第一單元我們的地球家園

1.地球家園中有什么？

【教學(xué)目的】

1.科學(xué)概念目的：懂徨地球是一種球體，人類賴以生存的地方。

2.科學(xué)探究目的：能根據(jù)自己的觀測說一說地球上有山川、河流、土地、森林、

陽光、動(dòng)植物、人類、空氣等。

3.科學(xué)態(tài)度目的：樂意傾聽和分享，樂于體現(xiàn)對于地球的理解。要愛惜和愛惜我

們口勺地球。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目的：意識(shí)到仔細(xì)觀測思索可以更好的理解地球。自

己動(dòng)手畫一畫自己所理解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能大概理解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、

海洋、空氣、動(dòng)物等諸多方面構(gòu)成的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己通過觀測說出地球上H勺東西。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：每人一支彩筆。

2.教師準(zhǔn)備：班級記錄單，地球家園圖，有關(guān)的圖片與視頻。

【教學(xué)過程】

一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘）

播放某些地球在宇宙中的I視頻，讓學(xué)生簡樸理解一下地球是一種球體，是宇宙中

的I一顆行星。

二、深入理解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘）

在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以說一說

你懂得H勺地球均有什么呀？

學(xué)生回答。

想不想多理解某些我們的地球呢？

播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋口勺圖片。

觀看后再提問學(xué)生“地球上均有什么呀？”

學(xué)生回答。

三、動(dòng)手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘）

老師：我想畫一張地球家園圖，不過我不懂得上面要畫什么？同學(xué)們懂得么？

學(xué)生回答可以畫什么？

小組交流

老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？目前每位同學(xué)拿出自己日勺彩

筆，將本組日勺地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！

組長領(lǐng)取繪畫材料。

各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）

各組完畢后，進(jìn)行交流觀看，最終每組一名代表展示作品并說一說自己日勺地球家

園圖上均有什么？

那我們?nèi)丈椎厍蚣覉@缺乏同樣可不可以呢？大家討論一下。

學(xué)生交流發(fā)言

教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要愛惜和愛惜她，不能讓他缺乏任

何一部分，努力保護(hù)地球的完整。

最終大家將我們的班級登記表填寫完整。

五、拓展（2分鐘）

大家可以走出去看一看，觀測一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們

漂亮的地球家園里還能找到什么？

【板書設(shè)計(jì)】：

地球家園中有什么？

陸地：山川動(dòng)植物人類

地球水:海洋河流

空氣陽光

地球上有

2土壤一一動(dòng)植物的樂園

教學(xué)目日勺:

1.科學(xué)概念目的I:

土壤是地球家園日勺重要資源；

許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。

2.教學(xué)探究目的：

學(xué)會(huì)搜集證據(jù)，并兀以進(jìn)行簡樸的信息處理；

學(xué)會(huì)用自己的語言清晰的體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

3.科學(xué)態(tài)度目的：

能對事物產(chǎn)生一定的好奇心，對土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生愛好；

可以如實(shí)日勺描述土壤中的動(dòng)植物，尊重事實(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的意識(shí)；

學(xué)會(huì)傾聽，樂意分享，樂于體現(xiàn)，小組間做到團(tuán)結(jié)合作。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目的：

可以意識(shí)到人與自然是友好的整體，密不可分。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀測和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀測理解讓學(xué)生意識(shí)到人與自然是友好的整體，密不可分。

教學(xué)準(zhǔn)備：土壤、水槽（放土壤日勺容器）、放大鏡、鏡子、鏟子、登記表等。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

出示土壤的圖片

土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在

院里、在校園日勺角落。而陌生在于即便我們常常看到，但很少有人蹲下身來仔細(xì)

的觀測過土壤。因此這節(jié)課，我們就一起來觀測土壤以及土壤中日勺動(dòng)植物。（出

示課題）

（二）觀測土壤。

1.每組拿出事先準(zhǔn)備好H勺土壤。

土壤中均有什么？怎樣進(jìn)行觀測？怎樣運(yùn)用這些工具？在觀測的過程中我們需

要注意什么問題？

生1：土壤中也許會(huì)有小生物和某些枯葉子???

生2：觀測要仔細(xì)認(rèn)真，有次序，細(xì)致到每一種角落???

生3：放大鏡是放大某些小東西的，鑲子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀測土壤

里日勺動(dòng)植物???

生4：在觀測中要認(rèn)真仔細(xì)，不遺漏每一種角落，要按一定日勺次序，不要傷害土

壤里的小生物???

出示注意事項(xiàng)做補(bǔ)充。

2.觀測土壤并做好記錄。

3.匯報(bào)自己口勺觀測成果。

（三）研討活動(dòng)。

1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依托土壤生長和生活的植物和動(dòng)物？

2.描述周圍日勺土壤上生長著日勺植物和生活著日勺動(dòng)物。

（四）拓展。

用防水膠、木條、有機(jī)玻璃做一種扁日勺透明觀測盒，往觀測盒里倒?jié)M土并注意保

持土的濕潤。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪某些嫩草和樹葉，觀測蚯蚓或螞蟻

的活動(dòng)。

3《太陽的位置和方向》

教學(xué)目口勺

L科學(xué)概念目的

學(xué)會(huì)根據(jù)太陽的位置辨別方向。

體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。

2.科學(xué)探究目的I：

能運(yùn)用太陽日勺偉詈辨別方向及冷熱變化O

3.科學(xué)態(tài)度目的：

開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛好，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神。

勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂于體現(xiàn)自己日勺想法。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目的：

將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用太陽位置辨別方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用太陽位置辨別東、南、西、北。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。

2.教師準(zhǔn)備：課件、班級記錄單等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）

1.太陽從哪里升起？（引入課題，引起學(xué)生思索太陽位置和方向日勺關(guān)系）

2.你懂得怎樣根據(jù)太陽口勺位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫）

3.當(dāng)我們來到大自然怎樣識(shí)別方向呢？讓我們一起去操場來驗(yàn)證我們口勺猜測。

二、探究運(yùn)用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）

1.老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。

老師根據(jù)太陽位置確定方向：

上午，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分

別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”

站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。

2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，上午在東、中午在南、晚上在西。

3.小組活動(dòng)

①各小組分別確定方向，觀測兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？

②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。

③交流記錄成果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。

三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）

清晨、中午和傍晚，面對太陽我們怎樣判斷前、后、左、右日勺方向。

討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們?nèi)丈桌錈岣杏X。

四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）

一天中，太陽在天空中H勺位置是怎樣變化的？我們怎樣運(yùn)用太陽辨別方向？

早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣懂得的？

五、板書

太陽的位置和方向

太陽東升西落

上午：太陽在東

中午：太陽在南

傍晚：太陽在西

一天中最熱日勺時(shí)間：中午

4《觀測月相》

【教學(xué)目的】

1.科學(xué)概念目的：

懂得月相每月有規(guī)律的變化。

懂得觀測是認(rèn)識(shí)事物的基本措施C

2.科學(xué)探究目的：

能觀測描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。

3.科學(xué)態(tài)度目的I：

增強(qiáng)觀測月相的探究愛好。

勇于體現(xiàn)交流自己H勺觀點(diǎn)，樂于傾聽、分享他人信息。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目的：

運(yùn)用身邊的材料動(dòng)手完畢月相記錄。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：懂得月相每月有規(guī)律的變化

2.教學(xué)難點(diǎn)：用不一樣日勺措施記錄月相。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：每組一張?jiān)孪嘤涗浛?/p>

2.教師使用：課件，班級記錄單等。

【教學(xué)過程】

一、激趣質(zhì)疑：（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯浚医裉焯匾庹垇砹艘晃淮蠹叶己苁煜さ呐笥眩?/p>

們想不想懂得她是誰呢？（播放有關(guān)月亮的課件）

2.我們看到H勺月球發(fā)亮部分日勺形狀叫月相。（板書）

3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不一樣？

4.今天我們一起來觀測月相日勺變化吧！板書課題《觀測月相》

二、觀測、描述月相（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請你仔細(xì)地觀測月相你有什么

發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）2.你認(rèn)為月相變化的次序是怎樣的？

3.小組觀測。

4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月由缺到圓亮面在右邊

5.推測下半月的月相。

6.出示下半月月相圖課件。

（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊）

【注：在板書相對應(yīng)位置貼經(jīng)典月相圖，便于學(xué)生觀測掌握月相變化】

三、觀測記錄月相（預(yù)設(shè)20分鐘）

1.過渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化次序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們運(yùn)用高

科技，觀測一種月H勺月相。（月相課件）

2.你能用什么措施把觀測的月相記錄在活動(dòng)手冊上呢？（用鉛筆畫）

3.能不能制作一套月相卡片？

4.用什么措施能顯示月亮的球形。用什么表達(dá)月亮明亮部分？看每月初一的月亮

是什么樣的？怎么表達(dá)？（黑色的球）

5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球?qū)?yīng)時(shí)位置，月相就完畢了。

6.學(xué)生動(dòng)手制作月相。

7.小組展示。

8.班級評價(jià)。

四、研討交流，課外延伸（預(yù)設(shè)7分鐘）

1.通過觀測不一樣H勺夜晚月相相似嗎？

2.在這節(jié)課中，你懂得了什么？

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得觀測是做科學(xué)研究一種基本措施。通過觀測

我們發(fā)現(xiàn)了諸多月亮的知識(shí)，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)，但愿同

學(xué)們課余時(shí)間對月相進(jìn)行實(shí)際觀測，要注意確定固定的觀測地點(diǎn)和時(shí)間，用我們

所學(xué)的措施進(jìn)行記錄。看誰發(fā)現(xiàn)日勺多!

板書設(shè)計(jì)：

觀測月相

我們看到H勺月球發(fā)亮部分日勺形狀叫月相

上半月由缺到圓亮面在右邊

下半月由圓到缺亮面在左邊

5《多種各樣的天氣》

【教學(xué)目的】

1、科學(xué)概念目的：

懂得并會(huì)辨別陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

會(huì)用語言描述天氣變化對動(dòng)植物和人類生活日勺影響。

2、科學(xué)探究目的：

能根據(jù)圖片所體現(xiàn)出日勺天氣特性對的地判斷天氣。

能運(yùn)用恰當(dāng)詞語描述天氣特性。

3、科學(xué)態(tài)度目的：

能對多種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究愛好。

樂意傾聽他人的見解，樂于體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得并會(huì)辨別陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對動(dòng)植物和人類生活的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多種天氣卡片5套、課件學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動(dòng)腦筋猜一猜吧！

千條線萬條線，掉進(jìn)河里看不見。（雨）

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《多種各樣口勺天氣》（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知

1、說說我們懂得日勺天氣

師：同學(xué)們都懂得有哪些天氣呢？

先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書）

2、辨別不一樣的天氣

師：不一樣的天氣體現(xiàn)出的I現(xiàn)象是不一樣的，同學(xué)們能根據(jù)多種現(xiàn)象來判斷不一

樣日勺天氣嗎？下面我們就來試試吧！（給各組分發(fā)天氣卡片）

A、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片日勺背面。

B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并闡明理由。（學(xué)生回答

的同步教師把圖片貼在板書對應(yīng)位置）

C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對于同學(xué)們有質(zhì)疑日勺圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀

測比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。

D、拓展練習(xí)：完畢活動(dòng)手冊第五課“拓展活動(dòng)”

學(xué)生獨(dú)立完畢后再共同訂正。

3、天氣對我們的影響

師：天氣總是在不停的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來理解一下

不一樣日勺天氣給我們?nèi)丈咨疃紟砹四男┯绊憽?/p>

A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。

B、出示幻燈片分別指名說說圖片中體現(xiàn)的是什么事物，是什么原因?qū)е拢鼈?/p>

反應(yīng)出了不一樣天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀?/p>

C、教師小結(jié)

讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣狀況來安排學(xué)習(xí)和生活的。

三、知識(shí)拓展

師：同學(xué)們懂得什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會(huì)有什么后果呢？下面我們就

來理解一下。

A、向?qū)W生簡介什么是極端天氣。

B、說說你懂得的極端天氣導(dǎo)致嚴(yán)重后果的事件。

C、讓學(xué)生觀看視頻，理解極端天氣帶來的嚴(yán)重后果。（播放視頻）

D、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚至導(dǎo)致生命

和財(cái)產(chǎn)損失。

四、梳理總結(jié)

五、五、布置作業(yè)

1、極端天氣為何會(huì)出現(xiàn)？2、人類口勺哪些不良行為會(huì)影響天氣變化？3、我們

可以做些什么？

6《不一樣的季節(jié)》

【教學(xué)目的】

1.科學(xué)概念目的

通過觀測和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動(dòng)植物和人類生活的影響。

2.科學(xué)探究目的I

能從對詳細(xì)事物與現(xiàn)象日勺觀測比較中認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化日勺現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度目的I

樂意傾聽、分享他人的信息；樂于體現(xiàn)、講述自己日勺觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事

實(shí)說話H勺意識(shí)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目的

意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺做到保護(hù)身邊的動(dòng)植物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過觀測和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動(dòng)植物和人類生

活日勺影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過對不一樣現(xiàn)象的觀測和比較，認(rèn)識(shí)不一樣季節(jié)對動(dòng)植物和人類

生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境日勺意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：課前搜集的I有關(guān)資料、描述不一樣季節(jié)日勺詞語、學(xué)生活動(dòng)手冊。

2.教師使用：課件、記錄單等。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示《四季》課文

學(xué)生讀一年級學(xué)過日勺課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不一樣季節(jié)中

的景物口勺認(rèn)識(shí)。

2.揭示課題：在不一樣口勺季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？

二、探索不一樣季節(jié)的現(xiàn)象

1.出示四季日勺圖片，學(xué)生說一說圖片中不一樣季節(jié)的I現(xiàn)象。

2.在我們歐I生活中你看到過這樣日勺現(xiàn)象嗎？

分組展示課前搜集到日勺有關(guān)四季日勺資料。

3.分組討論：我們?nèi)丈椎厍蚣覉@在不一樣的I季節(jié)有哪些不一樣？

4.填寫記錄單。

季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、

寒冷）

春季

夏季

秋季

冬季

5.看看我們H勺記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？

分組匯報(bào)，教師總結(jié)

6.在不一樣日勺季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們?nèi)丈滓轮泻巫兓?/p>

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)日勺變化對動(dòng)植物和人的I影響。

三、完畢學(xué)生活動(dòng)手冊

指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.通過我們H勺研究你有哪些收獲？

2.請同學(xué)們回去后搜集秋季口勺葉和種子，做一種“季節(jié)禮盒”。

【板書設(shè)計(jì)】

不一樣的季節(jié)

春季小草、柳樹溫暖

夏季花草樹木炎熱

秋季果實(shí)、落葉涼爽

冬季雪花寒冷

7《不一樣的季節(jié)》

【教學(xué)目的】

1.科學(xué)概念目的

通過觀測和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動(dòng)植物和人類生活日勺影響。

2.科學(xué)探究目的I

能從對詳細(xì)事物與現(xiàn)象的觀測比較中認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化日勺現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度目的

樂意傾聽、分享他人的信息；樂于體現(xiàn)、講述自己H勺觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事

實(shí)說話日勺意識(shí)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目的

意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺做到保護(hù)身邊的動(dòng)植物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過觀測和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動(dòng)植物和人類生

活日勺影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過對不一樣現(xiàn)象日勺觀測和比較，認(rèn)識(shí)不一樣季節(jié)對動(dòng)植物和人類

生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境日勺意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：課前搜集日勺有關(guān)資料、描述不一樣季節(jié)H勺詞語?、學(xué)生活動(dòng)手冊。

2.教師使用：課件、記錄單等。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示《四季》課文

學(xué)生讀一年級學(xué)過日勺課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不一樣季節(jié)中

的景物日勺認(rèn)識(shí)。

2.揭示課題：在不一樣的季節(jié)，我們?nèi)丈准覉@發(fā)生了哪些變化？

二、探索不一樣季節(jié)H勺現(xiàn)象

1.出示四季H勺圖片，學(xué)生說一說圖片中不一樣季節(jié)的現(xiàn)象。

2.在我們I肉生活中你看到過這樣日勺現(xiàn)象嗎？

分組展示課前搜集到的有關(guān)四季口勺資料。

3.分組討論：我們口勺地球家園在不一樣口勺季節(jié)有哪些不一樣？

4.填寫記錄單。

季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、

寒冷）

春季

夏季

秋季

冬季

5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？

分組匯報(bào)，教師總結(jié)

6.在不一樣日勺季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的I衣著有何變化？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)日勺變化對動(dòng)植物和人口勺影響。

三、完畢學(xué)生活動(dòng)手冊

指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.通過我們?nèi)丈籽芯磕阌心男┦斋@？

2.請同學(xué)們回去后搜集秋季日勺葉和種子，做一種“季節(jié)禮盒”。

【板書設(shè)計(jì)】

不一樣的季節(jié)

春季小草、柳樹溫暖

夏季花草樹木炎熱

秋季果實(shí)、落葉涼爽

冬季雪花寒冷

第二單元材料

1《我們生活日勺世界》

一、教學(xué)目H勺

1.科學(xué)概念目的

懂得分類是認(rèn)識(shí)事物日勺基本措施。

體會(huì)物品的多樣性，能運(yùn)用分類日勺措施，更好地認(rèn)識(shí)構(gòu)成物體的材料。

2.科學(xué)探究目的

結(jié)合學(xué)生實(shí)際用自己的原則，給我們周圍的物品分類。

3.科學(xué)態(tài)度目的

樂意傾聽、分享他人的信息

樂于體現(xiàn)、分享自己日勺觀點(diǎn)

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目的

意識(shí)到運(yùn)用分類的措施可以更好地認(rèn)識(shí)我們生活H勺世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：探索物品分類的原則，把周圍物品分類。

2.教學(xué)難點(diǎn)：按不一樣的分類原則對物品進(jìn)行分類，感受世界的多樣性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組活動(dòng)：每組10張不一樣物品的卡片

2.教師使用：課件、實(shí)物、班級活動(dòng)手冊等

【教學(xué)過程】

一、溫故知新（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活日勺世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富,

今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認(rèn)識(shí)理解周圍H勺世界。

2.新授:請同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思索一下，哪些是來自大自然

的，哪些是來自人工制造出來的？

3.教師組織學(xué)生識(shí)別實(shí)物圖片。

二、討論分類的原則（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“發(fā)明工廠人工智能”剪輯視頻

2.引入科學(xué)詞匯

自然世界人工世界沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維紙……

3.教師分別對這些科學(xué)詞匯進(jìn)行講解及舉例闡明。

4.學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。

三、給物品分類（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.教師組織學(xué)生對物品按材料類別分類。

2.出示活動(dòng)手冊樣本，先填寫分類原則，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理

解物品分類原則。

3.布置學(xué)生按不一樣口勺分類原則去分類，并完畢學(xué)生活動(dòng)手冊。

四、研討交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.我們把物品按材料類別提成了哪兒類？（師生共同探討研究）

2.每一種材料有什么特點(diǎn)？（師生共同完畢班級登記表）

五、板書設(shè)計(jì)

《我們生活的世界》

分類原則：自然世界人