第1課時在教室里玩一玩（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第1課時在教室里玩一玩（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版課程基本信息1.課程名稱：第1課時在教室里玩一玩（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級上冊1班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生觀察、分析、推理和解決問題的能力，提高學生的空間想象力和動手操作能力。通過課堂游戲，激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作精神和創新意識，使其能夠在實際情境中運用數學知識，發展數學思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級上冊的學生已經初步學習了數字的讀寫和簡單的加減法運算，具備了一定的數學基礎。他們能夠識別和數數到100以內的自然數，并能進行簡單的加法和減法操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇，學習興趣濃厚，尤其對游戲和互動活動表現出較高的參與度。他們的學習能力以直觀感知和動手操作為主，通過游戲和實際操作來理解數學概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，而另一些學生則可能更擅長聽覺或觸覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解數學概念時可能遇到的問題包括對抽象概念的認知困難、空間想象能力的不足以及對操作規則的掌握不夠熟練。此外，學生在參與游戲活動時可能會遇到合作協調的問題，以及在面對挑戰時可能產生的挫敗感。教師需要通過適當的教學策略和課堂管理來幫助學生克服這些困難。教學資源-教學材料：一年級上冊數學教材、彩色卡片、計數器、算盤

-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如數字卡片、小動物模型等）

-信息化資源：電子白板、教學軟件（如數學游戲軟件）

-教學手段：小組合作學習、游戲教學、情境教學、實物操作教學教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，面帶微笑，向學生們問好：“同學們，早上好！今天我們要學習一個新的數學游戲，叫做‘在教室里玩一玩’。大家準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們開始吧，首先請同學們拿出數學書，翻到第XX頁，我們一起看看今天的學習內容?！?/p>

二、新課導入

1.老師展示一個數字卡片，問：“同學們，這個數字是多少？”

2.學生們舉手回答：“是XX。”

3.老師接著說：“很好，那我們今天要做的游戲就是用這個數字來進行一些有趣的數學活動?！?/p>

三、課堂活動

1.游戲一：數字接力

-老師將全班學生分成若干小組，每組選出一名代表。

-老師說出一個數字，代表需要迅速跑到講臺前，寫出這個數字，然后跑回座位。

-其他組員接力進行，最快完成的小組獲勝。

-通過這個游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習數字的讀寫。

2.游戲二：加減法接力

-老師在黑板上寫下兩個數字，讓學生們計算出它們的和或差。

-學生們舉手回答，老師檢查答案。

-通過這個游戲，讓學生在游戲中鞏固加減法運算。

3.游戲三：找規律

-老師展示一系列數字，讓學生找出其中的規律。

-學生們分組討論，老師巡視指導。

-學生們分享自己的發現，老師點評并總結規律。

-通過這個游戲，培養學生的觀察力和邏輯思維能力。

四、鞏固練習

1.老師出示一張圖片，讓學生們找出圖片中的數字，并說出它們的大小。

2.學生們舉手回答，老師檢查答案。

3.老師提問：“同學們，你們知道這些數字在生活中有哪些應用嗎？”

4.學生們分享自己的看法，老師點評并總結。

五、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了‘在教室里玩一玩’這個數學游戲，通過游戲活動，我們復習了數字的讀寫、加減法運算和找規律的能力?！?/p>

2.老師鼓勵學生們：“同學們，希望你們在今后的學習中，能夠把學到的知識運用到生活中，讓數學成為你們的好幫手?！?/p>

3.老師宣布下課：“好了，今天的課就上到這里，下課！”

六、課后作業

1.完成課本第XX頁的練習題。

2.觀察并記錄生活中常見的數字，了解它們的應用。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的數學》：這本書通過生動的故事和實例，向小學生介紹數學在生活中的應用，如購物、烹飪、測量等，幫助學生理解數學與生活的緊密聯系。

-《數學游戲大本營》：這本書收集了各種有趣的數學游戲，旨在培養學生的邏輯思維和空間想象力，同時讓學生在游戲中享受數學的樂趣。

-《數學家的故事》：通過介紹數學家的生平和他們的數學發現，激發學生對數學的興趣，了解數學的歷史和發展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家里與家長一起進行簡單的數學游戲，如數數游戲、找規律游戲等，以增強家庭親子互動和數學實踐能力。

-引導學生觀察日常生活中的數學現象，如商店的促銷活動、交通標志的數字等，讓學生嘗試用數學知識解釋這些現象。

-布置課后作業，要求學生收集生活中的數學問題，并在下一節課上與同學們分享自己的發現和解決方法。

-鼓勵學生利用網絡資源或圖書館資源，自主查找關于數學趣味知識或數學史的資料，拓寬學生的數學視野。

3.知識點拓展：

-探討數學在藝術中的應用，如幾何圖形在繪畫和建筑中的運用。

-研究數學在科學領域的貢獻，如數學在物理學、生物學和天文學中的應用。

-探索數學與計算機科學的聯系，如算法和編程中的數學原理。

-通過數學游戲和謎題，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.實用性活動建議：

-組織學生進行數學小實驗，如測量教室的長度、寬度，計算教室的面積和體積。

-設計簡單的數學調查問卷，讓學生調查班級同學的興趣愛好，并分析數據。

-引導學生制作數學小報，展示他們在數學學習中的收獲和拓展知識。

-鼓勵學生參加數學競賽或挑戰，如數學奧林匹克、數學建模等，提升學生的數學能力和競賽經驗。板書設計①本文重點知識點：

-數字讀寫

-加減法運算

-規律發現

②關鍵詞：

-數數

-加法

-減法

-規律

③重點句子：

-“通過游戲，我們學會了數數和加減法。”

-“觀察圖片，找出其中的規律?！?/p>

-“生活中的數學無處不在，讓我們一起去發現吧！”課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，老師通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解加減法時，老師可以提問：“誰能告訴我，2+3等于多少？”通過學生的回答，老師可以了解學生對加法運算的掌握情況。

-觀察環節：老師需要關注學生的課堂表現，包括參與度、注意力集中程度、合作交流能力等。例如，在小組活動中，老師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠與同伴有效溝通。

-測試環節：在課程結束后，老師可以安排一些簡單的測試，如口頭提問、填空題、選擇題等，以檢驗學生對本節課知識的掌握程度。測試題應與課本內容緊密相關，難度適中。

2.及時發現問題并進行解決：

-在課堂評價過程中，老師應密切關注學生的反應，一旦發現學生存在疑問或錯誤，應立即給予糾正和指導。例如，當有學生在計算過程中出現錯誤時，老師可以及時糾正并解釋正確的解題方法。

-對于學生在課堂上的表現，老師應給予及時的反饋，鼓勵學生積極思考、勇于表達。例如，對于回答問題的學生，老師可以給予表揚和肯定，增強學生的自信心。

3.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評：老師應仔細審閱學生的作業，對作業中的優點給予肯定，對存在的問題進行指出和指導。例如，在批改作業時，老師可以指出學生在解題過程中的錯誤，并提供正確的解題思路。

-及時反饋學生的學習效果：老師應在作業批改后及時將反饋信息傳達給學生，讓學生了解自己的學習情況。例如，老師可以在作業上寫下鼓勵的話語，如“做得很好，繼續保持！”或“注意這個問題，下次改正。”

-鼓勵學生繼續努力：在評價過程中，老師應關注學生的心理狀態，對于表現不佳的學生，老師應給予更多的鼓勵和支持，幫助他們樹立信心，繼續努力。例如，老師可以告訴學生：“不要灰心，只要努力，你一定可以做得更好?！?/p>

4.評價方式多樣化：

-除了傳統的口頭評價和書面評價外，老師還可以采用學生自評、互評等方式，讓學生參與到評價過程中。例如，在小組活動中，老師可以讓學生互相評價彼此的表現，培養學生的合作精神和評價能力。

-老師還可以利用電子設備，如平板電腦、手機等，進行實時評價。例如，通過在線測試平臺，老師可以快速了解學生的學習情況，并根據測試結果調整教學策略。

5.評價的