第4課時應用提升第六單元復習與關聯

助力教學僅限個人使用，選自教材第106～108頁應用提升112345678910357946867868991091112141517181010101111141514141212124691011171516141212入口第1行第5行第10行出口觀察下面的數，完成表后的問題。1315（2）第9行，從左邊數第7個數是（），它是由（）個十和（）個一組成的。第9行1515（1）14前面一個數是（），14后面一個數是（）。

助力教學僅限個人使用，選自教材第106～108頁應用提升12345678910357946867868991091112141517181010101111141514141212124691011171516141212入口第1行第5行第10行出口246835795913579787816810101910101111111111181713161315161313141513131212（3）填寫空格中的數，你能按1~19的順序從入口走到出口嗎？方法不唯一

助力教學僅限個人使用，選自教材第106～108頁應用提升十位個位12345678910357946867868991091112141517181010101111141514141212124691011171516141212入口第1行第5行第10行出口246835795913579787816810101910101111111111181713161315161313141513131212（4）將表中的11涂上紅色，你發現了什么？把11在計數器上畫出來。11在表中的同一斜行上。

助力教學僅限個人使用，選自教材第106～108頁應用提升12345678910357946867868991091112141517181010101111141514141212124691011171516141212入口第1行第5行第10行出口246835795913579787816810101910101111111111181713161315161313141513131212十位個位為什么這樣畫？11表示1個十和1個一，所以十位上用1個算珠表示1個十，個位上用1個算珠表示1個一。

助力教學僅限個人使用，選自教材第106～108頁應用提升12345678910357946867868991091112141517181010101111141514141212124691011171516141212入口第1行第5行第10行出口246835795913579787816810101910101111111111181713161315161313141513131212（5）說一說表中的數是怎樣排列的。橫著看，第1行從1開始，依次增加1，直到10；第2行從2開始，依次增加1，直到11；依此類推，第10行從10開始，依次增加1，直到19。豎著看，排列規律與橫行相同。斜著看，從左下到右上每一斜行的數都相同，從左上到右下每一斜行的數都依次相差2。

助力教學僅限個人使用，2仔細觀察，在空格里填上合適的算式。1＋02＋03＋05＋06＋07＋08＋09＋01＋12＋13＋14＋15＋17＋18＋19＋110＋110＋210＋310＋510＋610＋810＋99＋108＋107＋106＋105＋104＋103＋102＋101＋100＋109＋39＋49＋69＋79＋89＋98＋96＋95＋94＋91＋97＋85＋84＋83＋82＋81＋80＋88＋26＋25＋22＋21＋20＋20＋31＋32＋33＋34＋35＋36＋37＋30＋41＋42＋43＋44＋46＋48＋48＋50＋51＋52＋53＋55＋56＋57＋50＋62＋63＋64＋65＋67＋68＋60＋71＋75＋76＋78＋73＋7

助力教學僅限個人使用，1＋02＋03＋05＋06＋07＋08＋09＋01＋12＋13＋14＋15＋17＋18＋19＋110＋110＋210＋310＋510＋610＋810＋99＋108＋107＋106＋105＋104＋103＋102＋101＋100＋109＋39＋49＋69＋79＋89＋98＋96＋95＋94＋91＋97＋85＋84＋83＋82＋81＋80＋88＋26＋25＋22＋21＋20＋20＋31＋32＋33＋34＋35＋36＋37＋30＋41＋42＋43＋44＋46＋48＋48＋50＋51＋52＋53＋55＋56＋57＋50＋62＋63＋64＋65＋67＋68＋60＋71＋75＋76＋78＋73＋7（1）任意指一個算式，快速地說出得數。9加7等于多少？9加7等于16。2加5等于多少？2加5等于7。4加6等于多少？4加6等于10。

助力教學僅限個人使用，1＋02＋03＋05＋06＋07＋08＋09＋01＋12＋13＋14＋15＋17＋18＋19＋110＋110＋210＋310＋510＋610＋810＋99＋108＋107＋106＋105＋104＋103＋102＋101＋100＋109＋39＋49＋69＋79＋89＋98＋96＋95＋94＋91＋97＋85＋84＋83＋82＋81＋80＋88＋26＋25＋22＋21＋20＋20＋31＋32＋33＋34＋35＋36＋37＋30＋41＋42＋43＋44＋46＋48＋48＋50＋51＋52＋53＋55＋56＋57＋50＋62＋63＋64＋65＋67＋68＋60＋71＋75＋76＋78＋73＋7（2）將得數是10的算式涂上紅色，你發現了什么？得數是10的算式在同一斜行，處于表格中間的位置。發現不唯一

助力教學僅限個人使用，1＋02＋03＋05＋06＋07＋08＋09＋01＋12＋13＋14＋15＋17＋18＋19＋110＋110＋210＋310＋510＋610＋810＋99＋108＋107＋106＋105＋104＋103＋102＋101＋100＋109＋39＋49＋69＋79＋89＋98＋96＋95＋94＋91＋97＋85＋84＋83＋82＋81＋80＋88＋26＋25＋22＋21＋20＋20＋31＋32＋33＋34＋35＋36＋37＋30＋41＋42＋43＋44＋46＋48＋48＋50＋51＋52＋53＋55＋56＋57＋50＋62＋63＋64＋65＋67＋68＋60＋71＋75＋76＋78＋73＋7（3）你從表中還發現了哪些規律？每行對應的數字是算式的第一個加數，每列對應的數是算式的第二個加數。(發現規律不唯一)

助力教學僅限個人使用，游走了3只，還剩8只。原來有多少只？3（1）你知道了哪些信息？要解決的問題是什么？請根據自己的理解解答。我知道了游走了3只，還剩8只，要解決的問題是原來有多少只。

助力教學僅限個人使用，（2）你是用什么方法解答的？解答正確嗎？解法不唯一？個游走的剩下的3＋8＝（只）11游走了3只，還剩8只。原來有多少只？

助力教學僅限個人使用，3＋8＝（只）118個解答正確（2）你是用什么方法解答的？解答正確嗎？游走了3只，還剩8只。原來有多少只？口答：原來有11只。

助力教學僅限個人使用，（3）請你從圖中提出其他數學問題并解答。如：一共有多少只小鴨？答案不唯一6＋5＝11（只）游走了3只，還剩8只。原來有多少只？口答：現在一共有11只小鴨。

助力教學僅限個人使用，（1）用4個可以拼成什么圖形？拼一拼。4拼法不唯一

助力教學僅限個人使用，8（2）拼成一個大正方體至少需要（）個。

助力教學僅限個人使用，它在17的后面，19的前面。它在17和19之間。它比17多1，比19少1。它是由一個十和八個一組成。181.猜一猜。

助力教學僅限個人使用，2.數卡片。（1）一共有（）張數字卡片。（2）一位數有（）張，分別是（）。1510491320685（3）從左邊起，第三張數字卡片是（），是第（）張。（4）把從右往左數的3張卡片圈起來。9954、9、6、8、544

助力教學僅限個人使用，我是由2個十組成的。猜數游戲20141216我在13和15中間。我比11大1。我比17小1。3.

助力教學僅限個人使用，4.解決問題。小明有12支鉛筆，小華有10支鉛筆，誰的鉛筆多？12＞10口答：小明的鉛筆多。

助力教學僅限個人使用，5.一個數的十位是1，個位是最大的一位數，

這個數是多少？最大的一位數是9。19口答：這個數是19。十個

助力教學僅限個人使用，1.從教材108頁練一練中選取；2.從課時練中選取。

助力教學僅限個人使用，同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體