粵教A版信息技術第二冊《第3課計算旅游城市的平均溫度》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容粵教A版信息技術第二冊《第3課計算旅游城市的平均溫度》教學設計，本節課主要圍繞Excel軟件的應用展開，通過引導學生使用Excel計算旅游城市的平均溫度，掌握使用Excel進行數據處理的方法，包括數據輸入、公式應用、圖表制作等。具體內容包括：1.Excel基本操作；2.公式計算平均溫度；3.制作溫度變化折線圖。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。學生將通過實際操作學習到如何利用信息技術進行數據處理和分析，提高解決問題的能力。同時，通過合作學習，培養學生的團隊合作和溝通能力，增強學生的信息社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經具備基本的計算機操作能力，能夠熟練使用鼠標和鍵盤。在信息技術課程中，他們可能已經接觸過Excel的基本操作，如單元格的編輯、數據的輸入和簡單的公式應用。然而，對于復雜的數據處理和圖表制作，學生的掌握程度可能參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術課程普遍持有較高的興趣，尤其是當課程內容與實際生活相結合時。他們的學習能力各異，部分學生可能在數學和邏輯思維方面表現突出，能夠快速掌握數據處理的方法。學習風格上，有的學生偏好動手操作，通過實踐來學習；而有的學生則更傾向于理論學習和觀察學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習計算旅游城市的平均溫度時，學生可能會遇到以下困難：一是對Excel中公式和函數的理解和應用；二是數據輸入和處理的準確性；三是圖表制作時對圖表類型和格式的選擇。此外，對于一些數學基礎較弱的學生來說，計算平均溫度的過程可能會比較困難。因此，教師需要提供適當的指導和幫助，確保所有學生能夠克服這些挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教A版信息技術第二冊教材，包含本節課的學習內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解平均溫度的計算過程。

3.實驗器材：準備Excel軟件的安裝環境，確保每位學生都能在課堂上使用電腦進行操作。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺布置好電腦，確保學生能夠舒適地進行實驗操作。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示旅游城市的圖片，引導學生討論這些城市的特點和吸引力。

-提問：如果想要了解這些城市的氣候特點，我們會關注什么信息？

-引出本節課的主題：計算旅游城市的平均溫度，并介紹Excel在數據處理和分析中的應用。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹Excel的基本操作，包括單元格選擇、數據輸入、保存文件等。

-示例：教師演示如何打開Excel，創建新的工作表，并輸入旅游城市的溫度數據。

-第二條：講解如何使用Excel公式計算平均溫度。

-示例：教師展示如何使用AVERAGE函數計算一系列數值的平均值。

-第三條：教授如何制作溫度變化折線圖。

-示例：教師演示如何根據計算出的平均溫度數據，創建折線圖，并調整圖表格式。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生獨立完成計算平均溫度的任務。

-學生根據教材提供的數據，使用Excel公式計算平均溫度。

-第二條：學生嘗試制作溫度變化折線圖。

-學生根據計算出的平均溫度，制作折線圖，并嘗試調整圖表樣式。

-第三條：學生分享自己的計算結果和圖表制作過程。

-學生展示自己的工作成果，教師點評并給予反饋。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論計算平均溫度時可能遇到的誤差。

-舉例回答：學生討論如何減少數據輸入錯誤，如何處理異常值等。

-第二方面：分享在制作折線圖時遇到的問題及解決方法。

-舉例回答：學生討論如何選擇合適的圖表類型，如何調整圖表的標簽和標題等。

-第三方面：討論如何將Excel應用到其他生活場景中。

-舉例回答：學生討論如何使用Excel進行家庭預算管理，如何分析考試成績等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調Excel在數據處理和分析中的重要性。

-通過提問的方式，引導學生回顧本節課的重難點，如公式應用、圖表制作等。

-鼓勵學生在課后繼續探索Excel的其他功能，并嘗試將其應用到實際生活中。

教學流程總結：

本節課通過導入、講授、實踐、討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握使用Excel計算平均溫度的方法，并提高數據處理和分析的能力。教學過程中，教師注重學生的參與和實踐，通過小組討論和分享，培養學生的合作意識和解決問題的能力。整個教學流程用時45分鐘，符合教學實際，確保了教學內容的完整性和有效性。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-在Excel中，除了計算平均溫度，學生可以學習如何使用其他統計函數，如SUM（求和）、MAX（最大值）、MIN（最小值）等，以進一步了解數據的特點。

-探索Excel的數據排序和篩選功能，幫助學生更高效地處理和分析數據。

-學習使用Excel的高級功能，如數據透視表和數據透視圖，這些工具可以幫助學生從大量數據中提取有用的信息。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用Excel來分析自己的考試成績，通過計算平均分、最高分和最低分，了解自己的學習情況。

-建議學生查找一些真實的旅游數據，如不同城市的月平均溫度，使用Excel進行數據分析和圖表制作，增強實踐能力。

-鼓勵學生參與學校或社區的活動，使用Excel來記錄活動中的數據，如參與人數、活動時間等，然后進行數據分析，為活動總結提供數據支持。

-學生可以嘗試制作一個簡單的預算管理工具，使用Excel的公式和圖表來監控自己的支出和收入，培養良好的財務管理習慣。

-在家庭中，學生可以幫助家長整理財務數據，如水電費、購物清單等，使用Excel進行分類和匯總，提高家庭財務管理效率。

-通過在線教程或圖書，學習Excel的高級圖表制作技巧，如動態圖表、交互式圖表等，增強數據可視化能力。

-學生可以嘗試將Excel與其他應用程序結合使用，例如，將Excel中的數據導出到PowerPoint中制作報告，或者使用Access進行更復雜的數據管理。

-鼓勵學生參加在線Excel培訓課程，通過視頻教程和練習題，提高Excel技能的深度和廣度。

-學生可以創建自己的Excel模板，如個人預算模板、項目進度跟蹤模板等，以便在需要時重復使用，提高工作效率。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了如何使用Excel軟件計算旅游城市的平均溫度，并制作相應的溫度變化折線圖。以下是對本節課內容的總結：

1.我們了解了Excel的基本操作，包括打開軟件、創建工作表、輸入數據、保存文件等。

2.通過學習AVERAGE函數，我們掌握了如何計算一系列數值的平均值，這對于數據分析非常重要。

3.我們學習了如何根據計算出的平均溫度數據，制作折線圖，并調整圖表格式，以便更直觀地展示數據變化。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，以下是一些檢測題目：

1.簡答題：請簡述使用Excel計算平均溫度的步驟。

-答案：打開Excel軟件，創建新的工作表，輸入旅游城市的溫度數據，使用AVERAGE函數計算平均溫度，制作折線圖。

2.操作題：請根據以下數據，使用Excel計算平均溫度，并制作折線圖。

-數據：北京（7℃，8℃，9℃，10℃，11℃），上海（16℃，17℃，18℃，19℃，20℃），廣州（23℃，24℃，25℃，26℃，27℃）。

-答案：在Excel中輸入上述數據，使用AVERAGE函數計算每列的平均值，然后選中這些平均溫度值，插入折線圖。

3.應用題：請解釋為什么在制作折線圖時，需要調整圖表的標題、標簽和樣式。

-答案：調整圖表的標題和標簽可以提高圖表的可讀性，使得觀察者能夠快速理解圖表所展示的信息。調整樣式可以使圖表更加美觀，增強視覺效果。

4.判斷題：使用Excel計算平均溫度時，所有數據都必須是數值類型。

-答案：正確。Excel中的計算函數只能對數值類型的數據進行計算。

5.選擇題：以下哪個函數用于計算一組數值的平均值？

-A.SUM

-B.MAX

-C.MIN

-D.AVERAGE

-答案：D.AVERAGE八、教學反思今天上了《計算旅游城市的平均溫度》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我就結合這節課的教學實踐，談一談自己的反思。

首先，我覺得導入環節的設計挺關鍵的。我通過展示旅游城市的圖片，激發了學生的興趣，讓他們自然而然地想到要了解這些城市的氣候特點。這種從生活實際出發的導入方式，讓學生更容易進入學習狀態。

在講授新課的過程中，我發現學生們對于Excel的基本操作掌握得還可以，但是在使用公式計算平均溫度時，部分學生顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生進行公式和函數應用的指導，尤其是對于一些復雜函數的講解，要更加細致。

實踐活動環節，我安排了三個任務，讓學生獨立完成。從他們的表現來看，大多數學生能夠按照要求完成計算和圖表制作，但也有一些學生遇到了困難。比如，在制作折線圖時，有的學生不知道如何調整圖表格式，有的學生則對如何選擇合適的圖表類型感到困惑。這讓我認識到，在實踐活動的設計上，我需要更加注重學生的差異，提供更具針對性的指導。

在學生小組討論環節，我提出了三個方面的討論問題。學生們討論得很熱烈，也提出了很多有價值的觀點。比如，有學生提到，在計算平均溫度時，要注意數據的一致性和準確性；還有學生建議，在制作折線圖時，可以嘗試使用不同的顏色或線條粗細來區分不同的數據系列。這些討論讓我看到了學生們在合作學習中的潛力。

在教學過程中，我還發現了一些需要改進的地方。比如，在講解公式和函數時，我可能過于注重理論的講解，而忽略了實際操作。今后，我可以在講解過程中，更多地結合實際案例，讓學生在實踐中學習。另外，對于一些操作難度較大的部分，我可以在課后提供視頻教程或操作指南，讓學生能夠隨時復習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-Excel基本操作：包括打開軟件、創建工作表、數據輸入、保存文件等。

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