（對你）沒有稱道（的話），趙勝（我）也沒有聽到（這樣的）贊語，這是因為（你）沒有什么才能的緣故。先生不能（一道前往），先生請留下！”毛遂說：“我不過今天才請求進到囊中罷了。如果我早就處在囊中的話，（我）就會像禾穗的尖芒那樣，整個鋒芒都會挺露出來，不單單僅是尖梢露出來而已。”平原君終于與毛遂一道前往（楚國）。那十九個人互相用目光示意嘲笑他卻都沒有說出來。毛遂到了楚國，平原君與楚國談判“合縱”的盟約，從太陽出來就闡述這些理，到太陽當(dāng)空時還沒有決定，毛遂進入，手握劍柄催促楚王，用利害關(guān)系勸說他，致使楚王立刻簽訂了合縱的盟約。毛遂對那十九個人說：“先生們碌碌無為，這就是人們所說的依賴別人而辦成事情的人啊。”平原君也自己認(rèn)為不擅長鑒別人才，說：“毛先生一到楚國，就使趙國的威望高于九鼎和大呂。毛先生用三寸長的舌頭，比百萬的軍隊還要強。趙勝（我）不敢再鑒選人才了。”于是把毛遂作為上等賓客對待。6．【答案】（1）樂觀（曠達(dá)）進取、積極向上；新陳代謝（或者新事物必將取代舊事物）。（2）運用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故：向秀聞笛聲思嵇康作《思舊賦》，王質(zhì)觀棋，棋局終了，斧柄朽爛，已過百年。寫出自己孤身歸來，友人多已離世的境況，表達(dá)物是人非、無限悲痛悵惘之情。（意思對即可）【解析】【分析】（1）回答本題應(yīng)當(dāng)對詩歌內(nèi)容和寫作背景有一個大體的了解。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。一切景語皆情語，表現(xiàn)了作者積極樂觀的精神，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。因為這兩句詩形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物，寄寓了新陳代謝的進化思想。

（2本詩歌中，“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”劉禹錫運用了兩個典故。一是“聞笛賦”，指曹魏后期向秀的《思舊賦》。向秀與嵇康、呂安是好友，嵇康、呂安為司馬氏殺害，向秀經(jīng)過兩人舊居時，聽到鄰人吹笛子，其聲“慷慨”激昂，向秀感音而嘆，寫了《思舊賦》來表示對嵇康、呂安的懷念。另一是“爛柯人”，據(jù)《述異記》所載，晉人王質(zhì)入山砍柴，見二童子對弈，他觀棋至終局，發(fā)現(xiàn)手中的“柯”（斧頭的木柄）已經(jīng)朽爛了。王質(zhì)下山，回到村里，才知道已經(jīng)一百年過去了，同時代的人都已死盡。“懷舊”句表達(dá)了詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝，人事變遷，物是人非的感嘆。用典貼切，感情深沉。“鄉(xiāng)”指洛陽。一本作“郡”，郡指揚州。揚州是當(dāng)時淮南節(jié)度使的治所，而和州是隸屬于淮南道的。故答案為：⑴1、樂觀（曠達(dá)）進取、積極向上

2、新陳代謝（或者新事物必將取代舊事物）。

⑵運用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故：向秀聞笛聲思嵇康作《思舊賦》，王質(zhì)觀棋，棋局終了，斧柄朽爛，已過百年。寫出自己孤身歸來，友人多已離世的境況，表達(dá)物是人非、無限悲痛悵惘之情。（意思對即可）【點評】（1）本題考查體會作者心境及概括所獲道理的能力，解答此題，首先要了解作者的生平，這是理解作者感情非常重要的一個步驟，然后在此基礎(chǔ)上逐句逐詞分析詩歌內(nèi)容，通過體會詩歌內(nèi)容體會詩人的情感。

（2）本題考查理解古詩典故的能力。一般而言，古典詩歌中的用典主要有以下兩種情形，即用事和引用前人詩句。①用事，是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。②引用或化用前人詩句用典，引用或化用前人詩句用典目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。多積累一些詩歌中常見的歷史故事，多記憶一些古詩名句，無疑對準(zhǔn)確把握詩人的情感，理解詩歌的主題是很有幫助的。【參考譯文】

被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故去舊友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。創(chuàng)作背景：此詩作于唐敬宗寶歷二年（公元826年），劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，同時白居易從蘇州返洛陽，二人在揚州初逢時，白居易在宴席上作詩贈與劉禹錫，劉禹錫寫此詩作答。7．【答案】（1）真假美猴王；六耳獼猴（2）恃才放曠（自負(fù)狂妄、桀驁不馴）、貪圖功名、執(zhí)迷不悟、狡猾（“精明”）（3）①因打死六個強盜被唐僧絮叨而負(fù)氣離開；傷人性命卻不受教誨，聞指責(zé)就發(fā)怒、不遂意就出走，表明孫悟空行為莽撞、沖動，佛心未定，還需教誨。②因三打白骨精被唐僧寫下貶書驅(qū)逐離開；打死妖魔卻被錯怪逐走，滿心委屈卻不得不離開，表明孫悟空雖征途艱險但忠誠護師，雖屢遭懲處卻不忘師恩。【解析】【分析】（1）結(jié)合“不意師兄好意復(fù)來，又怪師父執(zhí)法不留，遂把師父打倒，昏暈在地，將行李搶去”可知，這是有一個假孫悟空出現(xiàn)打倒了唐僧，搶走了行禮，由此可判斷這是真假美猴王的情節(jié)。結(jié)合“賢弟，此論甚不合我意。我打唐僧，搶行李，不因我不上西方，亦不因我愛居此地。我今熟讀了牒文，我自己上西方拜佛求經(jīng)，送上東土，我獨成功，教那南贍部洲人立我為祖，萬代傳名也”可知，這里的“他”承認(rèn)搶走了行禮，要自己去西天取經(jīng)，這不是孫悟空會說的話和做的事，由此可判斷這是假的孫悟空，是六耳獼猴。情節(jié)概括：唐僧因悟空又打死攔路強盜，再次把他攆走。六耳獼猴趁機變作悟空模樣，搶走行李關(guān)文，又把小妖變作唐僧、八戒、沙僧模樣，欲上西天騙取真經(jīng)。真假二悟空從天上殺到地下，菩薩、玉帝、地藏王等均不能辨認(rèn)真假，直到雷音寺如來佛處，才被佛祖說出本相，獼猴精被悟空打死。

⑵①結(jié)合選段一“賢弟，此論甚不合我意。我打唐僧，搶行李，不因我不上西方，亦不因我愛居此地。我今熟讀了牒文，我自己上西方拜佛求經(jīng)，送上東土，我獨成功”可知，六耳獼猴認(rèn)為自己熟讀牒文，能夠自己去取經(jīng)，對自己非常的自信，看出他恃才放曠（自負(fù)狂妄、桀驁不馴）。②結(jié)合選段一“我今熟讀了牒文，我自己上西方拜佛求經(jīng)，送上東土，我獨成功，教那南贍部洲人立我為祖，萬代傳名也”可知，六耳獼猴要通過西天取經(jīng)獲得萬代傳名，看出他重視功名，貪圖功名。②結(jié)合選段二“那獼猴毛骨悚然，料著難脫，即忙搖身一變，變作個蜜蜂兒，往上便飛”可知，當(dāng)看到自己的身份被揭穿了，就立馬想要逃走，看出他并沒有意識到自己的錯誤，執(zhí)迷不悟、狡猾（“精明”）。

（3）①情節(jié)概括：第一次。《西游記》原著第14回，剛剛收服孫悟空的時候，有幾個強盜打劫，讓孫悟空打死了，然后唐僧趕走悟空，最后觀音給了唐僧一個緊箍，緊箍咒。表現(xiàn)分析：孫悟空此時對于人命沒有很在意，漠視人命，而且對于唐僧的教誨具有很強的反抗心理，并非是真心想要護送唐僧取經(jīng)，表明他還是非常莽撞、沖動，佛心未定，需要磨練。②情節(jié)概括：第二次。《西游記》原著第27回，離開五莊觀后，唐僧師徒在白虎嶺遭遇白骨精。白骨精三度變化想吃唐僧肉，卻接連三次被孫悟空打死。最終，唐僧發(fā)狠，將孫悟空趕走。表現(xiàn)分析：這個情節(jié)里，是唐僧誤會了孫悟空，但是面對唐僧的驅(qū)趕，孫悟空臨走還要囑咐八戒保護好唐僧，事事安排妥當(dāng)，表明此時孫悟空對唐僧已經(jīng)有了非常深的感情，已經(jīng)是真心要護送唐僧取經(jīng)了，展現(xiàn)了其忠誠、重情義的特點。故答案為：⑴1、真假美猴王；2、六耳獼猴

⑵恃才放曠（自負(fù)狂妄、桀驁不馴）、貪圖功名、執(zhí)迷不悟、狡猾（“精明”）

⑶①因打死六個強盜被唐僧絮叨而負(fù)氣離開；傷人性命卻不受教誨，聞指責(zé)就發(fā)怒、不遂意就出走，表明孫悟空行為莽撞、沖動，佛心未定，還需教誨。②因三打白骨精被唐僧寫下貶書驅(qū)逐離開；打死妖魔卻被錯怪逐走，滿心委屈卻不得不離開，表明孫悟空雖征途艱險但忠誠護師，雖屢遭懲處卻不忘師恩。【點評】（1）本題考查考生把握名著的能力。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求回答即可。

（2）本題考查分析小說人物形象的能力。分析小說的人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關(guān)系分析人物性格。

（3）本題考查名著積累。這類題考查名著的名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理解較多。一般選取的片段應(yīng)該是該名著中比較經(jīng)典或者是特征明顯的片段，建議考生對于課本提供的精彩片段閱讀要認(rèn)真閱讀，爛熟于心。8．【答案】（1）①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體穩(wěn)健升級，顯示出強韌的內(nèi)生發(fā)展力；②更好地推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“走出去”需從三方面著力；③中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是網(wǎng)絡(luò)時代文學(xué)對中國傳統(tǒng)文學(xué)的繼承和發(fā)展。（2）①現(xiàn)實題材創(chuàng)作成為主流風(fēng)向標(biāo)；②網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的類型寫作不斷進化；③新銳作家為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)注入活力。（3）①選擇具有藝術(shù)水準(zhǔn)和思想內(nèi)涵的精品網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀；②采用多種途徑介紹、傳播優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家和作品；③積極主動地參與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作；④開展豐富多彩、形式多樣的閱讀交流活動，如邀請網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家開講座、利用網(wǎng)絡(luò)空間進行閱讀交流等。【解析】【分析】（1）①材料一的中心句是“經(jīng)過20余年高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這一新興的、極具創(chuàng)造力的文學(xué)樣式，日益成為新中國文學(xué)重要組成部分。尤其是近幾年，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體穩(wěn)健升級，顯示出強韌的內(nèi)生發(fā)展力”，下面分為三個方面論述。可以概括出材料一的觀點：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體穩(wěn)健升級，顯示出強韌的內(nèi)生發(fā)展力。②材料二的觀點是第一段“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已成為中國當(dāng)代文學(xué)‘走出去’戰(zhàn)略中的重要組成部分，承擔(dān)著講好中國故事、傳播好中國聲音的使命。更好地推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)‘走出去’需從以下三方面著力”，下面分為三個方面論述。可以概括出材料二的觀點：更好地推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“走出去”需從三方面著力。③材料三的中心句是“中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，不是對‘傳統(tǒng)文學(xué)’的終結(jié)，而是網(wǎng)絡(luò)時代文學(xué)對中國傳統(tǒng)文學(xué)的繼承和發(fā)展”，可以概括出材料三的觀點：中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是網(wǎng)絡(luò)時代文學(xué)對中國傳統(tǒng)文學(xué)的繼承和發(fā)展。

（2）論述“中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的整體穩(wěn)健升級”的內(nèi)容是材料一，分三個方面論述。找出三個方面的總括句，概括即可。①第一方面由“一方面，現(xiàn)實題材創(chuàng)作成為主流風(fēng)向標(biāo)”可知，是“現(xiàn)實題材創(chuàng)作成為主流風(fēng)向標(biāo)”；②第二方面由“另一方面，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的類型寫作不斷進化”可知，是“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的類型寫作不斷進化”；③第三方面由“此外，越來越多90后、95后新銳作家脫穎而出，不僅為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)新增體育、科幻等題材類型，也以其輕松幽默的文風(fēng)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)注入活力”可知，是“新銳作家為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)注入活力”。

（3）①由材料一“一批作家在既有類型傳統(tǒng)基礎(chǔ)上持續(xù)精耕細(xì)作，創(chuàng)作風(fēng)格日臻成熟，向著精品化方向努力”分析，我們青少年在選擇網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品時，應(yīng)該選擇精品；由“越來越多的網(wǎng)絡(luò)作家走向現(xiàn)實題材的廣闊天地，以新的時代生活經(jīng)驗激發(fā)類型寫作活力，創(chuàng)作出一批現(xiàn)實題材‘爆款’，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)總體藝術(shù)水準(zhǔn)明顯提升、思想內(nèi)涵進一步深化”和材料三“具體來說，就是以儒道釋體系為思維特征的中國古典傳統(tǒng)文學(xué)，既包含……”分析，我們青少年除了選擇精品文學(xué)作品外，還應(yīng)選擇具有中國古典傳統(tǒng)文學(xué)特征的具有藝術(shù)水準(zhǔn)的作品。②根據(jù)材料二分析，我們青少年也承擔(dān)著推動中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“走出去”的使命，從第二方面“拓寬國內(nèi)外媒體推介渠道。隨著中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)越來越受海外受眾的歡迎，無論是傳統(tǒng)媒體如報刊、廣播、電視等，還是數(shù)字報刊、手機網(wǎng)絡(luò)等，都可積極推介優(yōu)秀的中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家和作品”可知，我們青少年在推動中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“走出去”時，對于優(yōu)秀的中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家和作品應(yīng)采用多種途徑、多種媒體介紹、傳播。③由材料一“越來越多90后、95后新銳作家脫穎而出，不僅為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)新增體育、科幻等題材類型，也以其輕松幽默的文風(fēng)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)注入活力。新生創(chuàng)作力量源源不斷的加入，將不斷夯實網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的‘金字塔’塔基，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)保持旺盛而持久的生命力”分析，中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展也需要我們青少年積極參與創(chuàng)作，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)保持旺盛而持久的生命力。④由材料三“中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，不是對‘傳統(tǒng)文學(xué)’的終結(jié)，而是網(wǎng)絡(luò)時代文學(xué)對中國傳統(tǒng)文學(xué)的繼承和發(fā)展”分析，中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是網(wǎng)絡(luò)時代文學(xué)對中國傳統(tǒng)文學(xué)的繼承和發(fā)展，我們青少年需要積極投身其中，使中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)處于健康發(fā)展之中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)空間開展閱讀交流活動，參加網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家開設(shè)的講座。故答案為：⑴①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體穩(wěn)健升級，顯示出強韌的內(nèi)生發(fā)展力；②更好地推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“走出去”需從三方面著力；③中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是網(wǎng)絡(luò)時代文學(xué)對中國傳統(tǒng)文學(xué)的繼承和發(fā)展。

⑵①現(xiàn)實題材創(chuàng)作成為主流風(fēng)向標(biāo)；②網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的類型寫作不斷進化；③新銳作家為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)注入活力。

⑶①選擇具有藝術(shù)水準(zhǔn)和思想內(nèi)涵的精品網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀；②采用多種途徑介紹、傳播優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家和作品；③積極主動地參與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作；④開展豐富多彩、形式多樣的閱讀交流活動，如邀請網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家開講座、利用網(wǎng)絡(luò)空間進行閱讀交流等。

【點評】（1）本題考查分析概括文中觀點態(tài)度的能力，答題時要注意題干內(nèi)容能否在原文中找到依據(jù)，抓住文中的關(guān)鍵語句，用自己的話概括。

（2）本題考查信息篩選和概括能力。解答時應(yīng)圍繞中心觀點，明確信息篩選的材料，進行歸納概括。（3）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們在整體感知文本的基礎(chǔ)上充分展示才能。解答時，既要聯(lián)系文本，又要結(jié)合學(xué)習(xí)實際，言之有理即可。9．【答案】（1）我買回紅朵百合和它的開放以及“我”的感受。百合花的開放；“我”的感受。（2）開始時驚喜地發(fā)現(xiàn)紅色花苞，憧憬圓莖開出美麗的百合，夜間綻放時興奮和欣喜，最后安靜下來。驚喜、驚訝發(fā)現(xiàn)紅色花苞，憧憬開出美麗的花——綻放的興奮——最后的內(nèi)心平靜、安靜（3）①“竟然”是副詞，表示出乎意料，這里表明紅朵百合的獲得具有偶然性，表現(xiàn)出我發(fā)現(xiàn)紅朵百合時的驚喜之情。②運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了紅朵百合花朵的形狀和開放時蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對紅朵百合的喜愛和贊美之情。（4）豐富文章內(nèi)容，增添詩情畫意，寫出花兒開放驅(qū)走了詩人內(nèi)心的寂寞，表達(dá)了我看到百合花開時的愉悅之情。（5）紅朵百合積蓄力量，遵從規(guī)律，不急不躁，最大限度地展現(xiàn)自己生命的美好；人也要不斷充實自己，完善自己，合理安排人生，美麗一生。【解析】【分析】（1）閱讀全文，整體感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)層次，抓住關(guān)鍵詞句提煉概括。全文圍繞“紅朵百合”展開全文，第1—5自然段“我”從賣菜苗的老婦人那里買來一盆紅朵百合；第6自然段寫“我”在家里為紅朵百合挑選了一個合適的位置擺放；第7—11，寫“我”欣賞幾朵百合接續(xù)開放以及“我”的內(nèi)心感受。結(jié)合以上段落層次的分析概括全文。語言簡潔明了，具有概括性即可。

（2）解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，在文中找到描寫人物情感的詞句提煉概括即可。第2自然段，“在一片嫩綠里，竟然擺著幾盆花，粉紅的繡球、紫色的鳶尾，還有一盆紅朵百合”中的“竟然”，寫出作者偶遇百合的驚喜；第3自然段，“但我還是被它綠色長葉中的四個紅色花苞吸引了”，“更令人憧憬的是在綠葉中還長出了一根矮的圓莖”，“我感覺這也將開出一莖美麗的百合”，體現(xiàn)了作者憧憬百合開美麗的花；第7自然段，“那個大的花苞優(yōu)雅地綻放了。我興奮地跑去告訴愛人”，“我欣喜不已，睡意全無，坐在百合身邊看它”，第9自然段，“我興奮地回到臥房找來手機，先給整株百合拍照，再給那兩個紅朵來個特寫，我擔(dān)心我的文字保留不了它的鮮美”，體現(xiàn)了作者看見百合綻放時的興奮和欣喜；最后一段“在百合的身旁，我也安靜下來”，百合善于安排自己，“一朵一朵地開，不急不躁，最大限度地展現(xiàn)自己生命的春天”，體現(xiàn)了作者內(nèi)心的安靜。

（3）①本題考查從詞語角度賞析。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語含義，以及表達(dá)的感情。竟然：表示出乎意料或常情常理以外。“在一片嫩綠里，竟然擺著幾盆花”，寫出了作者在看菜苗時遇見百合的偶然性，出乎意料，表達(dá)了作者偶遇百合的驚喜之情。②本題要求從修辭角度賞析。答題模式：方法（修辭手法）+規(guī)范化（生動、形象、細(xì)膩、強調(diào)、突出等）+具體化（寫出了…內(nèi)容、心理）+表達(dá)效果（感情、性格、主題等）。“完全綻放成了一個巨大的喇叭”，把百合開放的形狀比作“巨大的喇叭”，運用比喻手法，“跟它對稱的花包也鉚著勁”中“鉚著勁”賦予百合以人的力量，“仿佛一個正在被吹進氣的氣球”，把待開放的花苞比作“正在被吹進氣的氣球”，運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了百合開放的狀態(tài)和蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對紅朵百合的喜歡和贊美之情。

（4）結(jié)合語境分析，引用“夜惜衰紅把火看”，“故燒高燭照紅妝”，“凌晨四點醒來，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠”，是為了表達(dá)“只要花開就沒有寂寞”，體現(xiàn)了“我”看到百合花開時的愉悅欣喜之情。

（5）句子深刻含義把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合上下語境，文章內(nèi)容，中心思想和與之聯(lián)系緊密的關(guān)鍵語句來分析。此句出現(xiàn)在文末，文末的句子一般具有點明主旨，深化主題的作用。本文寫“我”從賣菜苗的老婦人那里買來一盆紅朵百合，放在家里，欣賞它開放的過程以及“我”的感受。上文，“在百合的身旁，我也安靜下來”，由看到第一朵百合夜間開放時的興奮欣喜到等待第二朵開放，“我已經(jīng)明確地感覺到它在積蓄力量準(zhǔn)備開第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地開，不急不躁，最大限度地展現(xiàn)自己生命的春天”，由此理解最后一句，紅朵百合積蓄力量，遵從規(guī)律，合理安排自己，一朵一朵地開，不急不躁，最大限度地展現(xiàn)自己的美麗。由花及人，人也應(yīng)不斷充實自己，完善自己，積蓄力量，合理安排自己，不急不躁，展現(xiàn)美麗一生。故答案為：⑴我買回紅朵百合和它的開放以及“我”的感受。百合花的開放；“我”的感受。⑵開始時驚喜地發(fā)現(xiàn)紅色花苞，憧憬圓莖開出美麗的百合，夜間綻放時興奮和欣喜，最后安靜下來。驚喜、驚訝發(fā)現(xiàn)紅色花苞，憧憬開出美麗的花——綻放的興奮——最后的內(nèi)心平靜、安靜

⑶①“竟然”是副詞，表示出乎意料，這里表明紅朵百合的獲得具有偶然性，表現(xiàn)出我發(fā)現(xiàn)紅朵百合時的驚喜之情。②運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了紅朵百合花朵的形狀和開放時蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對紅朵百合的喜愛和贊美之情。

⑷豐富文章內(nèi)容，增添詩情畫意，寫出花兒開放驅(qū)走了詩人內(nèi)心的寂寞，表達(dá)了我看到百合花開時的愉悅之情。

⑸紅朵百合積蓄力量，遵從規(guī)律，不急不躁，最大限度地展現(xiàn)自己生命的美好；人也要不斷充實自己，完善自己，合理安排人生，美麗一生。【點評】（1）本題考查概括文本主要事件的能力。概括文章內(nèi)容，主要的方法是“壓縮”情節(jié)，找到主要人物及其主要的事件，用簡潔的語言概括其內(nèi)容。依據(jù)題中提到的線索，梳理人物的行為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從“人物”“事件”兩個信息點上概括。

（2）本題考查對人物情感經(jīng)歷變化的梳