第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和影響，提升學(xué)生的歷史思維能力和文化理解素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，理解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，以及科技、文化的發(fā)展，培養(yǎng)對中華文明成就的認(rèn)同感和自豪感，同時增強(qiáng)分析歷史現(xiàn)象和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：重點(diǎn)講解宋代水稻種植的推廣，如占城稻的引入，以及水利工程的興修，如都江堰的擴(kuò)建。

-手工業(yè)的繁榮：強(qiáng)調(diào)絲織業(yè)、瓷器業(yè)的發(fā)展，特別是南方的絲綢和定窯、哥窯的瓷器。

-商業(yè)的興盛：關(guān)注市鎮(zhèn)的發(fā)展，如杭州的繁榮，以及商業(yè)交易時間和空間的突破。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的原因：難點(diǎn)在于分析宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步與當(dāng)時社會環(huán)境、政治制度的關(guān)系，如土地制度的改革、政府政策的支持。

-宋代手工業(yè)的對外影響：難點(diǎn)在于理解宋代手工業(yè)產(chǎn)品如何通過海上絲綢之路影響周邊國家和地區(qū)。

-宋代商業(yè)發(fā)展的社會影響：難點(diǎn)在于分析商業(yè)發(fā)展對宋代社會結(jié)構(gòu)、生活方式的變革作用，如市民階層的興起。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《七年級歷史下冊》統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的相關(guān)圖片、圖表和視頻資料，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教鞭、投影儀等教學(xué)工具，確保課堂演示的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示宋代市井生活的圖片，提問學(xué)生：“你們能從這些圖片中感受到宋代社會的哪些特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧唐朝和五代十國時期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展：介紹占城稻的引入和水稻種植的推廣，講解都江堰擴(kuò)建對農(nóng)業(yè)的影響。

-手工業(yè)繁榮：講解絲織業(yè)、瓷器業(yè)的發(fā)展，特別是南方的絲綢和定窯、哥窯的瓷器。

-商業(yè)興盛：分析市鎮(zhèn)的發(fā)展，如杭州的繁榮，以及商業(yè)交易時間和空間的突破。

-舉例說明：

-通過展示宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體實(shí)例，如蘇軾的《題西林壁》中的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，幫助學(xué)生理解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣性。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對當(dāng)時社會的影響，如對農(nóng)民、手工業(yè)者、商人等不同階層的影響。

-小組展示：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，加深對宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解。

-模擬宋代市井生活，讓學(xué)生體驗(yàn)宋代商業(yè)繁榮的場景。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行巡視，及時解答學(xué)生的疑問。

-針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生掌握正確的解題方法。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和影響。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對現(xiàn)代社會有何啟示。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-完成教材中的課后練習(xí)題。

-搜集有關(guān)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化理解素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，如占城稻的引入和水稻種植的推廣，以及水利工程的興修。

-學(xué)生能夠詳細(xì)闡述宋代手工業(yè)的繁榮，包括絲織業(yè)、瓷器業(yè)的發(fā)展，特別是南方的絲綢和定窯、哥窯的瓷器。

-學(xué)生能夠理解宋代商業(yè)的興盛，包括市鎮(zhèn)的發(fā)展，如杭州的繁榮，以及商業(yè)交易時間和空間的突破。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的原因，提升了歷史唯物主義觀點(diǎn)的應(yīng)用能力。

-學(xué)生在探究宋代手工業(yè)的對外影響時，提高了分析歷史現(xiàn)象和解決問題的能力。

-學(xué)生在討論宋代商業(yè)發(fā)展的社會影響時，增強(qiáng)了批判性思維和邏輯推理能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣性，培養(yǎng)了全面、客觀的歷史思維能力。

-學(xué)生在理解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對當(dāng)時社會的影響時，發(fā)展了歷史聯(lián)系觀和時空觀念。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，增強(qiáng)了民族自豪感和對中華文明成就的認(rèn)同感。

-學(xué)生通過體驗(yàn)宋代市井生活，培養(yǎng)了尊重歷史、熱愛歷史的情感態(tài)度。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過模擬宋代商業(yè)交易，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識搜集資料，提升信息檢索和處理能力。板書設(shè)計①宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展

-占城稻的引入與推廣

-水利工程的興修（如都江堰）

-糧食產(chǎn)量的提高

②手工業(yè)繁榮

-絲織業(yè)的發(fā)展（如南方的絲綢）

-瓷器業(yè)的發(fā)展（如定窯、哥窯）

-手工業(yè)產(chǎn)品的外銷

③商業(yè)興盛

-市鎮(zhèn)的發(fā)展（如杭州）

-商業(yè)交易的突破（如打破時間、空間的限制）

-市民階層的興起

④宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)

-農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步

-手工業(yè)和商業(yè)繁榮

-社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變革課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請簡述宋代占城稻的引入對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-答案：占城稻的引入提高了水稻的產(chǎn)量，增強(qiáng)了農(nóng)業(yè)的抗災(zāi)能力，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

2.作業(yè)內(nèi)容：列舉宋代絲織業(yè)發(fā)展的兩個主要成就，并簡要說明其意義。

-答案：宋代絲織業(yè)的兩個主要成就是杭州絲綢和南方的絲綢生產(chǎn)。這些成就提高了中國絲綢的國際地位，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.作業(yè)內(nèi)容：分析宋代商業(yè)發(fā)展的兩個特點(diǎn)，并說明其對當(dāng)時社會的影響。

-答案：宋代商業(yè)發(fā)展的兩個特點(diǎn)是市鎮(zhèn)的興起和商業(yè)交易時間的突破。這些特點(diǎn)促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改變了人們的消費(fèi)觀念，也推動了社會結(jié)構(gòu)的變革。

4.作業(yè)內(nèi)容：比較宋代和唐朝的手工業(yè)發(fā)展，指出兩者之間的異同。

-答案：相同點(diǎn)：兩者都取得了手工業(yè)的顯著成就，如瓷器、絲綢等。不同點(diǎn)：宋代手工業(yè)更加注重技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品質(zhì)量，而唐朝手工業(yè)則更多地體現(xiàn)在規(guī)模和技藝上。

5.作業(yè)內(nèi)容：請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勊未?jīng)濟(jì)發(fā)展對后世的影響。

-答案：宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為后世提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，它促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，為后來的經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。其次，宋代的手工業(yè)和商業(yè)成就對后世的手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。最后，宋代的經(jīng)濟(jì)開放和對外交流，為后世的中國與世界各國的交往提供了借鑒。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生對占城稻引入的影響、宋代手工業(yè)的特點(diǎn)等問題的回答，以此評估學(xué)生的理解能力。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，如小組討論、角色扮演等，以評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-測試：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，以檢測學(xué)生對宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展知識的記憶和應(yīng)用能力。測試題目可以包括選擇題、簡答題和論述題等形式。

-舉例：

-提問：“占城稻的引入對宋代農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了哪些影響？”

-觀察：在小組討論中，注意學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-測試：設(shè)計一道簡答題：“請簡述宋代商業(yè)發(fā)展的兩個特點(diǎn)及其對社會的影響。”

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，幫助學(xué)生識別錯誤并改進(jìn)。

-反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中取得進(jìn)步。

-舉例：

-批改：對學(xué)生的簡答題進(jìn)行批改，確保答案的準(zhǔn)確性和邏輯性。

-點(diǎn)評：在作業(yè)上寫明學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你的分析很到位，但要注意論據(jù)的充分性。”

-反饋：在下一節(jié)課上，針對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.教學(xué)反思

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，