（新教材同步備課）2024春高中生物第6章生物的進(jìn)化6.2自然選擇與適應(yīng)的形成教學(xué)實(shí)錄新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024春高中生物第6章生物的進(jìn)化6.2自然選擇與適應(yīng)的形成”為主題，以新人教版必修2教材為基礎(chǔ)，通過講解達(dá)爾文自然選擇學(xué)說、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解自然選擇在生物進(jìn)化中的作用，并分析生物適應(yīng)性的形成機(jī)制。通過實(shí)例分析和課堂討論，使學(xué)生掌握生物進(jìn)化的基本原理，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用自然選擇和適應(yīng)性的概念分析生物進(jìn)化過程。

2.提升學(xué)生的探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和案例研究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

3.強(qiáng)化學(xué)生的生物科學(xué)知識，使其掌握生物進(jìn)化的基本原理和達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的核心觀點(diǎn)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到生物多樣性保護(hù)的重要性，以及人類活動對生物進(jìn)化可能產(chǎn)生的影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解自然選擇學(xué)說的核心內(nèi)容，包括適者生存、不適者淘汰等概念。

②掌握現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本框架，包括種群遺傳學(xué)、分子進(jìn)化等方面的知識。

③分析生物適應(yīng)性的形成過程，包括環(huán)境選擇、遺傳變異等因素的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解自然選擇學(xué)說的歷史背景和科學(xué)意義，包括達(dá)爾文的研究方法和對生物進(jìn)化理論的貢獻(xiàn)。

②將復(fù)雜的概念和理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的具體實(shí)例，如通過案例分析自然選擇的過程。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自然選擇和適應(yīng)性的理論解釋生物多樣性和物種形成現(xiàn)象的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括新人教版必修2教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的插圖、生物進(jìn)化過程的動畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，如種子、放大鏡、顯微鏡等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示自然界中不同物種的生存圖片，提問學(xué)生“為什么有些物種能夠適應(yīng)環(huán)境，而有些則瀕臨滅絕？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的生物多樣性和物種的概念，以及它們與生物進(jìn)化的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先介紹達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的基本原理，包括生存斗爭、遺傳變異、適者生存等概念。

-舉例說明：通過播放達(dá)爾文研究物種進(jìn)化的實(shí)例視頻，如加拉帕戈斯群島的鳥類適應(yīng)性差異。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討自然選擇如何影響生物的進(jìn)化過程，以及適應(yīng)性如何形成。

3.實(shí)踐活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬自然選擇的實(shí)驗(yàn)，使用種子模擬生物，觀察不同環(huán)境下種子的存活率。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.知識拓展（約10分鐘）

-講解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，包括分子進(jìn)化、基因流、自然選擇與遺傳學(xué)的關(guān)系等內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，如何運(yùn)用現(xiàn)代生物學(xué)知識來驗(yàn)證和補(bǔ)充達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。

5.案例分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動：提供一組不同物種的案例，讓學(xué)生分析其適應(yīng)性特征，并討論這些特征如何適應(yīng)其生存環(huán)境。

-教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生分析案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行推理和判斷。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、簡答題和案例分析題。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生的練習(xí)情況，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然選擇和適應(yīng)性的重要性。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，以及如何保護(hù)生物多樣性。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：布置課后閱讀材料，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然選擇與適應(yīng)性的小論文，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然選擇與遺傳學(xué)的關(guān)系：介紹現(xiàn)代遺傳學(xué)如何支持自然選擇理論，如孟德爾的遺傳定律與自然選擇的關(guān)系。

-分子進(jìn)化與生物進(jìn)化：探討DNA序列分析在生物進(jìn)化研究中的應(yīng)用，以及分子鐘假說的基本原理。

-生物多樣性的保護(hù)：介紹生物多樣性保護(hù)的重要性，以及國際和國內(nèi)生物多樣性保護(hù)的政策和措施。

-進(jìn)化論的歷史與發(fā)展：回顧進(jìn)化論的歷史，從達(dá)爾文到現(xiàn)代進(jìn)化生物學(xué)的演變過程。

-人類進(jìn)化與人類行為：探討人類進(jìn)化對現(xiàn)代人類行為的影響，如工具使用、社會結(jié)構(gòu)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《自私的基因》（理查德·道金斯）、《物種起源》（查爾斯·達(dá)爾文）等，以深入了解進(jìn)化論的理論基礎(chǔ)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《生命的起源》、《人類進(jìn)化》等紀(jì)錄片，通過視覺方式理解生物進(jìn)化的過程。

-參與科學(xué)講座：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座，邀請進(jìn)化生物學(xué)專家分享最新研究成果。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀自然歷史博物館或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察不同物種的適應(yīng)性特征。

-小組研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與生物進(jìn)化相關(guān)的主題，進(jìn)行小組研究，如研究特定物種的適應(yīng)性進(jìn)化。

-利用在線資源：推薦使用在線教育平臺，如KhanAcademy、Coursera等，提供豐富的進(jìn)化生物學(xué)課程和資源。

-參與科學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加生物學(xué)競賽，如英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽，以提升科學(xué)探究能力。

-參與社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境監(jiān)測和生物多樣性保護(hù)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。典型例題講解1.例題：

一個種群中，紅色花朵的基因型為RR，白色花朵的基因型為rr，兩者雜交后代均為Rr。假設(shè)紅色花朵和白色花朵的生育能力相同，經(jīng)過若干代后，該種群中紅色花朵的比例為多少？

答案：

經(jīng)過若干代后，種群中紅色花朵的比例將趨近于1/2。這是因?yàn)榧t色花朵和白色花朵的生育能力相同，雜交后代均為Rr，且R和r的基因頻率在種群中保持穩(wěn)定。

2.例題：

一種鳥類的翅膀大小受一對等位基因控制，其中大翅膀的基因型為BB，小翅膀的基因型為bb，雜合子Bb表現(xiàn)為中等翅膀大小。如果這種鳥類的種群中，大翅膀和小翅膀的個體比例分別為1:1，那么該種群中B和b基因的頻率是多少？

答案：

根據(jù)哈代-溫伯格平衡定律，B和b基因的頻率分別為1/2。因?yàn)榇蟪岚蚝托〕岚虻膫€體比例分別為1:1，所以Bb雜合子的頻率也是1/2。

3.例題：

一種植物的花色由一對等位基因控制，其中紅色花的基因型為RR，白色花的基因型為rr，雜合子Rr表現(xiàn)為粉色花。假設(shè)這種植物的種群中，紅色花和粉色花的個體比例分別為1:2，那么該種群中R和r基因的頻率是多少？

答案：

根據(jù)哈代-溫伯格平衡定律，R和r基因的頻率分別為2/3和1/3。因?yàn)榧t色花和粉色花的個體比例分別為1:2，所以Rr雜合子的頻率是2/3。

4.例題：

一種昆蟲的翅膀大小由一對等位基因控制，其中大翅膀的基因型為BB，小翅膀的基因型為bb，雜合子Bb表現(xiàn)為中等翅膀大小。如果這種昆蟲的種群中，大翅膀和小翅膀的個體比例分別為3:1，那么該種群中B和b基因的頻率是多少？

答案：

根據(jù)哈代-溫伯格平衡定律，B和b基因的頻率分別為3/4和1/4。因?yàn)榇蟪岚蚝托〕岚虻膫€體比例分別為3:1，所以Bb雜合子的頻率是1/4。

5.例題：

一種魚類的體色由一對等位基因控制，其中黑色體的基因型為BB，白色體的基因型為bb，雜合子Bb表現(xiàn)為灰色體色。如果這種魚類的種群中，黑色體和灰色體的個體比例分別為1:2，那么該種群中B和b基因的頻率是多少？

答案：

根據(jù)哈代-溫伯格平衡定律，B和b基因的頻率分別為2/3和1/3。因?yàn)楹谏w和灰色體的個體比例分別為1:2，所以Bb雜合子的頻率是2/3。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①自然選擇的概念

②適者生存與不適者淘汰

③遺傳變異在自然選擇中的作用

④現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本框架

2.關(guān)鍵詞：

①生存斗爭

②遺傳變異

③適者生存

④不適者淘汰

⑤自然選擇

3.重點(diǎn)句子：

①“自然選擇是生物進(jìn)化的主要動力。”

②“生物的適應(yīng)性是自然選擇的結(jié)果?！?/p>

③“遺傳變異是生物進(jìn)化的原材料。”

④“適者生存，不適者淘汰?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解自然選擇與適應(yīng)性的形成時，利用多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻，使抽象的概念更加直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化案例教學(xué)：通過分析具體的生物進(jìn)化案例，如加拉帕戈斯群島的鳥類，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解進(jìn)化理論。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對進(jìn)化理論的接受度不高：部分學(xué)生對進(jìn)化理論存在誤解或偏見，需要通過有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生正確理解。

2.教學(xué)互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要改進(jìn)教學(xué)組織，激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏深度：實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)不夠深入，未能充分體現(xiàn)自然選擇和適應(yīng)性的復(fù)雜過程。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)理論講解與實(shí)際案例的結(jié)合：在講解進(jìn)化理論時，結(jié)合實(shí)際案例，如人類進(jìn)化、物種形成等，幫助學(xué)生理解理論的應(yīng)用。

2.創(chuàng)設(shè)互動式教學(xué)環(huán)境：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的參與度和思