第四單元《11人工世界》教學設計-2024-2025學年一年級上冊科學蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第四單元《11人工世界》教學設計-2024-2025學年一年級上冊科學蘇教版設計意圖本單元《11人工世界》教學設計旨在幫助學生初步了解人工世界與自然世界的區別，激發學生對科學的興趣。通過觀察、比較、分析等方法，引導學生認識生活中常見的人工事物，培養學生的觀察力和思考能力，為后續科學學習奠定基礎。核心素養目標培養學生觀察生活中的科學現象，提高學生運用科學方法分析問題的能力；增強學生對自然與人工世界差異的認識，激發學生對科技的興趣和探索精神；培養合作學習意識，提升學生的溝通與表達能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-學生能夠識別并描述人工世界的特征，如人造物品、建筑物等。

-學生能夠通過觀察和比較，理解人工世界與自然世界的區別。

-學生能夠舉例說明人工世界對日常生活的影響。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-學生理解人工世界與自然世界的復雜關系，尤其是在現代生活中這種界限的模糊性。

-學生能夠將人工世界的概念與具體的科學原理（如材料科學、工程學等）聯系起來。

-學生在觀察和描述人工世界時，能夠運用恰當的科學術語進行表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示人工世界的圖片集、建筑物模型圖等。

3.實驗器材：根據需要，準備簡單的觀察工具，如放大鏡、望遠鏡等，以幫助學生近距離觀察人工制品。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生合作交流；在教室一角布置展示臺，用于展示學生作品和實驗結果。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于城市生活的視頻，引導學生觀察并提問：“你們看到了哪些人工世界的事物？”

2.**問題提出**：引導學生思考：“為什么生活中會有這么多人工制品？它們對我們的生活有什么影響？”

3.**討論**：邀請學生分享他們對人工世界的看法，激發學習興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**人工世界的定義**：介紹人工世界的概念，引導學生理解人工世界是由人類創造的事物組成的。

2.**人工世界與自然世界的區別**：通過圖片和實例，展示人工世界與自然世界的不同特征，如建筑材料、交通工具等。

3.**人工世界的影響**：講解人工世界對環境、社會和個人生活的影響，如城市綠化、交通擁堵等。

4.**互動環節**：提問學生：“你們認為人工世界有哪些優點和缺點？”鼓勵學生發表自己的觀點。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組活動**：將學生分成小組，每個小組選擇一個自己感興趣的人工世界事物，進行觀察和描述。

2.**匯報展示**：每個小組派代表向全班展示他們的觀察結果，其他學生進行提問和討論。

3.**練習題**：發放練習題，讓學生獨立完成，鞏固對人工世界的理解。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：針對練習題中的難點，進行提問，幫助學生理解和解決問題。

2.**討論**：引導學生討論人工世界的發展趨勢，以及如何平衡人工世界與自然世界的關系。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師扮演科學家，學生扮演記者，進行采訪，探討人工世界的發展。

2.**總結**：教師總結本節課的重點內容，強調人工世界的重要性。

**六、核心素養能力的拓展要求**

1.**創新思維**：鼓勵學生在日常生活中發現和創造人工世界的新事物。

2.**批判性思維**：引導學生對人工世界的影響進行批判性思考。

3.**合作能力**：通過小組活動，培養學生的合作意識和團隊精神。

**七、雙邊互動**

-教師通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動。

-學生通過觀察、描述、討論等方式，主動學習新知識。

-教師關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

**八、教學反思**

-教師在課后反思教學效果，總結教學經驗，不斷改進教學方法。知識點梳理1.人工世界的定義：人工世界是由人類創造的事物組成的，包括建筑物、交通工具、生活用品等。

2.人工世界的特征：

-由人類設計和制造。

-通常具有特定的功能和使用目的。

-對環境有一定的影響。

3.人工世界與自然世界的區別：

-形成方式：人工世界是人類智慧的產物，自然世界是自然演化的結果。

-材料來源：人工世界主要使用人工材料，自然世界主要使用自然材料。

-功能和目的：人工世界具有特定的功能和使用目的，自然世界則更多地滿足生物需求。

4.人工世界的影響：

-環境影響：人工世界對環境有積極和消極的影響，如城市綠化和交通擁堵。

-社會影響：人工世界改變了人們的生活方式，提高了生活質量，但也帶來了一些社會問題。

-個人影響：人工世界為個人提供了便利，但也可能導致過度依賴。

5.人工世界的發展趨勢：

-科技進步：隨著科技的不斷發展，人工世界將更加智能化、環保。

-可持續發展：人工世界的發展將更加注重環境保護和資源節約。

-人性化設計：人工世界將更加注重用戶體驗，提高生活質量。

6.人工世界的應用實例：

-建筑設計：高樓大廈、住宅小區、公共設施等。

-交通工具：汽車、火車、飛機、地鐵等。

-生活用品：家電、家具、電子產品等。

7.人工世界的探索與思考：

-如何在人工世界的發展中保護自然環境？

-如何提高人工世界的智能化水平？

-如何平衡人工世界與自然世界的關系？

8.人工世界的教育意義：

-培養學生的觀察力和思考能力。

-增強學生對科技的興趣和探索精神。

-提高學生的環保意識和可持續發展觀念。課后作業1.**觀察與描述**：

-作業描述：觀察你周圍的人工世界，選擇一個你感興趣的物體，描述它的外觀、功能以及它是如何被使用的。

-答案示例：我選擇了家里的智能手表。它的外觀是圓形的，有數字屏幕和物理按鈕。功能包括顯示時間、計步、心率監測等。我使用它來管理時間和健康。

2.**比較與分析**：

-作業描述：比較你乘坐過的兩種交通工具（如自行車和汽車），分析它們在材料、功能、對環境的影響等方面的異同。

-答案示例：自行車和汽車都是交通工具，但自行車使用自然材料，如鋼鐵和橡膠，而汽車使用多種合成材料。自行車對環境的影響較小，而汽車排放的尾氣會造成污染。自行車適合短途出行，汽車適合長途旅行。

3.**創意設計**：

-作業描述：設計一個你認為對環境有益的人工物品，并解釋它的設計理念和預期效果。

-答案示例：我設計了一個可降解的塑料袋，它由天然材料制成，可以在使用后自然分解，減少塑料污染。設計理念是鼓勵人們減少使用一次性塑料，保護環境。

4.**問題解決**：

-作業描述：假設你所在的城市交通擁堵嚴重，提出至少兩個解決方案，并解釋為什么這些方案可能有效。

-答案示例：解決方案一：建設更多的自行車道和步行道，鼓勵市民使用非機動車出行。解決方案二：實施高峰時段交通管制，減少私家車出行。這些方案可能有效，因為它們可以減少道路上的車輛數量，提高交通效率。

5.**反思與討論**：

-作業描述：思考人工世界對個人生活的影響，與家人或朋友討論以下問題：人工世界使我們的生活更便利了嗎？它帶來了哪些挑戰？我們如何應對這些挑戰？

-答案示例：人工世界使我們的生活更便利，比如家電節省了我們的時間。但它也帶來了挑戰，比如過度依賴技術可能導致人際交往減少。我們可以通過定期進行無科技活動，如家庭游戲夜，來平衡這個問題。教學反思與改進在教學《11人工世界》這一單元后，我對自己的教學進行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我發現學生在理解人工世界的概念時存在一定的困難。有些學生難以區分人工世界和自然世界，特別是在現代生活中，兩者之間的界限變得模糊。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加一些實例，比如通過展示不同歷史時期的人工制品，讓學生看到人工世界是如何隨著時間發展和變化的。

其次，我發現學生在觀察和描述人工世界的事物時，往往缺乏細致的觀察力和描述能力。為了提高學生的觀察力和表達能力，我打算在下一節課中引入“觀察日記”的練習，讓學生每天記錄下他們觀察到的人工世界現象，并嘗試用文字描述。

再者，課堂互動環節中，我發現有些學生參與度不高，可能是由于對主題不感興趣或者害怕犯錯。為了提高學生的參與度，我計劃采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內討論和分享他們的觀察和想法，這樣可以營造一個更加輕松和包容的學習氛圍。

此外，我也意識到在鞏固練習環節，部分學生對于新知識的掌握不夠牢固。為了加強知識的鞏固，我打算在課后作業中增加一些實踐性的任務，比如讓學生設計一個小型的