第一單元參考活動1《唱響團歌》教學設計2023—2024學年蘇少版初中綜合實踐活動八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《唱響團歌》是2023—2024學年蘇少版初中綜合實踐活動八年級上冊第一單元參考活動1的內容。本節課旨在引導學生通過學習團歌的歷史、內涵以及演唱技巧，加深對團組織性質和團旗、團徽、團歌的認識，培養學生愛國主義情懷和集體榮譽感。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際。核心素養目標1.培養學生的愛國主義精神，增強對共青團組織的認同感和歸屬感。

2.提升學生的審美素養，通過音樂欣賞和演唱，提高對音樂藝術的鑒賞能力。

3.增強學生的團隊協作意識，通過集體活動，培養學生的團隊精神和集體榮譽感。

4.鍛煉學生的實踐能力，通過參與活動，提高學生在實際情境中的問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.團歌的歷史背景和內涵理解：通過講解團歌的歷史淵源和創作背景，幫助學生深入理解團歌所承載的愛國主義精神和青年擔當。

2.團歌演唱技巧：教授正確的演唱方法，包括呼吸、發聲、音準等，確保學生能夠準確、流暢地演唱團歌。

難點：

1.學生對團歌歷史背景的掌握：部分學生可能對團歌的歷史了解不足，難以理解其深層含義。

2.團歌演唱技巧的掌握：學生可能由于缺乏音樂基礎，難以掌握正確的演唱技巧。

解決辦法：

1.結合歷史資料和視頻，生動講解團歌的歷史背景，增強學生的理解。

2.通過示范和反復練習，逐步指導學生掌握正確的演唱技巧，同時鼓勵學生之間互相學習，共同進步。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、音響設備、音樂教材。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

3.信息化資源：網絡資源，如共青團官方網站、相關歷史資料庫。

4.教學手段：PPT課件、視頻資料、實物教具（如團旗、團徽模型）。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生預習團歌的歷史背景和創作意義。

-設計預習問題：圍繞團歌的歷史和內涵，設計問題如“團歌的創作背景是什么？”“團歌傳達了怎樣的精神？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過平臺查看學生的預習進度，或在課前進行簡單提問，確保學生預習到位。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀團歌的歷史背景資料，理解團歌的內涵。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段團歌的歷史視頻，引出本節課的主題，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解團歌的創作過程、歌詞意義等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對團歌的理解和感受。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考團歌背后的精神。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解，幫助學生理解團歌的歷史和內涵。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中深化對團歌的理解。

-合作學習法：培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生課后復習團歌，并嘗試用自己的語言復述團歌的內涵。

-提供拓展資源：推薦一些關于共青團歷史的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生完成課后作業，鞏固對團歌的理解。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習，加深對團歌及其歷史背景的認識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習，培養自我學習能力。

-反思總結法：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確描述團歌的歷史背景和創作過程，了解團歌在中國青年運動中的重要地位。

-學生對團歌的歌詞有深入的理解，能夠體會歌詞中所傳達的愛國主義精神、青年擔當和集體主義情懷。

-學生能夠區分不同歷史時期的團歌，并分析其特點。

2.技能提升：

-學生通過學習，掌握了團歌的演唱技巧，包括呼吸、發聲、音準等，能夠流暢地演唱團歌。

-學生在課堂活動中，學會了如何進行小組討論，提升了團隊合作和溝通能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠利用網絡資源，自主查找相關信息，提高了信息檢索和自主學習的能力。

3.思維能力培養：

-學生通過學習團歌的歷史和內涵，培養了歷史思維，能夠從歷史的角度分析問題。

-學生在討論過程中，學會了如何表達自己的觀點，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在課后反思總結中，能夠對自己的學習過程進行反思，提出改進建議，培養了反思能力。

4.情感態度價值觀：

-學生對共青團組織有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和對團組織的認同感。

-學生在演唱團歌的過程中，感受到了團隊的力量，培養了集體主義精神。

-學生通過學習團歌，增強了愛國主義情懷，立志為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

5.綜合素質提高：

-學生在參與課堂活動和課后拓展學習的過程中，鍛煉了實踐能力，提高了解決問題的能力。

-學生通過自主學習，培養了自我管理能力和自主學習能力。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、關愛他人，培養了良好的道德品質。

（1）知識層面：學生掌握了團歌的歷史背景、創作過程、歌詞內涵等知識，為今后進一步了解共青團組織奠定了基礎。

（2）技能層面：學生學會了團歌的演唱技巧，提高了音樂素養；在課堂活動中，培養了團隊合作和溝通能力。

（3）思維能力：學生在討論過程中，學會了從歷史角度分析問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

（4）情感態度價值觀：學生增強了民族自豪感、集體主義精神、愛國主義情懷，立志為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

（5）綜合素質：學生在參與課堂活動和課后拓展學習的過程中，鍛煉了實踐能力、解決問題的能力、自我管理能力和自主學習能力，培養了良好的道德品質。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《共青團歷史簡介》、《中國共產主義青年團團歌背后的故事》等，這些材料可以幫助學生更全面地了解共青團的歷史和發展。

-視頻資源：《團歌背后的故事》紀錄片，通過視頻形式展現團歌的創作背景和意義，增強學生的視覺體驗。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，深入了解共青團的歷史和團歌的內涵。

-觀看紀錄片，通過觀看視頻，學生可以直觀地感受到團歌所承載的精神力量。

-學生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中的心得體會，思考團歌在當代的意義。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得，促進學生之間的交流與互動。

-學生可以嘗試創作與團歌相關的詩歌、散文或歌曲，表達自己對共青團和團歌的理解和熱愛。

-鼓勵學生參與學校的共青團活動，如合唱團歌、參觀共青團歷史展覽等，將所學知識應用于實踐。

-教師提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學生的疑問、提供創作指導等。

-學生可以撰寫一篇關于團歌的短文，探討團歌在當代社會的價值，以及如何傳承和發揚團歌精神。教學反思與總結今天上了《唱響團歌》這一課，我覺得整體效果還是不錯的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我在導入環節使用了團歌的歷史視頻，這個方法挺有效的，學生們對團歌的歷史背景有了更直觀的了解，而且視頻中的情景也激發了他們的興趣。不過，我覺得在視頻播放后，我沒有很好地引導學生進行思考和討論，可能需要更積極地提問和引導，讓學生們能夠更深入地思考團歌背后的意義。

在教學過程中，我發現學生們對于團歌的歌詞理解得比較到位，但在演唱技巧上還存在一些問題。比如，有些學生的音準不夠準確，呼吸控制也不夠好。針對這個問題，我決定在接下來的課上多加練習，特別是針對呼吸和音準的練習，同時也可以邀請音樂老師來給我們做專門的指導。

在情感態度方面，學生們對團歌的愛國精神有了更深的體會，這讓我感到很欣慰。但我也注意到，有些學生對于團歌的歷史背景和創作過程了解不夠，這可能影響到他們對團歌的深入理解。因此，我打算在課后拓展環節提供更多相關的閱讀材料，讓學生們有更多的機會去了解和思考。

在教學管理上，我覺得我做得還可以，學生們在課堂上表現得比較積極，互動也比較好。但是，也有一些小問題，比如個別學生紀律性不夠強，有時候會分心。我需要更加細致地關注每個學生的狀態，及時提醒和引導，確保課堂秩序。

1.在導入環節，可以嘗試使用更多樣化的方式，比如讓學生自己講述團歌的故事，或者通過小組討論來激發學生的思考。

2.在教學過程中，針對演唱技巧的指導，可以增加一些互動環節，比如分組練習、比賽等，提高學生的參與度和興趣。

3.對于學生的情感態度培養，可以通過組織一些實踐活動，如合唱團歌、參觀紅色教育基地等，讓學生在實踐中感受和傳承團歌精神。

4.在課堂管理上，要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行