吉林省長春市七年級地理上冊第二章第二節海陸的變遷教學實錄1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：吉林省長春市七年級地理上冊第二章第二節海陸的變遷教學實錄1（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2022年9月15日，第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理學科核心素養，包括人地協調觀、綜合思維和區域認知。學生將通過學習海陸變遷的自然過程，理解地球表面形態的動態變化，增強對自然環境的敬畏之心；通過分析海陸變遷的原因和影響，發展綜合思維能力；同時，通過對比不同區域的變遷，提升區域認知能力，認識到人類活動與自然環境之間的相互作用。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節課之前，已經具備了一定的地理知識基礎，包括地球的基本形態、地圖的識別和使用等。對于板塊構造學說和海陸變遷的基本概念，部分學生可能已有初步了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對自然界的變化充滿好奇心，對地理學科的學習興趣較高。他們在學習上具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察地圖和圖片來理解地理現象。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過實驗和活動來學習，有的則更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解海陸變遷的復雜性和地球表面形態的動態變化時可能會遇到困難。由于海陸變遷涉及地質時間和空間尺度，學生可能難以直觀地理解這些概念。此外，對于一些學生來說，將抽象的地質現象與實際生活聯系起來可能是一個挑戰。因此，教師需要通過生動的案例和互動活動來幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《吉林省長春市七年級地理上冊》教材，以便隨時查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與海陸變遷相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地球板塊運動動畫、海岸線變遷圖等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備地球儀、沙盤等模型，用于模擬海陸變遷過程，幫助學生理解地理現象。

4.教室布置：設置分組討論區，確保學生能夠自由交流；在實驗操作臺布置必要的實驗器材，便于學生進行互動實驗。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海陸變遷的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球表面的形態是如何變化的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于地球變遷的圖片或視頻片段，如海岸線變化、大陸漂移等現象，讓學生初步感受海陸變遷的魅力或特點。

簡短介紹海陸變遷的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、海陸變遷基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海陸變遷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海陸變遷的定義，包括其主要組成元素或結構，如板塊構造、地殼運動等。

詳細介紹海陸變遷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解地球表面形態的變化過程。

三、海陸變遷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海陸變遷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海陸變遷案例進行分析，如板塊邊緣的火山活動、地震等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海陸變遷的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用海陸變遷的知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與海陸變遷相關的主題進行深入討論，如“如何應對海平面上升”、“海洋資源的合理利用”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海陸變遷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調海陸變遷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括海陸變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調海陸變遷在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用海陸變遷的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于海陸變遷的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生關注相關的新聞報道或科學研究，拓展知識面。六、知識點梳理1.海陸變遷的概念

-海陸變遷是指地球表面形態在地質歷史時期發生的巨大變化。

-這些變化包括大陸漂移、海底擴張、地殼運動等。

2.地球表面形態的變化原因

-地球內部的熱力作用：地球內部的熱能導致地殼運動，從而引起海陸變遷。

-地球外部的太陽能：太陽輻射導致氣候變遷，進而影響海陸分布。

-人類活動：如填海造陸、圍湖造田等，也會引起局部海陸變遷。

3.板塊構造學說

-地球巖石圈分為多個大的、相對獨立的板塊。

-板塊內部相對穩定，板塊邊界處地殼活動頻繁，是地震、火山等地質現象發生的地方。

4.海陸變遷的主要類型

-大陸漂移：指大陸在地球表面緩慢移動的現象。

-海底擴張：指新洋殼的形成和海洋盆地的擴張。

-地殼運動：包括隆起、沉降、斷裂等，導致海陸形態的變化。

5.海陸變遷的證據

-古生物化石：不同地層中的古生物化石分布可以反映古地理環境。

-地貌特征：如海岸線、山脈、平原等，可以揭示海陸變遷的歷史。

-地球物理證據：如地震波速度、地磁異常等，可以推斷地殼運動和海陸變遷。

6.海陸變遷的影響

-形成新的生物多樣性：海陸變遷導致生態環境的變化，促進了生物的進化。

-影響氣候：海陸變遷改變地表形態，影響大氣環流和氣候分布。

-改變人類活動：海陸變遷影響人類居住、交通、資源開發等方面。

7.海陸變遷的研究方法

-地質學：通過研究地層、巖石、化石等，了解地殼運動和海陸變遷。

-地球物理學：利用地震波、地磁等手段，探測地殼結構和運動。

-古生物學：通過研究古生物化石，推斷古地理環境和生物多樣性。

8.海陸變遷的應用

-地質災害預測：通過分析地殼運動和海陸變遷，預測地震、火山等地質災害。

-資源開發：了解海陸變遷的歷史，有助于尋找礦產資源。

-城市規劃：考慮海陸變遷對城市環境的影響，進行合理的城市規劃。七、課后作業1.實踐作業：觀察并記錄你所在地區近期內的自然現象，如河流改道、海岸線變化等，并分析這些現象可能的海陸變遷原因。

答案示例：觀察到的現象：附近的一條小河在夏季洪水期間改道。分析：可能是由于夏季降雨量大，河水流量增加，河床侵蝕導致河床抬高，河水沖破原有河床，形成新的河道。

2.案例分析：閱讀關于喜馬拉雅山脈形成的案例，分析喜馬拉雅山脈的形成過程，并解釋其對周邊地區的影響。

答案示例：喜馬拉雅山脈的形成是由于印度板塊向北移動，與歐亞板塊碰撞，導致地殼隆起。這個過程導致了喜馬拉雅山脈的形成，同時也造成了青藏高原的抬升，對周邊地區的氣候、水文等產生了顯著影響。

3.設計作業：設計一個簡單的實驗，模擬板塊構造學說中的板塊運動，觀察并記錄板塊的相互作用。

答案示例：實驗材料：硬紙板、橡皮筋、小木塊。實驗步驟：將硬紙板固定在桌面上，用橡皮筋將小木塊固定在硬紙板上，模擬板塊。拉動橡皮筋，觀察小木塊的運動方向和速度，記錄下來。

4.創意作業：以“如果地球停止轉動”為題，編寫一個短故事，描述這種情況下可能發生的變化，以及人類如何應對。

答案示例：（故事內容）如果地球停止轉動，地球上的生物將面臨極端的氣候變化，海洋將不再流動，導致全球氣候異常。人類為了生存，必須重新設計交通工具，利用風力發電，尋找新的水源，并建立新的居住地。

5.研究作業：選擇一個你感興趣的與海陸變遷相關的地理現象，如海底擴張、冰川消融等，查找相關資料，撰寫一篇簡短的報告，介紹該現象的特點、原因和影響。

答案示例：（報告內容）海底擴張是地球板塊構造學說中的一個重要現象。通過海底擴張，新的海洋地殼不斷形成，海洋盆地逐漸擴大。海底擴張的原因是地幔物質上升，導致地殼分裂。海底擴張對地球的氣候、生物多樣性以及地質構造產生了深遠的影響。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《吉林省長春市七年級地理上冊》第二章第二節“海陸的變遷”，通過這節課的學習，我們了解到地球表面形態是不斷變化的，這些變化是由多種因素共同作用的結果。

首先，我們學習了海陸變遷的概念，認識到地球表面形態的變化是一個長期的、緩慢的過程。其次，我們了解了板塊構造學說，知道了地球巖石圈由多個大的板塊組成，板塊之間的相互作用是導致地殼運動和海陸變遷的主要原因。接著，我們學習了海陸變遷的主要類型，包括大陸漂移、海底擴張和地殼運動等，并通過案例分析加深了對這些現象的理解。

在課堂討論環節，同學們積極參與，對海陸變遷的影響和人類活動的關系進行了深入的探討。通過這些討論，我們認識到海陸變遷不僅對自然環境產生了重要影響，也對人類的生產生活產生了深遠的影響。

當堂檢測：

1.海陸變遷是指什么？

答案：海陸變遷是指地球表面形態在地質歷史時期發生的巨大變化。

2.地球巖石圈由哪些板塊組成？

答案：地球巖石圈由多個大的、相對獨立的板塊組成。

3.板塊構造學說中，板塊之間的相互作用會導致什么現象？

答案：板塊之間的相互作用會導致地殼運動，進而引發地震、火山等地質現象。

4.海底擴張的原因是什么？

答案：海底擴張的原因是地幔物質上升，導致地殼分裂。

5.海陸變遷對人類生活有哪些影響？

答案：海陸變遷會影響氣候、生物多樣性以及地質構造，對人類的生產生活產生深遠影響。教學反思今天這節課，我覺得整體上還算是順利，但是也有一些地方讓我感到需要反思和改進。

首先，我覺得導入新課的部分做得不錯。通過提問和展示圖片、視頻，學生們很快就對海陸變遷產生了興趣。但是，我發現有些學生對于這些現象還是有些陌生，所以我可能會在接下來的教學中，更多地引入一些與學生生活實際相關的內容，比如講述一些本地區與海陸變遷相關的故事，或者讓學生們觀察自己家鄉的環境變化，以此來增強他們的興趣和認識。

然后，在講解海陸變遷基礎知識的時候，我使用了圖表和示意圖來輔助教學，這樣做確實幫助學生們更好地理解了地殼運動和板塊構造學說的基本概念。但是，我也注意到有些學生對于這些抽象的概念還是難以把握，因此我可能需要在課堂上多設計一些互動環節，比如讓學生自己繪制簡單的地殼運動圖，或者通過小組討論來加深理解。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的海陸變遷案例，希望學生們能夠通過這些案例來深入理解海陸變遷的復雜性和重要性。不過，我也發現有些學生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例的背景了解不夠充分。因此，我考慮在今后的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生們對案例有更深入的了解。

小組討論環節是今天課堂的一個亮點，學生們在討論中表現出了很高的積極性。但是，我也注意到，有些小組在討論時缺乏組織，討論內容不夠集中。在未來的教學中，我可能會更明確地指導學生如何進行有效的小組討論，比如設定討論主題、分配任務、記錄討論結果等。

在課堂展示與點評環節，雖然學生們都表現出了較好的表達能力，但也有一些學生因為緊張而表現不夠自信。我意識到，提高學生的公眾表達能力也是一個重要的教學目標。因此，我計劃在接下來的教學中，增加一些口語表達和演講技巧的訓練。

最后，課堂小結和當堂檢測的部分，我基本上能夠確保學生們掌握了今天的學習內容。但是，我也發現有些學生對于檢測題目的理解不夠準確，這說明我在講解時可能需要更加注重細節和邏輯性。板書設計①海陸變遷的概念

-地球表面形