第三單元《測量》（（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第三單元《測量》（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.發展空間觀念，理解長度單位的概念和換算。

2.培養觀察和比較能力，通過測量活動學會準確測量長度。

3.增強數學應用意識，學會在日常生活中運用測量解決實際問題。學情分析三年級學生在數學學習上已具備一定的數感和空間觀念，能夠進行簡單的加減乘除運算。然而，在測量這一單元，學生可能面臨以下挑戰：

1.知識層面：學生對長度單位的概念理解可能不夠深入，對米、分米、厘米等單位的換算不夠熟練。

2.能力層面：學生在實際測量物體長度時，可能存在測量工具使用不當、讀數不準確等問題，需要通過實踐來提高測量技能。

3.素質層面：部分學生可能對測量活動缺乏興趣，導致參與度不高。此外，學生在合作學習過程中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。

4.行為習慣：學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度低等現象，影響教學效果。

針對以上學情，本節課將注重以下方面：

1.通過直觀演示和實踐活動，幫助學生建立長度單位的概念，提高對長度單位的認識。

2.通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.通過實際測量活動，提高學生的動手操作能力和觀察分析能力。

4.通過游戲和競賽等形式，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版三年級上冊數學教材。

2.輔助材料：長度單位圖片、測量工具使用說明圖、相關視頻資料。

3.實驗器材：直尺、卷尺、米尺、測量板等。

4.教室布置：設置測量操作區，準備黑板和粉筆，確保學生能夠直觀觀察和記錄測量結果。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們在日常生活中遇到過需要測量長度的情況嗎？比如測量房間的長度、書本的厚度等。

2.學生分享：學生分享自己生活中的測量經驗。

3.老師總結：測量在日常生活中非常重要，今天我們就來學習第三單元《測量》。

二、新課講授

1.認識長度單位

（1）老師展示米尺、卷尺等測量工具，引導學生觀察。

（2）老師講解米、分米、厘米等長度單位的概念，并展示單位之間的換算關系。

（3）學生跟隨老師一起練習長度單位的換算。

2.學習測量方法

（1）老師示范使用直尺測量物體長度，強調測量時的注意事項。

（2）學生分組進行測量練習，老師巡回指導。

（3）學生匯報測量結果，老師點評并糾正錯誤。

3.探究測量誤差

（1）老師提問：在測量過程中，為什么會出現誤差？

（2）學生討論：測量誤差的原因，如測量工具的精度、操作方法等。

（3）老師總結：測量誤差是不可避免的，但可以通過改進測量方法來減小誤差。

4.應用測量知識

（1）老師展示生活實例，如測量房間面積、計算物品重量等。

（2）學生分組討論，運用所學知識解決實際問題。

（3）學生匯報解題過程，老師點評并總結。

三、課堂練習

1.老師出示練習題，學生獨立完成。

2.學生展示解題過程，老師點評并講解易錯點。

3.學生互相批改作業，共同提高。

四、課堂小結

1.老師提問：今天我們學習了哪些內容？

2.學生回答：長度單位、測量方法、測量誤差等。

3.老師總結：測量在日常生活中非常重要，我們要學會正確測量，并在實際生活中運用測量知識。

五、布置作業

1.完成課后練習題。

2.觀察周圍環境，發現并記錄長度單位的應用實例。

3.與家人一起進行測量活動，提高測量技能。

六、課堂評價

1.評價學生的課堂參與度，如提問、回答問題、小組合作等。

2.評價學生的測量技能，如測量工具使用、讀數準確度等。

3.評價學生的實際應用能力，如解決實際問題、運用測量知識等。教學資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史背景介紹，如米、分米、厘米等單位的起源和演變。

-不同國家和地區的長度單位對比，如英制單位與公制單位的轉換。

-測量工具的發展歷程，從原始的繩子到現代的電子測量儀器。

-測量在建筑、工程、科學研究等領域的應用案例。

2.拓展建議：

-學生可以收集家庭或社區中常見的測量工具，如尺子、卷尺、測距儀等，了解它們的使用方法和適用范圍。

-通過網絡或圖書館資源，查找有關長度單位的歷史資料，制作一份關于長度單位發展的小報。

-設計一個簡單的測量實驗，如測量教室的長度、寬度或高度，記錄數據并分析測量誤差。

-觀察學?；蛏鐓^中的建筑或工程，思考測量在這些活動中的重要性，并嘗試找出其中的測量應用。

-組織學生進行小組合作，每個小組選擇一個感興趣的測量領域，如園藝、體育等，進行深入研究和實踐。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助鄰居測量房屋面積或設計花園布局，將所學知識應用于實際生活。

-利用在線資源或移動應用程序，讓學生進行虛擬測量實驗，如測量虛擬物體的長度、面積和體積。

-安排一次戶外測量活動，如測量河流的寬度或山的高度，讓學生在實際環境中應用測量技能。

-邀請相關領域的專家或技術人員來校進行講座，讓學生了解測量在專業領域的應用和挑戰。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的提問、回答問題、小組討論等表現，評價學生的積極參與程度。

-學生對測量概念的理解：通過提問和課堂練習，評估學生對長度單位、測量工具、測量方法等概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察小組在討論和合作過程中的溝通能力、分工合作和解決問題的能力。

-小組成果展示：評估小組展示的測量實例是否準確、清晰，以及小組是否能夠有效地傳達測量知識和經驗。

3.隨堂測試：

-測試內容：設計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對測量知識的掌握程度。

-測試結果分析：根據測試結果，分析學生在測量知識上的掌握情況，識別出需要進一步指導和復習的知識點。

4.學生自我評價：

-學生反思：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括自己在測量活動中的表現、遇到的困難和改進的方向。

-學生自評表：提供一份學生自評表，讓學生根據課堂表現、小組合作和個人努力等方面進行自我評價。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：針對學生在課堂上的積極發言、正確回答問題、積極參與小組討論等表現給予肯定和鼓勵。

-針對測量技能：對學生在使用測量工具、讀取數據、計算結果等方面的技能給予具體反饋，指出錯誤并提供正確的指導。

-針對學習態度：對學生在學習過程中的態度給予評價，如認真聽講、主動提問、積極完成作業等，鼓勵學生保持良好的學習習慣。

-針對個別學生：對于學習有困難的學生，給予個別關注和輔導，提供額外的學習資源和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

-針對改進措施：根據教學評價的結果，提出改進措施，如調整教學方法、增加練習題、組織復習課等，以提高學生的學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生活中的測量》科普文章，介紹測量在日常生活、科學研究、工程技術中的應用。

-視頻資源：《測量工具的演變》科普視頻，展示從古至今測量工具的發展歷程。

2.拓展要求：

-學生自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解測量工具的歷史和發展。

-鼓勵學生記錄下在學習過程中遇到的問題，并在課后與同學或教師討論。

-學生可以嘗試用所學知識解決一些實際問題，如測量家中物品的尺寸、計算房間的面積等。

-學生可以制作一份關于測量工具或測量知識的PPT或小報，分享給班級同學。

-教師可推薦以下拓展活動：

-設計一個測量游戲，讓學生在游戲中學習測量知識和技能。

-組織一次測量比賽，如測量接力賽，提高學生的測量興趣和競爭意識。

-鼓勵學生參觀當地的測量實驗室或科技館，親身感受測量技術在現代科技中的應用。

-學生可以收集家庭或社區中的測量工具，了解它們的用途和特點，并制作一份測量工具展示冊。

-學生可以嘗試使用不同的測量工具進行實驗，如用卷尺測量物體的長度、用天平測量物體的重量等，并記錄實驗數據和分析結果。

-學生可以查閱相關資料，了解測量在古代文明中的應用，如古埃及的測量技術、古羅馬的建筑測量等，撰寫一篇短文進行分享。板書設計①本文重點知識點：

-長度單位：米、分米、厘米

-測量工具：直尺、卷尺、米尺

-測量方法：直尺測量、卷尺測量

②關鍵詞：

-準確性

-精確度

-換算

③重點句子：

-“米是國際單位制中的基本長度單位。”

-“測量時要保持視線與尺面垂直，確保讀數準確?！?/p>

-“不同長度單位之間的換算關系是：1米=10分米=100厘米?！苯虒W反思與總結這節課下來，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方可以改進。首先，我覺得我在導入新課的時候做得不夠吸引人，可能是因為我對學生的興趣點把握得不夠準確。我看到有些學生參與度不高，可能是因為我沒有用他們感興趣的方式引入話題。

在講授新課的過程中，我發現學生們對于長度單位的概念理解得還不錯，但是在實際操作中，尤其是在使用測量工具時，他們的準確性還有待提高。這讓我意識到，我們在教學中不僅要注重理論知識的傳授，還要加強實踐操作的培養。

對于小組討論環節，我觀察到學生們在合作中存在一些問題，比如溝通不夠、分工不明確等。這讓我想到，在今后的教學中，我需要更細致地指導他們如何進行有效的合作學習。

在教學過程中，我還發現了一些學生的個性特點，比如有的學生非常細心，能夠注意到細節；有的學生則比較粗心，容易犯錯誤。針對這些情況，我會在課后給予個別指導，幫助他們提高測量技能。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂上沒有很好地控制時間，導致一些教學內容沒有充分展開。此外，對于一些學生的個別問題，我沒有在課堂上給予足夠的關注和幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入新課時，我會更加注重學生的興趣點，嘗試用更加