全冊教材分析

本套教材是人教版（PEP）三年級上冊英語教材，本冊教材分6個新授單元和2個復習

單元每個新授單元需6課時講授，每個復習單元需2課時講授，共40課時。教學日日勺

是激發學生學習英語的愛好，培養學生學習英語U勺積極態度，使他們建立初步的學習

英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語氣、書寫基礎，以及良好日勺學

習習慣；使他們形成初步用英語進行簡樸平常交流的能力。同步，培養學生的觀測、

記憶、思維、想象和發明能力。合適簡介中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強

世界意識，為此后日勺英語學習奠定良好日勺基礎。

第一單元備課

Unit1Hello

教學目『、J：

1.聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

2聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

3?能聽說認讀crayon、penci1>pen>eraser>ruler

4.能聽說認讀crayon,pencil,pen,eraser,rulero

5.能用語What'syourname?Mynameis…問詢對方H勺姓名及回答

教學重點：

L自我簡介用語I'm…的發音不輕易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不

可挫傷孩子日勺學習積極性。

2.制作英文名卡和學唱英語歌曲

3.問詢對方口勺姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis…日勺學習

4.以及另一種體現道別的體現法：Seeyou.

教學難點：

1?有關文具的I五個詞匯crayon>penci1>pen、eraser、ruler的J學習，并用英

語簡介文具。

2.精確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的）發音。

3.制作英文名卡和學唱英語歌曲

課時安排：

A3課時

B3課時

Unit1Hello

第一課時：

教學目H勺：

1、本部分重要是會面打招呼、自我簡介及道別用語的會話學習，使學生在不一樣的

情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Vm...o

2、自我簡介用語I'm…的發音不輕易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切

不可挫傷孩了的學習積極性。

教學重點：本部分重要是會面打招呼、自我簡介及道別用語日勺會話學習，使學生在不

一樣的J情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

教學難點：自我簡介用語I'm…日勺發音不輕易到位，學習起來較難，教師要適時糾

正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1教材有關人物的面具或頭飾

2為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備對應的道具

3教材相配套內I錄音帶

教學過程：教學隨筆

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學生播放卡通片，理解所學語言運用的環境。內容為

“迪士尼英語"中第一課/、J片段(MagicEnglish---Hello)學生在

他們愛慕日勺卡通節目中理解、學習打招呼用語Helle./Hi,邊看卡通

邊說英語。學習語言口勺同步，理解語言所用H勺環境，愛好與語境同步

創設，學習與愛好同步存在。［本部分內容根據各校狀況可自行變化,

用圖片來替代，或直接進入下一環節。］

(2)通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞

Cartoon一詞的發音直接翻譯過來時。在現實生活中，我們尚有許多

的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,

DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課日勺學習，在此基礎上采

用交談的方式與學生討論一下英語口勺作用以及學習英語口勺意義。不妨

請學生說說他們在現實生活中已經理解的英語單詞或平常用語。運用

教科書開始日勺蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中展現aJ我們生活中

學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!

Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習愛好與學習愿望。

2.展現新課(Presentation)

(1)在學生初步理解打招呼用語后，播放本課口勺歌曲“Hello”

的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.S:Hello.

(2)運用這個機會及時向學生簡介自己Hello,「m-/Hi,T

m…

(3)帶上SarahH勺頭飾簡介Hello!19mSarah./Hi!I'mSarah.

(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講,

體態語言和手勢語可協助他們理解和記憶，因此教師要適時運用手勢

和動作甚至表情來配合教學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan/、J面具或

頭飾，飾演這些人物到講臺前說Hello!I'm…

(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部

分的教學內容

3.趣味操演(Practice)

（1）游戲

玩Let，splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為

兩大組。有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同步開始傳花，當老師的鼓聲

停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,

Vm-/Hi,I'm…（這個游戲也可用放音樂來替代擊鼓，學生可

待音樂停止時起立做自我簡介。）

提醒學生發音，引導學生辨別對啊、錯誤的發音。尤其是「m

的發音，應為［aim］不能讀成［em］或［ai］。根據學生狀況，逐漸在后

來的課時中感受語音，感受發音C

此外，本次練習中，若學生已經有英文名字，即可使用，若沒有

英文名字可先用中文名字替代。若班級學生人數不多，可在此為學生

起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己確定

一種使用所學用語的場所。結合圖片，深入鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一》清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了

些什么？

一＜情景二＞上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣

做自我簡介？

《情景三＞下課了，有好幾名同學與Lily認識，他們是怎樣說日勺

呢？

〈情景四》放學了，同學們互相道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我簡介。若學生已經有英文名字，

即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先月中文名字替代。

在此強調分手時說Goodbye./Bye-Byeo

（4）自由結合或自己下位于理解、認識新伙伴，尤其是理解伙

伴的英文名字。再次練習Hello,rm-/Hi,Vm…

Goodbye./Bye-Byeo

板書設計：

Unit1Hello

［將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”日勺圖貼在黑板上，圖旁

寫上Hello/Hi］

［將自我簡介的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Tm…］

［將放課時，師生互道可會的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.］

第二課時：

教學目日勺：能聽說認讀crayon、pencil、pen、eraser、ruler

教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler

的學習，并用英語簡介文具。

教學難點：較精確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發音。

教具準備：

1親課對應的文具(實物)和教師卡片

2學生用卡片。

教學過程:

1熱身、復習(Warm-up/Revision)筆

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”

(2)請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，演

出會面打招呼或自我簡介用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戲

游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學

生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語氣和名字說Hello.「

m…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對日勺學生為本組得一分。還

可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello,假如猜中，要

說Yes,I'm…假如猜錯，要說No,Vm…猜對得一分。

(4)將學生分為小組，可2—4人一組練習自我簡介用語。

2展現新知(Presentation)

(1)運用課件展現新知

［圖一］本冊教材重要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友匯

集在生日蛋糕日勺周圍。教師通過圖片指導學生說出今天是“小棕熊”

歐J生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提醒“Happyoirthdaytoyou”

是“祝你生日快樂”日勺意思。教師簡介“小棕熊”日勺父親、媽媽為他

買了個新書包作為生日禮品(拿出準備好的實物)。

［圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺

子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,rulero文具

展示出來后停留在畫面卜，不消失C

(2)學習新知

在初步理解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon,

pencil,pen,eraser,rulero教課時，假如碰到有的學生能力較強，

可充足發揮學生H勺潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。

(教課時尤其注意crayon,eraser兩個單詞日勺發音，對于多音

節單詞，教師應語速略放慢，待學生很好掌握后改為正常語速)

(3)游戲Showmeyour…

教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.

邊示范。這樣，用同一種措施練習其他4個單詞。

(4)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并規定

學生用手指著單詞來認讀，力爭做到“眼、口、手、心、耳”的綜合

運用。

3趣味操演(Practice)

(1)小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一種學生先

看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓

另?名學生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?""Aruler?""A

pencil?”“Apen?”“Acrayon?”

假如猜對了，第一位學生答“Yes"，假如沒有猜對，第一位學生答

“No”

(2)猜詞游戲

繼續小組競賽,將crayon,pencil,等文具放在一種大盒子里，

請一名學生選一種文具，撰在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，

猜對者為小組贏得一分。

(3)讓學生聽錄音，力說邊做Let?sdo部分H勺活動c

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生此后熟悉英語

課堂用語奠定基礎。

學生打開書，聽錄音并指出對H勺的1圖片。(Listenandpointthe

pictures)

請學生聽錄音,并做出對應的1動作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動，練習Showmeyour???每組可先請一位學生發指

令，其他學生做動作。

板書設計：

Unit1Hello

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

［每個單詞對應歐J圖片］

第三課時：

教學目的J：能聽說認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲

教學難點：學生理解教師用英語講述的制作環節。這就要討教師要講述與演示

同步進行。

教具準備：教師課前準備一種名卡，以及本課時所月H勺制作名卡所需的彩筆、

線繩和硬卡等，并規定學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具(實物)

教學過程：教學隨

1熱身、復習(Warm-up/Revision)筆

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”

(2)請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物W、J面具或頭飾，演

出會面打招呼或自我簡介用語：Hello,Sarah!Ili,WuYifan!

(3)游戲

游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學

生蒙住眼睛,講臺前的幾名學生之一變換語音語氣和名字說Hello.I'

m…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還

可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說『、JHello,假如猜中，要

說Yes,rin***假如猜錯,要說No,Ifm…猜對得一分。

(4)將學生分為小組，可2—4人一組練習自我簡介用語。

2展現新知(Presentation)

(1)運用課件展現新知

［圖一］本冊教材重要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友匯

集在生日蛋糕H勺周圍。教師通過圖片指導學生說出今天是“小棕熊”

時生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提醒"Happybirthdaytoyou”

是“祝你生日快樂”口勺意思。教師簡介“小棕熊”口勺父親、媽媽為他

買了個新書包作為生日禮品(拿出準備好的實物)。

［圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺

子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具

展示出來后停留在畫面上，不消失.

(2)學習新知

在初步理解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon,

pencil,pen,eraser,rulero教課時，假如碰到有的學生能力較強,

可充足發揮學生日勺潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。

(教課時尤其注意crayon,eraser兩個單詞口勺發音，對于多音

節單詞，教師應語速略放慢，待學生很好掌握后改為正常語速)

(3)游戲Showmeyour---

教師說單詞,如pencil一詞,教師邊說Showmeyourpencils.

邊示范。這樣，用同一種措施練習其他4個單詞。

(4)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并規定

學生用手指著單詞來認讀，力爭做到“眼、口、手、心、耳”的綜合

運用。

3趣味操演(Practice)

(1)小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一種學生先

看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓

另一名學生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?""Aruler?""A

pencil?”“Apen?”“Acrayon?”

假如猜對了，第一位學生答“Yes"，假如沒有猜對，第一位學生答

“No”

(2)猜詞游戲

繼續小組競賽,將crayon,pencil,等文具放在一種大盒子里，

請一名學生選一種文具，擦在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，

猜對者為小組贏得一分。

(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分日勺活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生此后熟悉英語

課堂用語奠定基礎。

學生打開書，聽錄音并指出對日勺的)圖片。(Listenandpointthe

pictures)

請學生聽錄音，并做出對應口勺動作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動，練習Showmeyour???每組可先請一位學生發指

令，其他學生做動作。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊第?單元口勺第二部分練習，環節如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生迅速指出對

應的文具用品。

（2）教師講解題目規定并指導做的措施。

（3）讓學生聽錄音做練習。

（4）再次播放錄音，在H勺指導下讓學生一句一句地跟讀并互相

查對答案，最終通過給小花涂色進行自我評價。

第四課時：

教學目日勺：能用語What'syourname?Mynameis…問詢對方的J姓名及回答的J

的學習：

教學重點：問詢對方區1姓名及回答口勺用語What'syourname?Mynameis…的|

學習，以及另一種體現道別的體現法：Seeyou.

教學難點:What'syourname?Mynameis…中nameP、J發音和歡迎用語Welcome!

的發音。

教學過程：教學隨

一熱身、復習（Warm-up/Revision）筆

（一）游戲拋球

教師準備一種小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,r

m…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提醒他做自我簡介，

以此類推，練習自我簡介和打招呼。

（二）復習Showmeyour…教師先發指令請全班共同練習，之

后可請“小老師”帶領同學們進行操演。注意此時教師應多給孩子些

機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時予以肯定。

（三）再次用拋球游戲，本次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.

同步說一種文具如pencil,接到球的學生則找到對應的文具（鉛筆），

邊出示邊說“Yes.Pencil.隨即由第二學生用同樣的措施繼續練

習。

二展現新課（Presentation）

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此理解得更快。教師將完整

的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程展現

給學生。

三趣味操演（Practice）

（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按環節制作。每句

話中的第一種動詞都是教帥要強調口勺部分，一定要配合手勢，協助學

生理解和記憶。

（二）學生自己動手制作名卡。

讓學生用Hello/Hi,「m…日勺句型來展示自己制作好時名卡，

對做得好H勺學生可給與表揚或合適口勺獎勵。

（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演

唱時打出對應的節拍或做些簡樸口勺動作。假如學生對書上的歌曲掌握

較快很好，教師還可以指導學生將歌曲中日勺人名該換成其他主人公或

學生自己H勺名字進行演唱。

板書設計：

Unit1Hello

第五課時：

教學目H勺：能聽說認讀5個有關學校及學習用品的詞匯學習。

教學重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關學校及學

習用品的詞匯學習。

教學難點：本課詞匯的認讀。

教具準備：

、1教師自備與本課教學有關的文具(實物)和教師卡片。

2教師準備手偶

教學過程：教學隨

1熱身、復習(Warm-up/Revision)筆

(1)“接力活動”：學生一種接一種進行口語問答，規定又快又

好。

如:A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

???

(ABCDE代表人名)

接力日勺內容還可以是問詢姓名等。如：

C:T'mSarah.What'syourname?--D:Myname'sMike.

E:Goodbye!—F:Bye-bye.—G:Seeyou.

(2)通過圖片和單詞卡片復習學過Fl勺單詞crayon,ruler,

eraser,pen,pencil.

(3)游戲：通過做Touchinggame或Malchinggame來復習單

詞

A；Touchinggame：將文具的J圖片貼在黑板上，請兩組同學站

隊，每次每組一位，聽指令并拍文具H勺圖片，先拍到的向學為勝利者，

為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人

一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆U勺卡片的同學快步跑道前面。此

活動可分為男、女生兩大組進行。

2展現新課(Presentation)

(1)Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputthe

ruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教

pencil-caseo

在教“鉛筆袋"pencil-case時，出示“鉛筆盒"pencil-box,并

闡明它們日勺區別，即：用軟皮或塑料制成日勺一般稱為pencil-case,

用鐵等較堅硬材料制成的叫做penci1-boxo同步教pencil-box。

b.通過實物教penci『case,bag,book,sharpener,用圖片教

schoolo

c.新單詞教學后，問詢學生都懂得哪些文具詞，和舊單詞相結合,

可以通過做Touchandsay的游戲來深入練習本課新單詞和所學單詞.

讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touchyourbook.",

學生須迅速指書并大聲說：“Book”，用此措施練習其他各詞。

(2)Let'sdo

A：邊做打開書日勺動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動

作邊說Closethebook.(反復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合

上的1動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.

請學生說出open,close的意思。用同樣的J措施教Showmeyour

sharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，

誰理解日勺又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，

手偶和學生們進行比賽，示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比

一比。

3趣味操演(Practice)

(1)就學校和學習有關文具詞做鞏固練習。做Showme

your-.的活動。教師讓學生將所有學過日勺文具所有擺在桌上。教師

說："Showmeyourbook.”，學生須迅速舉起書并大聲說：“Book”。

教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。

(2)游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想

畫的文具，他每畫一筆，就請班上口勺同學用英文猜他畫的是什么文具。

如猜得對H勺，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其

他同學猜。

(3)通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,

put,carry所引導的祈使句。教師發指令學生做動作。但只有聽到老

師帶有Simonsays日勺指令E寸，才能做出對應的I動作，否則就是失敗。

失敗的同學退出游戲。

第六課時：

教學目日勺：能聽唱歌曲“HELLO”

教學重點：聽力練習和學習有節奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠H勺學習

教具準備：準備一種裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容有關日勺詞

卡和圖片

教學過程：教學隨

1熱身、復習(Warm-up/Revision)筆

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”。

一(2)復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯

ZjKo

(3)游戲：

用Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做

動作。

(4)游戲

用Simonsays復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加

Simonsays的I句子，學生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。

2展現新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihavea

book.隨即再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapenci1case.再從筆

袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavea

ruler.等等。待學生熟悉了Ihavea….是“我有一種….”后，請

學生用自己H勺文具來說：Ihavea….

請一名學生說自己所有的I物品，假如他/她說Ihaveabook.時，

教師則舉起自己口勺書說Metoo!告訴學生假如你有與他人東西相似

時,可說Metoo!

3趣味操演(Practice)

(1)操演Let'schant

a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱Let'

schant部分歐I內容。

b.不聽錄音，邊打節拍邊試說本部分的內容。

c.將全班提成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihavea

pencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組互換，以此

類推。

d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發揮，用其

他文具替代書上日勺兒種，并在小組內朗誦。

e.用以上措施替代單詞，全體學生共同練習。

(2)聽力練習：Let'scheck

根據聽到的句子，讓學生圈出對應的圖A或圖B。

錄音內容：1.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.Goodbye!

----Bye!

4.Hello!MynameisMike.

答案：1.A2.A3.B4.B

教后小結:

第二單元備課

Unit2Lookatme

教學目的：

1.聽懂、會說Goodmorning.及簡介人物用語Thisis…。

2聽懂、會說Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.

3?能聽說認讀head,eye,face,ear,nose,mouth

4.能聽說認讀body,leg,arm,hand,finger,foot。

5?能聽說認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

教學重點：

1.自我簡介用語I'm…的發音不輕易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不

可挫傷孩子日勺學習積極性。

2.制作英文名卡和學唱英語歌曲

3.問詢對方的J姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis…口勺學習

4.以及另一種體現道別的I體現法：Secyou.

教學難點：

1.有關文具H勺五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的I學習，并用英

語簡介文具。

2.精確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞日勺發音。

3.制作英文名卡和學唱英語歌曲

課時安排：

A3課時

B3課時

Unit2Lookatme

第一課時：

教學目的：

1>學生學習早上（上午）問候語Goodmorning.及簡介人物用語This

is…。

2、簡介人物用語Thisis…一句的發音較難，口型和發音不易到位，教

師要合適提醒，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子H勺學習積極性。

教學重點：學生學習早上（上午）問候語Goodmorning.及簡介人物用語This

is…。

教學難點：簡介人物用語Thisis…一句日勺發音較難，口型和發音不易到位，

教師要合適提醒，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子日勺學習積極性。

教具準備：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom代I頭飾。

2、為Let'splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物口勺手偶或頭

飾。

3、教材相配套的教學課件[Unit2Let'stalk/A]

4、教材相配套日勺教學錄音帶

5、教師準備一種小木偶

教學過程：教學隨

1>熱身、復習（Warm-up/Revision）筆

（1）教師播放第一單元的歌曲Hell。，師生共唱。教師邊唱邊

用體態語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾

的同學打招呼。

（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syour

name?

Ilello/Hi,rm-

（3）讓學生用自己日勺英語名字，自由下座位同他人打招呼并問

詢姓名。此時，學生可將制作日勺英文名卡戴在胸前。（還可戴上其他

某些頭飾，飾演不一樣人物，練習打招呼和自我簡介。）

2、展現新課（Presentation）

（1）教師用木偶日勺形式簡介自己和朋友日勺姓名。

將本單元H勺單元雙面對開情景圖展目前學生面前，（熟悉H勺木偶

劇演出現場，學生們如親臨其境同樣。教師可將此項內容再現）自然

形成打招呼日勺氣氛。

（2）教師告訴學生英語的打招呼用語有諸多，除Hello/Hi以外,

在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同步教師出示表達上午

時圖片，或在黑板上畫一種升起日勺太陽，并在旁邊標上時間7：30和

Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用

學生的英文名字，以不一樣H勺身份和學生打招呼。用Hello/Hi,A.

和Goodmorning,A.兩種措施同步進行（A代表人名）。

（使學生理解到，這兩種措施都是在打招呼，但不一樣點在于Good

morning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit2Let,stalk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導學生深入理解課件內容，

并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答Thisis

T:Who'sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是Johno

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學校。（T弋表教師說）

（5）學生飾演不一樣角色練習Let'stalk/A。

(教師向學生打招呼：T:Goodmorning.I"mMissWang/Mr.…

Whatfsyourname?學生回答S:Mynamefs…此時，教師積極

與學生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學生回答S:Nicotomeet

you,too.)

(6)教師簡介卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭

飾或簡筆畫，并讓學生先簡樸理解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let'sgotoschool.OK?

S:OK!

此時強調Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提

醒學生Let'sgotoschool.一句，在第一單元B部分『'JLet'sdo

活動中日勺“Gotoschool"曾學過。教師注意新舊知識依J銜接和結

合，從“Gotoschool”導入到Let'sgotoschool.一句的理

解“讓我們一起去上學LThisisKitty.是簡介人物的措施，本句

的發音較難，口型和發音不易到位，教師要合適提醒，切不可盲目糾

正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。（在簡筆畫旁板書Thisis…）

（7）學生跟讀并模仿Let，stalk部分的內容。（使用教材相配

套的教學錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，飾演對話中

的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss,Mrs,

Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人

物手偶或頭飾）此處的練習也是與LeCsplay的活動相結合。

（9）學生展示練習狀況。此時，教師可予以某些小貼畫兒，合

適鼓勵和表揚學生的展示狀況,尤其是運用多人物或運用Miss,

Mrs,Mr…進行練習日勺小組。用以深入培養學生勇于開口、勇于運

用英語H勺習慣并形成濃厚的學習愛好。

3、趣味操演（Practice）

（1）游戲1：

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師

可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同步開始傳花，當老師日勺鼓聲停止時,

兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我簡介說Hello,

I’m…/Hi,Vm??,/Goodmorning,Vm…，之后再簡介一名好

友說Thisis…沒被簡介日勺學生向大家問好Nicetomeetyou.（這

個游戲也可用放音樂來替代擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我簡

介、簡介他人等。）

（2）游戲2：

玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請某些學生上講臺前，分

別戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭

飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物歐I手偶或頭飾，其他沒有上講

臺的學生閉緊雙眼，等待上面口勺學生和大家打招呼說Goodmorning.

之后猜猜他或她是誰,說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/

Zip/Zoom/Kitty…猜對『、J同學為小組贏得一分。

板書設計：

Unit2Lookatme

在黑板上出示表達上午的圖片，或在黑板上畫一種升起日勺太陽，

并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。

在黑板U勺另一側寫出簡介人物口勺句子Thisis…

第二課時:

教學目日勺:

1、有關頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth歐)學習。

2、eye,face兩個單詞出J元音原因發音。

教學重點：有關頭部於J單詞head,eye,face,ear,nose,mouth『、J學習。

教學難點：eye,face兩個單詞口勺元音原因輕易發音不到位，教師可鼓勵學生

張大口型，互相檢查.訃一詞H勺尾音發音較難，教師可合適提醒學生，注

意口型。

教具準備：

1＞教師準備head,eye,face,ear,nose,nouth日勺單詞卡片和圖片。

2、教師準備一種或幾種小木偶。

3、教師準備Let'sdo部分中的有關動作H勺圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準備Chengjie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的)頭飾。

6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學過程:教學隨

1熱身、復習(Warm-up/Revision)筆

(1)師生共同復習所學歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》

(2)師生共同復習第一單元Let'schant部分的I內容。全班

邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組,讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,

Zip,ZoomU勺頭飾，練習本課A部分Let'stalk廿勺對話。

2展現新課(Presentation)

(1)出示第一課時曾用過的木偶，用木偶演出時方式來進行自

我和朋友姓名H勺簡介的同步，告訴學生“小木偶還要自己簡介其他某

些內容，請你認真聽。”小木偶自己簡介說:Thisismynose./This

ismyhead.等等，由此引出本課單詞歐I教學head,eye,face,car,

nose,mouth，讓學生先初步理解單詞。

(2)教師指著自己說：Goodmorning.VmMiss/Mr…Lookat

me.指著自己依J頭說：Thisismyhead.用同樣日勺措施依次簡介：

eye,face,ear,nose,raouth,學生深入學習單詞。(注意：在簡

介的同步指著自己身體各對應H勺部位。)

(3)教師借助動作和表情，例如，點點頭、眨底眼、摸摸鼻等,

學習單詞的聽說。

注意：eye,face兩個單詞的元音原因輕易發音不到位，可鼓勵學

生張大口型，互相檢查。mouth一詞日勺尾音發音較難，可合適提醒

學生，注意口型。

(4)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth歐J單詞卡片和

圖片。

(5)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的I單詞并規定學

生指著自己頭部和對應的部位，力爭做到“眼到、口到、心到、手到”。

(6)游戲：Simonsays

發出指令,學生執行指令。規則是：假如指令前有Simonsays,

學生執行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說：

Touchyourhead.學生則不做任何動作。

在本次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、

your三個詞的含義。

3趣味操演(Practice)

(1)小組活動：Listenandpoint

讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。措

施是，小組的每一種組員分別說一種單詞，其他同學指出對應H勺部位。

(2)全體活動：Listenanddraw

學生按教師H勺指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學生則畫出

一張嘴，以次類推_一

nose,eye,face,ear,head,最終畫出完整的一幅畫兒。(可

以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)

(3)教師摸頭部的不一樣部位，規定學生說單詞。

(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)

(5)學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。

(6)游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一種選手，教師說句子，選手迅速

跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利,

為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可

以在本課時Let'sdo部分日勺基礎上增長一單元Let'sdo部分的句

子。)

板書設計：

UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let'slearn部分同樣口勺圖案，學習單詞時用，

以便理解單詞H勺含義。

第三課時：

一■、教學目眩I；

1>eye,face,mouth三個詞發音於1再次強調。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生理解含義即可。

3、實際生活中的語言運用能力的培養。

二、教學重點：實際生活中日勺語言運用能力的培養。

教學難點：

1、eye,face,mouth三個詞發音時再次強調。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生理解含義即可。

三、教具準備：

1、教師準備跳繩和TeddyBear口勺頭飾。

2、教師準備head,eye,face,ear,nose,nouth日勺單詞卡片和圖片。

3、教師準備教學錄像片。

4、教師準備第二課時的教學課件

四、教學過程:教學隨

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)筆

(1)教師播放本單元C部分aJ歌曲Head,Shoulders,Kneesand

Toes,學生聽一聽，說一說歌曲中的內容。讓學生簡樸理解新單詞

Shoulders,Knees(但不以此為重點，學生合適理解即可)

(2)學生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。

(3)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的I單詞卡片和

圖片。

(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡

片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲措施：

教師將學生分為3大組。每次上來一種大組，第一種人指著身體

部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞口勺圖片或卡片。

用此措施繼續進行，在固定的時間內選出單詞最多的組為勝。

2.展現新課(Presentation)

(1)教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，

眼、耳、鼻、口、臉和對應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單

詞。

(2)聽錄音，國五官

做Let'sdraw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個

部位，然后將所畫日勺圖與單詞連線。教師還可發給學生一張白紙，讓

學生自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。

(3)出示Let'sdraw部分課件，根據出現的單詞點擊圖片上

對應的部位，對日勺顯示笑臉，，反之出現哭臉，讓學生做練習。

(4)教師邊用身體語言演出觸地和轉身的動作，邊反復Touchthe

ground.和Turnaround.兩句話，學生跟讀。

(5)游戲:Simonsays

教師發出指令，學生執行指令。規則是：假如指令前有Simon

says,學生執行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchtheground學生摸摸地。如教師只說；

Touchtheground.學生則不做任何動作。

3.趣味操演(Practice)

將學生帶到操場

(1)讓學生聽Let'ssing部分/、J錄音，邊聽邊拍手，在節奏

的感知下初步學唱歌曲。

(2)再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并規定

學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。

(3)鼓勵學生自編歌曲，發揮學生II勺潛能，可將上一節課U勺指

令代換到歌曲中。

五、板書設計：

黑板上是學生自己畫的Let'sdraw部分的圖案

第四課時：

教學目日勺：

1、深入學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.

2、Goodafternoon!和Nicetomeetyou.H勺連讀，以及afternoon的發音。

教學重點：深入學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.0

教學難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的

發音。

教具準備：

1、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom

的頭飾。

2、給WuYifan'smother準備手提包。

3、教師準備一種時鐘。

4、教師準備布袋木偶。

5、本課B部分Let'stalk內容的教學課件。

6、學生準備上節課自制的頭部圖案。

教學過程：教學隨

1熱身、復習(Warm-up/Revision)筆

(1)師生共同復習所學歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》

(2)師生共同復習第一單元Let'schant部分的內容。全班

邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,

Zip,Zoom日勺頭飾，練習本課A部分Let'stalk日勺對話。

2展現新課(Presentation)

(1)出示第一課時曾用過的木偶，用木偶演出的方式來進行自

我和朋友姓名口勺簡介的同步，告訴學生“小木偶還要自己簡介其他某

些內容，請你認真聽。”小木偶自己簡介說：Thisismynose./This

ismyhead.等等，由此引出本課單詞的I教學head,eye,face,ear,

nose,mouth,讓學生先初步理解單詞。

(2)教師指著自己說：Goodmorning.TmMiss/Mr…Lookat

me.指著自己歐1頭說：Thisismyhead.用同樣日勺措施依次簡介：

eye,face,ear,nose,mouth,學生深入學習單詞。(注意：在簡

介的同步指著自己身體各對應口勺部位。)

(3)教師借助動作和表情，例如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，

學習單詞日勺聽說。

注意：eye,face兩個單詞的元音原因輕易發音不到位，可鼓勵學

生張大口型，互相檢杳。mouth一詞的尾音發音較難，可合適提醒

學生，注意口型。

(4)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的)單詞卡片和

圖片。

(5)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并規定學

生指著自己頭部和對應的部位，力爭做到“眼到、口到、心到、手到”。

(6)游戲:Simonsays

發出指令，學生執行指令。規則是：假如指令前有Simonsays,

學生執行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭c如教師只說：

Touchyourhead.學生則不做任何動作。

在本次活動中,教師教touch一詞,并讓學生理解touch、my、

your三個詞的含義。

3趣味操演(Practice)

(1)小組活動：Listenandpoint

讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。措

施是，小組的每一種組員分別說一種單詞，其他同學指出對應口勺部位。

(2)全體活動：Listenanddraw

學生按教師H勺指令畫圖，如教師說：Drawamojth.學生則畫出

一張嘴，以次類推___

nose,eye,face,ear,head,最終畫出完整郭I一幅畫兒。(可

以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)

(3)教師摸頭部日勺不一樣部位，規定學生說單詞。

(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)

(5)學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。

(6)游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一種選手，教師說句子，選手迅速

跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利,

為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可

以在本課時Let'sdo部分［I勺基礎上增長一單元Let'sdo部分的句

子。)

板書設計：

UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let,slearn部分同樣的圖案，學習單詞時用，

以便理解單詞日勺含義。

第五課時：

教學目的：

1、深入學習身體各部位B勺名詞body,leg,arm,hand,finger,footo

2、Let'sdo部分是有關身體活動的多種指令，學生不必認讀或精確說出,

能根據指令對時理解并做出迅速日勺反應。

3、head和hand發音易混淆。

教學重點：深入學習身體各部位日勺名詞body,leg,arm,hand,finger,focto

教學難點：

1、Let'sdo部分是有關身體活動的多種指令，學生不必認讀或精確說出，

能根據指令對口勺理解并做出迅速口勺反應。

2>head和hand發音易混淆。

教具準備：

1、教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。

2、教師準備一種活動木偶.

3、教師準備Let'sdo部分的1圖片。

4、教師準備"Ifyouarehappy"、"Head,shoulders,kneesandtoesw

兩首歌H勺錄音帶。

教學過程：教學隨

1熱身、復習(Warm-up/Revision)筆

(1)播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的I錄

音帶。并提問學生能聽懂哪些表達身體部位的單詞。

(2)學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears,nose,mouth

(3)讓學生試唱此歌曲。

(4)游戲：Simonsays

發出指令，學生執行指令。規則是：假如指令前有Simons