2016年江蘇省揚州市中考語文試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累運用1．下列劃線字注音，全部正確的一項是（）A．棲息（qī）沉淀（dìng）擷取（jié）卷帙浩繁（zhì）B．狹隘（ài）蔞蒿（hāo）分泌（mì）侃侃而談（kǎn）C．柵欄（zhà）狡黠（jié）翌日（yì）受益匪淺（fēi）D．負荷（hé）跌宕（dàng）山嵐（lán）毛骨悚然（shù）2．下列各句中，劃線詞語使用正確的一項是（）A．節(jié)假日回鄉(xiāng)探親，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村打麻將現(xiàn)象蔚然成風，這種現(xiàn)象令人擔憂．B．在這次考試中，他受到了沉重打擊，便開始妄自菲薄自己了．C．中國古典詩詞一揮而就達到文學的最高境界，以后就缺乏變化了．D．豐子愷的漫畫《瞻瞻的腳踏車》將瞻瞻活潑有趣的神態(tài)畫得惟妙惟肖．3．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．珍視楊絳留下的寶貴精神遺產(chǎn)，就是對她最真摯的懷念．B．電視劇《歡樂頌》播出時，收視觀眾和點擊率一路飆升，引起了業(yè)界的關注．C．有人建議，一旦遇到霧霾天氣，可采取臨時交通管制、錯峰上下班、停工停課．D．徐凝的一首詩，讓揚州與明月結(jié)下了難以分開的不解之緣．4．下列解說有誤的一項是（）A．鳥兒啼鳴，婉轉(zhuǎn)如古詩；雄雞振翅，歡呼著銜起了旭日．解說：這一句的標點符號使用正確．B．在一個清晨，兩只黃鸝在樹上歡快地歌唱．解說：“黃鸝歌唱”是這個句子的主干．C．五顏六色愛國情懷冰天雪地鍛煉身體．解說：這四個短語結(jié)構(gòu)各不相同．D．你的笑容像一朵花，你的笑容像一幅畫，你的笑容像一首詩．解說：這句話有比喻、排比的修辭手法．5．下面關于文學作品內(nèi)容及常識的表述，不完全準確的一項是（）閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。/（A）賞析沈從文的《端午日》，能了解湘西茶峒人端午節(jié)賽龍舟、抓鴨子等習俗，感受他們奮發(fā)向上、合作爭先、向往自由的民族精神；/（B）品讀沈括的《夢溪筆談》，能知曉我國古代人民在天文、地理、農(nóng)業(yè)、工程技術等方面的科學成就，活字版印刷術就是其中的成就之一；/（C）欣賞莎士比亞的《威尼斯商人》，能看到鮑西婭超群出眾的才智，她欲擒故縱、先退后進，一步步將夏洛克引入了陷阱；/（D）誦讀朱自清的《背影》，能體會父親肥胖的背影下濃濃的愛子之情。A．A B．B C．C D．D6．根據(jù)拼音寫漢字。 王羲之《蘭亭序》帖的用筆以中鋒為主，間有側(cè)鋒；筆畫之間的縈帶，xiān細輕盈，筆斷而意連，提按頓cuò恰到好處；整體布局上，前幾行較收liǎn，中段逐漸放開并保持至篇末。 通篇一氣呵成，具有xiāo灑流麗、優(yōu)美動人的無窮魅力。7．默寫。①感時花濺淚，。（杜甫《春望》）②，乞人不屑也。（《＜孟子＞二章》）③了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子》）④，絕知此事要躬行。（陸游《冬夜讀書示子聿》）⑤橫眉冷對千夫指，。（魯迅《自嘲》）⑥晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）⑦，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）⑧近期，《中國詩詞大會》在央視熱播。節(jié)目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為宗旨，帶動全民重溫學過的古詩詞。假如你參賽，當下圖徐徐展開時，你應該用陶淵明《飲酒》（結(jié)廬在人境）中的“，”搶答。8．揚州，一座古代文化與現(xiàn)代文明交相輝映的名城?！竟糯幕繐P州和《水滸傳》亦有淵源。宋江平方臘時，曾在軍師吳用的指揮下，以揚州為據(jù)點攻占了潤州（今鎮(zhèn)江）．《水滸傳》中吳用的智謀隨處可見。閱讀下面這段文字，完成下題。吳用笑道：“我已安排定了圈套，只看他來的光景，力則力取，智則智取。我有一條計策，不知中你們意否？如此，如此。”晁蓋聽了大喜，攧著腳道：“好妙計！不枉了稱你做智多星！果然賽過諸葛亮！好計策！”﹣﹣《水滸傳?第十六回》（1）請根據(jù)這段文字將第十六回回目補充完整。楊志押送金銀擔（2）晁蓋聽了吳用的計策，大喊“好妙計”“好計策”。這個計策實施的關鍵是下蒙汗藥的時間和方式，對此他們做了精心安排。請根據(jù)小說情節(jié)，完成下表。人物事情劉唐把藥下到瓢里，也來舀酒，藥便混在酒中，假意兜半瓢吃。白勝（3）一葉白帆沿著運河古道，從唐詩中緩緩而來，回眸已是千年。如今，繼潤揚大橋開通和揚泰機場啟航后，寧啟鐵路動車，又讓揚州多了一條騰飛的跑道，從此揚州進入“加速時代”。某報記者登上寧啟鐵路首發(fā)動車，體驗揚州“新速度”后，發(fā)布了一條微博（如圖）：這條微博一發(fā)布，就有許多網(wǎng)友不斷點贊留言。網(wǎng)友一：從身邊小事做起，一點一滴都是文明。小朋友，好樣的！網(wǎng)友二：你用美麗行為展現(xiàn)美麗心靈，你是動車上最美的小孩！請你參照網(wǎng)友的留言也為這個小朋友點贊留言。二、閱讀理解9．閱讀詩歌，完成下列各題。濰縣署中畫竹呈年伯①包大中丞括②【清】鄭板橋衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些?、畚岵堍苤菘h吏，一枝一葉總關情。【注】①年伯：古稱同榜考取的人為同年，同年的父輩為年伯。②包大中丞括：包括，人名；大中丞，官名。③些小：指官職卑微。④吾曹：我們。（1）這首詩首句有何作用？_____________________________________________________________________________________________（2）結(jié)合最后一句，說出全詩寄予了作者什么情感。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．閱讀文言文，完成下列各題。劉善明，平原人。元嘉末，青州饑荒，人相食。善明家有積粟，躬食饘①粥，開倉以救鄉(xiāng)里，多獲全濟。少而靜處讀書，刺史杜驥聞名候之，辭不相見。宋孝武見其對策強直，甚異之。五年，青州沒虜，善明母陷北，虜移置桑乾。善明布衣蔬食，哀戚如持喪②．帝每見，為之嘆息，時人稱之。轉(zhuǎn)寧朔將軍、巴西梓潼二郡太守，善明以母在虜中，不愿西行，涕泣固請，見許。元徽初，遣北使，朝議令善明舉人，善明舉州鄉(xiāng)北平田惠紹使虜，贖得母還。建元二年卒，詔曰：“善明勤績昭著，不幸殞喪，痛悼于懷。謚烈伯?！鄙泼骷覠o遺儲，唯有書八千卷。（選自《二十四史?南齊書》，有刪節(jié)）【注】①饘：zhān稠粥。②持喪：守喪。③見：被。（1）解釋下列句子中劃線的實詞。①多獲全濟 ②甚異之 ③見許 ④朝議令善明舉人 （2）下列劃線詞的意義和用法都相同的一組是（）A．宋孝武見其對策強直/其真不知馬也（《馬說》）B．為之嘆息/是吾劍之所從墜/（《刻舟求劍》）C．善明以母在虜中/以俟夫觀人風者得焉（《捕蛇者說》）D．痛悼于懷/往來于荒村野水之間（《治水必躬親》）（3）翻譯下列句子。①善明布衣蔬食，哀戚如持喪。_____________________________________________________________________________________________②微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）_____________________________________________________________________________________________③吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）_____________________________________________________________________________________________（4）請用四字短語簡要概括劉善明的特征。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．閱讀下文，完成下列各題。絲綢之路上穿行千年的植物白雁①絲綢之路已經(jīng)有兩千多年的歷史，它是一條古代中國腹地連接亞非歐商業(yè)貿(mào)易的通道。經(jīng)過這條通道，中西方互通有無。一些具有傳奇色彩的植物，就通過這條通道傳入了中國。②黃瓜名稱的改變就具有傳奇色彩。黃瓜最初叫“胡瓜”，公元6世紀前傳入中國?！昂稀睘槭裁锤慕小包S瓜”呢？原來隋煬帝因為有鮮卑血統(tǒng)而“諱胡”，所以將涉“胡”的字眼一律更換。按照五行學說，黃為土色，位在中央，因此黃色屬于中央之色。隋朝以鮮卑血統(tǒng)入主中原，為了宣示隋皇室統(tǒng)治的正統(tǒng)性，才無視“黃瓜”之綠色而改為黃色。③小麥的原產(chǎn)地是西亞和北非地區(qū)的兩河流域，而中國發(fā)現(xiàn)的最早的小麥，出土于距今約四千年前的新疆小河墓地。大約一千年之后，小麥的身影又出現(xiàn)于小河墓地以東的吐魯番地區(qū)。能證明小麥是外來植物的事例還有很多。比如出土于中原黃河流域的甲骨文中有“來”和“麥”這兩個漢字，就保存了小麥由西向東傳入中原地區(qū)這一具有傳奇色彩的歷史信息?！皝怼钡姆斌w字是“來”，甲骨文字形之一，很明顯是一個象形字，像一株小麥的形狀，中間是直立的麥稈，上面是左右對生的麥葉，下面是麥根?！皝怼钡募坠俏淖中沃厦娴男逼蚕癯墒旌笙麓沟柠溗?。后來甲骨文被金文取代，“來”的金文字形將下垂的麥穗之形變?yōu)橐粰M，而且表示麥稈的一豎還穿透了這一橫，這就為字形的“訛變”埋下了伏筆。據(jù)此看來，“來”的本義是外來的小麥，引申為來去的“來”?！胞湣钡姆斌w字是“麥”，甲骨文字形，上面是“來”，即麥子；下面是“夂”，像一只腳趾朝下的腳。甲骨文中的腳都是有方向性的，腳趾朝下就表示從外而來，因此整個字形會意為：麥子是從外地引進而來的作物。你看，這其中是不是充滿了傳奇性？④其實，具有傳奇色彩的植物還不止這些呢。大蒜的原產(chǎn)地是西亞和中亞，最遲在漢代傳入中國。它的最初用途是和西方一樣作為藥用的，后來又變成了辟邪之物。原產(chǎn)于印度的甘蔗傳入中國南方后，唐朝向印度學習熬糖法制作出了紅糖。唐代宗年間四川一帶人探索出了制作白糖的方法，然后再次傳回到了印度。⑤絲綢之路上穿行的植物還有很多。在這些植物傳奇變化的背后，還有很多文化遺產(chǎn)的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳌＂藿z綢之路正以它博大的胸懷向世人述說著它的歷史……（選自2015年7月第8期《科學大眾》，有刪改）（1）結(jié)合全文，分析本文標題包含了哪些信息。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）文章分別從哪些角度說明了這幾種植物的“傳奇色彩”？請用簡潔的語言概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）請指出第③段劃線句運用了哪種說明方法，并分析其作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）閱讀材料，談談你對第⑥節(jié)劃線句子的理解。材料：“申遺”是某國家或地區(qū)以某一特殊文化遺產(chǎn)價值申請列入世界遺產(chǎn)名錄的行為。申遺成功后，可使該遺產(chǎn)項目得到較好的保護。2014年中哈吉三國“絲綢之路”聯(lián)合申遺成功。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．閱讀下文，完成下列各題。孫子的麥收王旭烏云從南面的天空急急地飛過來，眼看就到頭頂上了，大老劉急忙抱起塑料布往麥場里跑，今天收的麥子，不能被雨水沖了。電話響了。誰的電話？真是添亂。哦，是兒子的，兒子大學畢業(yè)后，在城里工作，成了家，有了孩子?！盃敗薄鞍ァ菍O子喲?！贝罄蟿⑿睦锕嗔嗣?，勞累頓時全散了?！拔医裉焓整溋耍　睂O子高興地喊。大老劉一聽，恁小的孩子能收麥？上哪收麥？城里有麥子？收麥是很累人的活計，時間緊，天熱，活計重，活計臟，一個麥收等于兩個秋收，人們說“一麥兩秋”就是說收麥活重。大太陽底下如火烤，麥秸上有一層厚厚的灰，手一動，灰便飛起來。還有小蠓蟲子圍著頭飛來飛去，直打臉，往鼻子嘴里鉆?！澳悌仼伿整?？累不累？”“一點也不累。好玩著呢！”好玩？收麥子好玩？割麥時要蹲在熟透的麥子邊，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一點點地往前欠著身子，一把一鐮才割四指遠，一天也就割畝把地。一天下來，渾身是灰，往床上一躺，像散了架子?！敖裉煳液桶謰屢黄鹑ンw驗農(nóng)家樂了，媽媽還給我買了一身運動裝，我穿上可好看了。帶上飲料，我最愛喝的?！薄斑@不是旅游嗎？”“差不多，你猜我割了多少麥子？”這一問難住大老劉了，孫子一天能割多少麥子呢？半畝不能，有一間房子大的一片兒就不少了。他想著。“猜不到吧。我割了二百六十棵麥子！”孫子很有成就感。天哪，孫子能用棵來統(tǒng)計割麥的數(shù)量！“割那么多，累嗎？”大老劉算是明白了，孫子是玩，不是收麥子?！安焕?！媽媽一邊給我打著傘，一邊給我拿飲料，一會兒喂我一口，一會兒給我擦擦汗；爸爸接我割的麥子，我割一棵，爸爸計一棵，一共二百六十棵！”大老劉沒有回話，只“噢”了一聲?！盃?，唐詩錯了！就那句‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’！”“咋錯了？”大老劉心里一疼，像是被誰狠狠地砸了一下，趕緊問?！拔矣X得，收麥一點也不辛苦?。∥野邀溈媒唤o加工人員，他給我打了二萬零五十八粒麥子，可是哪有一點辛苦啊？所以‘粒粒皆辛苦’錯了！”烏云遮蔽了天空，遠處傳來了雷聲。大老劉愣了半天，才說：“明天你回來幫爺爺割麥子吧。”第二天，艷陽高照，真是麥收的好天氣！大老劉只帶了孫子一個人下了田。只一會兒工夫，孫子就臉色潮紅，汗珠直滴，動作也慢了下來，開始用求救的眼光看向爺爺。大老劉什么話也沒說。孫子越割越慢，終于割不動了。大老劉指著孫子割下的麥子說：“你數(shù)一數(shù)，今天你割了多少粒麥子？”孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點點麥子，一下子呆住了……一進門，孫子就累得癱倒在地上，苦著臉說：“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看著孩子疲勞的樣子，爸爸媽媽噌的一下臉紅了，大老劉卻高興地笑了。（選自2016年第7期《微型小說選刊》，有刪改）（1）請用合適的詞在下列方框中寫出“大老劉”的心理狀態(tài)。 接到孫子電話時 →聽說孫子參加割麥時 →聽到孫子說勞動不辛苦時 →聽到孫子說“真是‘粒粒皆辛苦’啊”時 （2）請說說文中畫線句子的寫作意圖。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）閱讀下列兩句話，聯(lián)系全文，回答問題。孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點點麥子，一下子呆住了……爸爸媽媽噌的一下臉紅了。①這兩句話中的劃線詞都用了什么方法描寫人物？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②簡要分析劃線詞的內(nèi)涵。呆住了：臉紅了：（4）《月跡》中的奶奶是一個高明的教育家，她注重引導孩子自己去尋找月亮，發(fā)現(xiàn)美，把孩子的心靈不斷帶進新的高尚境界。文中的“大老劉”也用這樣的方式教育了“孫子”。請你結(jié)合生活實際，談談對他們這種教育方式的認識。（80﹣100字）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文13．作文：香，有花草之香、書墨之香、品德之香……留住香氣，留下香氣，濡染自我，感染他人，有益社會。請以“留香”為題，寫一篇文章。要求：（1）自選文體（詩歌除外），不少于600字。（2）感情真摯，不得抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。（4）書寫3分，請認真書寫。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A錯誤．沉淀的正確讀音“chéndiàn”；擷取的正確讀音“xiéqǔ”；B正確．注意蔞蒿讀音“l(fā)óuhāo”；侃侃而談讀音“kǎnkǎnértán”；C錯誤．狡黠的正確讀音“jiǎoxiá”；受益匪淺的正確讀音“shòuyìfěiqiǎn”；D錯誤．負荷的正確讀音“fùhè”；毛骨悚然的正確讀音“máogǔsǒngrán”；答案：B．【點評】本題考查字音，大部分是在學習過程中的易讀錯字，解答時要仔細辨析，認真作答．此題考查學生對字音的識記能力．需要學生在平時讀課文時注意字詞的讀音，回答時細心，并注意在具體語境中的讀音．2．【答案】D【解析】【分析】A．蔚然成風：形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成風氣，褒貶不當．B．妄自菲?。哼^分地看清自己，與句中“自己”重復且不可接賓語．C一揮而就：一揮筆就寫成了．形容詩文、書畫很快就寫好了．對象不當．D．惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真．故選：D【點評】此題主要考查正確使用成語的能力．要從成語的意思、感情色彩、修飾對象、使用范圍等角度考慮，同時結(jié)合語境從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選．3．【答案】A【解析】【分析】A正確．句子成分和結(jié)構(gòu)都沒有錯誤．B錯誤．“收視觀眾”和“一路飆升”搭配不當，可把“收視觀眾”改為“收視率”，并且“引起”缺少主語．C錯誤．缺少賓語，“可采取臨時交通管制、錯峰上下班、停工停課”的“措施”．D錯誤．“難以分開”和“不解之緣”重復，將“難以分開”去掉．答案：A．【點評】此題考查的知識點是病句的辨析．解答此題的關鍵是明確常見標點的用法，細心審題，謹慎作答．掌握常見病句辨析的方法，大家一定要熟練掌握，靈活應用，作答時細心審題，謹慎選擇．4．【答案】C【解析】【分析】本題第一選項考查學生正確使用標點的能力．第二選項考查學生提取句子主干的能力．第三選項考查學生對短語結(jié)構(gòu)的理解．第四選項考查學生對修辭的理解．第一個選項：鳥兒一句與雄雞一句，是并列關系的兩個分句，所以中間用分號是正確的．第二個選項：提取一個句子的主干，就要在不影響句子本義的前提下，把所有表示修飾和限制的成分去掉．這句話的主干就是“黃鸝歌唱”．第三個選項：五顏六色是并列短語，愛國情懷是偏正短語，冰天雪地是并列短語，鍛煉身體是動賓短語，所以這個選項是錯誤的．第四個選項：這句話由三個比喻句構(gòu)成，形成了一個大的排比句，所以這句話有比喻和排比的修辭方法．故選C．【點評】本題考查學生正確使用標點的能力，提取句子主干的能力，對短語結(jié)構(gòu)的理解和對修辭的理解．標點符號是書面上用于標明句讀和語氣的符號．標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用．5．【答案】A【解析】【分析】A．有誤，沈從文的《端午門》中沒有“向往自由”的民族精神；B．正確；C．正確；D．正確；故選：A．【點評】本題考查的是文學文化常識．解答時需要對作者、作品、出處等內(nèi)容做到了如指掌．6．【答案】纖；挫；斂；瀟【解析】【分析】解答此題要考平時學習過程中對字詞的積累情況．答案：纖挫斂瀟【點評】本題要結(jié)合字形知識來分析．在我們平時的學習中，要注意根據(jù)同音字的讀音進行歸納，對于形似字的特點進行總結(jié)．本題考查對字形的辨析能力．解答此類問題，需要我們在平時的學習中，做好積累．對一些同音字可以按讀音進行歸納；對于形似字，要注意觀察其細微差別．7．【答案】恨別鳥驚心；蹴爾而與之；贏得生前身后名；紙上得來終覺淺；俯首甘為孺子牛；便引詩情到碧霄；受任于敗軍之際；采菊東籬下；悠然見南山【解析】【分析】①恨別鳥驚心②蹴爾而與之（重點字：蹴）③贏得生前身后名（重點字：贏、生）④紙上得來終覺淺⑤俯首甘為孺子牛（重點字：孺）⑥便引詩情到碧霄（重點字：霄）⑦受任于敗軍之際⑧采菊東籬下，悠然見南山（重點字：悠）【點評】本題考查默寫常見的名句名篇．此類題一般包括識記型和理解型兩種，是語文考試的必考題．本題考查默寫常見的名句名篇，此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字．平時常積累，邊讀邊寫，爭取句句過關．8．【答案】（1）吳用智取生辰綱（2）揭起桶蓋，又兜了半瓢號，故意要他們看到；吳用；故意奪過瓢，將酒倒入酒桶（3）你用自己的行為體現(xiàn)了方明，傳遞了正能量，我為你喝彩！【解析】【分析】（1）本題考查學生對名著的理解．認真閱讀材料會發(fā)現(xiàn)，選段中有人物吳用，有“智取”字樣，所以這一段寫的應是吳用智取生辰綱．（2）本題考查學生對名著的理解．劉唐做的事情是揭起桶蓋，又兜了半瓢號，故意要他們看到．“把藥下到瓢里，也來舀酒，藥便混在酒中，假意兜半瓢吃”是吳用做的．白勝做的事情是故意奪過瓢，將酒倒入酒桶．（3）本題考查學生的語言表達能力．作答此類題目時，一定要認真讀題，分析表達的主題或目的是什么，然后即可根據(jù)這個主題來組織語言，表述時，一定要語言通順，說理有據(jù)．有時還要注意要有稱呼．本題表達的目的是表揚這個小朋友，表揚他的這種文明行為．據(jù)此即可作答．答案：（1）吳用智取生辰綱．（2）揭起桶蓋，又兜了半瓢號，故意要他們看到；吳用；故意奪過瓢，將酒倒入酒桶．（3）你用自己的行為體現(xiàn)了方明，傳遞了正能量，我為你喝彩！【點評】本題中第一小題和第二小題考查學生對名著的理解，第三小題考查學生的語言表達能力．名著的考查是綜合性學習中常見的種題型．學生在日常的學習中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來，時時閱讀，會對答題有幫助．9．【答案】（1）交代了作者的身份或環(huán)境，引出下文作者的思考，點題，與尾句呼應．（2）“一枝一葉總關情”衙門臥室外竹子的一枝一葉，都牽動著我們的感情．而實際寫老百姓的點點滴滴都與“父母官”緊緊聯(lián)系在一起．本詩寄予了詩人關注民間疾苦，同情百姓命運的情感．【解析】【分析】（1）本題考查詩句在詩中的作用．詩句意思：在書齋躺著休息，聽見風吹竹葉發(fā)出蕭蕭之聲，立即聯(lián)想是百姓啼饑號寒的怨聲．交代了作者的身份或環(huán)境，引出下文作者的思考，點題，與尾句呼應．（2）本題考查詩歌關鍵句賞析．詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達了什么感情．可從手法、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可．“一枝一葉總關情”，這句詩既照應了風竹畫和詩題，又寄予了深厚的情感，老百姓的點點滴滴都與“父母官”們緊緊聯(lián)系在一起的呀！鄭板橋的這首題畫詩，由風吹竹搖之聲而聯(lián)想到百姓生活疾苦，寄予了作者對老百姓命運的深切的關注和同情．答案：（1）交代了作者的身份或環(huán)境，引出下文作者的思考，點題，與尾句呼應．（2）“一枝一葉總關情”衙門臥室外竹子的一枝一葉，都牽動著我們的感情．而實際寫老百姓的點點滴滴都與“父母官”緊緊聯(lián)系在一起．本詩寄予了詩人關注民間疾苦，同情百姓命運的情感．【點評】這兩句詩表面上是寫竹子的，意思是：我們這些小小的州縣官吏，衙門臥室外竹子的一枝一葉，都牽動著我們的感情．而實際的含義則是：我們雖然只是小小的州縣官吏，但老百姓的一舉一動都牽動著我們的感情．充分體現(xiàn)了鄭板橋?qū)Π傩占部嗟年P心．解答此題，理解詞創(chuàng)作的背景，了解作者的生活閱歷，熟知全詞表達的情感，才能有針對性的解答．【附參考譯文】在書齋躺著休息，聽見風吹竹葉發(fā)出蕭蕭之聲，立即聯(lián)想是百姓啼饑號寒的怨聲．我們雖然只是些小小的州縣官吏，但是老百姓的一舉一動都牽動著我們的感情．10．【答案】（1）救助，救濟；以…為異；允許；推薦（2）D（3）①善明穿布衣，吃素齋，悲傷得如同守喪．②沒有這種人我和誰一道呢？③我的妻子認為我美的原因，是偏愛我．（4）①樂于助人；②喜愛讀書；③孝順父母；④節(jié)儉清廉；⑤政績昭著；⑥與眾不同；⑦不畏權貴．【解析】【分析】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可．①句意為：許多人得到救濟而活了下來．濟：救助，救濟；②句意為：認為他很特殊．異：以…為異；③句意為：被允許．許：允許；④句意為：朝臣們商議讓善明推薦人選．舉：推薦．（2）本題考查理解文言虛詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可．A．①句意為：宋孝武帝看他策對時談論剛毅正直．其：他．②句意為：恐怕是真不認識千里馬．其：表推測，恐怕．B．①句意為：為他嘆息．之：代詞，他．②句意為：這是我的劍掉落的地方．之：用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯．C．①句意為：善明因為母親還在敵方．以：因為．②句意為：用來等待那些考察民風的人得到它．以：用來．D．①句意為：我在心中痛悼．于：在．②句意為：在荒村野水之間來來來往往．于：在．故選：D．（3）本題考查重點句子的翻譯．翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．①句重點詞語有：“布衣”，穿布衣；“疏食”，吃素齋．句意為：善明穿布衣，吃素齋，悲傷得如同守喪．②句重點詞語有：“微”，沒有；“歸”，一道．句意為：沒有這種人我和誰一道呢？③句重點詞語有：“美”，認為…美；“私”，偏愛．句意為：我的妻子認為我美的原因，是偏愛我．（4）本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力．解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可．①樂于助人；②喜愛讀書；③孝順父母；④節(jié)儉清廉；⑤政績昭著；⑥與眾不同；⑦不畏權貴．答案：（1）①救助，救濟；②以…為異；③允許；④推薦（2）D．（3）①善明穿布衣，吃素齋，悲傷得如同守喪．②沒有這種人我和誰一道呢？③我的妻子認為我美的原因，是偏愛我．（4）①樂于助人；②喜愛讀書；③孝順父母；④節(jié)儉清廉；⑤政績昭著；⑥與眾不同；⑦不畏權貴．【點評】詞類活用：布衣：名詞用作動詞，穿布衣；蔬食：名詞用作動詞，吃素食；甚異之：形容詞意動用法，以…為異；一詞多義：開倉以救鄉(xiāng)里：來；善明以母在虜中：因為；以傷先帝之明：以致；可以一戰(zhàn)：憑借；策之不以其道：按照【附參考譯文】劉善明是平原人．元嘉末年，青州鬧饑荒，到了人吃人的程度．善明的家里有儲糧，他親自施粥給人們，并打開糧倉來救濟鄉(xiāng)鄰，許多人得到救濟而活了下來，鄉(xiāng)里人稱他家的田為“續(xù)命田”．四十歲時，刺史劉道隆征召他為治中從事．父親劉懷民對善明說：“我已知道你能立足于世了，還想看看你能立足官場．”善明同意應召，又被推薦為優(yōu)秀人才．宋孝武帝看他策對時談論剛毅正直，認為他很特殊．五年，青州被北虜攻陷，善明的母親淪陷在北方，北虜把她遷到了桑乾．善明穿布衣，吃素齋，悲傷得如同守喪．明帝每次看到他這樣子，為他嘆息，當時人稱頌他．轉(zhuǎn)任為寧朔將軍、巴西梓潼二郡太守．善明因為母親還在敵方，不想到西方去，哭著堅決請求不去，被允許．朝臣大多同情善明的心情．元徽初年，派遣去北方的使者，朝臣們商議讓善明推薦人選，善明推舉北平的田惠紹出使北虜，贖回了母親．建元二年去世，皇帝下詔說：“劉善明政績顯著，不幸去世，我在心中痛悼，賜給他謚號為烈伯”．善明家里沒有留下積蓄，只有八千卷書．11．【答案】（1）指出說明對象，絲綢之路上的植物；突出植物的變遷；寫出了不同地區(qū)的物種的交流；有歷史厚重感．（2）名稱的改變，字形的演變，用途的轉(zhuǎn)變，方法的交流．（3）運用了舉例子的說明方法，具體說明了小麥是外來物種，使絲綢之路上植物的傳奇性增加了文化色彩．（4）絲綢之路以開放、包容的精神，促進各國之間的政治、荊棘、文化的交流與發(fā)展，向世人展示它悠久的歷史、燦爛的文明．申遺成功，使人們重新關注絲綢之路，進一步挖掘其中的價值，使它得到更好的保護與傳承，促進中西方文化的交流．【解析】【分析】（1）本題考查的是題目包含的信息，通讀全文，可知題目中體現(xiàn)了說明對象，“穿行”體現(xiàn)了植物的歷史變遷，物種交流，而“千年”則說明歷史悠久．據(jù)此解答，意思對即可．（2）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解提取，閱讀文章，根據(jù)“黃瓜名稱的改變就具有傳奇色彩”，可提取名稱的改變；根據(jù)第三段的“來”和“麥”可概括為字形的演變，第四段介紹的是用途的變化和制作方法的交流．（3）本題考查的是說明方法及其作用，根據(jù)標志性語言判斷說明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說明中心，分析其說明作用即可．由“比如”可見運用了舉例子的說明方法，作用是“舉了XX的例子，具體真實地說明了事物的XX的特點”．（4）這道題考查對文章中重要語句的理解，結(jié)合材料中申遺的意義以及絲綢之路申遺成功，探索劃線句的含義，“博大的胸襟”說的是絲綢之路的開放精神，“述說著它的歷史”則是突出絲綢之路的價值，它在向人們展示它的悠久歷史，而申遺成功，會給絲綢之路帶來更好的保護；據(jù)此解答，意思對即可．答案：（1）指出說明對象，絲綢之路上的植物；突出植物的變遷；寫出了不同地區(qū)的物種的交流；有歷史厚重感．（2）名稱的改變，字形的演變，用途的轉(zhuǎn)變，方法的交流．（3）運用了舉例子的說明方法，具體說明了小麥是外來物種，使絲綢之路上植物的傳奇性增加了文化色彩．（4）示例：絲綢之路以開放、包容的精神，促進各國之間的政治、荊棘、文化的交流與發(fā)展，向世人展示它悠久的歷史、燦爛的文明．申遺成功，使人們重新關注絲綢之路，進一步挖掘其中的價值，使它得到更好的保護與傳承，促進中西方文化的交流．【點評】這篇文章首先由絲綢之路的重要地位引出了說明對象，接著從名稱的改變，字形的演變，用途的轉(zhuǎn)變，方法的交流等方面具體介紹了這些植物的傳奇色彩，然后指出絲綢之路上穿行的植物還有很多文化遺產(chǎn)的奧秘等待探索，最后強調(diào)了絲綢之路的精神和前景．在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點．其次還可以抓住關鍵的標志詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等．12．【答案】（1）欣喜；吃驚；沉重；欣慰（2）寫出了麥收的辛苦，與下文孫子愉快的農(nóng)家樂勞動形成對比；為下文寫孫子體會到勞動的辛苦埋下伏筆．（3）神態(tài)描寫；寫出孫子的詫異，他體會到了勞動的辛苦，開始重新思考“粒粒皆辛苦”的含義。；為自己教育子女方式不當，使得孩子把勞動當成娛樂而羞愧；為自己溺愛孩子而羞愧；為自己沒有幫父親收麥而羞愧。（4）示例一：他們用引導的方式啟發(fā)孩子，我很贊成．這種方式鼓勵孩子積極自主探索，獲得知識，滿足孩子的求知欲望．如，我想了解手表的結(jié)構(gòu)，爸爸就讓我拆開他的手表，教我組裝，讓我認識手表的機械構(gòu)造．示例二；大老劉不用說教，而用實踐讓孫子明白道理糾正偏差，我很贊成．我父母也是這樣．我一直認為沒有父母在身邊，我會生活得更快樂，那次父母故意出差兩天，我的生活變得一團糟，我終于認識到我錯了．【解析】【分析】（1）本題考查人物情感的梳理．解答此題關鍵要整體感知文本內(nèi)容，理清思路，用恰當?shù)脑~表達人物的情感即可．可按順序表達為：欣喜；吃驚；沉重；欣慰．（2）本題考查環(huán)境描寫的作用．解答此題要結(jié)合環(huán)境描寫的內(nèi)容與所處的語境去綜合分析．這個句子描寫了麥收的辛苦，與下文孫子愉快的農(nóng)家樂勞動形成對比；為下文寫孫子體會到勞動的辛苦埋下伏筆．（3）本題考查人物描寫方法的判斷與詞語含義的理解．解答此題關鍵要了解人物描寫的常用方法，結(jié)合句子內(nèi)容去分析具體內(nèi)涵．兩句話都屬于人物的神態(tài)描寫；呆住了：寫出孫子的詫異；“臉紅了”：是爸爸媽媽為自己教育子女方式不當而羞愧；為自己溺愛孩子而羞愧．（4）本題考查閱讀感悟的表達．完成此類題目，要善于提煉文章與鏈接材料的共同點，結(jié)合自己的生活體驗，表達出自己的觀點．答案：（1）欣喜；吃驚；沉重；欣慰．（2）寫出了麥收的辛苦，與下文孫子愉快的農(nóng)家樂勞動形成對比；為下文寫孫子體會到勞動的辛苦埋下伏筆．（3）①神態(tài)描寫；②呆住了：寫出孫子的詫異，他體會到了勞動的辛苦，開始重新思考“粒粒皆辛苦”的含義；“臉紅了”：為自己教育子女方式不當，使得孩子把勞動當成娛樂而羞愧；為自己溺愛孩子而羞愧；為自己沒有幫父親收麥而羞愧．（4）示例一：他們用引導的方式啟發(fā)孩子，我很贊成．這種方式鼓勵孩子積極自主探索，獲得知識，滿足孩子的求知欲望．如，我想了解手表的結(jié)構(gòu)，爸爸就讓我拆開他的手表，教我組裝，讓我認識手表的機械構(gòu)造．示例二；大老劉不用說教，而用實踐讓孫子明白道理糾正偏差，我很贊成．我父母也是這樣．我一直認為沒有父母在身邊，我會生活得更快樂，那次父母故意出差兩天，我的生活變得一團糟，我終于認識到我錯了．【點評】這篇小說講述了孫子打電話給爺爺述說收麥子的有趣，爺爺為了糾正他的錯誤認識，讓孫子親自到田間實踐的故事，以此來表現(xiàn)對孩子教育的正確方式．小說可分為兩大部分：第一部分（開頭到“明天你回來幫爺爺割麥子吧”），敘述爺爺聽了孫子述說收麥子的快樂，心里五味雜陳，讓孫子第二天親自到田里為自己收麥子；第二部分（“第二天，艷陽高照”到“大老劉卻高興地笑了”），敘述一次收麥子的親身體會，改變了孫子對勞動的看法．小說選擇的事件雖小，卻反映了當今社會家長對孩子溺愛，教育不當?shù)纳鐣F(xiàn)象，引起人們的思考與關注．本閱讀題考查了人物情感的梳