高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物4.4氨硝酸硫酸氨教學(xué)實(shí)錄4新人教版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物4.4節(jié)“氨硝酸硫酸氨”教學(xué)實(shí)錄，本節(jié)內(nèi)容以氨、硝酸、硫酸和氨水為研究對象，通過實(shí)驗探究和理論分析，使學(xué)生掌握這些化合物的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容與課本第四章“非金屬及其化合物”緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生深入理解非金屬元素及其化合物的性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力和理論分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗操作和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生提出問題、設(shè)計方案、執(zhí)行實(shí)驗和得出結(jié)論的能力；2）提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析氨硝酸硫酸氨的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和批判性思維；3）強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境保護(hù)和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已掌握基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如元素周期律、化合物的命名規(guī)則等。對于非金屬元素及其化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)生可能已有初步了解，包括氫、氧、氮等非金屬元素的性質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗通常具有濃厚興趣，喜歡通過實(shí)驗探究來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的實(shí)驗操作技能和觀察能力，而部分學(xué)生可能對實(shí)驗原理和操作步驟的理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好理論學(xué)習(xí)的，也有更傾向于實(shí)踐操作的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)氨硝酸硫酸氨這一章節(jié)時，學(xué)生可能面臨以下困難：一是氨、硝酸、硫酸等物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解；二是實(shí)驗操作過程中，學(xué)生可能對安全操作規(guī)程不夠熟悉，存在安全隱患；三是學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗數(shù)據(jù)的處理和分析能力不足，可能導(dǎo)致實(shí)驗結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，教學(xué)中需注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)驗指導(dǎo)，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗室設(shè)備（試管、燒杯、滴定管、酒精燈等）、計算機(jī)、投影儀、多媒體教學(xué)平臺。

-課程平臺：學(xué)校化學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺、在線化學(xué)實(shí)驗資源庫。

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗視頻、化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)數(shù)據(jù)庫、在線化學(xué)論壇。

-教學(xué)手段：實(shí)驗演示、多媒體課件、互動式教學(xué)軟件、化學(xué)實(shí)驗?zāi)M軟件。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第四章非金屬及其化合物中的4.4節(jié)“氨硝酸硫酸氨”。首先，請大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的非金屬元素及其化合物的基礎(chǔ)知識，比如氫、氧、氮等非金屬元素的性質(zhì)，以及它們的一些常見化合物。

【新課導(dǎo)入】

今天，我們將重點(diǎn)探討氨、硝酸、硫酸和氨水的性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用。這些物質(zhì)在我們的日常生活中以及工業(yè)生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用。

【教學(xué)環(huán)節(jié)一：氨的性質(zhì)與應(yīng)用】

1.教師展示實(shí)驗：氨氣的制備和收集

-學(xué)生觀察實(shí)驗過程，記錄實(shí)驗現(xiàn)象。

2.學(xué)生討論：氨氣為什么會有刺激性氣味？

-學(xué)生分析氨氣分子結(jié)構(gòu)與氣味的關(guān)系。

3.教師講解：氨水的制備及其性質(zhì)

-學(xué)生了解氨水的制備方法，如氨氣溶解于水形成氨水。

4.學(xué)生探究：氨水與酸堿指示劑的作用

-學(xué)生通過實(shí)驗驗證氨水對酸堿指示劑的影響。

【教學(xué)環(huán)節(jié)二：硝酸的制備與性質(zhì)】

1.教師講解：硝酸的工業(yè)制備方法

-學(xué)生了解硝酸的制備過程，包括氨氧化和硝酸還原。

2.學(xué)生實(shí)驗：硝酸的制備與性質(zhì)探究

-學(xué)生通過實(shí)驗了解硝酸的性質(zhì)，如強(qiáng)氧化性、酸性等。

3.教師提問：硝酸在哪些領(lǐng)域有重要應(yīng)用？

-學(xué)生討論硝酸在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域的應(yīng)用。

【教學(xué)環(huán)節(jié)三：硫酸的性質(zhì)與應(yīng)用】

1.教師講解：硫酸的工業(yè)制備方法

-學(xué)生了解硫酸的制備過程，包括接觸法和接觸法制硫酸。

2.學(xué)生實(shí)驗：硫酸的性質(zhì)探究

-學(xué)生通過實(shí)驗了解硫酸的性質(zhì)，如強(qiáng)酸性、脫水性等。

3.教師提問：硫酸在哪些領(lǐng)域有重要應(yīng)用？

-學(xué)生討論硫酸在化肥、化工、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。

【教學(xué)環(huán)節(jié)四：氨硝酸硫酸氨的相互轉(zhuǎn)化】

1.教師講解：氨硝酸硫酸氨的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系

-學(xué)生了解氨、硝酸、硫酸和氨水之間的化學(xué)反應(yīng)。

2.學(xué)生實(shí)驗：氨硝酸硫酸氨的轉(zhuǎn)化實(shí)驗

-學(xué)生通過實(shí)驗觀察氨、硝酸、硫酸和氨水之間的轉(zhuǎn)化過程。

3.教師提問：這些物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化在實(shí)際應(yīng)用中有何意義？

-學(xué)生討論這些轉(zhuǎn)化在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的作用。

【總結(jié)】

【作業(yè)布置】

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后習(xí)題。

2.查閱資料，了解氨、硝酸、硫酸和氨水在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.設(shè)計一個實(shí)驗，探究氨、硝酸、硫酸和氨水之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

【板書設(shè)計】

1.氨的性質(zhì)與應(yīng)用

2.硝酸的制備與性質(zhì)

3.硫酸的性質(zhì)與應(yīng)用

4.氨硝酸硫酸氨的相互轉(zhuǎn)化

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過實(shí)驗探究和理論分析，使學(xué)生掌握了氨、硝酸、硫酸和氨水的性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與其中。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過實(shí)驗探究和理論分析，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.**知識掌握方面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氨、硝酸、硫酸和氨水的化學(xué)性質(zhì)，如氨的刺激性氣味、硝酸的強(qiáng)氧化性、硫酸的脫水性等。

-學(xué)生了解了氨、硝酸、硫酸和氨水的制備方法，包括工業(yè)上的制備過程和實(shí)驗室的簡單制備方法。

-學(xué)生掌握了氨、硝酸、硫酸和氨水之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，能夠解釋這些物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的角色。

2.**實(shí)驗操作能力**：

-學(xué)生在實(shí)驗中學(xué)會了如何安全地制備和收集氨氣，以及如何使用酸堿指示劑來檢測氨水的性質(zhì)。

-學(xué)生通過實(shí)驗操作，提高了對實(shí)驗儀器的使用技巧，如滴定管的使用、酒精燈的點(diǎn)燃等。

-學(xué)生學(xué)會了如何觀察實(shí)驗現(xiàn)象，記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

3.**科學(xué)探究能力**：

-學(xué)生能夠提出科學(xué)問題，設(shè)計實(shí)驗方案，執(zhí)行實(shí)驗，并從實(shí)驗結(jié)果中得出結(jié)論。

-學(xué)生在探究氨、硝酸、硫酸和氨水的性質(zhì)時，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用化學(xué)知識解釋日常生活中的現(xiàn)象，如氨水在清潔劑中的應(yīng)用。

4.**科學(xué)思維能力**：

-學(xué)生通過分析氨、硝酸、硫酸和氨水的性質(zhì)，提高了邏輯推理和抽象思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，理解化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境保護(hù)和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

-學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用化學(xué)原理解決實(shí)際問題，如設(shè)計環(huán)保型清潔劑。

5.**學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度**：

-學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與實(shí)驗活動。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過合作和討論解決問題。

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在知識層面上有了顯著的提升，而且在實(shí)驗操作能力、科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度上都有了明顯的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生今后在化學(xué)學(xué)科上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氨的性質(zhì)與應(yīng)用

-氨氣的制備和收集方法

-氨氣的物理性質(zhì)：無色氣體，刺激性氣味

-氨的化學(xué)性質(zhì)：堿性，與酸反應(yīng)生成銨鹽

-氨水：氨氣溶解于水形成的溶液，弱堿性

-氨水與酸堿指示劑的作用

②硝酸的制備與性質(zhì)

-硝酸的工業(yè)制備方法：氨氧化法

-硝酸的物理性質(zhì)：無色液體，有刺激性氣味

-硝酸的化學(xué)性質(zhì)：強(qiáng)氧化性，酸性

-硝酸與金屬反應(yīng)生成硝酸鹽和氮氧化物

-硝酸的應(yīng)用領(lǐng)域：化工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥

③硫酸的性質(zhì)與應(yīng)用

-硫酸的工業(yè)制備方法：接觸法、接觸法制硫酸

-硫酸的物理性質(zhì)：無色油狀液體，有腐蝕性

-硫酸的化學(xué)性質(zhì)：強(qiáng)酸性，脫水性

-硫酸與金屬反應(yīng)生成硫酸鹽和氫氣

-硫酸的應(yīng)用領(lǐng)域：化肥、化工、環(huán)保

④氨硝酸硫酸氨的相互轉(zhuǎn)化

-氨氣與氧氣催化氧化生成一氧化氮

-一氧化氮與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮

-二氧化氮與水反應(yīng)生成硝酸

-硝酸與氨反應(yīng)生成硝酸銨

-硝酸銨的分解反應(yīng)

⑤總結(jié)與反思

-各物質(zhì)性質(zhì)與應(yīng)用的總結(jié)

-實(shí)驗操作要點(diǎn)和安全注意事項

-學(xué)生動手能力、觀察和分析能力的培養(yǎng)

-理論知識與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的重要性教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在實(shí)驗操作過程中，能夠按照實(shí)驗步驟進(jìn)行，注意安全操作。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，能夠主動與他人交流，分享自己的觀察和想法。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠分工合作，共同完成實(shí)驗報告。

-學(xué)生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在聽取他人意見時，能夠虛心接受，并加以改進(jìn)。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對氨、硝酸、硫酸和氨水的性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用有了較好的掌握。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于這些物質(zhì)的問題。

-部分學(xué)生在回答關(guān)于相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的問題時，存在一定的困難，需要進(jìn)一步鞏固。

4.實(shí)驗操作評價：

-學(xué)生在實(shí)驗操作中，能夠熟練使用實(shí)驗儀器，如試管、燒杯、滴定管等。

-學(xué)生在實(shí)驗過程中，能夠按照實(shí)驗步驟進(jìn)行，注意安全操作。

-學(xué)生在實(shí)驗結(jié)束后，能夠正確處理實(shí)驗器材，保持實(shí)驗室整潔。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師提出了一些建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提高討論質(zhì)量。

-針對隨堂測試中存在的問題，教師安排了額外的輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-教師提醒學(xué)生在實(shí)驗操作中要注意安全，避免發(fā)生意外。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高化學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)評價與反饋過程中，教師將關(guān)注學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與度、實(shí)驗操作能力、小組合作精神以及知識掌握程度。通過評價和反饋，教師旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時，教師也會根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和有效性。課后作業(yè)1.**實(shí)驗報告撰寫**：

-實(shí)驗名稱：氨氣的制備和收集

-作業(yè)要求：詳細(xì)描述實(shí)驗步驟、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗數(shù)據(jù)記錄及分析、實(shí)驗結(jié)果討論和結(jié)論。

-示例：描述使用氯化銨和氫氧化鈣加熱制備氨氣的過程，記錄氨氣收集的體積，分析氨氣收集過程中可能出現(xiàn)的誤差。

2.**化學(xué)方程式書寫**：

-作業(yè)要求：根據(jù)氨、硝酸、硫酸和氨水的性質(zhì)，書寫相關(guān)的化學(xué)方程式。

-示例：

-氨氣與鹽酸反應(yīng)：NH3+HCl→NH4Cl

-硝酸與金屬銅反應(yīng)：3Cu+8HNO3(稀)→3Cu(NO3)2+2NO+4H2O

-硫酸與氧化銅反應(yīng)：CuO+H2SO4→CuSO4+H2O

3.**應(yīng)用題**：

-作業(yè)要求：分析氨水在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

-示例：解釋氨水在農(nóng)業(yè)中作為氮肥的作用，并討論其對環(huán)境的影響。

4.**簡答題**：

-作業(yè)要求：簡述硝酸在工業(yè)生產(chǎn)中的作用。

-示例：硝酸在化肥生產(chǎn)中的應(yīng)用，如生產(chǎn)硝酸銨。

5.**討論題**：

-作業(yè)要求：討論硫酸在環(huán)境保護(hù)中的挑戰(zhàn)和解決方案。

-示例：討論硫酸工業(yè)排放對環(huán)境的影響，以及如何減少這些排放。

6.**分析題**：

-作業(yè)要求：分析硫酸和硝酸在化學(xué)性質(zhì)上的異同。

-示例：比較硫酸和硝酸的酸性、氧化性和脫水性。

7.**設(shè)計題**：

-作業(yè)要求：設(shè)計一個實(shí)驗方案，用于檢測氨水中的氨含量。

-示例：設(shè)計使用納氏試劑的滴定實(shí)驗來測定氨水中的氨含量。

8.**拓展題**：

-作業(yè)要求：查閱資料，了解氨硝酸硫酸氨在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用。

-示例：研究氨水在醫(yī)藥中的使用，如作為抗酸藥。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解氨、硝酸、硫酸和氨水的性質(zhì)和應(yīng)用時，我嘗試引入實(shí)際生活中的案例，如農(nóng)業(yè)中氮肥的應(yīng)用、醫(yī)藥中的抗酸藥等，讓學(xué)生更加直觀地理解化學(xué)知識的應(yīng)用價值。

2.實(shí)驗教學(xué)的加強(qiáng)：為了讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗技能和理論知識，我增加了實(shí)驗操作的比重，讓學(xué)生在實(shí)驗中親自操作，觀察現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，從而加深對化學(xué)原理的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對理論知識的掌握不夠扎實(shí)：在課堂提問和隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，對一些基本概念和原理的理解不夠深入。

2.實(shí)驗教學(xué)中的安全問題：在實(shí)驗操作過程中，部分學(xué)生對于安全操作規(guī)程不夠重視，存在一定的安全隱患。

3.學(xué)生之間的互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動不夠充分，有些學(xué)生過于依賴組長，缺乏獨(dú)立思考