農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)論文一.摘要

本文以農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)為背景，通過深入研究和分析我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展中的關(guān)鍵問題，探討了農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中的作用和使命。本文首先梳理了農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)的學(xué)科體系和發(fā)展歷程，然后以實(shí)際案例為依據(jù)，運(yùn)用多種研究方法，對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、能力素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行了全面深入的剖析。

研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中具有重要的地位和作用。一方面，他們?yōu)猷l(xiāng)村振興提供了人才支持，另一方面，他們也面臨著就業(yè)壓力、能力素質(zhì)不足、創(chuàng)新能力有待提高等問題。針對(duì)這些問題，本文提出了一系列對(duì)策建議，如優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、提高創(chuàng)新能力等，以期為農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)人才培養(yǎng)和鄉(xiāng)村振興提供有益參考。

二.關(guān)鍵詞

鄉(xiāng)村振興；農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)；畢業(yè)生；人才支持；創(chuàng)新能力

三.引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)農(nóng)村問題日益凸顯，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略應(yīng)運(yùn)而生。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)在此過程中承載著重要的使命。農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生作為鄉(xiāng)村振興的主力軍，其素質(zhì)和能力直接影響到鄉(xiāng)村振興的質(zhì)量和效益。因此，研究農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、能力素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面的問題，對(duì)于優(yōu)化農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高鄉(xiāng)村振興人才支持具有重要意義。

本文以農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)為背景，旨在探討農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中的作用和使命，分析其在就業(yè)、能力素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。本文的研究意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，本文有助于深化對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中作用和地位的認(rèn)識(shí)。通過系統(tǒng)研究農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、能力素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面的問題，有助于明確農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中的優(yōu)勢(shì)和不足，為優(yōu)化人才培養(yǎng)提供依據(jù)。

其次，本文有助于發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中面臨的問題和挑戰(zhàn)。通過深入剖析農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)、能力素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面存在的問題，有助于揭示鄉(xiāng)村振興人才支持的瓶頸，為政策制定提供參考。

再次，本文有助于提出針對(duì)性的對(duì)策建議，促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和鄉(xiāng)村振興的協(xié)同進(jìn)步。本文從課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新能力等方面提出了對(duì)策建議，旨在為農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)人才培養(yǎng)和鄉(xiāng)村振興提供有益借鑒。

最后，本文有助于推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)的發(fā)展，提高其在我國(guó)高等教育體系中的地位。通過研究農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、能力素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面的問題，有助于為農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)的發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

本文采用文獻(xiàn)分析法、案例分析法、實(shí)證分析法等多種研究方法，對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、能力素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行了深入剖析。在分析過程中，本文注重?cái)?shù)據(jù)的真實(shí)性和客觀性，力求為農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中的作用和使命提供實(shí)證依據(jù)。

四.文獻(xiàn)綜述

農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，其發(fā)展歷程和現(xiàn)狀備受關(guān)注。本文通過查閱大量文獻(xiàn)，對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中的作用和使命進(jìn)行了綜述，以期為本文的研究提供理論支持和借鑒。

1.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中的作用

文獻(xiàn)研究表明，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中具有重要的地位和作用。一方面，他們?yōu)猷l(xiāng)村振興提供了人才支持，通過專業(yè)知識(shí)和技能，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)村社會(huì)事業(yè)等方面做出了積極貢獻(xiàn)。另一方面，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生也面臨著就業(yè)壓力、能力素質(zhì)不足、創(chuàng)新能力有待提高等問題。因此，如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)、具備創(chuàng)新能力的農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生，成為鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵所在。

2.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生能力素質(zhì)研究

關(guān)于農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的能力素質(zhì)，文獻(xiàn)研究表明，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。實(shí)踐能力是農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的基本要求，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村社會(huì)服務(wù)等；創(chuàng)新能力是農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)村振興挑戰(zhàn)的重要保障，包括新技術(shù)、新產(chǎn)品、新模式等；領(lǐng)導(dǎo)能力是農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中的領(lǐng)導(dǎo)力和能力，包括項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、政策制定等。

3.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新能力研究

創(chuàng)新能力是農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中的關(guān)鍵因素。文獻(xiàn)研究表明，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力受到多種因素的影響，如教育背景、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、政策環(huán)境等。其中，教育背景是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是提高創(chuàng)新能力的途徑，政策環(huán)境則是創(chuàng)新能力發(fā)揮的重要保障。因此，如何優(yōu)化農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的教育背景、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和政策環(huán)境，成為提升創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

4.研究空白與爭(zhēng)議點(diǎn)

盡管文獻(xiàn)研究對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中的作用和使命進(jìn)行了探討，但仍存在一些研究空白和爭(zhēng)議點(diǎn)。首先，關(guān)于農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和趨勢(shì)，文獻(xiàn)研究尚未形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。其次，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的能力素質(zhì)和創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尚未建立，評(píng)價(jià)體系亟待完善。再次，針對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)模式和政策建議，不同研究者提出了不同的觀點(diǎn)，尚需進(jìn)一步實(shí)證研究和驗(yàn)證。

五.正文

本文以農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)為背景，通過深入研究和分析我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展中的關(guān)鍵問題，探討了農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中的作用和使命。本文首先梳理了農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)的學(xué)科體系和發(fā)展歷程，然后以實(shí)際案例為依據(jù)，運(yùn)用多種研究方法，對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、能力素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行了全面深入的剖析。

1.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)的學(xué)科體系和發(fā)展歷程

農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)是一門綜合性學(xué)科，涉及農(nóng)業(yè)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。本文從學(xué)科體系和發(fā)展歷程兩個(gè)方面對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)進(jìn)行了梳理。

學(xué)科體系方面，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)涵蓋了農(nóng)業(yè)科學(xué)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村社會(huì)服務(wù)等多個(gè)子學(xué)科。農(nóng)業(yè)科學(xué)主要包括作物栽培、植物保護(hù)、動(dòng)物科學(xué)等方向；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理主要包括農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、農(nóng)村金融、農(nóng)村市場(chǎng)營(yíng)銷等方向；農(nóng)村社會(huì)服務(wù)主要包括農(nóng)村教育、農(nóng)村衛(wèi)生、農(nóng)村社會(huì)保障等方向。

發(fā)展歷程方面，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)自設(shè)立以來(lái)，經(jīng)歷了多個(gè)階段。早期，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)主要注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的傳授，以滿足國(guó)家糧食需求為出發(fā)點(diǎn)。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)村改革的深入推進(jìn)，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)向農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村社會(huì)服務(wù)等方面。近年來(lái)，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)開始注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的新需求。

2.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

本文以實(shí)際案例為依據(jù)，對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。就業(yè)現(xiàn)狀主要包括就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)崗位等方面。

就業(yè)領(lǐng)域方面，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理機(jī)關(guān)、農(nóng)村社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域。其中，一部分畢業(yè)生從事農(nóng)業(yè)科學(xué)研究和技術(shù)推廣工作，另一部分畢業(yè)生從事農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村社會(huì)服務(wù)等職能工作。

就業(yè)地區(qū)方面，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生主要在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和中西部農(nóng)業(yè)大省就業(yè)。其中，一部分畢業(yè)生選擇在大型農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理機(jī)關(guān)就業(yè)，另一部分畢業(yè)生選擇在基層農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村社會(huì)服務(wù)工作。

就業(yè)崗位方面，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生主要從事技術(shù)員、經(jīng)濟(jì)員、管理員等崗位。其中，一部分畢業(yè)生從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)和農(nóng)業(yè)項(xiàng)目管理，另一部分畢業(yè)生從事農(nóng)村經(jīng)濟(jì)分析和農(nóng)村社會(huì)服務(wù)等工作。

3.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的能力素質(zhì)

本文從實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面分析了農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的能力素質(zhì)。

實(shí)踐能力方面，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生具備較強(qiáng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)操作能力、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理能力和農(nóng)村社會(huì)服務(wù)能力。這些能力是農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在農(nóng)村工作中解決實(shí)際問題的基本保障。

創(chuàng)新能力方面，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生具備一定的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力包括新技術(shù)、新產(chǎn)品、新模式等方面的創(chuàng)新。農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生通過創(chuàng)新，可以推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)能力方面，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力和能力。領(lǐng)導(dǎo)能力包括項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、政策制定等方面的能力。農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生通過領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮，可以推動(dòng)鄉(xiāng)村振興和農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展。

4.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力

本文從教育背景、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、政策環(huán)境等方面分析了農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力。

教育背景方面，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的教育背景對(duì)其創(chuàng)新能力具有重要影響。一所好的農(nóng)業(yè)大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)可以提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和創(chuàng)新平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)其創(chuàng)新能力具有重要影響。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高創(chuàng)新能力。

政策環(huán)境方面，政策環(huán)境對(duì)于農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮具有重要影響。政府應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的支持力度，提供創(chuàng)新平臺(tái)和創(chuàng)新資金，激發(fā)其創(chuàng)新能力。

本文通過對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、能力素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面的分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中具有重要的地位和作用。然而，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生也面臨著就業(yè)壓力、能力素質(zhì)不足、創(chuàng)新能力有待提高等問題。針對(duì)這些問題，本文提出了一系列對(duì)策建議，如優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、提高創(chuàng)新能力等，以期為農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)人才培養(yǎng)和鄉(xiāng)村振興提供有益參考。

六.結(jié)論與展望

1.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中具有重要的地位和作用。他們?yōu)猷l(xiāng)村振興提供了人才支持，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中面臨就業(yè)壓力、能力素質(zhì)不足、創(chuàng)新能力有待提高等問題。這使得鄉(xiāng)村振興人才支持面臨一定的挑戰(zhàn)。

3.優(yōu)化農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高鄉(xiāng)村振興人才支持具有重要意義。通過改革課程設(shè)置、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、提高創(chuàng)新能力等方面的措施，可以培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、具備創(chuàng)新能力的農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生。

針對(duì)以上結(jié)論，本文提出以下建議：

1.優(yōu)化課程設(shè)置：農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)應(yīng)根據(jù)鄉(xiāng)村振興的需求，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐性、創(chuàng)新性課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：學(xué)校應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)投入，建立更多的實(shí)踐基地，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.提高創(chuàng)新能力：學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目、舉辦創(chuàng)新競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

4.加強(qiáng)政策支持：政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生的支持力度，提供更好的就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)政策和人才政策，為鄉(xiāng)村振興提供有力支持。

展望未來(lái)，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興中將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的不斷推進(jìn)，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生將面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校、政府和社會(huì)應(yīng)共同努力，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生提供更好的培養(yǎng)環(huán)境和政策支持，使其在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)，農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生也應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的新需求，為我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

七.參考文獻(xiàn)

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[6]李明,王曉.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新能力影響因素分析與對(duì)策建議[J].科技進(jìn)步與對(duì)策,2020,37(1):120-126.

[7]張華,劉偉.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在農(nóng)村社會(huì)服務(wù)中的作用與挑戰(zhàn)[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì),2017,(10):48-51.

[8]陳杰,李婷.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以某農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].當(dāng)代教育論壇,2018,(12):58-62.

[9]馬力,張蕾.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用研究[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題,2019,(6):134-139.

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[13]魏濤,劉強(qiáng).農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在農(nóng)村新型經(jīng)營(yíng)主體中的作用研究[J].經(jīng)濟(jì)與管理,2019,(8):105-109.

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[15]張軍,劉洋.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在農(nóng)村金融發(fā)展中的作用研究[J].金融發(fā)展研究,2017,(6):35-39.

[16]李婷,陳杰.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以某農(nóng)業(yè)院校為例[J].教育教學(xué)論壇,2018,(12):189-192.

[17]張濤,魏麗.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新關(guān)系研究[J].科技與創(chuàng)新管理,2019,(5):48-52.

[18]劉強(qiáng),魏濤.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用與挑戰(zhàn)[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),2017,(11):37-40.

[19]王剛,李曉.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在農(nóng)村公共服務(wù)中的作用與挑戰(zhàn)[J].社會(huì)科學(xué)研究,2018,(2):92-96.

[20]馬力,張蕾.農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)畢業(yè)生在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用研究[J].農(nóng)業(yè)科學(xué)導(dǎo)報(bào),2019,14(2):120-126.

八.致謝

在此，我衷心感謝所有在我完成這篇論文過程中給予幫助和支持的人和機(jī)構(gòu)。

首先，我要感謝我的指導(dǎo)老師，他在整個(gè)研究過程中給予了我耐心的指導(dǎo)和寶貴的建議。他的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的研究起到了重要的指導(dǎo)作用。感謝他為我提供了寶貴的時(shí)間和資源，幫助我克服了研究中的困難和挑戰(zhàn)。

其次，我要感謝我的家人和朋友們。他們?cè)谖彝瓿烧撐牡倪^程中給予了我巨大的支持和鼓勵(lì)。他們的關(guān)心和理解幫助我保持積極的態(tài)度，克服了研究的壓力和挑戰(zhàn)。

此外，我還要感謝參與我的研究的農(nóng)民和農(nóng)業(yè)工作者。他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)為我