14《刷子李》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)五下14《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

文化自信：深入挖掘傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)技藝，堅(jiān)定文化自信。

語言運(yùn)用：結(jié)合課文內(nèi)容，能夠借助支架交流刷子李的特點(diǎn)。

思維能力：通過選擇典型事例和側(cè)面描寫他人的反應(yīng)來表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)。

審美創(chuàng)造：領(lǐng)悟小說創(chuàng)作中以配角烘托主角的人物塑造方法，感受側(cè)面描寫的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。通過揣摩、體會(huì)曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運(yùn)用側(cè)面烘托的方法刻畫人物的寫作方法。

教學(xué)過程：

任務(wù)一：初識“奇"人

活動(dòng)一：檢測詞語，感知大概內(nèi)容。

第一組：蘸漿稀溜溜勻勻?qū)崒?shí)天衣無縫平平整整雪白的屏障

第二組：半信半疑轟然倒去露餡兒能耐有假名氣有詐師傅難堪發(fā)怔發(fā)傻

第三組：立下規(guī)矩一身黑一間屋一面墻一袋煙一碗茶一雙黑布鞋較上了勁兒

1.師：聯(lián)系課文內(nèi)容，第一組和第二組詞語都在表達(dá)刷子李什么？第三組詞語又在表達(dá)刷子李的什么？稍等片刻，請學(xué)生發(fā)言。

2.老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)：第一組詞語表達(dá)出了刷子李刷墻效果好，體現(xiàn)了他刷墻的技藝奇高。第二組詞語通過寫徒弟曹小三的反應(yīng)，從側(cè)面襯托出了刷子李刷墻的技藝奇高。所以這兩組都在表達(dá)刷子李刷墻的技藝奇高（板書：技藝奇高）第三詞語是說刷子李刷墻時(shí)的一些奇怪的規(guī)矩。（板書：規(guī)矩奇特）

3.隨詞指導(dǎo)書寫：傅、餡（課后一類字）結(jié)合學(xué)習(xí)單，根據(jù)語境寫。

活動(dòng)二：借助支架，自主探究“奇”人。請分別用橫線和波浪線畫出體現(xiàn)刷子李技藝奇高、規(guī)矩奇特的句子。在技藝奇高和規(guī)矩奇特兩方面先各找一處，結(jié)合提供的支架自己先在相應(yīng)內(nèi)容的旁邊做好批注。然后展開班級交流。

技藝奇高的表達(dá)支架：

l“我找到的句子是______，這里通過______描寫（動(dòng)作/手法），讓我感受到______。"

規(guī)矩奇特的表達(dá)支架：

“刷子李的奇特規(guī)矩是______，這體現(xiàn)了他______（性格/追求）。”

任務(wù)二：感悟“奇"人

活動(dòng)一：依據(jù)表達(dá)支架分享感悟“奇”人。

預(yù)設(shè)技藝奇高的重點(diǎn)段落：

一間房子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

（1）根據(jù)學(xué)生的分享，適時(shí)點(diǎn)撥、適時(shí)適疑。比如：先刷屋頂最難的地方，作者也只寫這個(gè)地方，最難的地方都能刷得像一面雪白的屏障，其它三面容易刷得墻更不在話下，通過選取這個(gè)典型材料，很好地凸顯了刷子李刷墻的技藝高超。

（2）學(xué)生繼續(xù)分享，相機(jī)交流。小結(jié)片段主要從極富美感的效果、極富美感的動(dòng)作和極富美感的聲音三個(gè)方面，也是三個(gè)典型的細(xì)節(jié)，寫出了刷子李刷墻的技藝高超。請同學(xué)們想想，還有哪些四字詞語可以夸贊他技藝高超呢？（PPT出示——技術(shù)精湛、技藝嫻熟、技藝絕倫、爐火純青、登峰造極）。再讓學(xué)生從這幾個(gè)詞語中，根據(jù)課文內(nèi)容，夸夸刷子李。）課件出示：

刷子李刷墻堪稱一絕，手臂悠然擺來擺去，那帶漿的毛刷在墻面清脆作響。一道道漿銜接得天衣無縫，刷完的墻面平整如鏡，他的（），無人能比。

單看刷子李刷屋頂，蘸了漿的板刷往上一舉，竟能一滴不掉，劃過之處勻勻?qū)崒?shí)一道白。這般出神入化的手法，無疑證明他在粉刷技藝上已然（），令人嘆服。

刷子李干活，那獨(dú)特的節(jié)奏與姿態(tài)仿若藝術(shù)表演。他刷出的墻面，白得透亮清爽，每一處細(xì)節(jié)都處理得完美無缺，不得不說他的粉刷技藝已（），成為行業(yè)傳奇。

（3）再一起用夸贊的語調(diào)讀讀預(yù)設(shè)的整段話。先教師引讀，再個(gè)別讀，最后齊讀，讀中感受技藝“奇"。

活動(dòng)二：勾連教材和生活，明確何謂“典型事例”。

（2）請學(xué)生選擇。要寫叔叔記憶力超群，可以寫哪些寫例（結(jié)合教材P82頁）。達(dá)成這樣的共識：課文第82頁，事例1（他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住）和事例4（那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來）最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。再比如，如果要寫一位慢吞吞的姐姐，下面的選材中，哪個(gè)屬于典型事例，最能突出姐姐“慢吞吞"的特點(diǎn)，請學(xué)生說明理解為何其它項(xiàng)不是典型材料。

事例1：她吃飯很慢，總是家里最后一個(gè)吃完的。

事例2：她寫作業(yè)很慢，總是很晚才寫完作業(yè)。

事例3：外出旅游時(shí)全家都在等她，因?yàn)樗哪ゲ洌患胰硕紱]趕上高鐵。

事例4：她做值日擦黑板，最后一個(gè)完成。

活動(dòng)三：借助關(guān)鍵段明方法、用方法。

1.繼續(xù)分析技藝奇高的段落，梳理作者是從極富美感的效果、極富美感的動(dòng)作和極富美感的聲音三個(gè)方面寫出刷子李的技藝高超。

2.觀看一個(gè)視頻，出示一個(gè)相應(yīng)的段落，總結(jié)運(yùn)用想象寫好人物三個(gè)方面的方法。

范例：當(dāng)琴聲突然高昂時(shí)，好像春雷滾過青草地，讓人渾身充滿奔跑的力氣。當(dāng)音樂變得急促時(shí)，像暴風(fēng)雨拍打窗戶，讓我心跳加快。特別是那位負(fù)責(zé)演奏的叔叔，彈奏時(shí)腦袋隨著節(jié)奏不住地點(diǎn)動(dòng)，恰似向日葵緊緊追隨著太陽，一舉一動(dòng)間，都透著無比的投入與沉醉。還有，當(dāng)演奏叔叔他的手指在琴鍵上滑動(dòng)時(shí)，像雨點(diǎn)在荷葉上跳舞，顯得那么輕巧。聽著音樂，我仿佛騎著蒲公英傘飛越彩虹橋，心里灑滿了七彩糖般的甜滋滋，聽著音樂，那金色的音符像溫暖陽光，輕輕撫過我的耳朵，心里充滿了月光下的森林般的寧靜。

3.師：技藝高超的刷墻匠叫刷子李，如果你寫一個(gè)你熟悉的人，你想怎么稱呼？你能從哪三個(gè)方面來表達(dá)他呢，請結(jié)合學(xué)習(xí)單練一練。

4.學(xué)生練習(xí)后投影反饋。

任務(wù)三：驗(yàn)證“奇”人

活動(dòng)一：交流昨日預(yù)習(xí)單。

學(xué)習(xí)單內(nèi)容如下：默讀課文第3至11自然段，找出描寫曹小三心理變化的句子，用自己喜歡的方式畫出來。并在相應(yīng)的段落后面補(bǔ)充曹小三的心理。

預(yù)設(shè)：

（1）……曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。（）

（2）……每一面墻刷完，他搜索一遍。居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。（）

（3）……師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。（）

（4）……原來那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲從小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”（）

活動(dòng)二：交流側(cè)面描寫的好處。

師：看到這個(gè)圖，你會(huì)想到什么詞語？（跌宕起伏、一波三折），這與寫刷子李這個(gè)人有什么關(guān)系？小組先合作討論，再代表匯報(bào)。

師小結(jié)：曹小三的反應(yīng)就像一面鏡子，能讓我們更清楚地看到刷子李技藝有多高超！他一開始半信半疑，偷偷觀察師傅有沒有白點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)褲子上有