2023年廣東省深圳市各區一模二模三模記敘文閱

讀匯編

2023年廣東省深圳市各區一模二模三模記敘文閱讀匯編

一、現代文閱讀

（2023?廣東深圳?深圳中學校聯考一模）閱讀下面的文字，完成下面小

題。

魔笛翌平

①朗風站在考場中間，周圍坐滿了老師。他操著笛子向大家鞠了個躬，不

等口令就開始吹起來。

②朗風吹的是《烏蘇里船歌》，這是他特別喜歡的一首曲子。這曲子很

甜，第一次聽梁老師吹奏時，朗風就感受到那條大河在初春破冰，感受到

漁民開心的心情。朗風的銀笛晃動著，舌尖一下子歡快起來，梁老師為這

首曲子加了不少修飾音，依附著甜美的旋律跳躍著，朗風反反復復地吹奏

著船歌一段，像舞臺上最鮮艷的紅綢子不斷翻舞著相同的花。

③吹著吹著朗風忽然就停下來，怯生生地問：“老師，還沒讓我吹吧？”

④大家一下子都笑了。剛才看這小孩沖進考場，大家就想笑，他太有個性

了，棉襖上系了根紅圍巾，頭發跟鳥窩一樣。

⑤“你接著吹吧，孩子，”大個子老師說，“還有什么曲子？”

⑥“我想吹一下我老牌的一部作品，《森林舞曲》。“朗風說。他操起笛子

演奏起來。這是第一樂章《夏末林中》，朗風用花舌和顫音不斷模仿著各

種鳥的聲音，從一只小雛燕歡蹦亂跳，到一群烏鴉用翅膀，撲打著落葉，再

后來是一群大雁從藍天上飛過。梁老師寫的這段曲子，明快而順暢。朗風

想起梁老師帶他去聽林中漂亮的雉雞嘰嘰咕咕地叫，告訴他這嗓音非常自

然，是憑著本能隨心發出來，然后用笛音來解釋它的發音技巧。

⑦第二樂章叫作《年兒》，這一段旋律太歡快了，連朗風家的黃狗聽到都

會搖晃尾巴。朗風想起，他這大山里的孩子第一次聽到梁老師的笛聲，不

由入神地癡呆著，然后用口哨把剛才的曲子吹了出來，梁老師吃驚地看著

他，嘴里更快更拐彎地又吹出一段，朗風又用口哨把這段吹了出來。后

來，梁老師主動教朗風吹笛子，爸爸不明白梁老師為什么要這樣做，可他

堅信梁老師是真正的藝術家。他學吹笛子時，梁老師總是一遍遍地吹給他

聽，讓他感受曲子的每一個細節。長笛是有魔力的樂器，氣息的著落點會

構成不同的音色，但開始時他總是拿不準，有點想放棄了，可梁老師不厭

其煬的示范、鼓勵的眼神，讓他終究沒有放下長笛。朗風吹著吹著，旋律

變得激昂起來，隨后秧歌調就扭了進來。朗風記得，過年的時候，梁老師

把那條紅色長圍巾系在腰上，和全村男女老少都對扭了一遍，嘴里念念有

詞，哼著什么調，后來他把這些都變成這段音樂。

⑧第三部分《農忙》，那是梁老師在雪夜里點著油燈寫的，在更天看看河

畔開滿的野花寫的。朗風想起春耕的時候，剛下放到農場的梁老師學開拖

拉機，但他開的那插車總是歪歪扭扭，不能犁出筆直的麥道。大家都在

笑。休息時，梁老師吹響這根銀笛，笛聲悠揚，像從很古遠的時候傳過來

的，也像一陣陣夏日里的微風。梁老師教給他，學音樂要聽，當音符被演

奏者變成聲音時，它們就有了生命，用心聽懂這些聲音比什么都重要。

⑨第四部分是《無言曲》，朗風記得梁老師說，每個音樂家都有自己的一

首《無言曲》，那是奏給自己聽的。梁老師獨自一人時，會對著山峰和森

林吹奏，笛聲平睜、清澈，梁老師告訴朗風，就像落葉在水面上漂浮著一

樣，有時候最簡單的聲音能吹出最豐富的心靈，

⑩朗風的笛聲飛揚著，自由地變化，就像梁老師那樣，他用笛子感覺自己

內在的心思，感覺那些撲面而來的隱在情感。在他的演奏中，《無言曲》

越來越遠離當初他記錄下來的樣子，更像是隨風而逝的記憶。一會兒，山

林呼嘯，那塵封的年代，從卡車上下來的那么多戴眼鏡的人，梁老師瘦小

單薄的身板，脖子上紅色的圍巾。一會兒，山谷里飄來春天的氣息，梁老

師給他重新起的名字，晴朗的朗，像風一樣自由自在。一會兒，山風浩

蕩，他想起梁老師和他一起重奏這段音樂，彼比的呼應像一問一答，也像

相互的問候。一會兒，J間大雪彌漫，梁老師沒能挺過漫長的嚴冬，草場

邊的河灘上，大家為他建了個“家”，這是他的遺愿，他希望留在這里，每

年聽到春暖花開、冰雪融化的聲音。從此，朗風經常來這里，他為梁老師

吹笛子，再也沒有人指點他，但站在這里，他覺得很多難題會迎刃而解。

?老師們沉默著，大個子老師摘下眼鏡，擦了擦，拿過朗風的笛子，仔細

地端詳著，然后遞給其他老師，他們傳看著。最后笛子被小心地送回到期

風手里。“是把好笛子，孩子。它原來的主人這里很多人都認識，他是個

很好的笛師。”

?朗風的眼睛有點紅，低下頭，他想起梁老師生前不止一次對他說的話:

“有一天，你會站在音樂學院的樂臺上的。’’

（有刪改）

1.朗風在演奏《森林舞曲》時回憶了一些往事，請結合文章內容填寫以

下表格。

《森林舞曲》里的回憶

笫樂章《夏木

梁老師①__________________,朗風學習吹笛技巧。

林中》

第二樂章《年梁老師主動教朗風吹笛子，因為朗風

兒》②____________________________________________________C

第三樂章《農

梁老師在農忙時吹笛子，朗風用心學習聽聲音。

忙》

梁老師初到大山，圍著獨特氣質和脖子上的紅圍巾，朗風

第四樂章《無言

印象深刻。

曲》

梁老師去世后，朗風③__________________O

2.優美的語言能帶給我們審美享受。請賞析第②段劃波浪線的句子，體

會其妙用。

3.小說在描述朗風考場吹奏樂曲的同時，用大量篇幅寫了他對梁老師的

回憶，這樣處理有哪些好處？請結合作品簡要分析。

4.閱讀第⑧段“當音符被演奏者變成聲音時，它們就有了生命，用心聽懂

這些聲音比什么都重要”，請結合文章內容談談你對這句話的理解。

5.師生情讓我們感動，魯迅曾說藤野先生是最使他感激的一位良師，海

倫?凱勒說莎莉文老師給了她光明和希望。

（1）讀完《魔笛》，你認為朗風想對梁老師說些什么？（請用第一人稱

口吻表述）

（2）在你的成長過程中，一定也有一位恩師曾給予你力量和鼓舞，請結

合生活實際具體闡述。

（2023?廣東深圳?統考一模）閱讀下面選文，完成下面小題。

班級組織“小說故事會”活動，請你為大家介紹小說《鶴骨笛》的閱讀過

程。

鶴骨笛

肖靖

①運河邊知了一片聒噪，七月的陽光臨近傍晚依然灼熱。一鶴背著書包站

在陽光里，看著母親背起一只大大的箱子，箱子和她背負的生活一樣沉

重。碩大的箱子和母親瘦小的身體形成強烈的反差，汗水順著母親的發梢

滴落下來，還未降落到地面就被灼熱的空氣烤干了。

②一鶴沖過去，托住母親背上的箱子。母親感覺到身上的重量減輕了，一

回頭就看到了一鶴清澈的眼睛。

③“考上了嗎？"母親急切地問，臉上分明有_和_的神情。

④一鶴幫著母親卸下背上的貨物，低下頭，輕聲回答道：“沒有。”

⑤“怎么能沒考上呢，你平時學習不是挺好的嗎，你爸去世前就一個心

愿……”

⑥“好了，好了，媽你先別說了。”一鶴打斷母親。母親卻沒有停下來的

意思：“你考不上大學，就得和我一樣干苦力，”

⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鶴氣呼呼地對母親說，“你回家吧，

我來干。”

⑧貨站老板走過來對著一鶴說：“你這孩子太不懂事，你媽都是為了你，

腰疼都舍不得休息一天。”

⑨“小鶴，考不上沒關系，回家復習去吧，這活太累了，你干不了。”母

親推著一鶴往外走。

⑩一鶴掙脫母親的手：“有什么累的，比這累的活多了，我又不是沒干

過，這活我玩著就干了，你回去吧，我來干。”

?貨站老板對一鶴母親說：“大姐，你回去吧，就讓你閨女干嘛，你也該

治一治你的腰了。”母親收拾東西離開了，一鴻留下來接替了母親。

?沉重的貨箱壓著一鶴的肩膀、后背、雙腿。一鶴覺得她用盡一身的力氣

才站了起來，雙腿在微微顫抖，每挪動一步身體就矮下去一截，淚水藏在

汗水里流下來。

?一天的勞累，一鶴渾身酸疼，力氣像無數的細絲從四肢百骸中抽離。她

不知道一身病痛的母親是如何挨過這份疲累的，躺在貨物狹小的縫隙里，

一鶴摸出父親留下的鶴骨笛。笛子圓泗光滑，在燈光下透著淡淡的光澤。

一鶴吹出簡單的旋律，這是父親教她的。清脆的笛聲順著大運河水緩緩流

淌，帶走了疲勞，力量又從四面八方匯聚身體里。

?記得那一年，父親去世之后，母親將父親的研究手稿都上交給了博物

館，只留下了一只鶴骨笛。那段時間一鶴常常在夢中看到鶴骨笛化成一只

仙鶴在碧藍的天空中飛翔，然后又化成父親的樣子站在一鶴面前。父親的

一生是單調的，不識字的母親和父親沒有共同話題；父親的一生又是豐富

的，他醉心于考古廳究，夜夜與文獻和手稿相伴，累了就拿出鶴骨笛吹奏

一曲。

?此刻，一鶴抱著鶴骨笛沉沉睡去，夢里一鶴和仙鶴一起翩翩飛翔。一鶴

有些奇怪，為什么今天的夢有些不同。

?清晨起來，勞累的一天又開始了，貨站老板看著一鶴吃力的身影，搖了

搖頭。中間母親又來過一次，休息了一段時間的母親腰板比以前直多了。

母親叨叨著讓一鶴回學校復讀，一鶴連拉帶拽地弄走了母親。貨站老板幽

幽的嘆氣聲穿過嘈雜的聲音鉆入了一鶴的耳朵，一鶴回頭看了一眼，又繼

續干活。

?半個月的時間，一鶴白嫩的皮膚曬得黝黑，雙手長了無數的毛刺，晚上

沖澡的時候，雙手和肌膚摩擦能替代澡巾。一鶴覺得身體有了明顯的變

化，最初像杼坨一樣沉甸甸的，現在變得越來越輕盈。一鶴覺得自己似乎

變成了一只鶴，真的能飛到天上去。

?午后，天氣異常悶熱，一場大雨不帶任何懸念地來了。郵遞員冒雨沖進

貨站的時候，差點撞到正在查看屋頂的老板身上。還好在最緊要的關頭，

郵遞員收住了腳步。

?雨一時半會兒似乎不會停，貨站老板和郵遞員將能說的話全部說完，似

乎再也找不到話題。郵遞員將手伸進防水挎包，抽出來一封大學錄取通知

書。貨站老板掃了一眼，上面赫然寫著一鶴的名字。貨站老板一把搶過

去，帶起一股小小的氣流。

?“一鶴，一鶴。”貨站老板的聲音里面帶著微微的顫抖，大聲呼喚道。

?正在無聊看雨的一鶴將目光從雨水里收回來，扭頭看向貨站老板。“你

的，你的，大學的錄取通知書。我誤會你了，孩子，你是為了讓媽媽多休

息才故意讓她走的吧0

?一鶴笑了笑，站起身，摸了摸懷里的鶴骨笛，她覺得此刻的自己是一只

輕盈的鶴，抖動著全身的羽毛飛過大運河，穿過層層雨幕，沖向藍天。

（選自《滄州日報》2022年7月29日，有刪改）

助讀材料

鶴在中國文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常將鶴與人的

道德品行和精神品格相聯系，以鶴來比喻翩翩君子之風，如“鶴鳴之

士”。歷代多有詠鶴贊鶴的詩文，《詩經?小雅》中“鶴鳴于九皋，聲聞

于天”，歌詠君子雖深居簡出，嘉言善行，卻傳揚千里；唐代劉禹錫《秋

詞》中則借“晴空一鶴排云上”，抒寫了詩人昂揚向上的精神態勢。古人

還喜歡用鶴骨做笛子，吹奏出來的音律清越動人。李時珍在《本草岡目?

禽一-鶴》中就說：“鶴骨為笛，甚清越。”

6.同學們受課本中《林教頭風雪山神廟》情節圖啟發，以流程圖的形式

梳理小說情節，請你補充完整。

本學期小說單元的學習，給了同學們閱讀課外小說的J方法指引，請你從

不同角度品讀小說，完成下面小題。

《鶴骨笛》閱讀

小說單元學習

文本品讀

屠戶見女婿衣裳后襟滾第?段：請你品味富有表現力的

皺了許多，一路低著頭淚水藏在汗水里流下詞語，與同學們分享你

替他扯了幾十回。來。的解讀。

——《范進中舉》

第③段：

他站住了，臉上現出歡請結合母親的形象，在

“考上了嗎？"母親急切

喜和凄涼的神情。第③段中填上恰當的詞

地問，臉上分明

——《故鄉》語，并說說理由。

有_和_的神情。

《孤獨之旅》中有暴風結合小說內容，為同學

小說中有悶熱的天

雨、蘆葦灘等環境描們介紹環境描寫在小說

氣、大雨等環境描寫。

寫。中所起的作用。

7.請你品味富有表現力的詞語，與同學們分享你的解讀。

8.請結合母親的形象，在第③段中填上恰當的詞語，并說說理由。

9.結合小說內容，為同學們介紹環境描寫在小說中所起的作用。

10.“一鶴”的名字給同學們留下深刻印象，請你結合小說和助讀材料，與

大家分享你對“一鶴”這一名字的理解。

（2023?廣東深圳福田區?統考一模）學校“影視文學”社團擬以下面選文為

參考，拍攝一集“跟著書本去旅行——回憶家鄉”的紀錄片。你作為社團負

責人統籌全局。根據要求，完成下面小題。

粗瓷碗

呂峰

①碗，人們吃飯和盛放食品的器具。吃飯時，我們都會用到碗，飯店的、

餐館的、路邊攤的、家里……可是，很少有人留意天天、頓頓端起的碗。

其實，碗里大有乾坤，它可盛歲月，可盛歷史，可盛生活，可盛萬物，碗

里有情、有自然、有世界……家的櫥柜里有四個外形粗獷的粗瓷碗，是當

年爺爺為了迎接家里添丁而購置的。如今它們盛著滿滿的光陰，無語也無

聲，固守著家的溫度。

②粗瓷碗是那種最普通的白瓷碗，碗邊有兩團藍色的釉紋，口大肚淺，大

腹便便的樣子。從我有了記憶開始，飯桌上就有它們的身影。每到吃飯

時，我喜歡幫著擺放碗筷，一邊擺著，一邊念叨著：“這是爺爺的，這是

奶奶的，這是我……”。眼前的碗，對應著一個個正急著往家走的親人。

有時，遇到我喜歡吃的東西，奶奶會捏起一塊，放進我的嘴里，母親則佯

裝慍怒。喳我一眼，那種感覺溫暖、安詳。

③家里有一個規矩，飯做好后，第一碗要盛給爺爺。奶奶給爺爺盛飯時總

是說，你爺爺是家里的大勞力，家里的活兒全指望他干呢，這做好飯呀就

得先給……奶奶去世時，面對鬼子刺刀也面不改色，號稱“鐵打漢子”的

爺爺痛哭流涕，一個勁地用手拍打著奶奶的棺木念叨：“你走了，誰給我

盛第一碗飯呀！”那副悲痛欲絕的神情，讓前來吊唁的人無不動容。

④粗瓷碗也見證了父母親幾十年的相濡以沫，沒有浪漫，有的只是每日三

餐、添飯夾菜，雖樸實平淡，卻無限溫暖。每天早晨，母親會雷打不動給

父親沖雞蛋茶。在粗瓷碗里，磕上兩枚雞蛋，滴上幾滴香油，再加一勺白

砂糖，用筷子攪和均勻，將剛燒開的水慢慢地沖到碗里，邊沖邊用筷子攪

動，那碗里就慢慢形成了一梭又一梭的雞蛋穗，略微沉淀后，上面變成稀

清的蛋湯，下面是何狀的蛋花。這是母親最熟練也最拿手的活兒，原因很

簡單：父親最好這一口！

⑤當時，我對母親的這種做法很不以為然。后來看到臺灣作家張曉風寫

道：“看見有人當街親熱，竟也視若無睹，但每看到一對人手牽手提著一

把青菜一條魚從菜場走出來，一顆心就忍不住惻惻地痛了起來，一蔬一飯

里的天長地久原是如此味永難言啊！”原來，碗可盛愛啊！所謂的白頭到

老的愛情，所謂的天長地久，就蘊藏在尋常的一日三餐中，蘊藏在精心盛

出的一碗飯里。那一刻也才明白，粗瓷碗中的愛情，因為有日日的惦念，

才有天長地久的豐盈。

⑥粗瓷碗里除了有愛情，還有滿滿的親情。有一次，我生病了，一直高燒

不止。母親覺得服用湯劑比打針副作用小，就開了一大包中草藥回家煎

湯。她守在廚房的煤爐前，嚴格按照老中醫的要求去煎藥，先用大火煮

沸，然后用文火細細地熬。隨著母親的辛勞，那帶點苦澀味兒的藥香彌漫

了整個房間。

⑦近兩個小時的工夫，那碗黑褐色泛著泡沫的湯藥被端到了床前，我只阻

了一口，便受不了那份沁入心肺的奇苦，不由得翻江倒海般嘔吐起來。號

親慌忙為我捶背，清掃穢物，又忍不住焦急萬分。望著她忙碌而辛勞的身

影，我內疚極了，真對不住她煎熬那碗中草藥的苦心。

⑧題禿碗原本是十個，后來在不經意的迎來送往中，磕了，碰了，碎了，

最后只留下了四個。再后來這四個碗也很少用了，取而代之的是一套又一

套精美的細瓷,碗。有一次，朋友來家里做客，碰巧前段時間碗被女兒打碎

了幾個，一直沒去購買。這時，我突然想起了櫥柜里的粗瓷碗，便拿出來

以解燃眉之急。端著那早已退出了生活圈子的粗瓷碗，朋友頓時樂了。那

天吃了什么我都不記得了，只記得一晚上的話邈都沒有離開過它。再后

來，朋友去了日本留學，每次回國，捎來的禮物都是圖案各異的碗碟。看

著那飽含心意的禮物，我知道碗里還藏著友情，

⑨粗瓷碗里有美好的回憶，那是逝去的懵懂歲月，那是千金不換的溫情與

美好。因為它，家的概念更加清晰，家也在無情的光陰里側影翩蹌。每逢

節假日，我便拖家帶口去田間鄉野，過幾天農家生活，用粗瓷大碗吃飯、

喝粥。夜晚坐在生涼的農家小院里，天上一輪明月，碗中似乎有月光在蕩

漾，讓人心醉。

⑩人生很復雜，其實人生又何其簡單，簡單到只是由兩個動作組成的一條

線。一個動作是捧起碗，一個動作是放下碗。在捧起與放下的過程中，生

命一點一點絢爛，又一點一點枯萎、終結，直到那只碗最后一次放下，永

不被捧起……

（選自《讀者》2022年第15期，有刪節）

11.討論影片題目時，有社員認為換成"捧放之間''更有味道，有社員認為

還是"粗瓷碗''更有味道，你覺得哪個更好呢？請說明理由。

12.拍攝組發現第②段畫線句適合特寫鏡頭，你認為哪些字詞可以用特寫

鏡頭，為什么？

有時，遇到我喜歡吃的東西，奶奶會捏起一塊，放進我的嘴里，母親則作

裝慍怒，瞪我一眼，那種感覺溫暖、安詳。

13.拍攝時，劇本組社員提出第⑧段畫波浪線內容無需在影片中呈現，你

是否贊同？請闡明理由。

14.宣傳紀錄片時，文案組想寫一幅對聯作為宣傳語z請你根據文章內

容，寫出下聯。

上聯：青瓷碗中，祖輩父母朋友回憶不斷

下聯：.

15.該紀錄片播出后廣受好評，社團決定拍攝“跟著書本去旅行——回憶

家鄉”系列紀錄片，請你聯系生活，回憶你家鄉的值得拍攝之處，并介紹

給大家。

（2023?廣東深圳坪山區?統考一模）閱讀下面選文，完成下面小題。

大風

莫言

①學校里放了著假，我匆匆忙忙地收拾收拾，便乘上火車，趕回故鄉去。

路上，我的心情十分沉重。前些天家里來信說，我八十六歲的爺爺去世

了。

②爺爺是個干瘦的小老頭兒。膚色黝黑。眼白是灰色。人極慈祥。對我很

疼愛。我很小時，父親就病故了，本來已經“交權”的爺爺，重新挑起了

家庭的重擔，率領著母親和我，度過了艱難的歲月……

③看著火車窗外那被風吹彎了腰的小草，我又想起了往事——

④我家房后有一條彎彎曲曲的膠河，沿著高高的窄窄的河堤向東北方向走

七里左右路，就到了一片方圓數千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都去那

兒割草。最早跟爺爺去荒草甸子割草，是剛過了七歲生日不久的一天。

⑤我們動身很早，河提上沒有行人。田野里很寂薛，爺爺漫不經心地哼起

歌子來：

⑥一匹馬踏破了鐵甲連環

⑦一桿槍殺敗了天下好漢

⑧坦蕩蕩的曠野上級慢地爬行著爺爺的歌聲，空氣因歌聲而起伏，沒散盡

的霧也在動。夜宿的鳥兒從草叢中飛起來，在半空中噴亮地叫著。田野項

刻變得生氣勃勃。

⑨爺爺把車子推到草地上，豎起來，帶著我向草甸子深處走去。爺爺割草

的姿勢很美，動作富有節奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮

刀，追鳥捉螞蚱去了。而爺爺已經把草捆成四大捆，全背到了河堤上，小

車也推上了河堤。

⑩“星兒，快起來，天不好，得快點兒走。”爺爺對我說。

?不知何時——在我睡夢中茶色的天上布滿了大塊的黑云，太陽已掛到西

半邊，光線是橘紅色，很短，好像射不到草甸子就沒勁了。

?“要下雨嗎？爺爺。”

?“灰云主雨，黑云主風。”

?我幫著爺爺把草裝上車，小車像座小山包一樣。爺爺在車前橫木上拴上

一根細繩子，說，“小駒，該抻抻你的懶筋了，拉車。”

?爺爺彎腰上神，把車子扶起來，我抻緊了拉繩，小車晃晃悠悠地前進

了。河堤很高，坡也陡，我有點頭暈。

?走出里把路，黑云把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，一切都不

發聲，各種鳥兒貼著草梢飛，但不敢叫喚。我突然感到一種莫名的恐懼，

回頭看爺爺，爺爸的臉，還是木木的，一點表情也沒有。

?河堤下的莊稼葉子忽然動起來了，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌

起，同樣沒有響聲。很高很遠的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，跟著這

聲音而來的是天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息，野蒿子的苦味和

野菊花幽幽的藥香。

?我回頭看爺爺，爺爺還是木木的，一點表情也沒有。

?我的心兒縮得很緊，不敢說話，靜靜地等待著。

?“爺爺！"我驚叫一聲。

?在我們的前方，出現了一個黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉

著，向我們逼過來。緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。

?“爺爺，那是什么？”

?“風。”爺爺淡淡地說，“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下了腰。

我身體前傾，雙腳隙地，把細繩拽得緊緊的。

?我們鉆進了風里。我聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁扇著

耳門子，鼓膜嗡嗡地響。風托著我的肚子，像要把我扔出去。堤下的莊稼

像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。河里的水飛起來，紅翅膝的鯉魚像一

道道閃電在空中飛。

?“爺爺——！"我拼命地喊著。喊出的聲音連我自己都沒聽到。肩頭的

繩子還是緊緊地繃著，這使我意識到爺爺的存在。爺爺在我就不怕，我把

身體盡量伏下去，一只胳膊低下去，連結著胳博的手死死抓住路邊草墩。

我覺得自己沒有體重，只要一松手，就會化成風消失棹。

?苓爺讓我拉車，本來是象征性的事兒。那根拉車繩很細，它一下子崩斷

了。我撲倒在堤上。風把我推得翻斤斗。翻到可提半腰上，我終于又伸出

雙手抓住了救命的草墩，把自己固定住了。我抬起頭來看爺爺和車子。車

子還挺在河堤上，車子后邊是爺爺。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張

弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸

起來。風把車子半干不濕的茅草揪出來，揚起來，小車在哆嗦。

?我揪著野草向著爺爺跟前爬。我看到爺爺的雙腿開始顫抖了，汗水從他

背上流下來。

?“爺爺，把車子扔掉吧！”我趴在地上喊。

?爺爺倒退了一步，小車猛然往后一沖，他腳忙亂起來，連連倒退著。

?“爺爺！”我驚叫著，急忙向前爬。小車倒推著爺爺從我面前滑過去。

我靈機一動，聳身撲到小車上。借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又

像生了根似的定住了。我趴在車梁上，激動地望著爺爺。爺爺的臉還是木

木的，一點表情也沒有。

?刮過去的是大風。風過后，天地間靜了一小會兒。夕陽不動聲色地露出

來，河里通紅通紅，像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直腰。爺爺像一尊

青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。

?車上跳下來，高呼著：“爺爺，風過去了！”

命眼里突然盈出了淚水。他慢慢地放下車子，費勁地直起腰。我看到他的

手指都蜷曲著不能伸直了。

@“爺爺,你累了吧？”

①“不累，孩子。”

?"這風真大。”

@“唔。”

?風把我們車上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車梁的樺縫里。我把

那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。

?“符爺，就剩下一棵草了。”我有點懊喪地說。

⑩“天黑了，走吧。“爺爺說著，彎腰推起了小車。

⑥我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的莓

色中了。

?我帶著憂郁的心情跨進家門，母親在家。母親也是六十多歲的人了，多

年的操心勞神使她的面貌比實際年齡要大得多，母親說，爺爺沒得什么

病，去世前一天還推著小車到東北洼轉了一圈，割回了一棵草。母親從一

本我扔在家里的雜志里把那棵草翻出來，小心地捏著，給我看，“他兩手

捧回這棵草來，我不認得，他就說，'等星兒回來讓他認認，這是棵什么

草，他學問大。'夜里，聽到他屋里響了一聲，起來過去一看，人已經不

行了……老人臨死沒遭一點罪，這也是前世修的。”母親慢慢地說著，

“只是沒能侍候他，心里愧得慌。他出了一輩子的力，不容易啊……”

?我眼窩酸酸地聽著母親的話，把這棵草接過來，珍重地夾在相冊里。

（選自莫言短篇小說集《學習蒲松齡》，有刪改）

16.這篇小說富有畫面美，班上擅長畫畫的小山根據小說內容畫了一本繪

本，請你結合文木和繪本中的幾幅圖畫給相關情節擬小標題。

17.小說家通過對生活的細致觀察，超凡的想象，用語言塑造了一個個鮮

活的人物形象。請你結合下面句子，從人物描寫的角度分析爺爺的形象。

爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，

腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。

18.胡亞敏《敘事學》把環境分為表格中的三類。你認為本篇小說對于

“大風”這一環境的描寫屬于哪一類？請結合文中環境和人物的描寫說明你

選擇的理由。

環境類型解釋

象征型環為人物活動提供相宜的氣氛和場所，借環境的某些特征屬性，構成

境象征或暗示。

中立型環

所呈現的環境只交代時間推移、地點轉換等要素。

境

反差型環與人物的情感或行動產生對立和隔膜，常起到“以樂景寫哀情”的作

境用。

19.意象的豐富含義給小說主旨解讀提供了多元性。參考示例，結合文

本，從“一棵草”這一意象入手，談談你對本文主旨的理解。

20.繪本往往將核心人物放置在封面以突顯主題。小山畫完繪本后，發現

漏了《大風》的封面設計，他請同學們幫他出主意，同學們進行了熱烈的

討論，請你也幫他們出出主意吧。

小坪：我覺得把“我”放在封面比較好，因為它讓我想到了《孤獨之旅》中

的經歷暴風雨后成長的杜小康，我覺得正符合這次繪本展的主題呢。

小文：我不贊同，我認為應該把爺爺放在封面，他才是這篇小說的主人公

啊，就像《我的叔叔于勒》這篇小說，“我”只是見證者，所以應該突顯爺

爺的形象。

小語：我同意你的看法，我也認為把爺爺放在封面好，但是得想想以什么

動作或姿勢好呢？

我：________________________________________

（2023?廣東深圳南山區?校聯考一模）閱讀下面選文，完成各題。

凝秀鐘聲

徐巨明

①組織部陳部長宣讀了縣里的任免決定，我在這所省級示范高中主政十二

年，現在，已完成了校長角色的演出，人生將開啟一段新的旅程。

②從會議室走出來，天氣陰涼，我想離開人群，一個人在校園里走走。

③這是一個很有歷史根脈的校園。這里曾是清末朝廷重臣劉坤一的家宅，

雖然當年的建筑古跡早已片瓦無存，但校園里仍然存活著十余株參天古

木，滿身涂抹著歷史滄桑。碩大的香樟斜伸在荷塘上，展示著藝術姿態：

老得已經空心的廣玉蘭，仍然葉繁花碩，在生命的最后歷程里頑強抗爭；

一對夫妻羅漢松，根連枝攀，百年相依，堅守著最初的諾言。繞著一株株

古木，我緩緩移步，或zhMi,或凝望，在這些從歲月深處跋涉而來的古木

面前，我感覺到自身如微塵般渺小。

④我走進鐘亭，坐在石凳上，一縷輕風拂來，身心格外舒爽。

⑤鐘亭坐落在校園中央的草坪里，一個約兩米的高臺，做成兩級圍廊，四

面石板小路與大道相通。亭頂蓋了黃色琉埔瓦，飛檐翹脊，富麗堂皇。地

面J?鋪了從舊房子里挖出的畫磚。整個鐘亭雖然看起來做工有點粗糙，但

不失古典味道。我把它取名為“凝秀鐘亭”。凝秀者，凝聚優秀也，同時也

用此名來記憶學校自凝秀閣i±入的歷史。

⑥鐘亭里懸掛著一口圓錐形的鋼鐘，它是全校的最高指揮官，每天從這里

發出的聲音，指揮著千軍萬馬，或靜息，或喧鬧；或奮力沖向操場，或閉

目走進夢鄉。在它旁邊的側梁上，有一塊小匾，上面書寫著一段我草擬的

文字：”此鐘取自于抗日戰爭的炮彈殼。1944年，日軍進犯縣境，百姓受

害深重，怨恨銘心。1965年，縣人取抗戰留下的鋼炮殼鋸為兩截，一截留

縣委大院，一截懸于縣一中，傳訊發號。數十載過去，它一直恪盡職守，

指揮作息，長嘯警音，惕悟學子，不忘國恥，發奮圖強。”

⑦曾經，有個領導來學校視察工作，聽到鐘聲，眉頭微絨，然后做出指

示：“都什么年代了，還用這種落后的敲鐘方式，也該換換了。“我無語以

對，撇了撇嘴角，無趣地退避一側。

⑧我終究沒有聽領導的話。我喜歡聽這鐘聲，它悠揚綿長的聲音每天在校

園上空回蕩，在我的周身纏繞，每天走在校園里，我腳步挺踏實。

⑨在學校周邊數里，這鐘聲也早已成為居民和單位職工不可或缺的生活符

號。白天，它穿越車馬xuOnxiWo,讓人在躁動里體會一份寧靜；夜里，它

劃開寂靜長夜，引你于幽悄間抬頭眺望星空。

⑩那年春季開學不久，我們迎來了一屆特殊的校友。他們都是年屆七旬的

老人了，好幾位曾經位高權重。他們從這里畢業已半個多世紀，大多已是

白發蒼蒼，但身體破朗，步履矯健。在我的引領下，他們參觀校園，當走

到凝秀鐘亭時正趕上下課，鐘聲突然響起，此時，他們一個個眼含淚花，

急匆匆地向鐘亭奔去，有的像孩子一樣嘴里喊著：“打鐘了，打鐘了，好

熟悉的鐘聲，還是這鐘聲……”他們把司鐘員團團圍住，就像圍觀仰慕已

久的英雄，問這問那，把司鐘員都問得慌了神，一直等到上課時間，他們

用虔誠的目光看著司鐘員打完了上課鐘。司鐘員離開了，而他們仰起頭，

還久久地注視著早已靜默下來的鋼鐘。

?我向他們介紹了司鐘員的情況，他姓周，四十多歲，單身，是學校請的

合同工。他父親是學校的老職員，一直做的工作便是收發與司鐘。父親退

休后，他便繼承了這份工作。他原來有個美滿的家庭，可是因為各種原

因，家庭破裂，從此，他便一直跟父母生活在一起。學校給他的待遇不

高，開的工資剛剛達到本地最低工資標準。他接手這份工作之初，有些惶

恐，曾經因為沒能按時打起床鐘遭到學校批評，以致i?吃不下睡不好。后

來他慢慢調整了過來，一天上課、下課、起床、就寢、出操等等，算下來

最少要司鐘39次，而且每次鐘聲節奏都有變化，以讓全校師生都能理解

鐘聲的指令內容。

?我當校長的十二年里，居然很少發現他有司鐘錯誤，也從沒有接到過關

于鐘聲的投訴。每年的高考，上上下下最擔心的是信號發布出現差錯，總

是對他千叮嚀萬囑咐，他只是默默地點點頭，然后把高考安排冊里的信號

要求一次一次地抄寫，背熟。高考來臨，他特意在左右兩只手上各帶一只

手表，早早地站在鐘亭里等候，每個信號節點，時間一秒不差，節奏完全

吻合。

?我隨意的敘述，引起了老校友們的極大興趣，他們聽得很專注，臉上洋

溢著敬佩之情。他們提出一個要求，要我聯系周師傅，他們要跟他合影。

?我一個電話把周師傅召來。他一頭稀疏的頭發，矮墩墩的個子，走起路

來，每一步似乎都特別用力。他邁著急促的腳步走近我面前恭領校長指

示，當我告訴他，老校友們想跟他合影時，他突然特別激動，哽咽難抑，

淚流滿面...

?我心里一陣顫栗，面對他突如其來的眼淚，竟然不知所措，只輕輕拍了

拍他的肩膀，把他拄到校友們的面前。

?這一刻，我似乎跟他走近了許多。他已習慣于千萬次重復敲鐘的動作，

習慣于卑微如草的生命狀態，這尊重，來得太突然太意外，他感到難以承

受。

?平時，我在校園里巡視，釋放著校長的威嚴，感受著鐘聲的力量與節

奏，卻從未想過應該去靠近這鐘聲背后的靈魂，

?如今，我從校長崗位上退下，靜靜地坐在鐘亭里，突然感覺到幾分愧

疚，我幻想著周師傅正提著鐘鋒，邁著有力的步伐向鐘亭走來……

（選自“新寧師生園地''公眾號，有刪改）

21.文章圍繞鐘聲（或鐘）主要寫了哪些內容？請通讀全文加以概括后填

空。

―我沒有聽從領導的建議調換鐘聲

->-一司鐘員得知老校友想

和他合影時淚流滿面

22.下列對文章的理解和分析，錯誤的一項是（）

A.第①段“我”的卸任對全篇展開很關鍵，角色的變換促使“我”用新視角

看待周圍的人。

B.第⑨段描寫鐘聲的句子結構整齊，表意凝練，富有音韻美，強調了鐘

聲對人們影響之大。

C.第?段“我”的隨意敘述和老校友的強烈反應形成反差，直接突出了司

鐘員的人物形象。

D.結尾段“我”的“愧疚”同鏈接材料中楊絳的“愧作”異曲同工，都深化了

文章的主旨。

【鏈接材料】

我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答

的話，琢磨他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什

么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的杳油和雞蛋？因為他來

表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是

一個幸運的人對一個不幸者的愧作。

（選自楊絳《老王》）

23.賞析文中畫橫線的句子。

24.本文所寫內容主要與鐘聲有關，但在第③段卻花了不少筆墨來寫古

木，請說說作者這樣寫的作用。

25.文中的“我”為何終究沒有聽從領導的建議換抻鐘聲？請通讀全文分析

原因。

（2023?廣東深圳福田區聯考?統考模擬預測）閱讀選文，完成下面小題。

把春天吃進嘴里

王繼懷

①周末去郊區，仲春的郊外蜂蝶飛舞，鳥語啊啾，放眼望去，到處春意盎

然。山林莽原遍吐著嫩條新芽，一陣微風吹來，嫩草的清香沁人心脾。朋

友看到田野里的香椿和蕨，興奮地大聲說：“今晚做野菜宴，讓我們把春

天吃進嘴里！”

②春意撩人，觸景生情，我不禁想起雪峰山下、善溪江邊的故鄉。大山里

的故鄉，春天是非常美麗的。

③梨花、桃花、李花、杜鵑花、油菜花、菜菜花……還有很多叫不出名字

的野花，五顏六色，嬌艷欲滴，競相綻放，點綴在青山綠海之中。悠閑自

在的牛羊低頭啃著剛剛露頭的鮮嫩小草，澄碧清澈的山泉叮咚叮咚快樂地

哼著歌兒從村子向遠方流去，布谷鳥在“布谷布谷”地催著鄉親們快快搭

種。山中時有云霧繚繞，清風拂面，所見皆為自然，所聞皆為芬芳，所聽

皆為天籟。

④大山里的春風像醉了似的，吹破了云天，吹綠了樹木。故鄉有很多野

菜，常見的有20多種，杳椿、竹筍、野芹菜、百鳥不落、蕨、馬齒

范……我和小伙伴們去大山里采野菜。我們常展開一場熱火朝天的比賽，

一雙雙小手將野菜從松軟的土地里連根拔起，或爭先恐后爬上樹，將野菜

投入籃子里。我們時而你追我趕，時而打鬧嬉戲，大山里回蕩著孩子們的

歡笑聲。待看到滿滿一籃子野菜，我們開心地笑著，充滿著收獲的喜悅。

⑤野菜風味獨特、營養豐富。古人早就贊美野菜是美食，并把野竹筍、龍

須菜、大口菇等列入“八珍”之內。蘇東坡贊美野芹和春筍：“西唾人家

應最樂，煮芹燒筍餉春耕。”楊萬里春游時，無心欣賞美麗春景，一心只

想尋覓野菜做盤中美味，他寫道：“綠暗江明非我事，且尋野蕨作疏

盤。”陸游也有采食野菜的詩句：“晨烹山蔬美，午漱石泉潔。”

⑥每次回老家，母親總要給我做幾盤野菜，在眾多野菜中，我最喜歡吃竹

筍、香椿和嫩刺芽。竹筍是山里人常吃的一道菜，吃法有很多種，竹筍燒

臘肉、竹筍炒肉、青椒炒竹筍等，其中春筍炒黃菜尤其美味。剛從山上挖

回的鮮嫩春筍，吸足了一冬的水分，出落得白白胖胖，與家鄉的黃菜一起

炒，清爽可口，是鄉親們招待貴賓的佳肴。還可以把竹筍煮熟后晾曬制作

成筍干，鄉親們稱之為“玉蘭片”。

⑦俗話說：“家有香椿樹，春天吃菜不用愁。”香椿也是鄉親們常吃的一

道野菜。香椿炒雞蛋，椿香濃郁。

⑧嫩刺芽被稱為“山野菜之王”，享有“天下第一珍”的美譽。將嫩刺芽

清水洗凈，用燒沸的開水一泡，撈出瀝水，涼拌或者用豬肉、雞蛋炒著

吃。雞蛋炒嫩刺芽，嫩脆清香、野味醇厚，令人回味。

⑨春到人間草木知，又是一年芳草綠。草長鶯飛、旭日春陽暖的時節，我

想起唐代詩人崔穎《黃鶴樓》中的詩句：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚

鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。”這抒發了詩人一，在這春意盎

然的郊外，春光融融，和風習習，春天的氣息也勾起我濃濃的鄉愁。真想

回到大山深處的故鄉，仰望藍天白云，坐聽鳥嗚水聲，靜聞泥土芬芳，把

春天吃進嘴里……

（選自《中國文化報》，有刪改）

26.本文以“野菜”為線索貫穿全文，請你在橫線處填上恰當的動詞，將下

面內容補充完整。

春游，我和朋友一野菜——童年，我和伙伴野菜——回老家，我

——野菜

27.請你將第⑨段空白處補充完整，使上下文連貫。

28.某刊物轉載本文時，將文章標題改為“把春天采回家”，與原題相比，

你認為哪個更好？請說明理由。

29.請根據括號中的提示，賞析下列句子。

（1）山中時有云霧繚繞，清風拂面，所見皆為自然，所聞皆為芬芳，所

聽皆為天籟。（關注句式）

（2）在這春意盎然的郊外，春光融融，和風習習，春天的氣息也勾起我

濃濃的鄉愁。（關注疊詞）

30.有人認為，鄉愁往往表現為個人對于往昔生活的詩意懷念。請結合文

章內容，談談你對這句話的理解。

（2023?廣東深圳35校聯考?校聯考二模）閱讀下面的文字，完成下面小

題。

筆墨童年

①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉，我度過了非常美麗的童年。

②千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關。

③那個冬天太冷了，河觸了冰，湖