2023年教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)練習(xí)題

（二）及答案

單選題（共48題）

1、教育還沒有從社會生活中分化出來，沒有專門的教育機構(gòu)和專職的教育人

員，而是在社會生產(chǎn)和社會生活的過程中進行的社會是（）。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

【答窠】A

2、加涅的學(xué)習(xí)理論中最核心的內(nèi)容是

A.學(xué)習(xí)過程學(xué)說

B.學(xué)習(xí)條件學(xué)說

C.學(xué)習(xí)實質(zhì)學(xué)說

D.學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)說

【答案】B

3、“成熟決定論”的代表人物是。

A.格塞爾

B.杜威

C.華生

D.霍爾

【答案】A

4、最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（)

A.桑代克

B.華生

C.布魯納

D.斯金納

【答案】A

5、教育活動的基本關(guān)系是（）。

A.學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

B.班主任與科任教師之間的關(guān)系

C.家長與老師之間的關(guān)系

D.學(xué)生與老師之間的關(guān)系

【答案】D

6、評價教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）。

A.課程計劃

B.教學(xué)大綱

C.考用書

D.教科書

【答案】B

7、品德是一'種（）。

A.社會現(xiàn)象

B.意識形態(tài)

C.道德標(biāo)準(zhǔn)

D.個性心理特征

【答案】D

8、從世界教育發(fā)展歷程來看，提出普及初等教育要求是在（）

A.第一次工業(yè)革命前

B.第一次工業(yè)革命后

C.第二次工業(yè)革命前

D.第二次工業(yè)革命后

【答案】B

9、夸美紐斯曾說過，教師的職責(zé)是用自己的榜樣去教育學(xué)生。在言談舉止、為

人之道等方面，教師會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，指的是教師的（）角

色。

A.傳道者

B.朋友

C.榜樣

D.管理者

E.授業(yè)、解惑者

【答案】C

10、帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠和農(nóng)村進行實地參觀訪問的直觀教學(xué)形式為（）。

A.模象

B.實物

【答案】B

14、教育是在一定社會背景下發(fā)生的

A.增進人們的知識和技能的活動

B.把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動

C.個體的學(xué)習(xí)或發(fā)展過程

D.促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動

【答案】D

15、在技能形成中練習(xí)中期往往出現(xiàn)進步暫時停滯不前的現(xiàn)象，這是練習(xí)曲線

所謂的（）。

A.高原現(xiàn)象

B.下降

C.停滯

D.穩(wěn)定

【答案】A

16、懷疑深靜脈血栓應(yīng)該檢測的項目（）。

A.FDP

B.PT

C.AP1T

D.D-二聚體

E.TT

【答案】D

17、皮亞杰認(rèn)為，7至11歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于（)

A.思維準(zhǔn)備階段

B.形象思維階段

C.感覺運動階段

D.抽象思維階段

【答案】B

18、以教學(xué)組織形式為中心的教學(xué)策略是（）

A.內(nèi)容型策略

B.形式型策略

C.方法型策略

D.綜合型策略

【答案】B

19、“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗，并沒有因為時代和

社會的變化而消失。這反映了教育具有（）。

A.不變性

B.發(fā)展性

C.保守性

D.歷史繼承性

【答案】D

20、一位教育工作者的真正威信在于（）。

A.權(quán)利

B.威嚴(yán)

C.權(quán)威

D.人格力量

【答案】D

21、”要盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”這句話體現(xiàn)的德

育原則是（）。

A.因材施教原則

B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

C.疏導(dǎo)原則

D.教育的一致性原則

【答案】B

22、孕婦，29歲Rh（-）,第一胎分娩Rh（+）胎兒，為了防止再次妊娠的

胎兒產(chǎn)生溶血癥，產(chǎn)后72h內(nèi)應(yīng)考慮給母親注射（）。

A.免疫增強劑

B.抗Rh抗體

C.免疫抑制劑

D.RH抗原

E.不需要注射

【答案】B

23、校風(fēng)的中心是（）。

A.班風(fēng)

B.教師言行

C.學(xué)風(fēng)和教風(fēng)

D.領(lǐng)導(dǎo)管理水平

【答案】C

24、提出動機性遺忘理論的心理學(xué)家是（）

A.弗洛伊德

B.羅杰斯

C.布魯納

D.斯金納

【答案】A

25、我國目前班級管理實踐中運用的比較多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

A.集體中心

B.教師中心

C.學(xué)生中心

D.教學(xué)中心

【答案】C

26、中國古代最偉大的教育家和教育思想的是（）

A.孔子

B.董仲舒

C.朱熹

D.王陽明

【答案】A

27、提出掌握學(xué)習(xí)的理論的人是（）

A.華生

B.布魯納

C.布魯姆

D.班杜拉

【答案】C

28、經(jīng)過認(rèn)可的實驗室具有（）。

A.產(chǎn)品免檢的特權(quán)

B.國際標(biāo)準(zhǔn)包括人員、設(shè)備、設(shè)施等

C.從事某個領(lǐng)域檢測或（和）校正工作的能力

D.從事醫(yī)學(xué)檢驗和科學(xué)研究的能力

E.產(chǎn)品、過程或服務(wù)符合書面保證

【答案】C

29、有研究表明，記憶效果最好的學(xué)習(xí)熟練程度要達(dá)到的是（）。

A.80%

B.150%

C.120%

D.100%

【答案】B

30、在人的身心發(fā)展中，有的方面在較早的年齡階段就己達(dá)到較高的發(fā)展水

平，有的則要到較晚年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平，這說明了人的身心發(fā)

展具有的規(guī)律是（）。

A.階段性規(guī)律

B,可變性規(guī)律

C.不均衡性規(guī)律

D.個別差異性規(guī)律

【答案】C

31、教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的（）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

D.全部途徑

【答案】B

32、學(xué)習(xí)動機心理結(jié)構(gòu)中兩個基本成分是學(xué)習(xí)期待和（）。

A.學(xué)習(xí)態(tài)度

B.學(xué)習(xí)需要

C.學(xué)習(xí)能力

D.學(xué)習(xí)理念

【答案】B

33、心理學(xué)家加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為（）。

A.認(rèn)知學(xué)習(xí)、動作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)

B.認(rèn)知學(xué)習(xí)、動作技能學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

C.動作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

D.認(rèn)知學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

【答案】A

34、外銀論的代表人物是（）

A.格賽爾

B.孟子

C.弗洛伊德

D.華生

【答案】D

35、“以身立教"、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.長期性

【答案】C

36、學(xué)校文化是一種（）。

A.制度文化

B.物質(zhì)文化

C.精神文化

D.組織文化

【答案】C

37、“罷翱百家，獨尊儒術(shù)”提出者是（）。

A.墨子

B.李斯

C.秦始皇

D.董仲舒

【答案】D

38、關(guān)丁乙型肝炎的敘述錯誤的是（）。

A.HBsAg常用EIA法檢測

B.抗-HBc常做為流行病學(xué)指標(biāo)

C.抗-HBc和抗HBs是保護性抗體

D.HBeAg是乙肝傳染性的標(biāo)志

E.抗HBc-IgM常對急性乙型肝炎診斷很有意義

【答案】C

39、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（）特點。

A.示范性

B.長期性

C.復(fù)雜性

D.創(chuàng)造性

【答案】A

40、心理學(xué)家加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為（）。

A.認(rèn)知學(xué)習(xí)、動作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)

B.認(rèn)知學(xué)習(xí)、動作技能學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

C.動作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

D.認(rèn)知學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

【答案】A

41、學(xué)習(xí)質(zhì)量與熱量、熱與體積等概念之間的關(guān)系。這屬于（）

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D,并列結(jié)合學(xué)習(xí)

【答案】D

42、被稱為“心理斷乳期”階段的是（）。

A.幼兒期

B.青年期

C.少年期

D.兒童期

【答案】C

43、兒童中心論的代表是（）。

A.夸美紐斯

B.洛克

C.赫爾巴特

D.杜威

【答案】D

44、教育通過開發(fā)人的潛能、提高人的素質(zhì)、促進人的社會化，引導(dǎo)人的社會

實踐，不僅使人能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，而且能夠推動社會的改革與發(fā)展，這體

現(xiàn)了教育的（）。

A.社會變遷功能

B.社會流動功能

C.政治功能

D.文化功能

【答案】A

45、下列屬于腦脊液檢查適應(yīng)證的是（）。

A.明顯視乳頭水腫者

B.有腦膜刺激癥狀者

C.有腦疝先兆者

D.顱后窩有占位性病變者

E.穿刺局部皮膚有炎癥者

【答案】B

46、學(xué)校對學(xué)生進行德育的基本途徑是（）。

A.課外活動

B.校外活動

C.班主任工作

D.政治課教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)

【答案】D

47、歐洲歷史上最早的教育學(xué)著作是（）。

A.《理想國》

B.《大教學(xué)論》

C.《論演說家的培養(yǎng)》

D.《實驗教育學(xué)》

【答案】C

48、高中階段品德發(fā)展趨向于（）。

A.自律

B.獨立

C.成熟

D.自主

【答案】C

多選題（共20題）

1、下列屬于非正式評分的有（）。

A.觀察

B.問卷

C.測驗

D.談話

E.布置作業(yè)

【答案】AD

2、睪丸曲細(xì)精管受損，精液檢查可見增多的是（：）。

A.紅細(xì)胞

B.白細(xì)胞

C.未成熟生精細(xì)胞

D.前列腺上皮細(xì)胞

E.淀粉樣小體

【答案】C

3、資源管理策略包括（）。

A.時間管理策略

B.環(huán)境管理策略

C.努力和心境管理策略

D.學(xué)習(xí)工具管理策略

E.社會性人力資源管理策略

【答案】ABCD

4、抗原抗體反應(yīng)之間的作用力不包括（）。

A.共價鍵

B.靜電引力

C.氫鍵

D.疏水鍵

E.范德華引力

【答案】A

5、教育制度發(fā)展經(jīng)歷的階段有（）。

A.前制度化階段

B.去制度化階段

C.非制度化階段

D.制度化階段

【答案】AD

6、常規(guī)方法的特點不包括（）。

A.費用低廉

B.變異系數(shù)（CV%）一般應(yīng)小于3%

C.一般具有很高的精密度和準(zhǔn)確度，以及較大的監(jiān)測能力

D,應(yīng)用安全

E.微量快速，便于急診

【答案】B

7、學(xué)習(xí)心理發(fā)展的基本特征是（）。

A.連續(xù)性與階段性

B.定向性與順序性

C.不平衡性

D.獨立性

E.差異性

【答案】ABC

8、教師的職業(yè)形象主要包括（）

A.教師的道德形象

B.教師的文化形象

C.教師的人格形象

D.教師的教學(xué)形象

E.教師的外部形象

【答案】ABC

9、課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢，課

程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（）o

A.保持原有特色的優(yōu)勢

B.強調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性

C.在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控

D.采用導(dǎo)向式管理

E.建立與學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式相一致的課程結(jié)構(gòu)

【答案】BC

10、關(guān)于糖代謝說法不正確的是（）。

A.胰高血糖素主要通過提高靶細(xì)胞內(nèi)cAMp含量調(diào)節(jié)血糖

B.無氧酵解體內(nèi)糖代謝最主要的途徑

C.調(diào)節(jié)血糖激素主要包括生長激素，甲狀腺激素

D.糖原的合成、分解、異生均在肝細(xì)胞內(nèi)完成

E.受神經(jīng)、激素和器官調(diào)節(jié)

【答案】C

11、蛋白電泳出現(xiàn)e-y橋，最常見于下列哪種疾病

A.急性肝炎

B.腎病綜合征

C.肝硬化

D.急性腎小球腎炎

E.膽囊炎

【答案】C

12、掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則（）。

A.強化

B.客觀

C.程度

D.結(jié)構(gòu)

E.主體

【答案】ACD

13、我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度包括（）

A.學(xué)前教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

E.社會教育

【答案】ABCD

14、家庭教育的主要任務(wù)有（）。

A.保護子女身心健康，增強他們的體質(zhì)

B.為了子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件

C.積極參加公益活動和安排好寒暑假及節(jié)假口活動

D.加強對子女的思想品德和健康人格教育

E.制定家庭計劃，配合學(xué)校教育工作

【答案】ABD

15、下列哪項屬于細(xì)胞免疫反應(yīng)（）。

A.血清病

B.Arthus反應(yīng)

C.溶血反應(yīng)

D.GVHR

E.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)

【答案】D

16、教師對學(xué)生的期望是否實現(xiàn)預(yù)期效應(yīng)，取決于（）

A.教師自身因素

B.學(xué)生的人格特征

C.學(xué)生原有認(rèn)知水平

D.學(xué)生的歸因風(fēng)格

E.學(xué)生的自我意識

【答案】ABCD

17、關(guān)于細(xì)胞因子，以下說法錯誤的是

A.一種細(xì)胞可產(chǎn)生多種細(xì)胞因子

B.一種細(xì)胞因子可由多種細(xì)胞產(chǎn)生

C.細(xì)胞因子都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的

D.可以旁分泌、自分泌、內(nèi)分泌的方式發(fā)揮作用

E.成纖維細(xì)胞、基質(zhì)細(xì)胞也可產(chǎn)生細(xì)胞因子

【答案】C

18、德育的任務(wù)包括（：）

A.培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀點

B.培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀

C.培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的心理品質(zhì)

D.發(fā)展學(xué)生良好的思想品德能力

E.培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向

【答案】BCD

19、學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律主要有（）

A.順序性和階段性

B.穩(wěn)定性和可變性

C.整體性

D.不均衡性

E.個別差異性

【答案】ABCD

20、我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度包括（）

A.學(xué)前教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

E.社會教育

【答案】ABCD

大題（共10題）

一、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個習(xí)慣：就是不

斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的

時候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕

易抬頭。有時學(xué)生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著

學(xué)生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵！”“不是教教材，而是用教材教”的魏老

師魏老師是學(xué)校新分來的大學(xué)生，也是學(xué)校唯一的大學(xué)本科畢業(yè)生。開學(xué)后，

全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課

文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。校長支持魏老師的做

法，說代表了“不是教教材;而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在

不是考教材，而是考課程標(biāo)準(zhǔn)。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自

己的教材。學(xué)校老師們不服氣，按照他們的經(jīng)驗，考試雖然不完全考教材上的

知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關(guān)系了

呢？幾個月后，有學(xué)生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學(xué)太隨意

了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，但家長的投訴讓校長開始

對魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的

語文成績最差?！靶抡n程”有一個流行的課程口號?.“不是教教材，而是用教

材教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結(jié)合案件分析，你是如何看待

張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？

【答案】課程改革不是單一的教材改革或教學(xué)方法改革，而是涉及課程理念乃

至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)

整”都是不符合教學(xué)改革理念的，都是不能采用的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)從以

下幾方面來完善課程改革和設(shè)置：（1）要增強課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能

“照本宣科”，也不能“隨意調(diào)整”。（2）新課程不能是單一的理論化、體系化

的書本知識，而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗并納人到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中

加以組織。（3）新課程的內(nèi)容應(yīng)是著重培養(yǎng)學(xué)生E常生活中所必備的基礎(chǔ)知設(shè)、

基本能力和正確的生活態(tài)度。（4）在選擇課程機構(gòu)進行重建時，應(yīng)該強調(diào)綜合

性、加強選擇性并確保均衡性。（5）各科目課程設(shè)置要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境

和已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究、合作交流的情境。

二、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所

以有所成就，是和我的好學(xué)與勤奮息息相關(guān)。我在讀師范大學(xué)時，認(rèn)真學(xué)好本

專業(yè)各門功課，各門功課都取得了優(yōu)異成績。除此之外，我還認(rèn)真學(xué)畫畫，練

習(xí)美術(shù)字、參加詩朗誦會、練習(xí)舞蹈、學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。這些本領(lǐng)在我后來

的工作中發(fā)揮了很大的作用。參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園

的荷花池畔背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，我摘

抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇有厚厚的兒大本，為了搞教育科研，我乂如饑似渴地

學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實驗

的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對一個教師來說是永無止境的追求呀。請從教師

專業(yè)化成長的角度分析，教師應(yīng)具備怎樣的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)？

【答案】一、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能。

（2）了解與該學(xué)科相天的知識。（3）了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)。（4）了解該學(xué)科領(lǐng)

域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)（1）具有先進的教育理念。

（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）擁有廣闊的知識

面和知識素養(yǎng)，具備跨學(xué)科知識。（5）展開論述。既是班主任和思品老師的任

務(wù)，也是各學(xué)科老師的任務(wù)。

三、王剛以中考第五的省份免費進入市重點一中，升入高中后的第一次摸底測

驗，他只排在第23名，他不服氣，努力學(xué)習(xí)，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘

食，希望通過期中考試挽回名譽，然而好運并沒有光顧他，期中考試成績排到

31名尤其是數(shù)學(xué)一塌糊涂，數(shù)學(xué)老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你

中考的成績是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始

懷疑自己的能力，認(rèn)為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學(xué)。請用學(xué)

過的教育心理學(xué)理論分析并回答下面：（1）導(dǎo)致王剛這種狀況的可能原因有哪

些？（2）有什么好辦法重新喚起他學(xué)習(xí)的熱情？

【答案】導(dǎo)致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：①任務(wù)難度和學(xué)習(xí)動

機的搭配不當(dāng)。在耶克斯-多德森的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系理論中，任務(wù)難

度越簡單，應(yīng)當(dāng)控制較高水平的學(xué)習(xí)動機，任務(wù)難度越難，應(yīng)當(dāng)控制較低水平

的動機。而在案例中，摸底考試屬于任務(wù)難度比較低的考試，應(yīng)當(dāng)控制較高水

平的動機，但學(xué)生往往不太重視，即動機控制的較低；期中考試屬于任務(wù)難度

較高的考試，應(yīng)當(dāng)控制較低水平的動機，但王剛廢寢忘食，動機水平太高，所

以學(xué)習(xí)效果都不是很理想。②師不適當(dāng)?shù)脑u價，傷害了王剛的自尊心，多次的

失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經(jīng)驗是自我效能感的最主要因

素。（1）喚起王剛學(xué)習(xí)熱情的主要方法有幾下幾點：①創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟

發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機

水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生

繼續(xù)努力；⑤增強其自我效能感，形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期。

四、一位初二學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績均未超過60分。任課

教師大多認(rèn)為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試時，面對一個個試題，他無從下手，

卻在卷面上寫下了這樣幾句話：“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，。分你

如此多情難道你也把我當(dāng)作一個無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零

分。”監(jiān)考老師見到這張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成-

團扔在地上，監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，-路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。

然而，他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細(xì)看過這張試卷后，

就請這個學(xué)生朗讀這段話，乂幫助他改正錯別字，標(biāo)上標(biāo)點符號，整理成下面

這段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。難道你

也把我當(dāng)做一一個無用的人?不，我也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再

見了，零分.”讀完這段話，班主任對這位學(xué)生說：“你寫了一.首詩，一首很

好的詩。這首詩寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃?，露出了會意的

微笑。接著班主任又說：“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與零分再見。

你要鼓起勇氣和信心。把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)習(xí)上有什么困難，可以跟老師談，

老師們都樂意幫助你?！卑嘀魅蔚囊环?，溫暖了這位學(xué)生的心。他既激動又

感動，從此發(fā)奮，?？忌狭死硐氲母咧小Ｕ埬銖睦碚摵蛯嵺`兩方面分析這位班

主任老師取得成功的原因。

【答案】（1）這位班主任老師把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人來看待：（2）這位班主任老師

具備可貴的愛心：（3）這位班主任老師熟悉學(xué)生心理：⑷這位班主任老師懂得育

人的原則和方法：（5）這位班主任老師教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，嫻熟掌握了教育的技

巧；（6）這位班主任老師沉著、冷靜，有著高超的教學(xué)機智。

五、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均

衡的情況。某學(xué)校組織公開課，在老師上課的過程中，有時會向?qū)W生提問。去

聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是

請學(xué)習(xí)成績好的學(xué)牛回答，而不會叫自己的孩子。

【答案】

【答案要點】

教學(xué)中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方針和教育目

的，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的課程教學(xué)改革中，我

們要切實關(guān)注并解決好不均衡的問題。（1）改變學(xué)校教育過于強調(diào)甄別與選拔的

功能，是我國課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一。在教學(xué)中，教師要對學(xué)生一視同

仁，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。（2）“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最

高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀。教師要以平等

的態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，同時也要看到學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生的

潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。（3）我國實行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)

生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一.素質(zhì)教育強調(diào)人人都有接受

教育的權(quán)利，在教育中每個人都應(yīng)該得到發(fā)展，這是每個學(xué)生的基本權(quán)利。所

以，無論是教師、學(xué)校還是社會以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放

在少數(shù)優(yōu)等生身上，要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。（4）要改變傳統(tǒng)的教學(xué)

評價和教師教學(xué)工作評價方式，不能把學(xué)習(xí)成績當(dāng)做評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，改

變將學(xué)生學(xué)'也成績當(dāng)做評定教師業(yè)績的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）對于后進生，教師要善于

發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感，針對后進生的個別

差異，因材施教，對癥下藥，進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)

度。總之，通過課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況，既需要

教師和學(xué)生的相互配合，又需要社會相關(guān)教育土管部門、學(xué)校和學(xué)生家長的支

持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。

六、林紅是高中一年級一位很不自信的學(xué)生。其實，她是以較高的分?jǐn)?shù)考進此

學(xué)校的，只是進入高中后，還沒有適應(yīng)好高中的學(xué)習(xí)，掌握高中的學(xué)習(xí)方法。

問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學(xué)習(xí)的自信心

【答案】（1）增強其自我效能感:形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期，以體驗到更多的成功。（2）設(shè)

置合理的目標(biāo)：目標(biāo)應(yīng)是具體、可行的并及時反饋、評價目標(biāo)的實現(xiàn)狀況。；3）

進行歸因訓(xùn)練：減輕或消除其習(xí)得無助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的

歸因模式。

七、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，

其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式“PXV=K"，并解釋說P代表壓

力，V代表體積，K代表一個衡量（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例

邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8,那么體積就是4立方厘米。2個大氣

壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘

米，4個大氣壓X2立方厘米=8,別的同學(xué)都懂了，可是班上的小妮、小剛還是

搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，

你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了。

“對，體積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢。”對于小剛，老師也了解他

一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體

漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，

把另一側(cè)面頰擠得硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也

軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請分析馬老師的教

學(xué)符合哪一項教學(xué)原則？

【答案】（1）以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。（2）因材施教的教

學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中，從學(xué)生個別差異出發(fā)，有的放矢地進行傳授知

識和發(fā)展智力的基本要求。因材施教的原則是根據(jù)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、我國

現(xiàn)階段教育A的、青少年身心發(fā)展的個體差異牲和我國成功教育經(jīng)驗總結(jié)而提

出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學(xué)生的實際和個別差異，為因

材施教奠定基礎(chǔ)：另一方面，運用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)