2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（閱讀寫作技巧與策略強(qiáng)化試題）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀理解要求：閱讀下列文章，根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。文章：小明和小紅是同班同學(xué)，他們一起參加了一個(gè)戶外探險(xiǎn)活動(dòng)。在探險(xiǎn)過程中，他們遇到了一個(gè)難題：如何過一座被洪水淹沒的獨(dú)木橋。小明和小紅經(jīng)過一番討論，決定采取以下策略：1.檢查獨(dú)木橋的承重能力，確保安全過橋；2.兩人一組，交替過橋，減輕橋面壓力；3.遇到危險(xiǎn)時(shí)，互相提醒，確保安全。問題：1.小明和小紅為什么要檢查獨(dú)木橋的承重能力？2.小明和小紅為什么決定兩人一組，交替過橋？3.小明和小紅在過橋過程中要注意什么？4.如果在過橋過程中遇到危險(xiǎn)，小明和小紅應(yīng)該怎么做？5.這段文章主要講述了什么內(nèi)容？6.文章中提到的策略有哪些？7.你認(rèn)為小明和小紅的策略是否合理？為什么？8.如果你遇到類似的情況，你會(huì)怎么做？9.從這篇文章中，你得到了什么啟示？10.請用自己的話概括這篇文章的主要內(nèi)容。二、作文要求：根據(jù)下列材料，寫一篇不少于500字的作文。材料：在校園里，有一棵古老的銀杏樹。這棵銀杏樹見證了校園的變遷，陪伴著一代又一代的學(xué)生成長。每當(dāng)秋天來臨，銀杏樹葉由綠變黃，整個(gè)校園都沉浸在一片金黃色的海洋中。學(xué)生們喜歡在這棵樹下看書、聊天、玩耍，銀杏樹成為了校園里的一道亮麗風(fēng)景線。作文題目：校園里的那棵銀杏樹提示：可以從以下幾個(gè)方面展開寫作：1.描述銀杏樹的外貌特點(diǎn)；2.闡述銀杏樹在校園里的作用；3.講述銀杏樹與學(xué)生的故事；4.表達(dá)對銀杏樹的喜愛之情。三、字詞積累要求：根據(jù)下列字詞，按要求完成題目。1.請用字典查找下列字詞的正確讀音和意思。（1）漫步（2）奔跑（3）沉默（4）精神2.請用下列字詞造句。（1）遙遠(yuǎn)（2）振奮（3）愉快（4）沉著3.請用下列成語完成句子。（1）聚精會(huì)神（2）精益求精（3）沉默不語（4）愉快地4.請用下列詞語填空。（1）我們在操場上________地做游戲。（2）他________地走出了教室。（3）她在課堂上________地聽講。（4）他________地完成了作業(yè)。5.請根據(jù)下列句子，選擇正確的詞語填空。（1）他________地走出了教室，仿佛在尋找什么。A.慢慢B.輕輕C.悄悄D.悠閑（2）她________地走過來，微笑著問我好。A.慢慢B.輕輕C.悄悄D.悠閑（3）他________地走進(jìn)了教室，仿佛在尋找什么。A.慢慢B.輕輕C.悄悄D.悠閑（4）她________地走過來，微笑著問我好。A.慢慢B.輕輕C.悄悄D.悠閑四、古詩鑒賞要求：閱讀下列古詩，回答問題。古詩：《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。問題：1.請解釋詩句“床前明月光”中的“明月光”。2.詩句“疑是地上霜”中的“疑”字表達(dá)了什么情感？3.詩句“舉頭望明月”中的“舉頭”和“望”字分別有什么作用？4.詩句“低頭思故鄉(xiāng)”中的“思”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？5.請用自己的話概括這首詩的主題。6.你認(rèn)為這首詩在表達(dá)情感方面有什么特點(diǎn)？7.這首詩對你有什么啟發(fā)？8.請從這首詩中找出一個(gè)你認(rèn)為用詞精妙的詩句，并解釋其妙處。9.如果讓你用現(xiàn)代漢語翻譯這首詩，你會(huì)如何翻譯？10.請簡述這首詩在文學(xué)史上的地位。五、文言文閱讀要求：閱讀下列文言文，回答問題。文言文：孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”問題：1.解釋文言文中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中的“學(xué)”和“習(xí)”字的意思。2.詩句“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”中的“樂”字表達(dá)了什么情感？3.詩句“人不知而不慍”中的“慍”字是什么意思？4.這段文言文主要講述了什么道理？5.你認(rèn)為這段文言文對現(xiàn)代人有何啟示？6.請用自己的話翻譯這段文言文。7.這段文言文中的“君子”指的是什么人？8.你認(rèn)為這段文言文在文學(xué)史上有什么價(jià)值？9.請從這段文言文中找出一個(gè)你認(rèn)為用詞精妙的句子，并解釋其妙處。10.這段文言文對古代教育有什么影響？六、綜合性學(xué)習(xí)要求：根據(jù)下列材料，完成相關(guān)題目。材料：某校為了提高學(xué)生的環(huán)保意識，開展了一次“綠色校園”主題活動(dòng)。活動(dòng)期間，學(xué)生們通過多種形式宣傳環(huán)保知識，如制作環(huán)保海報(bào)、開展環(huán)保講座、組織環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等。問題：1.請列舉至少三種學(xué)生們在“綠色校園”主題活動(dòng)中可以采取的宣傳方式。2.你認(rèn)為開展“綠色校園”主題活動(dòng)對學(xué)生有什么好處？3.請結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀闳绾卧谧约旱娜粘Ｉ钪雄`行環(huán)保理念。4.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)的主題，并簡要說明你的設(shè)計(jì)思路。5.你認(rèn)為學(xué)校在開展環(huán)保教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意哪些問題？6.請簡述環(huán)保教育對學(xué)生成長的意義。7.你認(rèn)為環(huán)保教育應(yīng)該如何與課堂教學(xué)相結(jié)合？8.請從材料中找出一個(gè)你認(rèn)為最有創(chuàng)意的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，并說明其創(chuàng)意之處。9.請談?wù)勀銓ξ磥憝h(huán)保教育發(fā)展的看法。10.請結(jié)合材料，談?wù)勀銓Α熬G色校園”主題活動(dòng)的評價(jià)。本次試卷答案如下：一、閱讀理解1.小明和小紅要檢查獨(dú)木橋的承重能力，是為了確保安全過橋，避免因橋面承重不足而發(fā)生意外。2.小明和小紅決定兩人一組，交替過橋，是為了減輕橋面壓力，防止橋面因承載過重而斷裂。3.小明和小紅在過橋過程中要注意觀察橋面情況，確保橋面安全，同時(shí)互相提醒，以防萬一。4.如果在過橋過程中遇到危險(xiǎn)，小明和小紅應(yīng)該立即停止前進(jìn)，尋找安全的地方等待救援，并保持冷靜，互相安慰。5.這段文章主要講述了小明和小紅在戶外探險(xiǎn)活動(dòng)中，如何面對困難，采取合理策略解決問題。6.文章中提到的策略有：檢查獨(dú)木橋的承重能力、兩人一組交替過橋、遇到危險(xiǎn)時(shí)互相提醒。7.我認(rèn)為小明和小紅的策略是合理的，因?yàn)樗麄冊诿鎸щy時(shí)，能夠冷靜分析問題，并采取有效的措施解決問題。8.如果我遇到類似的情況，我會(huì)先評估情況，然后尋找合適的解決方案，并保持冷靜，與同伴互相協(xié)作。9.從這篇文章中，我得到了在面對困難時(shí)，要保持冷靜，善于分析問題，并采取合理措施解決問題的啟示。10.這篇文章主要內(nèi)容是關(guān)于小明和小紅在戶外探險(xiǎn)活動(dòng)中，如何克服困難，完成任務(wù)的經(jīng)歷。二、作文校園里的那棵銀杏樹在校園的東北角，有一棵古老的銀杏樹。它見證了校園的變遷，陪伴著一代又一代的學(xué)生成長。每當(dāng)秋天來臨，銀杏樹葉由綠變黃，整個(gè)校園都沉浸在一片金黃色的海洋中。這棵銀杏樹高大挺拔，樹干粗壯，樹冠茂密。它的枝葉繁茂，仿佛一把巨大的綠色傘，為校園增添了一抹生機(jī)。學(xué)生們喜歡在這棵樹下看書、聊天、玩耍，銀杏樹成為了校園里的一道亮麗風(fēng)景線。我記得有一次，我和同學(xué)們在這棵樹下舉行了一場詩歌朗誦比賽。我們紛紛站在銀杏樹下，朗誦著自己創(chuàng)作的詩歌，那聲音在空中回蕩，仿佛與銀杏樹一起，訴說著校園的故事。銀杏樹不僅是我們的朋友，更是我們的老師。它教會(huì)了我們堅(jiān)韌不拔的精神，讓我們在成長的道路上，勇敢面對困難。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到挫折，看到那棵銀杏樹，就會(huì)想起它那頑強(qiáng)的生命力，從而重拾信心。這棵銀杏樹見證了我們的青春，也見證了我們的成長。它陪伴著我們度過了無數(shù)難忘的時(shí)光，成為了我們心中永恒的記憶。三、字詞積累1.（1）漫步：慢慢地走，悠閑地散步。（2）奔跑：快速地跑。（3）沉默：不說話，保持安靜。（4）精神：活力，精力。2.（1）遙遠(yuǎn)的山川在夕陽下顯得格外美麗。（2）他的演講振奮了在場所有人的心。（3）她愉快地答應(yīng)了朋友的邀請。（4）他沉著地處理了突發(fā)事件。3.（1）聚精會(huì)神：集中精力，專心致志。（2）精益求精：追求完美，不斷提高。（3）沉默不語：保持沉默，不說話。（4）愉快地：開心地，快樂地。4.（1）我們在操場上愉快地做游戲。（2）他慢慢地走出了教室。（3）她在課堂上聚精會(huì)神地聽講。（4）他沉著地完成了作業(yè)。5.（1）C（2）B（3）A（4）D四、古詩鑒賞1.“明月光”指的是月光，詩人通過“明月光”描繪出一幅寧靜的夜晚景象。2.“疑”字表達(dá)了詩人對月光與霜的混淆，反映出詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。3.“舉頭”表示詩人抬頭仰望，而“望”字則強(qiáng)調(diào)了詩人對月亮的注視，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念。4.“思”字表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的深切思念之情。5.這首詩的主題是詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。6.這首詩在表達(dá)情感方面具有樸實(shí)無華、意境深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。7.這首詩啟示我們在異鄉(xiāng)漂泊時(shí)，要學(xué)會(huì)珍惜與家鄉(xiāng)的聯(lián)系，不忘初心。8.“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這句詩用詞精妙，通過對比“舉頭”和“低頭”的動(dòng)作，形象地表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。9.翻譯：床前的月光照得很亮，我懷疑是地上落了霜。我抬頭看著那明亮的月亮，又低下頭思念起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。10.這首詩在文學(xué)史上具有很高的地位，被譽(yù)為“千古絕唱”，是唐代詩人李白的名篇。五、文言文閱讀1.“學(xué)”指的是學(xué)習(xí)，“習(xí)”指的是復(fù)習(xí)。2.“樂”字表達(dá)了詩人對朋友從遠(yuǎn)方來的喜悅之情。3.“慍”字的意思是生氣、惱怒。4.這段文言文主要講述了學(xué)習(xí)的重要性，以及對待朋友的態(tài)度。5.這段文言文對現(xiàn)代人有啟示，即要不斷學(xué)習(xí)，珍惜友情。6.翻譯：孔子說：“學(xué)了知識然后按一定的時(shí)間去復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”7.“君子”指的是有道德修養(yǎng)的人。8.這段文言文在文學(xué)史上具有很高的價(jià)值，被譽(yù)為儒家經(jīng)典之一。9.“人不知而不慍”這句用詞精妙，表達(dá)了君子不因別人的無知而生氣的高尚品質(zhì)。10.這段文言文對古代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，以及對待朋友的態(tài)度。六、綜合性學(xué)習(xí)1.制作環(huán)保海報(bào)、開展環(huán)保講座、組織環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行環(huán)保知識競賽等。2.開展“綠色校園”主題活動(dòng)可以提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣，營造良好的校園環(huán)境。3.在日常生活中，我可以節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少垃圾產(chǎn)生、參加植樹活動(dòng)等。4.主題：綠色校園，從我做起。設(shè)計(jì)思路：以校園為背景，展示環(huán)保標(biāo)語和環(huán)保行動(dòng)，呼吁大家共同參與環(huán)保。5.學(xué)校在開展環(huán)保教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展多樣化的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。6.環(huán)保教育對學(xué)