Unit6ADayintheLifeSectionB2a—2b寫作課

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.

能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開展寫作準(zhǔn)備，梳理描述自己一天的文本結(jié)構(gòu)，列出介紹自己的日常活動(dòng)及時(shí)間安排；2.

能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)遷移應(yīng)用到自己的寫作之中；3.通過自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Review日常生活(短語(yǔ))_______ 2.芬蘭(名詞)_______3.僅僅(副詞)_____ 4.休息(短語(yǔ))_______5.冰上曲棍球(短語(yǔ))________ 6.已經(jīng)(副詞)__________7.外面已經(jīng)黑了。___________________________8.然后我為第二天準(zhǔn)備書包。_______________________9.我通常大約四點(diǎn)到家。___________________10.人們的日常生活有多么的不同？______________________________________________________

Finlanddailyroutine按要求寫出正確的單詞、詞組或句子。onlyhaveabreakicehockeyIusuallygethomearound4:00.alreadyThenIpreparemyschoolbagforthenextday.It’salreadydarkoutside.Howdifferentarepeople’sdailyroutines?

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，RetelltheTimo’sdayaccordingtothemindmap.Review

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，InthemorningIntheeveninggetuplate/7:30gotoschool/9:00havelessonshavelunchat12:00gotoicehockeyclubaround4:00havedinner/readwithparentsprepareschoolbaggotobedthensoafterschoolthenTimo’sroutinesWhen…gethomeusuallyusuallysometimesalwaysTimoTimo’sdailyroutineIntheafternoon

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，getupgetdressedbrushteetheatbreakfastgotoschooltakeashower

havelunch

gohome

dohomeworkwatchTVgotobeddailyactivities（日常活動(dòng)）

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，playsportsexercisetakeawalkrun

gotoworkdailyactivities（日常活動(dòng)）cleantheroom

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，I______at________________

inthemorning.7:00amI____________at_____________inthemorning.6:30am7:30amI__________at_____________inthemorning.getuphavebreakfastgotoschoolhalfpastsixseveno'clockhalfpastseven

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，8:20am10:50am12:00amI__________at_______________inthemorning.havelessonsI__________at_____________inthemorning.haveabreakI_________at_______________

atnoon(在中午).havelunchtwentypasteighttentoeleventwelveo'clock

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，5:10pm6:40pm8:35pm10:15pmI_______________at___________________intheevening.domyhomeworkI_________at_________________________intheevening.gotobedI_____________at_________________intheafternoon.I_____________at_________________intheafternoon.gohometwenty-fivetonineaquarterpastten/fifteenpasttentenpastfivehavedinnertwentytoseven

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2aCompletethetimetableaboutoneofyourschooldays.HowdifferentisyourschooldayfromTimo’s?completev.完成timetablen.時(shí)間表7：00a.m.getup8:15a.m.gotoschool6:30p.m.havedinner

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2bUsetheinformationin2atowriteaboutyourday.informationn.信息writeabout寫關(guān)于……Cassie12inChina5:30a.m.weekdayshavebreakfast7:20a.m.5lessonswehavelunchwehave3lessons6:00p.m.wehavedinner10:00p.m.gotobed

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

Writingtask（寫作任務(wù)）

假如你是Alan，請(qǐng)根據(jù)圖片內(nèi)容提示，以“MyDailyRoutine”為題，寫一篇短文，介紹一下你一天的活動(dòng)情況。要求：詞數(shù)80左右，開頭已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。要求：1.

包含所有提示信息，可適當(dāng)發(fā)揮；2.

條理清楚，意思連貫，語(yǔ)句通順，語(yǔ)法正確；3.

開頭已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，一、話題分析本單元話題是“日常生活(Dailyroutines)”，主要講述自己或他人日常活動(dòng)或作息安排。要熟練掌握頻度副詞以及具體時(shí)間的表達(dá)。二、寫作方法“3W法”寫日常作息習(xí)慣Who——即活動(dòng)人物介紹自己日常活動(dòng)時(shí)用I，介紹他人活動(dòng)時(shí)用第三人稱he/she。When——即活動(dòng)時(shí)間What——即活動(dòng)內(nèi)容寫作時(shí)，When和What分層描述，按時(shí)間順序?qū)⒒顒?dòng)一一列出。某些活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)加入一些對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，三、素材積累1.描寫日常作息習(xí)慣的常用詞匯：at,getup,getdressed,exercise,brushone'steeth,eatbreakfast,takeashower,takeawalk,doone'shomework,gotowork,gotobed2.描寫日常作息習(xí)慣的常用句型：(1)Iusuallygetup…(2)SometimesI…(3)ThenI…(4)Afterthat,I…(5)Ihaveabusydayeveryday.(6)Doyouwanttoknowaboutmyday?(7)Ihaveabusyday,butI'mveryhappy.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Writingguidance開篇點(diǎn)題

Thisismy/a(n)...day.描述一天的活動(dòng)上午:getup;eatmybreakfast;gotoschool;haveclasses中午:eatlunch…下午:gohome;playbasketball晚上:dohomework;gotobed句與句之間適當(dāng)采用連接詞：afterthat;and...

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，What'stheformat(格式)ofthepassageMydailyroutine?MydailyroutineI’mMike.Idon’thaveaveryhealthylife.Inthemorning,Igetupateight.Ioftentakeashowerandthengetdressed.Idon’thavemuchtimeforbreakfast,soIeatveryquickly.AfterthatIgotowork.Istartworkatnine.AttwelveIeatlotsofhamburgersforlunch.Iknowitisnotgoodforme,buttheytastegood!Ifinishworkatsevenandgethomeateight.Afterdinner,Ieatice-cream.Intheevening,IeitherwatchTVorplaygames.Ateleven,Igotobed.Whatabusyday!Thisismyday.Whataboutyours?Beginning(Thetopicsentence)BodyEnding(Theopinion)TimelineConjunctions

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，HowtowriteadailyroutineIhaveahealthy/happy/busy/...life.1.Activities:getup,takeashower,getdressed,brushteeth,gohome,takeawalk...2.Sentencestructure:Ialways…everyday.Iusually...at...Ioften...at...SometimesI...at...Whatabusy/…day!Thisismyday.Whataboutyours?Beginning—ThetopicsentenceBodyEnding—Theopinion

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Title(標(biāo)題):______________________Beginning(開頭):______________________________Timeline(時(shí)間線):________________________________________________________________________________________Conjunctions(連接詞):_________________________Sentencestructure:____________________________________________MydailylifeIhaveahealthy/happy/busy...life.getup(6:00)exercise(6:15)gotoschool(8:00)...havelunch(11:45)...gotobed(10:00)then,afterthat,and,but,so...I+usually/often...+動(dòng)詞短語(yǔ)+at+時(shí)間.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Tipstowriteagoodcomposition

AstoryMydailyroutineIhaveaveryhealthylife.Ialwaysgetupatsix.Iusuallyexercisefromsixfifteentoseven.ThenIquicklyhaveashowerandeatbreakfast.Afterthat,Ialwaysbrushmyteethandgotoschoolateight.Ihavelunchataquartertotwelve.Igethomefromschoolathalfpastfouranddomyhomework.Ihavedinneratseventhirty.Igotobedatten.(topicsentence)inthemoriningintheafternoonintheeveningtimeline時(shí)間順序Tip1:要根據(jù)___________來描述自己日常的習(xí)慣。Tip2:注意運(yùn)用正確的英語(yǔ)表達(dá)方式：____________________________________Tip3:能夠使用適當(dāng)?shù)腳_________.如:always,

usuallyTip4:能夠使用恰當(dāng)?shù)腳____及_____。如：then,afterthat.Tip5:使用恰當(dāng)?shù)腳_______（topicsentence)總領(lǐng)或總結(jié)全文。時(shí)間順序主語(yǔ)+(usually/often)+動(dòng)詞/動(dòng)詞短語(yǔ)+at+時(shí)刻。頻率副詞連詞短語(yǔ)

主題句

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Person（人稱）02030405060701Tense(時(shí)態(tài)）Initial(首字母）Spelling(拼寫）Complete（完整性）Punctuation（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）SkillsDiscussingroups:PresenttenseICapitallettercorrectCompleteUsecorrectlyHandwriting（書寫）PresenttenseStandard(規(guī)范）

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Extensivelanguages1.Timeflies.光陰似箭。2.Timeismoney.時(shí)間就是金錢。3.Timeworkswonders.時(shí)間創(chuàng)造奇跡。4.Timecuresallthings.時(shí)間能治愈一切。5.Timeandtidewaitfornoman.時(shí)間不待人。6.Thereisnotimelikethepresent.現(xiàn)在正是時(shí)候。7.Timeisthebesthealer.時(shí)間是最好的醫(yī)生。8.Astitchintimesavesnine.(及時(shí)補(bǔ)一針，可以省九針)防微杜漸。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，MynameisAlan,andI'mtwelveyearsold.IlivewithmyfamilyinStockholm,Sweden.It'sNovember,andthedaysareshort.OnMondays,Iwakeupat7:00.Iliketolistentopodcastsormusicinthemorning.Aftereatingbreakfast,Iridemybiketoschool,whichtakesabout15minutes.Schoolstartsat8:30,andthereare20kidsinmyclass.Wehaveclassesfor40minuteseach,withlittlebreaksinbetween.Inthemorning,westudySwedishbooksanddoartfortwoperiods.Lunchisat12:15.Intheafternoon,wehaveclassesfrom12:45until2:30.Then,Igotoballetpractice.Igethomearound4:30whenit'salreadygettingdark.Wehavedinnerat6:30,andthenmyfamilyreadstogetherforanhour.Ipackmyschoolbagforthenextdayandgotobedat9:00tobereadyforthenextbusyday.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Talkaboutyourdailyroutine.Requirements:1.Donotshowrealnamesandschool.2.Nolessthan80words.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Evaluationstandards(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)):15’Beautifulhandwriting(書寫美觀)7’3’2’Structure（結(jié)構(gòu)）：Doyouhaveclearstructure?Richcontents(內(nèi)容):Doeseachparagraphhavemainidea?Doyouintroducebasicinformation?Language:Doyoumakeanyspellingorgrammarmistakes?Doyouuselinkingwords?3’

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，Workinpairs.

Evaluateyourdeskmate’swritingwiththehelpofthestandards.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，HomeworkFor

allPolishyourdailyroutineand

handitintoyour

Englishteacher.OptionalThinkabouthowtowriteyourclassmate’sdailyroutine.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話