題目：了解天氣預報中負數〔第1課時〕總課時

數_______

主備教師肖華執教教師

學習內容課本第1----2頁

學習目標1、經歷從天氣預報中理解信息、表達信息并答復

有關問題過程。

2、了解天氣預報圖中數字信息實際意義，會用數

學符號表示氣溫。

3、對天氣預報中數學信息有好奇心，體驗數學與

日常生活密切聯系。

學習重難點L重點：了解天氣預報圖中數字信息實際意義，會

用數學符號表示氣溫。

2.難點：了解天氣預報圖中數字信息實際意義，會

用數學符號表示氣溫。

教具準備課件

學習方法合作探究歸納總結

學習過程

一、趣味導入

學生模仿預報員播報天氣預報

(1)有學生可能播報1℃?5℃[2)有可能報出最高溫度與

最低溫度抓住這兩種播報方法讓學生談談這兩種記法有什么

不同？

二、教學新知：

1、我們就用這兩種方法來現場播報以下四個城市天氣預報，

多媒體出示圖片

2、交流?表示意思，讓學生用語言描繪一下哈爾濱與海口風

光，感受一下兩個地區差異與冷熱程度。

3、提問：

4、教師介紹有關溫度、零攝氏度有關知識：溫度表示冷熱誠

度天氣預報中氣溫是指空氣溫度，科學家把一個標準大氣壓

下，水結冰時溫度為0C沸水溫度定為100℃,-3℃表示比0℃

低3℃讀作零下3攝氏度。提問：-

5c表示什么意思？9c標是什么意思？

5、發給學生表格，讓學生記錄這四個城市天氣預報數據

6、投影出示資料表

讓學生觀察資料表，提問：“你了解到那些信息？〃或者說你

發現問題？

(1)這四個城市最高氣溫低是哈爾濱，最低氣溫得也是哈爾

濱因此哈爾濱這個

城市很冷。

(2)-10℃與-15c相差5℃說到這時候可以順便告訴學生這

叫溫差。北京溫差是多少？

(3)-10C與5℃相差15攝氏度。要提問學生你是怎么想？

做幾個練習-3攝氏度與2攝氏度相差多少？你怎么想？17攝

氏度與4攝氏度相差多少

(4)讓學生從高到地排列著四個城市最高溫度。按從低到高

排列最低溫度

(5)還可能說通過氣溫知道哈爾濱在我國北方。讓學生說說

你是怎么知道？簡單介紹我國地理位置，提問海口在我國那邊

呢？

(6)還可能說-15℃與-3℃讓學生說說是怎么想？

以上設想如果學生不能說教師可以進展提問。

7、出例如2天氣預報圖

(1)找一名同學播報一下天氣預報，根據書中提供信息自己

把這幾個城市氣溫整理在表中。(培養學生做題方法，與提高

學生統計整理能力。)

(2)答復書中問題并讓學生寫在書上，集體訂正。

書中第四題第三個訂正時學生說說怎么想？

8、完成試一試題讓學生自己完成然后全班交流。

三、穩固練習

1、出示第一題讓學生讀下面溫度

27℃-11℃0℃-22℃39℃

擴展延伸讓學生找出最低溫度與最高溫度

2、讓學生自己完成全班交流

30攝氏度零下8攝氏度零下10攝氏度15攝氏度

擴展延伸：讓學生從高到低排列。

3、第三題讓學生課下完成

四、小結：

通過這節課你學到了什么？

讓全體同學根據大家交流情況與自己回憶把本課知識點記錄

在書中空白處。

課堂作業：

家庭作業：

板生活中負數

書

5℃-3℃

設

計5攝氏度零下3攝氏度

教學反思

題目：初步認識正負數與整數（第2課時）總課時數

主備教師趙朝陽執教教師

學習內容課本3—5頁

學習目標1、借助溫度計，經歷認識正、負數，用直線上點

表示及認識整數過程。

2、初步了解負數意義，會讀、會寫負數；知道整

數包括正整數、零與負整數，能用直線上點表示整

數，會比擬簡單整數大小。

3、積極參加數學活動，對負數充滿好奇心，感受

借助直觀模型理解數學作用。

學習重難點L重點：了解負數意義，會讀、會寫負數。

2.難點：了解負數意義及0內涵。

教具準備課件

學習方法合作探究歸納總結

學習過程

一、游戲導入，初識負數

玩游戲：師生互動：玩“錘子、剪刀、布〃游戲，向全班同學

匯報自己輸贏結果。經歷符號化過程：

師：輸與贏它們意思正好相反，教師這樣記錄能表示出這是兩

個意思相反量嗎？

師：怎樣記錄才能讓人一眼就分清這是兩個意思相反量？下面

請大家用喜歡方式來表示。

3、展示學生記錄材料

4、師生共同交流比擬，感受負數產生必要性。

人們為了記錄方便，在數學中就規定了這種符號表示具有相反

意義量。（板書：十、一）

5、認識正、負數。

師：你知道像上面數叫什么？（正數）+2怎么讀？

師：像下面數呢？（負數）板書-2怎么讀？

師板書：負數正數

-2+2

6、快速搶答，說說下面數是正數還是負數：-100,+15、-15.

36、0

討論：（1）36是正數還是負數？（認識正數為了簡便“+〃可

以省略不寫）正數去掉"+〃，我們熟悉嗎？負數去掉“-〃行

不行？

（2）0呢設置懸念

7、提醒課題：生活中負數

二、探究氣溫中正數與負數，進一步認識負數

1、出示某日氣象預報數據：哈爾濱-15℃”3℃、北京-

5℃“5℃、上海0℃、8℃、海口12℃'20℃

這幾個溫度哪些是負數溫度？誰能用負數讀法讀一讀？

2、生活中用什么測量溫度？(出示溫度計模型)

你了解溫度計什么知識？

師：零上溫度與零下溫度是以誰為分界呢？(0℃)

科學家把自然狀態下水剛開場結冰溫度定為0CO

4、小組討論：零上溫度都用正數表示，零下溫度都用負數表

示。那。呢？它算什么？是正數？負數？既不是正數也不是負

數？

師講述：0既不是正數也不是負數

5、巧用溫度計，進一步理解負數意義。

U)—5℃在哪兒？怎樣才能準確找到一5C在溫度計上位

置？是從哪兒開場數，往哪個方向數？

(2)出示5℃圖，這是多少？你怎么看出來?

（3）—5℃與5℃有什么不同？

（4）-5℃與-15℃那個溫度更冷？

三、生活中應用。

1、（黃山、吐魯番海拔與海平面比照示意圖）

2、解釋生活中負數所表示含義。

出示存折

3、下面每格表示1米，小華剛開場位置在0處（數軸）

（1）小華從0點向東行5米，表示為+5米，那么向西行3米,

表示為

（2）如果小華位置到了+7米，說明他向〔）行（）米

（3）如果小華位置到了-8米，說明他向（）行（）米

四、總結

課堂作業:

家庭作業:

板初步認識正、負數與整數

書-10讀作“負10〃，-5讀作“負5〃

設0既不是正數，也不是負數

計整數包括正整數、負整數與0

教學反思

題目：用正、負數表示生活中熟悉事物（第3課時）總

課時數_______

主備教師高碩執教教師

學習內容課本6—7頁

學習目標1、結合熟悉事例，經歷用正、負數表示生活中簡

單事物過程。

2、進一步認識負數，初步體會用正、負數可以表

示意義相反量并會運用。

3、感受數學與生活密切聯系，體會用正、負數表

示事物在現實生活中意義。

學習重難點L重點：能夠說出正、負數所表示意義，并會應

用，

2.難點：理解負數意義，能應用正、負數表示生活

中具有相反意義量。

教具準備課件

學習方法合作探究歸納總結

學習過程

一、自主學習珠峰、吐魯番盆地海拔表達方法，進一步認識正

數與負數。

1.師：同學們你們知道嗎？世界第一頂峰一一珠穆朗瑪峰從

山腳到山頂，氣溫相差很大，這是與它海拔高度后關。珠峰海

拔高度是多少？誰來讀一讀這段介紹。

2.今天教師還帶來一張珠穆朗瑪峰海拔圖，請看。從圖上，

你看懂了些什么？（把自己觀察發現先放在心里）

3.我們再來看新疆吐魯番盆地海拔圖。你又能從圖上看懂些

什么呢？（引導學生交流，答復珠穆朗瑪峰比海平面圖8844

米；吐魯番盆地比海平面低155米）。

4.對，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。在

現實生活中有許多地方會用到負數，請看這是媽媽12月份家

庭收支記錄。（翻開書）

二、設計記事卡

1、觀察收支記錄，了解其中內容。

2、討論有沒有更好記錄方法。

3、提出“設計一張記事卡，記錄家庭收支情況〃小組合作完

成。

4、交流設計記事卡。

5、評價學生設計記事卡，說一說各有什么特點，使學生了解,

用負數表示支出錢數記錄方式較簡單。

三、典型事例

師：在實際生活中還有許多事情可以用正、負數來表示。

1、教師介紹教材中用正、負數表示典型問題。

2、你還知道生活中有哪些事情可以用正、負數來表示。

四、練一練

1、讓學生自己填空。

2、先了解養雞場記錄內容，其次設計表格，最后交流設計表

格，鼓勵學生算出目前有雞蛋千克數。

3、鼓勵學生給自己家設計一張記事卡。

五、問題討論

1、先看圖了解奶奶取款時發生了什么情況?

2、討論“結余-200元〃是什么意思？

3、推算一下奶奶卡上原來有多少錢？

課堂作業：

家庭作業:

板用正、負數表示生活中熟悉事物

書收入錢：用正數表示

設支出錢：用負數表示

計結余錢：用正數表示

教學反思

題目：用正、負數解決生活中問題（第4課時）總課時

數_______

主備教師張秀清執教教師

學習內容課本8—9頁

學習目標1、結合具體事例，經歷進一步認識負數、用負數

表示事物過程。

2、能根據一定標準用正、負數表示實際問題中有

關數量。

3、感受負數在生活中應用，認識到許多實際問題

可以借助正、負數來表達與交流。

學習重難點1.重點：會用正、負數表示事物量。

2?難點：進一步認識負數，會用正、負數表示意義

相反量。

教具準備課件

學習方法合作探究歸納總結

學習過程

一、自主學習數學競賽，進一步認識正數與負數。

1.師：同學們某班利用課余活動舉辦“兔博士〃數學競賽，

我們去看看吧。誰來讀一讀

2.從圖上，你看懂了些什么？（把自己觀察發現先放在心里）

3.提出（1）要求，讓學生獨立完成。

4.交流學生用正數、負數表示結果。

5.提出（2）要求，讓學生自己計算并填空。

6.交流三個隊得分，重點讓學生說一說是怎樣計算。

二、質量檢查

1、讓學生了解一袋糖標準質量與七袋糖抽樣檢測結果，知道

用正、負數與0表示每袋白糖與標準質量相比要求，然后自己

填表。

2、交流填表結果，重點說一說是怎樣做。

3、提出兔博士問題，讓學生發表自己意見。

三、練一練

1、先讓學生了解6名同學體重并計算他們平均體重。再自己

完成（2）題，最后交流。

2、讓學生利用小組同學身高進展練習。

課堂作業：

家庭作業：

用正、負數解決生活中問題

書12345

設第一隊10-101010-10

計第二隊10-1001010

第三隊1010-10-100

袋號123456

與標準

+1-20+30-1

質量相

比（克）

教學反思

題目：生活中負數復習課（第7課時）總課時數

張秀清執教教師

主備教師

學習內容課本1—13頁

學習目標1、引導學生對個單元知識加以梳理歸納，在同學

們交流與反思中，使知識得以整理內化。

2、在完成了作業本習題后重點題講評，突出重點

突破難點。

學習重難點L重點：用正、負數表示生活中簡單事物。

2.難點：“0〃特殊性與特定含義。

教具準備課件

學習方法獨立思考解決問題

學習過程

知識整理，梳理成表。

數

整數小數分數

負整數自然數

正小數負小數正分數負分數

0正整數

數正數正整數、正分數、正小數

0

負數負整數、負分數、負小數

二、講解學生困惑與疑難問題

選擇1、一月份哈爾濱溫度到達（）度左右。

A、-22B、22C、10

2、一月份南昌溫度到達U度左右。

A、3513、-20C、4

判斷1、不帶正號數都是負數。（）

2、整數都是正

數。（）

3、因為7大于6所以-7大于-6。（）

4、最小負數是〔）

三、作業超市（學生可以選擇性地做或者小組討論）

1、讀一讀。

（1）開啟后盒裝牛奶應貯藏于0℃一4c,并在48小時內

喝完。

（2）水沸騰溫度是水結冰溫度是

(3)地球外表最低氣溫在南極，是-88.3℃。

(4)月球外表最高氣溫是127℃,最低氣溫是-183℃。

(5)我國發射神舟六號飛船在太空中向陽面溫度為100℃以

上，而背陽面卻低于TOOC,但通過隔熱與控制，太空艙內

溫度始終保持在21C,非常適宜宇航員工作

2、填一填

(1)如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向西

走50米，記作()米。如果張軍向北走40米，記作+4Q

米，那么李剛走“-40米〃表示他向()走了(［米。

(2)+8.7讀作()，“一〃讀作

(3)海平面海拔高度記作0m,海拔高度為+450米，表示

(),海拔高度為一102米，表示(

(4)如果把平均成績80分做原點，()記為0分,

90分表示()分，一18分表示〔)分。

3、比一比。

4、判一判。

在8.2、-4、0、6、-27中，正數有3個。（)

5、選一選。

（1）以明明家為起點，向東走為正，向西走為負。如果明明

從家走了十30米，又走了一30米,這時明明離家距離是

）米。A、30B、-30C、

60D、0

⑵數軸上，一2在一1（）邊。

A、左B、右C、

北D、無法確定

⑶規定10噸記為0噸，11噸記為+1噸,那么以下說法錯

誤是)

A、8噸記為一8噸B、15噸記為+5噸

C、6噸記為一4噸D、+3噸表示重量

為13噸

（4）一種餅干包裝袋上標著：凈重（150±5克），表示這種

餅干標準質量是150克，實際每袋最少不少于〔）克。

A、155B、150C、145D、

160

四、拓展練習:

在數軸上，從表示0點出發，向右移動3個單位長度到A

點，A點表示數是（）；從表示0點出發向左移動

6個單位長度到B點，B點表示數是（）。

五、引導學生全課總結

課堂作業：

家庭作業：

題目：用數對確定位置練習題（第9課時）總課時數

主備教師張秀清執教教師

學習內容課本14—17頁

學習目標1、體驗用數對表示位置與在方格紙上用數對確定

位置過程。

2、會用數對來表示位置，并能在方格紙上用數對

確定位置。

學習重難點L重點：會用數對表示物體位置。

2.難點：能在方格紙上用數對確定位置。

教具準備課件

學習方法認真完成歸納總結

學習過程

一、想一想，填一填。

1.小軍坐在教室第3列第4行，用（3,4）表示，小紅坐在第

1列第6行，用（，）來表示，用（5,2）表示同學坐在第

（）列第（）行。

2.劉強與王兵在教室里位置可以用點（4,1）與點［2,7）表

示，

（4,1）中4表示第4歹U，那么1表示（），

（2,7）說明王兵坐在第（）列第（）行。

3.如以下圖蘋果位置為［2,3）,那么梨位置可以表示為（，〕，

西瓜位置記為（,）O

4.如以下圖：A點用數對表示為（1,1）,B點用數對表

示為（，），C點用數對表示為（，），三角形ABC是（，）

三角形。

3題圖4題圖

二、對號入座。（將正確答案序號填在括號里）

1.如以下圖：如果點X位置表示為（2,3）,那么點Y位

置可以表示為（

A、（4,4）B、（4,5）C、（5,4）D、（3,3）

2.如圖：如果將aABC向左平移2格，那么頂點A'位置

用數對表示為（）。

A、（5,1）B、[1,1）C、（7,1）D、[3,3）

0I234567

1題圖2題圖

3.音樂課,聰聰坐在音樂教室第4列第2行,用數對（4,2）

表示，明明坐在聰聰正前方第一個位置上，明明位置用數對表

示是（）。

A、（5,2）B、（4,3）C、（3,2）D、（4,1）

4.如果A點用數對表示為（1,5）,B點用數對表示數（1,

1）,C點用數對表示為

（3,1）,那么三角形ABC一定是（）三角形。

A、銳角B、鈍角C、直角D、等腰

三、按要求完成下面各題。

1.請你在下面方格圖里描出以下各點,并把這幾個點順次

連接成一個封閉圖形，你能發現什么A(2,1)B(7,l)C(4,4)

D[9,4)

5~~___~~~~~~~~~~—

4----------------------------------------------------

3----------------------------------------------------

2----------------------------------------------------

1----------------------------------------------------

012345678910

2.如圖是游樂園一角。

⑴如果用(3,2)表示跳跳床位置，你能用數對表示其他

游樂設施位置嗎？請你寫出來。

⑵請你在圖中標出秋千位置.秋千在大門以東400m,再往

北3001n處。

5

4

3

0

3.先寫出三角形ABC各個頂點位置，再畫出三角形ABC向

下平移4個單位后圖形B'C',然后寫出所得圖形頂點位置。

9

C(,)

8\

B(,)

\/

7

6

A(3,6)

5

4

2

1

012345678

A'(,)B'(,)C'(,)

課堂作業：

家庭作業：

題目：正比例關系（第10課時）總課時數

主備教師肖華執教教師

學習內容課本18—19頁

學習目標1.結合具體實例，經歷認識成正比例量過程。

2.知道正比例意義，能判斷兩種量是否成正比例

關系，能找出生活中成正比例實例，并進展交

流。

3.對顯示生活中成正比例關系事物有好奇心，在

判斷成正比例量過程中，能進展有條理思考。

學習重難點L重點：正比例意義。

2,難點：成正比例量判斷。

教具準備課件

學習方法合作探究歸納總結

學習過程

一、問題情境

1.師生談話，讓學生說一說汽車每小時跑多少千米，以及汽

車是用什么記錄跑路程，引出里程表。

師：同學們，隨著社會開展與道路建立，汽車是越來越多,

我想咱們很多同學都坐過汽車。你們知道汽車每小時行駛多

少千米嗎？

學生可能會有不同意見，學生說有道理就給予肯定，對超出

150千米進展平安教育。如：

車跑得太快，容易出現問題，高速公路上一般限速120千

米等。

師：誰知道汽車上用什么記錄跑距離呢

學生給不出，教師介紹。

板書：里程表

2.用課件展示教材上問題情境，讓學生了解情境中數學信息,

并計算出汽車1小時行駛多少千米。啟發學生解釋計算合

理性。

課件展示汽車8點開場行駛到9點停頓時里程表上數字變

化。

師：從剛剛資料中，你了解到什么情況？

3.提出問題（2）要求師生共同完成。

師：你們觀察很仔細!它就是汽車里程表。根據里程表上數

字，能計算出“汽車1小時行了多少千米嗎？〃怎樣算？

4.讓學生觀察表中數據，說一說發現了什么？

師：如果汽車速度不變，那么，汽車2小時行駛多少千米？

用小黑板出示空白表格。學生邊答，教師邊填數。

學生答復，師生共同完成表格。

時間（時）23456

路程（千米）180270360450540

師：觀察表格中數據，你發現了什么？

二、認識成正比例

〔一）行程問題

1.提出“寫出相對應路程與時間比，并求出比值〃要求，師

生共同完成。板書結果：

竽二90y=9G

2.觀察寫出比與求出比值，交流發現了什么？教師說明：90

既是比值，又是速度，然后得出比值都是90結果。

師：同學們說得很好，這個90,既是路程與時間比，也

是汽車速度。

師：我們以前學過路程、時間與速度數量關系式：速度X時

間二路程。根據剛剛寫出比與比值，還可以寫出一個關于路程、

時間與速度關系式。誰來說說是什么？

3.在教師啟發下，由學生歸納出路程、時間與速度關系式：

路程/時間二速度（一定）

學生說，教師板書。

師：這個關系式中，什么量是變化，什么量是不變？

師：速度永遠不變，就是說速度是一定。

4.提出“議一議”問題，鼓勵學生用自己語言說明。結合行

程問題，教師參照教材上表述介紹路程與時間這兩種量成正

比例。（二）購物問題

1.教師說明生活中有不少類似問題，并出示買筆問題。讓學

生自主計算，然后師生共同完成填表0

師：在行程問題中，路程隨著時間變化而變化，時間增加,

路程也就隨著增長；反之時間減少，路程也就隨著縮小。而

且，路程與時間比值一定也就是速度一定。我們說路程與時

間這兩種量成正比例。這就是我們今天要學習新知識：正比

例。

板書課題：正比例。

2.讓學生觀察表中數據，說一說發現了什么？鼓勵學生，寫

出總價、數量與單價關系式：總價/數量二單價（一定）

寫出一個式子帥：在行程問題中，當速度一定時，路程與

時間成正比例。生活中還有很多類似問題，比方：購物問題。

請大家看小黑板：

小黑板出示：

一支自動筆1.6元，計算并完成下表。

數量（支）2345678

總價（元）3.24.86.4

師：買一支自動筆L6元，請同學們算一算買2支、3支、

5支、6支、7支、8支各花多少錢？

學生計算完后，指名說計算結果，教師填在表格中。得出

下表：

據（支）23?15678

蜥（元）3.24.86.489.611.212.8

師：觀察表中數據，你發現了什么規律？

學生可能會說：

（1）買自動筆數量越多，花錢就越多。

（2）單價一定，也就是花錢數與買自動筆支數比值一定。

（3）買自動筆數量越少，花錢就越少。

（4）花錢數與買數量是成比例量。

師：說得很好。那你能像路程問題一樣表示總價、數量與

單價之間關系嗎？試一試！

學生自主嘗試，然后指名交流，教師板書：

票二單價（一定）

3.提出“議一議”問題，讓學生判斷并得出：花錢數與買筆

數量這兩種量成正比例。

4.提出：分析兩個例子，你發現它們有什么共同點？給學生

充分發言時機。

5.教師參照教材概括正比例關系。然后讓學生看書。

6.提出：成正比洌關系量需要具備哪幾個條件？給學生充分

發現時機。

三、嘗試應用

讓學生看試一試中題，先自己判斷并與同學交流，然后指名答

復。重點指導學生用正比例定義進展判斷。

師：下面請同學們看試一試，誰能判斷一下題中兩種量是

不是成正比例，并說明理由。先同桌互相說一說。

四、課堂練習

教材19頁“練一練〃。

先讓學生自己判斷，再交流，說明判斷結果與理由。

五、課堂小結

這節課你有什么收獲？

課堂作業：

家庭作業:

板正比例關系

書1、兩種相關聯量。

設2、成正比例量。

計3、成正比例關系。

教學反思

題目：（第課時）總課時數—

主備教師張秀清執教教師

學習內容

學習目標

學習重難點1.重點：

2.難點：

教具準備課件

學習方法合作探究歸納總結

學習過程個性設計

課堂作業：

家庭作業：

板

設

計

教學反思

題目：（第課時〕總課時數

主備教師執教教師

學習內容

學習目標

學習重難點1.重點：

2.難點:

教具準備課件

學習方法合作探究歸納總結

學習過程個性設計

課堂作業：

家庭作業：

板

書

設

計

教學反思

題目：（第課時〕總課時數

主備教師執教教師

學習內容

學習目標

學習重難點1.重點：

2.難點：

教具準備課件

學習方法合作探究歸納總結

學習過程個性設計

課堂作'也：

家庭作業：

板

書

設

計

教學反思

題目：1第課時〕總課時數—

主備教師執教教師

學習內容

學習目標

學習重難點1.重點：

2.難點：

教具準備課件

學習方法合作探究歸納總結

學習過程個性設計

課堂作業：

家庭作業：

板

書

設

計

教學反思

題目：（第課時）總課時數

主備教師執教教師

學習內容

學習目標

學習重難點1.重點：

2.難點：

教具準備課件

學習方法合作探究歸納總結

學習過程個性設計

課堂作業：

家庭作業：

板

書

設

計

教學反思

題目：（第課時）總課時數

主備教師執教教師

學習內容

學習目標

學習重難點1.重點：

2.難點：

教具準備課件

學習方法合作探究歸納總結

學習過程個性設計

課堂作業：

家庭作業：

板

書

設

計

教學反思

題目：（第課時〕總課時數

主備教師執教教師

學習內容

學習目標

學習重難點1.重點：

2.難點：

教具準備課件

學習方法合作探究歸納總結

學習過程個性設計

課堂作業：

家庭作業：

板

書

設

計

教學反思

題目：（第課時）總課時數—

主備教師執教教師

學習內容

學習目標

學習重難點1.重點：

2.難點：

教具準備課件

學習方法合作探究歸納總結

學習過程個性設計

課堂作業：

家庭作業：

板

書

設

計

教學反思

題目：（第課時）總課時數

主備教師執教教師

學習內容

學習目標

學習重難點1.重點：

2.難點：

教具準備課件

學習方法合作探究歸納總結

學習過程個性設計

課堂作業：

家庭作業：

板

書

設

計

教學反思

題目：（第課時〕總課時數

主備教師執教教師

學習內容

學習目標

學習重難點1.重點：

2.難點：

教具準備課件

學習方法合作探究歸納總結