江蘇省鎮江市2020年中考語文真題試卷一、字詞書寫1．把文中加點字的注音和拼音所表示的漢字填在指定括號內。讀書足以怡（）情，足以博彩，足以長才。讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推qiāo（）細思。人之才智但有滯礙（），無不可讀適當之書使之順chàng（），一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。（摘自弗朗西斯·培根《談讀書》）二、句子默寫2．默寫。（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，。（《蒹葭》）（2）？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（3）會當凌絕頂，。（杜甫《望岳》）（4）忽如一夜春風來，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》（5），千里共嬋娟。[蘇軾《水調歌頭（明月幾時有）》]（6）何處望神州？。（辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》）（7），再而衰，三而竭。（《曹劌論戰》）（8）子曰：“學而不思則罔，。”（《<論語>十二章》）三、名著閱讀3．名著閱讀。（1）下列對名著內容的表述有錯誤的一項是（）A．相比干過的其他力氣活，初到北京的祥子選擇了拉車，通過賃車拉活，用三年的辛苦錢買了一輛新車，剛過半年，卻連車帶人都被士兵捉了去。B．保爾參加斗爭的第一次嘗試其實很不順利：雖成功救出被土匪押送的朱赫來，卻因目擊者麗莎不經意間將消息透露給了維克多，而導致被捕。C．生意失利，為了東山再起，杜雍和聽取杜小康建議去外地放鴨，后因鴨群誤入魚塘吃掉魚苗而被當地人扣下，只好無奈地劃著船帶小康回家。D．“水陸大會”上，觀音現身遠去后，降下簡帖鼓動唐王派人到西天取“大乘經”，玄奘主動請纓，唐王與他結拜為兄弟，并親自送他出長安城。（2）閱讀《水滸傳》選段，在橫線上填空。只見那七個販棗子的客人，立在松樹旁邊，指著這一十五人說道：“倒也，倒也！”只見這十五個人，頭重腳輕，一個個面面廝覷，都軟倒了……楊志口里只是叫苦，軟了身體，扎掙不起。十五人眼睜睜地看著那七個人都把這金寶裝了去，只是起不來，掙不動，說不的。以上描述的這一幕，是用計的結果。這個計策喚作“”。（填事件）（3）閱讀《儒林外史》選段，回答問題。看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠！可見世上糊涂試官不知屈煞了多少英才！”忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名。①選段中的“第一名”是誰？_____________________________________________________________________________________________②選段中的“我”是誰？次日臨別，“我”的叮囑促使“第一名”回家后堅定了做何事的決心？_____________________________________________________________________________________________v四、語言表達4．下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。病毒或各種細菌等生物無處不在，我們需要習慣與之共存的生活。①在長期的演化中，人類已經和那些從遠古祖先開始一路陪伴的病毒組成完美默契了。②我們與從家畜那里來的病毒磨合得雖然還不完美，但多少有點默契，所以不容易嚴重疫情。③唯獨來自野生動物的病毒跟人類絲毫沒有一丁點磨合，因此引起大瘟疫的疾病差不多幾乎全部來自野生動物。④所以希望大家平時不要食用野生動物，更要遠離野生動物。（1）第①處搭配不當，應將改為。（2）第②處成分殘缺，應在后添加。（3）第③處成分贅余，應把刪去。（4）第④處語序不當，應將與互換位置。五、綜合性學習5．根據下列三則材料，完成題目。（材料一）同村的那些成年男女，舌頭基本定型，扭轉已經非常困難，他們再也經受不起方言帶來的打擊，只得在城市里尋找能說方言的同鄉，在外沒扛多久，就回家守著方言味道的山山水水，不再外出。（摘自2012年第7期《散文選刊·方言》）（材料二）36%的學生不了解上海話，46%的學生幾乎不使用上海話交流，僅有8%的學生會在校園里用上海話與同學或老師交流。（摘自2017年《上海市中小學滬語使用情況及教學調查報告》）（材料三）語言是文化的載體和重要表現形式，不同的方言對應的是多元化的社會文化、風土人情。最典型的是一些地方曲藝，如花鼓戲、相聲等。往往是依托于方言的背景，方能展現其特色與魅力。那么一旦方言衰敗，其對應的文化表現形式也將隨之凋零。（摘自2017年7月13日《光明日報》）（1）邊遠地區經濟落后的原因有多種，就材料看，原因之一是什么？_____________________________________________________________________________________________（2）由丹陽“啷當調"演變而來的丹劇，是鎮江獨有的地方戲曲劇種，2019年末丹劇《槐蔭記》進京表演，贏得廣泛贊譽。根據材料推斷，將來有可能導致丹劇面臨危機的原因是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）根據材料，說說在發展經濟的過程中，需要做好哪兩方面的工作。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、詩歌鑒賞6．閱讀下面這首詩，完成下面小題。雪[唐]杜茍鶴風攪長空寒骨生，光于曉色報窗明。江湖不見飛禽影，巖谷時聞折竹聲。巢穴幾多相似處，路岐①兼得一般平。擁袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。【注釋】①岐：同“歧”。（1）首聯中哪一個字奠定了全詩的情感基調？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）前三聯不見“雪”字，卻處處寫“雪”，請結合詩句分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）尾聯反映了怎樣的社會現實？試做簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、課外閱讀7．閱讀下面文言文，完成下面小題。①瑋①知秦州。西蕃犯塞，候騎報虜②將至，瑋方飲啖自若。頃之，報虜去城數里，乃起貫戴③，以帛纏身，令數人引之，身停不動。上馬出城，望見虜陣有僧奔馬徑往來于陣前檢校，瑋問左右曰：“彼布陣乃用僧耶？”對曰：“不然，此虜之貴人也。”瑋問軍中誰善射者，眾言李超。瑋即呼超指示之，曰：“汝能取彼否？”對曰：“愿得五十騎，可以取之。”瑋以百騎與之，敕曰：“不獲而返，當死。”遂進至虜陣前，騎左右開，超射之，一發而斃。于是，虜鳴笳而遁。瑋以大軍征之，虜眾大敗，出塞窮追，俘斬萬計，改邊鑿濠。西邊由是懾服，至今不敢犯塞，每言及瑋，則加手于額，呼之為父④云。②瑋在秦州，有士卒十余人，叛赴虜中。軍吏來告，瑋方與客弈棋，不應。軍吏亟⑤言之，瑋怒，叱之曰：“吾固遣之去，汝再三顯言耶？”虜聞之，亟⑥歸告其將，盡殺之。（選自宋·司馬光《涑水記聞》，有刪改）【注釋】①瑋：曹瑋，北宋名將。②虜：指西蕃軍。③貫戴：穿戴。④父：古代對男子的美稱。⑤亟（qì）：屢次。⑥亟（jí）：同“急”。（1）解釋下列句中加點的詞。①頃之，報虜去城數里 ②令數人引之 ③瑋以百騎與之 ④虜鳴笳而遁 （2）用現代漢語翻譯下列句子。①不然，此虜之貴人也。_____________________________________________________________________________________________②吾固遣之去，汝再三顯言耶？_____________________________________________________________________________________________（3）“瑋方飲啖自若”這一細節是大將曹瑋在突發事件面前的反應，在另一突發事件中類似的一個句子是：“。”（4）結合具體事件，簡要分析曹瑋將軍用了哪兩個計謀。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、現代文閱讀8．閱讀下面的文章，完成下面小題。除了“哈哈哈”，我們還能說點什么江丹①春天特別容易發現語言貧乏問題，多少人在一片新綠花紅中，除了“美”再也說不出別的詞兒來。不是不想說，只是大腦一片空白，實在想不起來。②比起當代人一個過于簡單的“美”，古人對春天的贊美就豐富得多了。白居易會說“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，韓愈會說“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，杜甫會說“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”，還會說“遲日江山麗，春風花草香”，辛棄疾會說“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花……③遇到好看的風景只會說“美”，遇到好笑的事兒則只會“哈哈哈”，這就是當代年輕人的語言困境。前不久，中青報對2002名受訪者進行的一項調查顯示，76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏了，具體表現為不會說詩句，不會用復雜的修辭手法。前人積累下那么豐富的詞匯語句和表達方式，卻被今天的年輕人在高考之后就還給了語文老師。④一個時代有一個時代的語言。互聯網時代自然催生了互聯網語言，比如年輕人追逐的網絡流行語。它結構簡單，語義夸張，僅“哈哈哈”三個字，就有多種意義，可以表示好笑，也可以用來化解一點小尷尬，所謂一笑而過。縱然網絡流行語鮮活生動，但似乎還是少了一點美感，在博大精深的漢語詞庫里，還有很多更優美的表達。⑤哲學家維特根斯坦說，“想象一種語言就意味著想象一種生活方式”。也就是說，語言并不只是我們用來表情達意的工具，它還是我們思維方式、生活方式、社會文化的具象呈現。當我們選擇簡單省事的網絡流行語時，實際上也是選擇了一種簡單省事的思維方式。⑥比如我們說春景“美”，我們并不愿意思考它到底有多美；當我們在鍵盤上打出“哈哈哈”三個字的時候，也并不想思考這件事為什么好笑。這種表達方式省去了對細節的描摹，看似快速有效，但用的次數多了，便是思維懶惰危機的征兆了。要知道，語言也可以反過來塑造我們的思維方式，沒有比放棄思考更可怕的事情了。⑦如果我們對所有景色的理解只有“美”和“不美”，那么好不容易發展到多元狀態的世界很快就會在我們手中重回二元，說不定我們的后代又要進行一場場艱苦的跋涉，就因為我們這代人的一些懶惰。互聯網時代，我們很多粉絲唯偶像是瞻，不管他們專業素養低到何種水平，還是要緊緊抱著偶像，放棄基本的是非判斷。⑧讀者或許已經注意到了，網絡流行語的更新迭代非常快。“哈哈哈”也不過這幾年才流行起來，而之前更早流行的“神馬都是浮云”“醬紫”等已經經很少被使用了，就連表示落伍意思的“out”也很少出現在大家的互聯網社交語境中了。⑨這實際上正說明，網絡流行語的生命力是短暫的，因為它誕生的時候太過鮮活，缺少底蘊養料，所以枯萎也就會來得特別快。我們的詩歌能流傳千年不止，我們的網絡流行語卻可能存在不過千日。我們從嬰兒時期便開始了語言的學習和積累，接受過那么多優秀文學作品的熏陶，聽說過那么多生動有趣的悄悄話，可當我們需要在考試之外發揮它們的時候，卻發現自己詞窮了，能想起的只有幾句簡化之后的網絡流行語。⑩我們的語言習慣變了，我們的思維方式變了，而如果都是越變越簡單，那么就應該警惕起來了。（選自2019年4月4日《濟南時報》，有刪改）（1）閱讀全文，用簡練的語言概括作者的主要觀點。_____________________________________________________________________________________________（2）第②段主要運用了哪種論證方法，論證了什么觀點？_____________________________________________________________________________________________（3）閱讀第④～⑨段，用簡潔的語言概括網絡流行語的缺點。_____________________________________________________________________________________________（4）文中暗示的使語言優美的方法有多種，請運用其中兩種方法寫一段話，讓“真美呀”具體形象。夜晚，我攜著母親的手，并肩站在月下，母親抬頭望著月亮說：“真美呀！”_____________________________________________________________________________________________9．閱讀下面的文章，完成下面小題。母親的爆米花江子①每到年末，女人們就都要忙碌起來了。②在我家鄉，再窮的人家，都要準備幾件像樣的年貨待客。比如三兩斤炒瓜子，自家種的賣給販子后余留下來的花生，還有就是爆米花。③而作為村里最窮人家的主婦，母親的忙碌里，就會多幾分恓惶。因為只有她知道，一到年關，招待客人要錢，去長輩親友家拜年要錢，年后我們兄弟姐妹讀書要錢。可因為進賬少，她的口袋，差不多已經空了。④她只有早早地就催著父親帶著我去走村串巷打爆米花。⑤二姑父買了一套爆米花的行頭。可他后來患了癆病，近不得煙火，就打不得爆米花。母親就催著父親，學了這門手藝，借了二姑父家的這套行頭去打爆米花。⑥這是一種十分艱苦的活計。我和父親每天就像釘在了兩條矮凳上。父親負責搖機器，拉風箱，待加熱到了一定溫度，讓機器炸響。機器里的大米就變成了松脆的體積暴漲的爆米花。我負責把柴，配合父親“爆破”作業，死死捏緊裝爆米花的麻袋，以免氣流沖溢讓爆米花散落。然后，我解開口袋，將爆米花裝給主人。如此周而復始，每天都要到半夜才睡。⑦那時候每一爆加工費是一毛。十多天時間下來，可以掙個一百多塊。年關和我們的學費，就全都指望著這件事。⑧要到大年二十九，我們才會回到家里，父親先把那些帶著黑色鍋灰的毛票交給母親，然后在自己家的廳堂，擺開架勢，打自己家的爆米花。很明顯，父親搖著機器拉著風箱的節奏變慢了。我把柴也是。經過了十多天的熬夜打爆米花，我和父親都太累了。⑨而在我和父親出門的這些天，母親早已把家里的一切都安頓妥當，包括其他年貨的準備，孩子的新衣……晚上，母親會把糖倒入有水的鍋中。她在灶前把柴火，待糖水煮沸，父親會將爆米花倒入爆炒，到一定火候，再鏟出通過人工壓實，然后用刀切成薄片，爆米花年貨就做成了。⑩那一夜，家里就都是糖分的味道：窮人的家庭里少有的幸福的味道。?年終于到來了。對于家庭主婦來說，也就是最忙碌的時候到了。?母親穿著漿洗得干凈的舊衣服，在家中進進出出，微笑著為前來拜年的親友續茶水，看著客人面前茶盤里年貨空了，就返回屋內補上些許——量肯定是經過精密計算的，不能太多，不然后面來客就不夠了，撐不到春節過完，但也不能太少，不然就不體面。?那爆米花片是茶盤里最顯豁的茶點。它的成本不高，少量的大米和糖，但因為經過爆米花機的加工，體積增大了好多倍，適合表達新年里虛妄的富足感。?印象里母親從來沒有穿過新衣服。即使過年也是。也許她穿過，那該是新婚的時候，可惜我沒能見到。母親好像也從沒吃過她精心準備的那些吃食。她很少上桌，總是坐在灶膛前，吃每一頓剩下來的東西。平日里，她給我們的印象是節儉到摳門的。她對自己，幾乎到了殘忍的程度，即使過年也是。成年累月，我們早已接受了這樣的母親，認為母親就應該是這個樣子。?可有一天，我發現母親在無人的角落吃著爆米花。?離大年初一過去已經有幾天了。親友們都已散去。大人們開始閑了下來。?我還沉浸在寒假與春節給我帶來的美好和自由之中。離開了打爆米花的那張小矮凳的束縛，我就像一個野孩子，到處找著尋歡作樂。我忘了我是去找誰還是為了躲避誰的追趕，急匆匆地走在某個離家幾棟屋的一個巷子里。無意間我看到了母親，正在往嘴巴里送著爆米花。?她輕輕地咬著，咀嚼著。她臉上的表情，似乎是非常享受爆米花片帶給她的愉悅感，以至于她顯得有點陶醉，有點貪婪。她吃得很細致，好像一小片爆米花片，有著她細嚼慢咽的計劃。她手里有個袋子，里面還有著三兩片。?母親怎么會在這里？她是不是專門要躲在我們不容易出現的地方，來享受她其實非常心儀的食物？她為什么不在家里，當著我們的面吃著爆米花？有什么清規戒律，阻止了她這么做？?母親看到了我，臉上立即露出驚詫進而尷尬的表情。她迅速停止了咀嚼，轉身急匆匆離開了巷子。?母親只比我大25歲。我呢那時候才十一二歲。現在想起來，母親那時候還很年輕，不到四十。可母親在我心里從來沒有年輕過，從我記事以來，她就是一個很心酸的老婦模樣，即使新年也不能讓她看起來年輕些。（選自2020年2月20日《新民晚報》，有刪改）（1）以“爆米花”為線索，補全文章情節。母親催父親打爆米花→→家人制作爆米花年貨→母親用爆米花待客→（2）文章第③段有何作用？_____________________________________________________________________________________________（3）文中的“爆米花”承載了母親哪些具體的愿望？_____________________________________________________________________________________________（4）聯系上下文，結合加點詞語，賞析文段中畫線的句子。她吃得很細致，好像一小片爆米花片，有著她細嚼慢咽的計劃。她手里有個袋子，里面還有著三兩片。_____________________________________________________________________________________________（5）通讀全文，分析第?段中“我”的復雜情感。_____________________________________________________________________________________________九、作文10．請以“查”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外文體自選，不少于600字；②文中不得出現真實的地名、校名和人名。

答案解析部分1．【答案】yí；敲；ài；暢【解析】【分析】“怡情”意思是怡悅心情，“怡”應該讀二聲；“推敲”意思是斟酌字句，注意“敲”右半部分的字形；“滯礙”意思是阻礙，不通暢，“礙”應該讀ài；“順暢”意思是順利，無障礙，“暢”的偏旁不要寫錯。故答案為：yí；敲；ài；暢【點評】本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對詞語積累的考查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，不寫錯字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根據具體的語言環境來選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，還要在正確的基礎上達到工整、規范的要求。2．【答案】（1）在水一方（2）日暮鄉關何處是（3）一覽眾山小（4）千樹萬樹梨花開（5）但愿人長久（6）滿眼風光北固樓（7）一鼓作氣（8）思而不學則殆【解析】【分析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：暮、殆。故答案為：⑴在水一方；⑵日暮鄉關何處是；⑶一覽眾山小；⑷千樹萬樹梨花開；⑸但愿人長久；⑹滿眼風光北固樓；（7）一鼓作氣；（8）思而不學則殆。【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。答題時應注意，記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫則要求考生通過反復誦讀，在理解句意的基礎上理解文意，難度要大一些。注意不要出現錯別字。3．【答案】（1）C（2）智取生辰綱（3）①范進②周進或周學道。參加鄉試（繼續參加科舉考試）。【解析】【分析】（1）ABD表述正確。C．“聽取杜小康建議去外地放鴨”有誤，去外地放鴨是杜雍和自己的主意。“只好無奈地劃著船帶小康回家”有誤，鴨群被當地人扣下，杜雍和病倒了，杜小康的母親帶幾個親戚去蘆葦蕩把他們帶了回來。從蘆葦蕩回來的杜小康明顯的成熟了，他在油麻地小學門口擺起了小攤做生意。

（2）“智取生辰綱”是古典小說《水滸傳》中的故事情節。楊志押運生辰綱途徑黃泥岡，被吳用、晁蓋等人用計劫走。楊志因為無法交差，被迫流落江湖，后來在二龍山落草。吳用等人也因為官府追查，去梁山落草。選段正是楊志被迷藥放倒，吳用等人劫走生辰綱的過程。故可概括為：智取生辰綱。

（3）①文段選自第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”。周進任廣東學道，遭遇范進考秀才，因可憐而錄取，所以“第一名”是范進。②文段選自第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”。周進任廣東學道，遭遇范進考秀才，因可憐而錄取，范進也因此決定繼續參加科舉考試。所以“我”是周進，或是周學道。范進堅定了回家繼續參加科舉考試的決心。故答案為：⑴C

⑵智取生辰綱

⑶①范進

②周進或周學道。參加鄉試（繼續參加科舉考試）。【點評】⑴本道題考查對文學名著重要人物的掌握程度。平時閱讀名著時，要運用分析人物形象的方法對名著中的重點人物形象進行分析，并要把重要人物的性格特征積累下來。

⑵此題考查對名著的積累。名著知識關鍵在平時的積累，注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格流派等，尤其注意掌握具體的情節內容。

⑶本題考查對名著常識的積累能力。學生在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節等，又要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。4．【答案】（1）組成；達成（形成）（2）不容易；引發（3）差不多（幾乎）（4）不要食用野生動物；要遠離野生動物【解析】【分析】(1)“組成完美默契”搭配不當，應把“組成”改為“達成”或“形成”。

(2)“所以不容易嚴重疫情”成分殘缺，應在“不容易”后加“引發”。

(3)“差不多”與“幾乎”成分贅余，語義重復，去掉任意一個即可。

(4)“不要食用野生動物，更要遠離野生動物”語序不當，應為“要遠離野生動物，更不要食用野生動物”。故答案為：⑴組成

達成（形成）

⑵不容易

引發

⑶差不多（幾乎）

⑷不要食用野生動物

要遠離野生動物【點評】本題考查病句辨析及修改。筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。句子的病因大概有：語序不當、搭配不當、邏輯錯誤、結構混亂、表意不明、成分多余或殘缺。修改方法是補法，刪法和換法，運用這些方法進行修改即可。5．【答案】（1）語言溝通不暢。（2）丹陽方言的衰敗。（3）①推廣普通話；②保護方言文化。【解析】【分析】（1）根據材料一中的“只得在城市里尋找能說方言的同鄉”，材料二中的“46%的學生幾乎不使用上海話交流”可得：語言溝通不暢。

（2）根據材料三中的“那么一旦方言衰敗，其對應的文化表現形式也將隨之凋零”可得：丹陽方言衰敗。

（3）本題考查材料內容的理解與總結能力。根據三則材料的的內容，由于邊遠地區的成年人由于語言不通的原因造成了經濟落后，所以我們要大力推廣普通話，針對不同的方言對應的是多元化的社會文化、風土人情，所以我們要保護方言文化。故答案為：⑴語言溝通不暢。

⑵丹陽方言的衰敗。

⑶①推廣普通話；②保護方言文化。【點評】⑴本題考查對材料內容的理解和概括的能力。解答此類題,要求學生通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回歸文章，劃定答題區域，仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。

⑵本題考查對文章內容的理解和分析的能力。解答此類題,要求學生通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回歸文章，劃定答題區域，仔細閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。

⑶本題考查對材料內容的概括，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息,將它們提取出來。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。6．【答案】（1）寒。（2）“窗明”是由于雪的映襯，“不見飛禽影”暗寫雪大，“折竹聲”暗寫雪重，“巢穴”多相似、“路岐”一般平，暗寫厚雪覆蓋。（3）社會現實：貧富懸殊。分析：同一朝代，有錢之人裹袍（屋內）喊著冷，貧困樵夫赤腳（擔柴）雪中行。（意思對即可）【解析】【分析】（1）解答此題，一定要關注詩歌中的“情語”，這些關鍵詞語可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關注詩歌的“景語”，詩歌中景物的特征和意境特點后與情感之間有密切的關系。詩歌借大雪天冷寒，寫出了有錢之人裹袍喊著冷，貧困樵夫赤腳雪中行走。一個“寒”字奠定了對貧富懸殊的社會現實的不滿，表達了對貧窮百姓的同情。

（2）“窗明”是因為窗外白雪的映襯。“不見飛禽影”是因為雪大，沒有食物可以尋覓，所以才不見飛禽。“折竹聲”是因為雪大雪重，才壓折了竹子。“巢穴幾多相似處，路岐兼得一般平”巢穴有很多相似的地方，岔路口雪覆蓋大地看起來都一樣平坦，天地間因為白雪的覆蓋，天地間盡是白茫茫一片，再無區別。無一字寫雪，卻處處寫雪。

（3）“擁袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”的意思是穿著棉袍公子不要說天氣冷，路上還有打柴的人光著腳走路。生活于同一個世界里的人，富人穿著棉袍，待在屋子里還說冷，而以打柴為生的窮人卻在光著腳走路，兩相對比，揭示了貧富懸殊的社會現實。故答案為：⑴寒

⑵“窗明”是由于雪的映襯，“不見飛禽影”暗寫雪大，“折竹聲”暗寫雪重，“巢穴”多相似、“路岐”一般平，暗寫厚雪覆蓋。

⑶社會現實：貧富懸殊。分析：同一朝代，有錢之人裹袍（屋內）喊著冷，貧困樵夫赤腳（擔柴）雪中行。（意思對即可）【點評】⑴本題考查理解詩歌內容和思想感情的能力。做這樣的題，首先要求學生認真閱讀文章，理解文章內容和思想感情，然后鎖定答案區域并從中篩選出符合題目要求的語句。

⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯想把該字放入原句中描述景象；③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

⑶本題考查理解詩歌主旨的能力。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內涵包括情感態度、精神品質、道理感悟和希望號召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對所給材料作宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領會作者的目的和意圖。7．【答案】（1）①一會兒；②拉；③給；④逃跑。（2）①不是這樣，這個人是敵軍的重要人物。②本來就是我派他們去的，難道你（一定要）反復說得這么明白嗎？（3）瑋方與客弈棋，不應。（4）①下令射殺僧人，擒賊先擒王；②故意說假話，采用離間計，借刀殺叛徒。【解析】【分析】（1）本頃之，本義，一會兒。引，本義，拉。與，一詞多義，給。遁，本義，逃跑。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。

（2）注意：(1)然，這樣。此，這，這個人。之，的。(2)固，本來。之，代詞，他們。顯，明顯。

（3）第二段記敘了另一個突發事件，有十幾個士兵叛逃了，他的反應是“瑋方與客弈棋，不應”，有士兵來報，他正與客人下棋，根本就不回答。

（4）兩軍對陣，曹瑋得知走上前來的那個僧人是敵軍的重要人物，于是命李超射殺了他，這叫“擒賊先擒王”。有十多個士兵叛逃了，他假意說是自己派他們去做臥底的，于是這十多個人盡皆被殺，這使的是離間計，借刀殺人。故答案為：⑴①一會兒

②拉

③給

④逃跑。

⑵①不是這樣，這個人是敵軍的重要人物。②本來就是我派他們去的，難道你（一定要）反復說得這么明白嗎？

⑶瑋方與客弈棋，不應。

⑷①下令射殺僧人，擒賊先擒王；②故意說假話，采用離間計，借刀殺叛徒。【點評】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。

（2）本題考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。

（3）本題考查理解文章內容的能力。答題時要在疏通文意的基礎上理解文章的內容，然后再從中篩選出符合題意要求的答案即可。

（4）本題考查對文章主要內容的概括能力。要概括全文的主要內容，需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。【參考譯文】①曹瑋鎮守秦州時，西蕃的軍隊進犯邊塞，騎馬的偵察兵報告西蕃軍即將到達，曹瑋正喝水吃飯顯得鎮定自若。一會兒，（偵察兵）報告虜西蕃軍距離秦州城只有幾里了，曹瑋才乃站起身穿戴，用絲帛纏在身上，讓幾個人拉著他，身體一動不動。騎上馬出城，遠遠望見西蕃軍陣中有一個僧人騎著馬徑直來回奔走在陣前檢查軍隊，曹瑋問周圍的人說：“他們排兵布陣用僧人嗎？”回答說：“不是這樣，這個人是敵軍的重要人物。”曹瑋問軍中誰善長射箭，眾人說是李超。曹瑋馬上招呼李超指著那個僧人，說：“你能射中他嗎？”回答說：“希望給我五十騎兵，可以射殺他。”曹瑋把一百騎兵交給他，命令說：“不能完成任務返回，要處死。”于是前進來到敵軍陣前，騎兵左右分開，李超射僧人，一箭斃命。于是，西蕃軍吹響笳笛逃跑了。曹瑋用大軍進攻敵軍，敵軍大敗，對逃出邊塞的敵軍緊緊追趕，俘虜斬殺了數萬人，重新確定邊界，開鑿護城河。西蕃軍從此畏懼而屈服，至今不敢侵犯邊塞，每次說道曹瑋，就用手放在額頭上，大呼他是“父”。②曹瑋在秦州，有十多個士兵，叛變投奔西蕃軍。軍吏來告訴曹瑋，曹瑋正在與客人下棋，不回應。軍吏多次說這件事，曹瑋怒，訓斥軍吏說：“本來就是我派他們去的，難道你（一定要）反復說得這么明白嗎？”敵軍聽說這件事，馬上跑回來告訴了他們的首領，把叛變的士兵全部殺死了。8．【答案】（1）我們應該警惕語言習慣和思維方式越變越簡單。（2）舉例論證，論證了“古人對春天的贊美就豐富得多”的觀點。（3）①少了美感；②缺少思考（思維簡單）；③生命力短暫（缺少底蘊養料，枯萎得快）。（4）【示例1】“一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨。”月光如流水傾瀉人間，又如嫦娥的白色紗裙，籠罩萬物，著實迷人。（引用詩句、修辭）【示例2】云邊的月牙兒，細細的，像少女描著的眉，羞澀地躲在蓬松的劉海里。（修辭、描摹）【解析】【分析】（1）此文主要論述語言習慣變了，我們的思維方式變了。完成時可圍繞此內容進行概括。再結合末段中的“我們的語言習慣變了，我們的思維方式變了，而如果都是越變越簡單，那么就應該警惕起來了”可知，作者要闡述的主要觀點是：我們應該警惕語言習慣和思維方式越變越簡單。

（2）第②段主要舉了白居易、韓愈、杜甫和辛棄疾對對春天的贊美，屬于舉例論證；聯系本段首句“比起當代人一個過于簡單的‘美’，古人對春天的贊美就豐富得多了”可知，此處舉例具體有力地論證了“古人對春天的贊美就豐富得多了”的觀點。

（3）由文中第④段“但似乎還是少了一點美感，在博大精深的漢語詞庫里，還有很多更優美的表達”，可以提取出：少了美感；由文中第⑤⑥段“當我們選擇簡單省事的網絡流行語時，實際上也是選擇了一種簡單省事的思維方式”，“語言也可以反過來塑造我們的思維方式，沒有比放棄思考更可怕的事情了”可以概括出：缺少思考；由文中第⑨段“這實際上正說明，網絡流行語的生命力是短暫的，因為它誕生的時候太過鮮活，缺少底蘊養料，所以枯萎也就會來得特別快”，可以提取出：生命力短暫。

（4）根據第二段對于那些美好詩句的引用，可知我們可以引用詩句使語言優美。當然，我們還可以運用恰當的修辭使語言更加生動形象，更加優美。示例：“月下飛天鏡，云生結海樓”，明月倒影沉于水中，如同天鏡飛下云端。月華如水，肆意傾瀉，撩撥著人的情思。（引用詩句、修辭）故答案為：⑴我們應該警惕語言習慣和思維方式越變越簡單。

⑵舉例論證，論證了“古人對春天的贊美就豐富得多”的觀點。

⑶①少了美感；②缺少思考（思維簡單）；③生命力短暫（缺少底蘊養料，枯萎得快）。

⑷【示例1】“一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨。”月光如流水傾瀉人間，又如嫦娥的白色紗裙，籠罩萬物，著實迷人。（引用詩句、修辭）

【示例2】云邊的月牙兒，細細的，像少女描著的眉，羞澀地躲在蓬松的劉海里。（修辭、描摹）【點評】（1）此題考查概括議論文中心論點的能力。議論文中心論點的判定和概括可圍繞以下兩點來進行：①中心論點必須能完整地表達作者的觀點和態度。作者的觀點和態度必須鮮明。觀點的概括必須全面、正確、鮮明。②從論點提出的位置來判定中心論點。如：文章標題；文章正文開頭第一句話；文章正文開頭的最后一句話；文章主體部分的開頭；文章主體部分，先做一定的論述，再提出中心論點；文章結尾。

（2）此題考查對論證方法及其作用的掌握情況。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。首先要根據劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運用了……的論證方法，……地論證了……，增強了文章的說服力。所論證的內容，一般是文章的中心論點或該段的中心句。

（3）本題考查的是對文章內容的理解和概括。做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。

（4）此題考查語言表達能力。解答此類題的關鍵需要學生深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優劣會成為關鍵因素。要加強語言的系統訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。9．【答案】（1）“我”與父親打爆米花；母親躲嘗爆米花（2）交代了家境的貧苦和拮據（表現“我們”生活的艱辛和不易），這是驅使母親極度節儉、苛刻待己的根本原因，為下文圍繞爆米花發生的事件作鋪墊。（3）①維護好最窮人家新年中待客、拜年的面子（表達出最窮人家新年里虛妄的富足感，或“有錢待客”“有錢拜年”）；②年后眾多子女能夠繼續讀書；③苦難歲月中的新年里自己也有品嘗爆米花感受甜蜜的機會。（4）“細致”是品嘗過程的特點，表現出母親對享受爆米花片機會的珍惜，“一小片”“三兩片”表明母親所拿爆米花片之少而小，寫出了母親苛刻待己的節儉，也表達了母親在生活艱難時期對甜美生活的渴望。（5）“即使新年也不能讓她看起來年輕些”與母親沒有條件打扮自己（新年也只穿漿洗干凈的舊衣服）有一定關系，本段主要凸顯母親在“我”心中從未年輕過，既表達了“我”對母親一直以來承受生活苦難之重感到心痛，也表達了“我”對兒時只顧及自己的感受不懂母親的心理的慚愧，還表達了“我”對自己兒時不能主動為母親分憂的內疚，更表達了“我”對母親為家庭無私付出的感激和贊美。【解析】【分析】（1）“母親催父親打爆米花”對應第①至⑤段內容；“家人制作爆米花年貨”對應第⑧至⑩段內容；第一空可由第⑥⑦段內容概括為：“我”與父親打爆米花。“母親用爆米花待客”對應第?至?段內容，第二空可由第?段至文末概括為：母親躲嘗爆米花。

（2）內容上，“而作為村里最窮人家的主婦，母親的忙碌里，就會多幾分恓惶”“可因為進賬少，她的口袋，差不多已經空了”寫出家境的貧苦，這是后文“印象里母親從來沒有穿過新衣服。即使過年也是”“平日里，她給我們的印象是節儉到摳門的。她對自己，幾乎到了殘忍的程度，即使過年也是”等語句表現出母親極度節儉的原因。結構上，貧苦的家境為下文母親催父親打爆米花、制作爆米花年貨、用爆米花待客等情節作鋪墊。

（3）由“年關和我們的學費，就全都指望著這件事”可見，母親的愿望包括年后眾多子女能夠繼續讀書。由“它的成本不高，少量的大米和糖，但因為經過爆米花機的加工，體積增大了好多倍，適合表達新年里虛妄的富足感”可見，母親的愿望有維護好最窮人家新年中待客、拜年的面子。由“她輕輕地咬著，咀嚼著。她臉上的表情，似乎是非常享受爆米花片帶給她的愉悅感，以至于她顯得有點陶醉，有點貪婪”可見，母親的愿望有苦難歲月中的新年里自己也有品嘗爆米花感受甜蜜的機會。

（4）“細致”在這里寫母親吃得很慢很享受，表現出母親對享受爆米花片機會的珍惜。“一小片”“三兩片”是說母親拿的爆米花片既小又少，表現了母親苛刻待己的特點。母親偷嘗爆米花片表現了她對甜美生活的渴望。

（5）此題要結合全文內容體會“我”的情感。“母親那時候還很年輕，不到四十。可母親在我心里從來沒有年輕過”，母親在貧苦的家境中苛刻待己，“印象里母親從來沒有穿過新衣服”“母親好像也從沒吃過她精心準備的那些吃食”“平日里，她給我們的印象是節儉到摳門的”。因此，語句中包含有“我”對母親一直以來承受生活苦難的心痛之情，有“我”對母親為家庭無私付出的感激和贊美，也有“我”對自己兒時不能主動為母親分憂的內疚。聯系“離開了打爆米花的那張小矮凳的束縛，我就像一個野孩子，到處找著尋歡作樂”可見，還有“我”對兒時只顧及自己的感受不懂母親的心理的慚愧之情。故答案為：⑴“我”與父親打爆米花

母親躲嘗爆米花

⑵交代了家境的貧苦和拮據（表現“我們”生活的艱辛和不易），這是驅使母親極度節儉、苛刻待己的根本原因，為下文圍繞爆米花發生的事件作鋪墊。

⑶①維護好最窮人家新年中待客、拜年的面子（表達出最窮人家新年里虛妄的富足感，或“有錢待客”“有錢拜年”）；②年后眾多子女能夠繼續讀書；③苦難歲月中的新年里自己也有品嘗爆米花感受甜蜜的機會。

⑷“細致”是品嘗過程的特點，表現出母親對享受爆米花片機會的珍惜，“一小片”“三兩片”表明母親所拿爆米花片之少而小，寫出了母親苛刻待己的節儉，也表達了母親在生活艱難時期對甜美生活的渴望。

⑸“即使新年也不能讓她看起來年輕些”與母親沒有條件打扮自己（新年也只穿漿洗干凈的舊衣服）有一定關系，本段主要凸顯母親在“我”心中從未年輕過，既表達了“我”對母親一直以來承受生活苦難之重感到心痛，也表達了“我”對兒時只顧及自己的感受不懂母親的心理的慚愧，還表達了“我”對自己兒時不能主動為母親分憂的內疚，更表達了“我”對母親為家庭無私付出的感激和贊美。【點評】（1）本題考查文章內容的梳理。解答此題在理解文意的基礎上，根據題干中給出的內容提示，找到相對應的段落內容，然后再根據兩個內容之間的段落概括出剩余的內容。

（2）本題考查理解文章結構技巧的能力。文章的結構形式：首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，過渡、鋪墊、伏筆等。答題時要在熟悉情節內容的基礎上分析前后情節的聯系即可答題。

（3）此題考查的是對文章內容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，整合語言，做出概括回答。

（4）此