Unit5MyclothesPartALet’sspell（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5MyclothesPartALet’sspell

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語語感和語用能力，通過本節課的學習，學生能夠準確拼讀和書寫包含字母組合“-le”的單詞。

2.提升學生的自主學習能力，通過小組活動和合作學習，學生能夠積極參與，自主探究，提高解決問題的能力。

3.增強學生的文化意識，通過學習關于衣服的詞匯，學生能夠了解不同文化中服裝的差異，拓展跨文化交際的視野。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生已經學習了基礎的英語字母和簡單的單詞拼讀規則。他們能夠識別一些常見的字母組合，如“-le”，并能夠拼讀一些簡單的單詞。此外，學生可能已經接觸過一些關于衣服的詞匯，如“shirt”、“pants”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習充滿好奇心，他們對學習新詞匯和短語有一定的興趣。學生的學習能力在逐步提高，他們能夠通過模仿和練習來掌握新的拼讀規則。在課堂學習中，學生表現出不同的學習風格，有的學生喜歡通過小組合作學習，有的則更傾向于獨立學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在拼讀含有“-le”字母組合的單詞時遇到困難，尤其是在區分“-le”與“-l”的發音時。此外，學生可能在記憶和運用新詞匯時遇到挑戰，尤其是在將新詞匯與實際物品或情境聯系起來時。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的練習機會，并通過多種教學活動幫助學生鞏固學習成果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學軟件：英語學習平臺，如多媒體課件制作軟件

-教學硬件：投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊教材

-信息化資源：英語單詞卡片、在線英語學習網站

-教學手段：實物教具（如衣物模型）、圖片、視頻片段教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示一些日常衣物圖片，如襯衫、褲子、裙子等，引導學生說出這些衣物的名稱。

2.通過游戲“我說你猜”，教師說出一個衣物名稱，學生迅速用英語回應，增加課堂的趣味性和互動性。

3.引導學生回顧已學過的衣物詞匯，為學習新詞匯做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示含有“-le”字母組合的單詞卡片，如“elephant”、“giraffe”等，引導學生觀察并發現“-le”的拼讀規律。

2.通過示范朗讀，讓學生跟讀并模仿正確的發音，強調“-le”的發音特點。

3.教師帶領學生朗讀并拼寫含有“-le”的單詞，如“elephant”、“giraffe”、“lemon”等，鞏固所學知識。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組進行拼讀練習，每組選擇一個含有“-le”的單詞卡片，共同拼讀并嘗試拼寫。

2.教師播放一段含有“-le”單詞的英語歌曲，讓學生跟唱，加強語音語調的練習。

3.學生展示自己的拼讀成果，教師給予評價和指導。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論如何用含有“-le”的單詞描述自己的衣物，如“myshirtisblue”。

2.學生分享自己最喜歡的衣物，并嘗試用英語表達出來。

3.學生討論在日常生活中如何運用含有“-le”的單詞進行交流。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調“-le”的拼讀規律和單詞拼寫。

2.學生展示自己的學習成果，教師給予評價和鼓勵。

3.教師布置課后作業，讓學生用含有“-le”的單詞描述自己的衣物，并嘗試用英語進行簡單的對話。

本節課通過多種教學活動，如圖片展示、游戲互動、小組討論等，幫助學生掌握含有“-le”的單詞拼讀規律，提高學生的英語語感和語用能力。在教學過程中，教師注重培養學生的自主學習能力和合作意識，同時關注學生的個體差異，給予針對性的指導。本節課用時45分鐘，重難點為“-le”的拼讀規律和單詞拼寫。通過以上教學流程，學生能夠更好地掌握本節課的知識點，提高英語學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**拼讀能力提升**：通過本節課的學習，學生能夠熟練地拼讀含有“-le”字母組合的單詞，如“elephant”、“giraffe”、“lemon”等。這種能力的提升有助于學生閱讀英語文章和書籍，增強他們的閱讀興趣和閱讀理解能力。

2.**詞匯量增加**：學生在學習過程中接觸并掌握了多個與衣物相關的詞匯，如“shirt”、“pants”、“skirt”、“jacket”等。這些詞匯的掌握不僅豐富了學生的詞匯庫，也為他們在日常生活中使用英語表達提供了更多選擇。

3.**語法知識鞏固**：學生在學習過程中復習了名詞單復數的變化規則，以及如何使用形容詞來描述衣物。這種語法知識的鞏固有助于學生構建更完整的英語語法體系。

4.**語言運用能力增強**：通過實踐活動，學生能夠將所學詞匯和語法知識應用到實際對話中。例如，學生能夠用“myshirtisblue”這樣的句子來描述自己的衣物，或者用“Ilikemyjacket”來表達個人喜好。

5.**跨文化意識提高**：在學習不同衣物名稱的過程中，學生了解了不同文化中服裝的差異，這有助于他們形成跨文化意識，并在未來的學習和生活中更好地理解和尊重不同文化。

6.**自主學習能力提升**：通過小組討論和實踐活動，學生學會了如何合作學習，如何通過討論和探究解決問題。這種自主學習能力的提升將有助于他們在未來的學習中更加獨立和高效。

7.**學習興趣激發**：通過游戲和互動環節，學生體驗到了英語學習的樂趣，這種樂趣激發了他們對英語學習的興趣，使他們更加積極地參與課堂活動。

8.**情感態度價值觀培養**：在學習過程中，學生不僅學到了知識，還學會了如何表達自己的情感和態度。例如，他們可以通過描述自己喜歡的衣物來表達自己的個性和喜好。作業布置與反饋作業布置：

1.**家庭作業**：

-學生需要在家中用含有“-le”的單詞描述自己或家人的衣物，如“mybrother’spantsareblack”或“mymother’sskirtisred”。

-完成一份簡單的問卷調查，詢問家人或朋友他們最喜歡的衣物類型，并記錄下來。

2.**口頭作業**：

-學生需要準備一個小故事，故事中包含至少三個含有“-le”的單詞，如“elephant”、“lemon”、“giraffe”。

-故事可以是虛構的，也可以是真實的經歷，目的是讓學生練習使用新學的詞匯。

3.**書面作業**：

-學生需要寫一篇短文，描述一次購物經歷，其中至少包含五種不同的衣物名稱，并使用形容詞來描述這些衣物。

作業反饋：

1.**及時批改**：教師應在第二天上課前完成所有作業的批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**具體反饋**：

-對于家庭作業，教師應檢查學生是否正確使用了含有“-le”的單詞，以及他們的描述是否準確和詳細。

-對于口頭作業，教師應評估學生的語言流利度和對新詞匯的運用情況。

-對于書面作業，教師應關注學生的語法正確性、詞匯的多樣性以及內容的連貫性。

3.**改進建議**：

-對于拼讀有誤的學生，教師可以提供額外的練習材料，如拼讀練習卡片，幫助學生鞏固發音。

-對于詞匯使用不準確的學生，教師可以列出常見錯誤并給出正確的例子。

-對于語言表達不夠流暢的學生，教師可以建議他們多聽英語材料，模仿正確的語調和節奏。

4.**展示與討論**：

-教師可以選擇一些優秀的作業在課堂上展示，讓學生進行互評，這樣不僅可以提高學生的參與度，還可以讓學生從他人的作業中學習。

-教師可以組織小組討論，讓學生分享他們的學習心得和改進策略。

5.**跟蹤記錄**：

-教師應記錄學生的作業完成情況和反饋情況，以便于跟蹤學生的學習進度和改進需要。板書設計①重點知識點：

-含有“-le”字母組合的單詞拼讀規則

-與衣物相關的英語詞匯

-名詞單復數變化規則

-形容詞的使用

②詞匯：

-Elephant,giraffe,lemon,shirt,pants,skirt,jacket,blue,red,black

③句子：

-Myshirtisblue.

-Ilikemyjacket.

-Thisisaskirt.

-Thosearepants.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試使用多媒體展示衣物圖片和視頻，這樣不僅增加了課堂的趣味性，還能讓學生更加直觀地理解詞匯和語法點。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組進行討論和練習，這樣不僅提高了他們的合作能力，還能讓他們在互動中學習，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發現有時候課堂紀律不夠好，有些學生容易分心。這可能是因為我沒有足夠地關注到每個學生的需求，以及如何更好地維持課堂秩序。

2.教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能有些學生覺得課堂內容過于簡單或者難度不夠，這需要我更加細致地了解學生的學習進度和需求。

3.作業反饋：在作業批改和反饋方面，我發現有時反饋不夠及時，或者沒有給出足夠具體的改進建議，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂紀律，我計劃在課前進行簡短的學生討論，讓學生提出他們認為有助于維持課堂秩序的建議。同時，我會更加注意觀察學生的行為，及時給予正面的鼓勵和適當的引導。

2.教學方法：我會根據學生的學習反饋，調整教學難度和內容，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。此外，我還會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，以便更好地調整教學策略。

3.作業反饋：為了確保作業反饋的及時性和有效性，我計劃使用在線作業平臺，這樣學生可以隨時查看反饋，我也可以更加高效地管理作業批改。同時，我會提供更加具體的改進建議，幫助學生明確下一步的學習方向。課后作業1.**描述衣物**：

-作業內容：用英語描述你最喜歡的衣服，包括顏色、款式和用途。

-示例答案：Myfavoriteclothesareareddress.Itislongandhasahighcollar.Iwearitonspecialoccasions.

2.**填寫衣物名稱**：

-作業內容：根據圖片，填寫缺失的衣物名稱。

-示例圖片：[][][][][]（五張衣物圖片，分別代表襯衫、褲子、裙子、夾克、圍巾）

-示例答案：Shirt,Pants,Skirt,Jacket,Scarf

3.**造句練習**：

-作業內容：使用以下詞匯造句，每個詞匯至少使用一次。

-shirt,pants,skirt,jacket,blue,red,black

-示例答案：

-Myshirtisblue.

-Iwearaskirteveryday.

-Hehasablackjacket.

-Shelikesredpants.

-Mymother'sshirtisred.

4.**單詞拼寫**：

-作業內容：根據所給拼音，拼寫正確的單詞。

-pànsī,jiákè,qúzi,xīnde,lǚyī

-示例答案：

-Pants,Ja