第第頁可編輯修改精選全文完整版自閉癥兒童的護理原則有哪些自閉癥兒童的護理

1、自閉癥孩子也是孩子，正常孩子是孩子、特殊孩子同樣是孩子

“孩子”在先，“自閉癥”在后。不要因為“特殊”而認為自己不能“走入”孩子的世界中。也不要因為“特殊”二字孩子就不再是孩子。自閉癥兒童由于在社交、溝通、和行為方面的特點讓我們覺得捉摸不透，甚至認為自閉癥兒童不喜歡和他人在一起，喜歡生活在“自己的世界里”。但是孩子就是孩子。孩子渴望被人的關注、多數喜歡人們的接觸和擁抱、喜歡得到別人的認可、孩子有時候會犯懶、有時候會不聽話。孩子就是孩子，不要因為孩子的“特殊”而改變了這一點。

2、自閉癥孩子會隨時“爆發”，有很多自閉癥孩子會因為某些物品或者行為而突然“爆發”

比如吸塵器、日常生活規律的打亂、生病等。掌握這些“觸發事件”可以讓家長們知道如何“預防”以及如何面對這些行為變化。不是說孩子如果不喜歡吸塵器的聲音家里就不再用吸塵器，也不是說如果孩子不喜歡生活規律被打亂大人就盡量做到“一成不變”。家長們需要做的是教給孩子“替代行為”和如何面對變化挑戰的能力，這樣才可以更好的幫助孩子走入社會。

3、自閉癥孩子是有障礙的，有的自閉癥孩子不喜歡太亮的環境，有的則對聲音非常敏感

這些情況都是感覺方面的不同所引起的。因此家長們應注意自閉癥孩子在感覺方面的需要，及時給與感覺方面的和解。比如可以調整室內的燈光，出門佩戴帽子等。

4、自閉癥孩子是具體的思想者，語言是個神奇的東西，中文更是個神奇的東西

有時候家長們說話會具有很深的含義，話里有話。家長們還會用形容詞、歇后語、成語、比喻來豐富語言。但是對自閉癥孩子來說就“迷茫”了。例如：什么是“小題大做”?什么又是“熱鍋上的螞蟻?”因此在與自閉癥孩子交流時一定要使用簡單明了的語言。

5、在行為方面

在日常生活中，糾正患者的某些行事方式和程序，改變習慣和常規;增加興趣愛好，鼓勵患者對新物件的接觸和運用。在溝通方面，耐心的對患者進行語言溝通，重復說話內容，降低語調，讓患者最大可能的明白;鼓勵和表揚患者的講話，促進患者的溝通能力。在深交方面，培養患者對外界事物的興趣;鼓勵主動與人交往，分享或參與活動;通過各種游戲激發患者的想象力。

6、與日常生活相結合

注意營養狀況、免疫功能、生活環境和條件，預防并發癥，制作和采用簡單實用的輔助器具等。不僅使患者學會日常生活能力，而且學習和注意保持正常運動和姿勢模式，抑制異常模式，積極主動地參與到康復訓練中。無論是普通兒童還是殘疾兒童，都具有兒童的天性，需要趣味、游戲、輕松愉快的氛圍，需要引導、誘導、反復學習和時間，不斷感知、感受、學習和實踐，從而建立正常模式，得到身心發育，要符合兒童生長的特點和需求。

預防自閉癥的原則

1、別把孩子過分封閉于一味學習的小圈內

城市的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境。因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院之中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

2、注重孩子的情商培育

孩子僅僅學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成良好的性情和情感。

3、教孩子如何交朋友

要教孩子邀請別的小朋友到家里玩。為孩子提供交朋友的機會，教給它們交朋友的藝術、方法和技巧。

5、培育孩子的自立能力，不要什么事情都幫著孩子做

患自閉癥的孩子，心理是不正常的，所以，不能以正常孩子的教育來要求和對待他，只能在順應中循循善誘，不能主觀地強求。比如孩子喜歡電腦，這是因為他難以和人溝通，可以利用電腦擴展他的知識，可以提供他好玩的數學游戲軟件等。

自閉癥兒童的特征

特征之一：玩耍與活動的特征

出現重復性行為或有固定特殊的玩法，無法玩有規則的游戲。另外也會出現咬，舔，撕，丟，聞東西，或是觸摸某些物品，斜眼看物，凝視反光、霓紅燈或旋轉物。除玩法固定外，也會有固定化、儀式化的現象。

特征之二：語言和溝通的障礙

很多自閉癥患兒可能是沒有語言或遲滯，特殊的語言用法，例如重復問話者的部分或全部問話內容;背誦出曾聽過的廣告詞、話、歌曲等;你、我、他分不清楚。即使隨著年齡增長語言溝通有些進步，其對話也呈現出機械式地將所背的回答出來。自閉癥相對于其它能力有較佳的記憶性，但理解、抽象、推理能力有缺陷。

特征之三：人際互動的障礙

無法與他人建立人際關系，某些自閉癥在襁褓時即被發現玩自己的手腳、發呆、對人沒反應也不喜歡人抱。眼晴不看人，甚至躲避視線的接觸，不理人，視而不見，聽而不聞，不怕生人，沒有明顯分離焦慮，即使遇到挫折也不會主動尋求慰藉，外出時，自己走自己的，甚至不會回頭找父母，不和別人一起玩，頂多只是跑跑跳跳而己。