山東省泰安市2023-2024學年六年級下學期語文第一階段月考試卷一、積累與運用1．將下列詩句正確、工整地寫在田字格中。

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。2．讀拼音，寫詞語。在寂靜的夜晚，詩人獨自一人坐在書桌前，拿著tānɡchi，輕輕jiǎobàn著碗中nónɡchóu的粥品。過了一會，他隨手拿起一本厚厚的shūjí，沉浸在文字的世界里，試圖dǐyù內心的jìmò。3．下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．鐵撬(qiào)棲息（qī）一鼓一鈸波(bō)B．嫻熟(xián)機杼(zhù)商業簿(bó)C．潛入(qián)嗚咽（yè）奄奄待斃（yǎn）D．演繹(yì)火熾(zhì)囫圇吞棗（lún）4．下列句子中加點詞語使用不當的一項是（）A．魯濱遜覺得自己被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有了重見天日的希望。B．隨著春天的到來，萬物復蘇，大自然呈現出一片萬象更新的景色。C．發現問題要想辦法解決，怨天尤人是無濟于事的。D．清晨，我來到公園，溫暖的春風帶著花香迎面撲來，令人心平氣和。5．下列詩詞句朗誦節奏劃分不正確的一項是（）A．日暮/漢宮/傳蠟燭 B．今夜月明/人/盡望C．河漢/清且淺 D．常恐/秋節至6．下列句子中，意思與其他三句不同的一句是（）A．這樣的表演，怎能使我贊不絕口？B．這樣的表演，不能不使我贊不絕口。C．這樣的表演，使我贊不絕口。D．這樣的表演；怎能不使我贊不絕口？7．下列標點使用完全正確的句子是（）A．有一天清晨，魯濱遜被星期五喊醒，原來，有一艘英國船只正在附近停泊著。B．“我知道小狐仙住在什么地方”，他低聲說：“但是這不等于說我愿意告訴你。”C．“等一等！等一等！”他一面叫著一面進行新的嘗試。D．孩子們準備過年，第三件事才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴等……8．下列沒有語病的一句是（）A．不一會兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂。B．火藥是我國的四大發明之一。C．有一天，魯濱遜看到超過三十多個野人乘著小木舟上了岸。D．能否考出好成績，關鍵在于我們平時的努力學習。9．按語境排序正確的一項是（）有人說，寬容是一種潤滑劑，____；寬容是一種鎮靜劑，____；寬容是一束陽光，____；寬容是一座橋梁，____。①可消除人與人之間的摩擦；

②可將彼此間的心靈相通；③可使人在眾多紛擾中恪守平靜；

④可消除彼此間的猜疑積雪；A．①③④② B．②④① C．③②① D．①④③②10．判斷題。對的打“√”，錯的打“×”。（1）《北京的春節》一文按照事情發展的順序講述了老北京人過春節的的民風民俗。（）（2）讀名著是，我們要抓住一個角度去評價書中的人物。（）（3）即興發言由于時間緊迫，需要我們迅速組織語言，臨場發揮。（）（4）《魯濱遜漂流記》是作者笛福根據自己的親身經歷改編而成。（）（5）“烏合之眾”指的是一群臨時聚集的烏鴉，比喻雜湊在一起的毫無組織紀律的人群。（）11．根據課文內容或語境填空。（1）讀書要下一番功夫，不能囫圇吞棗，要深入理解，一字千金，正所謂“，。”（2）老師的一番講解使我茅塞頓開，真是“，。”（3）這段時間，我積累了詩句“，寒食東風御柳斜”；知道了過年吃年糕寓意是；我還知道描繪祖國傳統節日的詩句有“，。”（4）漫步世界名著花園，我知道了享譽世界的兒童文學作品是瑞典的塞爾瑪?拉格洛芙寫的，知道了湯姆?索亞是美國作家筆下著名的兒童形象，還認識了的魯濱遜。12．句子練習。（1）在橫線上填上意思相近的詞語，體會用詞的妙處。旅發會后，郴州各個景點迎來了大批游客。桂陽文化園，高椅嶺，裕后街，東江湖。（2）過了二十三，大家更忙了，春節眨眼就到了啊。（注意加粗部分的特點，請在“餓”和“傷心”這兩個詞語中任選一個詞語，發揮想象，仿寫句子）13．快樂讀書吧。閱讀世界名著，選擇其中一本完成下面的閱讀推薦卡。世界名著閱讀推薦卡作品名稱：《》

作者：我推薦這本書的理由：二、閱讀理解。課內閱讀。除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。14．這段文字是圍繞這句話來寫的。15．從加粗詞語中，你體會到了。16．選文從、、的角度全方位的描寫了除夕的熱鬧。17．選文中寫了除夕的熱鬧光景，屬于(詳寫略寫)，這樣寫的好處是。課外閱讀。我在教丁香樹開花劉繼榮①第一次遇見那少年，是初冬。午后的陽光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢滿了糕點剛出爐的香，仿佛每個人都幸福。②店旁有所小學，放學后，煞是熱鬧。此時，顧容不多，店主夫婦悠閑地聊著天。談到門前那棵不開花的丁香樹，一個打算挖掉重栽，一個說再等等看。老奶奶的語氣里帶了氣惱：“我六十歲了，又不是六歲，等不了那么久！”老爺爺笑：“明天起我就教它開花，保證到春天就學會了。”③我不禁莞爾，拎著盛糕點的紙袋，準備離開。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我們的點心啦！”我大驚，轉頭，那位個子高高面龐稚氣的男孩，正是沖我喊叫的。有位中年人邊向我點頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：“你看，我們的點心在這里呀！”他打開手中紙袋，里面的點心與我的一模一樣。少年恍然大悟：“原來，是我們偷了阿姨的呀！”大家都笑了，連正在生氣的老奶奶也笑得眼睛彎彎。④那位父親溫和地解釋了很久，再加上我的說明，男孩才弄明白大家誰都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我道歉，那模樣似乎只有三歲。⑤父親平靜地告訴我，兒子十九歲了。他一直都在努力學習說話、購物、坐公交車等技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個像大家一樣的普通人：工作或失業，戀愛或失戀，結婚或獨身。⑥父親頭發斑白，語氣平和。這十九年來，他們一定有一段漫長的故事，有他們共同承擔的無數往事，還有點點滴滴積攢起來的勇氣與人生經驗。可我什么也沒問，只是目送這對父子遠去，那棵丁香樹，默默與我站在一起。我想：老爺爺將會怎樣教它開花呢？⑦天越來越冷，丁香樹只余纖纖弱枝。我常常在蛋糕店遇見這對父子，我發現，兒子沒有安全感，只要離開父親幾步，就會驚慌失措，語無倫次。爸爸讓他買東西，老夫婦每次都會鼓勵他，他成功后，父親會向老夫婦以及后面耐心等待的客人再三道謝。他說，兒子特別喜歡這間店，這是他能記得的最遠的地方。出來的時候，男孩喜歡站在丁香樹下，與樹比一比身高，老奶奶逗他：“誰高呀？”男孩大聲回答：“我高！”這時候，他很像很像一個普通人。⑧爸爸漸漸拉開與兒子的距離，每次似乎只有一步，后來，他退到店外。兒子時不時扭過身子，見父親就在丁香樹下，便長吁一口氣，抹抹鼻尖上的汗。⑨一個春天的周末，男孩居然獨自來到蛋糕店，我不禁一喜，見他忐忑，又隱隱擔憂，今天顧客特別多，有個小女生過生日，丁香樹下的兩張桌子被講到一起，坐滿了笑語盈的小伙伴。店主一個人忙，他說老妻在樓上，怎么叫都不肯下來，又在為丁香樹不開花的事不高興了，為了給地個驚喜，已經找人來挖樹了。男孩神色愈發緊張、嘴唇哆索著，教言又止，只是搖頭。最后男孩續緩張開雙臂，蹲下去，再站起來。一句話哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以這種方式表達。⑩忽然，男孩的目光充滿驚喜，他的父親出現了，也許，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩開口，一個字一個字地說：“我在教丁香樹開花，不要挖掉丁香樹。?老奶奶匆匆下來了，她氣喘吁吁地向男孩保證：永遠不會挖掉這棵丁香樹，會一直等著它開花，如果不開，也沒有關系。?掌聲、歡呼聲，讓我的鼻子隱隱發酸。在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時相遇，有時忘記，有時彼此守護，彼此學習。?我們相互學著開放，學著搖曳，學著在經歷過最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔。18．文章題目中“丁香樹開花”有哪些含義？19．第⑨段中畫線句子反映了男孩、、的情緒。20．縱觀全文，父親用哪些方式幫助兒子成為“一個像大家一樣的普通人”？21．綜觀全文，“我“與周圍人的關系變化大致經歷了三個階段，請按順序各用一個詞語概括。22．結合全文，解釋第?段中畫線句子的含義。我們相互學著開放，學著搖曳，學著在經歷過最深的恐懼絕望以及厭像之后，仍會或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔。三、習作與表達。23．如果把人生比作一篇文章，“選擇”無疑是這篇文章最核心的關鍵詞。人生是由一連串的選擇累積而成的，每個看似微不足道的小選擇，都彰顯著一個人的修養和境界。我們每個人的一生都會遇到無數次大大小小的選擇。你經歷過怎樣的選擇？你對選擇有怎樣的思考和認識？請以“難忘那次選擇”為題，寫一篇記敘文。要求：①把選擇的過程寫具體，把難忘的原因寫清楚。②書寫規范、整潔，字數450以上。③文中不得出現真實人名及校名。

答案解析部分1．【答案】中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。【知識點】漢字書寫【解析】【分析】正確書寫需注意每個字的筆畫順序和結構，不能出現錯別字，如“棲”字不能寫成“西”等；工整則要求字的大小適中、間距合理、排列整齊，在田字格中要將字寫在合適的位置，比如左右結構的字要注意左右部分的比例協調，上下結構的字要注意上下部分的重心穩定等。故答案為：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。【點評】本題考查對漢字書寫規范和工整性的掌握能力。考查意圖是檢驗對漢字基本筆畫、結構的書寫能力，培養認真書寫的習慣，強化對漢字書寫美感的認知，提升書寫水平，讓能夠正確、美觀地書寫漢字，感受漢字書寫藝術的魅力，同時也有助于提高對古典詩詞的重視程度，加深對傳統文化的熱愛，從書寫詩詞的過程中體會詩詞的韻味和意境。2．【答案】湯匙；攪拌；濃稠；書籍；抵御；寂寞【知識點】看拼音寫漢字【解析】【分析】tānɡchi應為湯匙；jiǎobàn應為攪拌；nónɡchóu應為濃稠；shūjí應為書籍；dǐyù應為抵御；jìmò應為寂寞。書寫時注意“匙、攪拌、稠、籍、御”等字詞的寫法。故答案為：湯匙；攪拌；濃稠；書籍；抵御；寂寞【點評】本題考查對漢字讀音與字形的掌握程度，強化基礎知識的積累。通過給出拼音寫詞語的形式，檢驗對常見字詞的認讀、拼寫能力，以及對漢字規范書寫的重視。在書寫過程中，要求注重整潔美觀，能培養認真書寫的習慣，提升書寫素養。3．【答案】C【知識點】字音【解析】【分析】A.“一鼓一鈸波(bō)”的“鈸”應為bó；不正確；

B.“商業簿(bó)”的“簿”應為bù；不正確；

C.正確；

D.“火熾(zhì)”的“熾”應讀作chì；不正確。故答案為：C【點評】本題考查對常見漢字讀音的準確把握，涵蓋了多音字、易讀錯字等，通過設置不同的錯誤選項，考查對字音的細致辨別能力，引導加強對漢字讀音的學習和積累，提高語言基礎知識水平。4．【答案】D【知識點】成語運用【解析】【分析】A.“重見天日”意思是重新看到了天和太陽，常用來比喻脫離黑暗，重見光明。在句中形容魯濱遜在荒島上覺得沒有再次回到正常生活、重獲自由的希望，使用恰當；

B.“萬象更新”指一切事物都改換了樣子，出現了一番新氣象。春天萬物復蘇，用“萬象更新”來形容大自然的變化很合適；

C.“怨天尤人”指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人。“無濟于事”指對事情沒有什么幫助或益處。該句說遇到問題要想辦法解決，而不是一味抱怨，二者搭配合理；

D.“心平氣和”指心里平和，不急躁，不生氣。通常用來形容人在面對事情時的心態。而此處語境是說春風帶著花香迎面撲來給人的感受，用“心曠神怡”更為合適，所以該項“心平氣和”使用不當。故答案為：D【點評】本題考查對常用成語和詞語的理解及運用，意圖在于檢驗對詞語含義和適用語境的掌握程度，幫助提升在具體語言環境中準確運用詞語的能力，引導注重詞語的積累和對其細微差別的把握，以提高語言表達的準確性和恰當性。5．【答案】B【知識點】古詩詞朗讀節奏劃分【解析】【分析】ACD.正確；

B.正確的劃分應該是“今夜月明/人盡望”，“人盡望”意思是人們都在仰望，“人盡”是一個整體，表達“所有人”的意思，不應該斷開。故答案為：B【點評】本題考查對古代詩詞語言節奏和語義的理解能力，檢驗對詩詞的理解程度和語感把握。能夠幫助學習者深入體會詩詞的韻律美和語言表達的精妙之處，提升對古代詩詞的欣賞和解讀能力，強化對詩詞文本的理解和感悟，同時也有助于在朗誦詩詞時更好地把握節奏和情感。6．【答案】A【知識點】句式轉換；語言表達【解析】【分析】A．是反問句，意思是：這樣精彩的表演，不能使我贊不絕。

B．是雙重否定句，意思與C相同。

C.是陳述句，這樣精彩的表演，使我贊不絕口。

D.是反問句，意思與C相同。

故答案為：A

【點評】考查了句義，主要是抓句子里面的一些關鍵詞，通過這些關鍵詞結合的中心意思來理解句子。理解句子，要領會句子中的內容要點，概括出句子要表達的主要意思。注意辨析句子的含義，做此題，要多揣摩。仔細思考，加以分析。7．【答案】C【知識點】標點符號運用【解析】【分析】A.“魯濱遜被星期五喊醒”后面的逗號使用不當，前后句子聯系緊密，此處用冒號更合適，用來引出后面“有一艘英國船只正在附近停泊著”這個內容；

B.“他低聲說”前后都有說話內容，“說”后面應該用逗號，而不是冒號；

C.正確；

D.“等”和省略號表意重復，應刪去其中一個。故答案為：C【點評】本題考查常見標點符號如逗號、冒號、引號、破折號、省略號等的正確用法的理解和判斷能力，引導人們重視標點符號在準確表達文意、體現語言邏輯和語氣等方面的重要作用，提升語言表達的準確性和規范性。8．【答案】B【知識點】修改病句【解析】【分析】A.“擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂”，句子成分殘缺，缺少賓語，應在句末加上“的人”，句子才完整通順；

B.正確；

C.“超過”和“多”表意重復，可刪去“超過”或者“多”；

D.“能否”是兩面，“關鍵在于我們平時的努力學習”是一面，兩面對一面，搭配不當，可刪去“能否”，或者在“平時”后面加上“是否”。故答案為：B【點評】本題考查對句子語法結構和邏輯關系的理解與判斷能力，檢驗對句子完整性、詞語搭配、表意準確性等方面的掌握程度，幫助人們強化對語言規范表達的認知，提高語言運用的準確性和流暢性，培養嚴謹的語言表達習慣，提升對語句正誤的判斷和修改能力。9．【答案】A【知識點】排序【解析】【分析】“寬容是一種潤滑劑”，“潤滑劑”的作用是減少摩擦，所以“寬容是一種潤滑劑”應與“可消除人與人之間的摩擦”搭配，即①；“寬容是一種鎮靜劑”，“鎮靜劑”的作用是讓人在混亂或紛擾中保持平靜，所以“寬容是一種鎮靜劑”應與“可使人在眾多紛擾中恪守平靜”搭配，即③；“寬容是一束陽光”，“陽光”具有驅散黑暗、消除寒冷和猜疑的作用，所以“寬容是一束陽光”應與“可消除彼此間的猜疑積雪”搭配，即④；“寬容是一座橋梁”，“橋梁”的作用是連接兩岸，使雙方能夠溝通，所以“寬容是一座橋梁”應與“可將彼此間的心靈相通”搭配，即②。正確的排序是①③④②。故答案為：A【點評】本題考查對不同事物特點及作用的理解，以及對相關語境和邏輯關系的把握能力。通過這種形式，幫助人們提高對語言表達中比喻、類比等手法的運用和理解能力，培養在語言表達中準確把握事物特征和邏輯關系的能力，從而提升語言表達的邏輯性和連貫性。10．【答案】（1）錯誤（2）錯誤（3）正確（4）錯誤（5）錯誤【知識點】詞語含義的理解；文章大意理解；其他文學常識【解析】【分析】（1）《北京的春節》一文是按照時間順序講述了老北京人過春節的民風民俗，而不是事情發展順序；錯誤。

（2）讀名著時，評價書中人物不應只抓住一個角度，而應該從多個角度全面、客觀地去評價，這樣才能更準確、更全面地理解人物形象；錯誤。

（3）即興發言的特點就是在沒有充分準備的情況下，時間緊迫，需要迅速組織語言，臨場發揮；正確。

（4）《魯濱遜漂流記》是笛福受當時一個真實故事的啟發而創作的，并不是根據他自己的親身經歷改編；錯誤。

（5）“烏合之眾”并不是指一群臨時聚集的烏鴉，而是指像烏鴉那樣沒有組織紀律、臨時湊合的人群；錯誤。故答案為：（1）錯誤；（2）錯誤；（3）正確；（4）錯誤；（5）錯誤【點評】（1）本題考查對課文寫作順序的理解與把握能力，旨在讓人們關注文章的結構安排，了解不同寫作順序的特點，提升對文本結構的分析能力。

（2）本題考查對名著閱讀方法的理解，意在引導人們掌握正確的閱讀方法，培養多角度思考和分析問題的能力，提高對文學作品中人物形象的解讀水平。

（3）本題考查對即興發言特點的了解，目的是讓人們明確不同發言形式的特點和要求，有助于在實際生活中更好地進行語言表達和溝通。

（4）本題考查對文學作品創作背景的了解，引導人們關注作品背后的創作故事，加深對文學作品的理解，培養對文學知識的積累和辨析能力。

（5）本題考查對成語含義的準確理解，旨在讓人們重視對成語等詞匯的學習，提高語言詞匯的積累和運用能力，避免對成語的誤解和誤用。11．【答案】（1）讀書須用意；一字值千金（2）聽君一席話；勝讀十年書（3）春城無處不飛花；萬事如意年年高；今夜月明人盡望；不知秋思落誰家（節日古詩都給分）（4）《騎鵝旅行記》；馬克.吐溫；積極樂觀（體現人物品質的詞都行）【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用；文章人物形象理解；作者作品【解析】【分析】（1）“讀書須用意，一字值千金”意思是讀書要用心去體會，書中的每個字都價值千金，強調讀書要下功夫，不能走馬觀花，所以這兩個空填“讀書須用意”“一字值千金”是合適的。

（2）“聽君一席話，勝讀十年書”常用來形容聽到別人的一番見解或講解后，自己收獲很大，有茅塞頓開之感，與題目中老師講解后“我”的感受相符。

（3）“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”是韓翃《寒食》中的詩句，所以第一空填“春城無處不飛花”；過年吃年糕，因為“糕”與“高”諧音，寓意著萬事如意年年高；“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”描繪的是中秋節的情景，是關于傳統節日的詩句，符合題目要求，當然其他描繪傳統節日的詩句也可。

（4）《騎鵝旅行記》是瑞典的塞爾瑪?拉格洛芙的作品；湯姆?索亞是美國作家馬克?吐溫筆下的兒童形象；魯濱遜在荒島上表現出了積極樂觀、勇敢堅毅等多種品質，填體現其品質的詞都可以，比如積極樂觀。故答案為：（1）讀書須用意；一字值千金（2）聽君一席話；勝讀十年書（3）春城無處不飛花；萬事如意年年高；今夜月明人盡望；不知秋思落誰家（節日古詩都給分）（4）《騎鵝旅行記》；馬克.吐溫；積極樂觀（體現人物品質的詞都行）【點評】（1）本題考查對傳統文化中關于讀書理念的名句積累與理解，意在讓人們重視經典語句所蘊含的深刻道理，傳承和弘揚優秀傳統文化，同時引導人們樹立正確的讀書態度，提高閱讀的質量和效果。

（2）本題考查對俗語的理解和運用，旨在讓人們體會語言的魅力和表現力，學會用恰當的俗語來表達自己的情感和感受，豐富語言表達的方式和內容。

（3）本題綜合考查對古詩詞的積累、傳統習俗寓意的了解以及對傳統節日相關詩詞的掌握，意在讓人們感受中華傳統文化的豐富內涵，增強對傳統文化的認知和熱愛，培養對詩詞的欣賞和理解能力。

（4）本題考查對世界名著的了解，包括作品作者以及主要人物形象等知識，目的是引導人們廣泛閱讀世界名著，拓寬文學視野，了解不同國家和文化背景下的文學作品，提高文學素養和對不同文學形象的認知能力。12．【答案】（1）人頭攢動；人山人海；摩肩接踵；熙熙攘攘（表示人多的詞語都行）（2）寫出形容“餓”和“傷心”的夸張句就可給分【知識點】近義詞；仿寫【解析】【分析】（1）題目要求在橫線上填意思相近的詞語，且要體現景點人多的情況。“人頭攢動”“人山人海”“摩肩接踵”“熙熙攘攘”等都是形容人聚集得非常多的詞語，它們在語義上相近，但在表達的側重點和語言風格上略有不同，能從不同角度生動地描繪出人多的場景，使讀者對各景點游客眾多的畫面有更豐富的感受。

（2）原句中“春節眨眼就到了啊”運用了夸張的修辭手法，突出了時間過得極快。仿寫時，若選“餓”，可寫“我餓得前胸貼后背，感覺能吃下一頭牛”；若選“傷心”，可寫“他傷心極了，感覺整個世界都崩塌了”等。通過極度夸張的表述，能更強烈地表現出“餓”或“傷心”的程度。故答案為：（1）人頭攢動；人山人海；摩肩接踵；熙熙攘攘（表示人多的詞語都行）（2）寫出形容“餓”和“傷心”的夸張句就可給分【點評】（1）本題考查對近義詞的積累和運用能力，以及對詞語表現力的理解。考查意圖在于通過讓人們選擇合適的近義詞來描述同一情境，豐富語言表達，避免詞匯的單調重復，提升對詞語的辨析和運用水平，使語言表達更加生動、準確、富有變化。

（2）本題考查對夸張修辭手法的理解和運用能力。考查意圖是讓人們掌握夸張這一修辭手法的特點和表達效果，學會運用夸張手法來增強語言的感染力，更鮮明地表達情感或強調事物的特征，豐富語言表達的技巧，提升寫作和語言表達的生動性。13．【答案】略；言之有理即可；言之有理即可【知識點】推薦介紹【解析】【分析】從世界名著中選取一本進行推薦，推薦理由從書籍的核心人物入手，闡述其展現出的精神品質以及對讀者的激勵作用，同時提及情節的吸引力和作品的價值，讓讀者能從多個角度了解這本書的魅力所在，從而激發閱讀興趣。選取故答案為：《鋼鐵是怎樣煉成的》；尼古拉?奧斯特洛夫斯基；這本書以主人公保爾?柯察金的成長經歷為主線，生動展現了他在革命烽火和艱苦環境中百煉成鋼的過程。保爾面對疾病、戰爭等重重磨難，始終保持堅定的信念和頑強的意志，這種精神具有強大的感染力和激勵性。書中情節扣人心弦，讓讀者深刻感受到革命年代的熱血與激情，同時也能從中汲取力量，學會在困境中不屈不撓，為理想而奮斗。它不僅是一部文學作品，更是一本人生的教科書，給予讀者面對生活挑戰的勇氣和動力。【點評】本題考查對世界名著的深入理解與推薦能力。考查意圖是促使深入研讀經典名著，掌握名著的關鍵要素，如人物、情節、主題等。通過撰寫推薦理由，鍛煉對文學作品的分析、鑒賞和表達能力，學會用富有感染力的語言向他人介紹名著，推動閱讀分享，增強對經典文學的熱愛與傳承，提升文學素養和綜合能力。【答案】14．除夕真熱鬧15．從“萬不得已”和“必定”兩個詞語可以看出人民對團圓飯和祭祖的重視，其中飽含了濃濃的親情，浸潤著傳統美德16．嗅覺；視覺；聽覺17．詳寫；讓讀者全面了解北京除夕的習俗，突出北京春節的熱鬧，表達作者對傳統文化的喜愛之情。【知識點】課內現代文閱讀【解析】【點評】（1）本題考查對文段中心句的把握能力。考查意圖是讓學會通過閱讀文段，找出能夠概括文段主要內容的關鍵語句，培養對文段結構和主旨的理解能力，提高對文本的整體感知水平，使能夠快速準確地抓住文段的核心要點。

（2）本題考查對文中關鍵詞語的理解和對其背后情感、文化內涵的挖掘能力。考查意圖是引導關注文中的細節詞語，通過對這些詞語的分析，深入理解文本所傳達的情感和文化意義，培養對語言文字的敏感度和分析能力，提升對傳統文化的感悟和認知。

（3）本題考查對描寫角度的分析和理解能力。考查意圖是讓學會識別和分析文章中從不同感官角度進行的描寫，體會這些描寫角度對營造氛圍、表達情感的作用，提高對文學作品中描寫手法的鑒賞能力，豐富對語言表達多樣性的認識。

（4）本題考查對文章詳略安排的理解和分析能力。考查意圖是讓理解詳略安排在文章寫作中的重要性，通過分析具體文段的詳略情況，體會其對表達主題、突出重點、營造氛圍等方面的作用，培養對文章結構和寫作手法的分析能力，提升寫作時合理安排詳略的能力。14．文段開篇即點明“除夕真熱鬧”，隨后從做年菜（酒肉香味）、穿新衣、貼對聯、貼年畫、燈火通宵、鞭炮聲不絕、吃團圓飯、祭祖、守歲等多個方面具體描述了除夕的熱鬧場景，所以“除夕真熱鬧”是這段文字的中心句，起到了總領全段的作用。

故答案為：除夕真熱鬧15．“萬不得已”表示沒有其他辦法，“必定”表示肯定、確定。在外邊做事的人，除非實在沒有辦法，否則一定會趕回家吃團圓飯、祭祖，這兩個詞語生動地體現了人們對團圓飯和祭祖這一傳統習俗的重視程度，而團圓飯和祭祖背后蘊含著濃濃的親情，也體現了中華民族重視家庭、傳承傳統美德的文化內涵。

故答案為：從“萬不得已”和“必定”兩個詞語可以看出人民對團圓飯和祭祖的重視，其中飽含了濃濃的親情，浸潤著傳統美德。16．“到處是酒肉的香味”是從嗅覺的角度來描寫，讓讀者仿佛能聞到除夕時食物的香氣；“男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵”是從視覺的角度，描繪出人們穿著新衣、張貼對聯年畫、燈火通明的熱鬧景象；“鞭炮聲日夜不絕”則是從聽覺的角度，展現了除夕時鞭炮聲不斷的熱鬧氛圍。所以選文從嗅覺、視覺、聽覺的角度全方位描寫了除夕的熱鬧。

故答案為：嗅覺；視覺；聽覺17．選文中詳細地描述了除夕做年菜、穿新衣、貼對聯年畫、燈火通宵、鞭炮聲、吃團圓飯、祭祖、守歲等各種習俗和場景，屬于詳寫。通過詳寫，能夠讓讀者全面、細致地了解北京除夕的傳統習俗，感受到北京春節熱鬧非凡的氛圍，同時也能更深刻地體會到作者對這種傳統文化的喜愛和懷念之情。

故答案為：詳寫；讓讀者全面了解北京除夕的習俗，突出北京春節的熱鬧，表達作者對傳統文化的喜愛之情。【答案】18．小店門前的丁香樹開出花朵；男孩成長為一個普通人；小城中的我們彼此守護，彼此溫暖。19．緊張；著急；惱怒20．一直陪伴，默默承擔；以身作則，榜樣示范；逐步放手，循序漸進；善選環境，鼓勵溝通。（任選三條做答）21．淡漠—親近—融洽22．我們嘗試著敞開心扉，積極溝通（或“彼此鼓勵”），嘗試著即使經歷過人生的困境之后，依然含蓄或熱情地釋放善意（或“善待彼此”）。【知識點】敘事類記敘文閱讀【解析】【點評】（1）本題考查對文章標題含義的理解能力。考查意圖是讓透過文章的表面內容，深入挖掘標題所蘊含的多層意義，培養對文章主題和象征意義的理解能力，提升對文學作品中標題作用的認識，使能夠從多個角度思考和解讀文本，更好地把握文章的內涵。

（2）本題考查對人物情緒的分析和把握能力。考查意圖是讓通過對人物的神態、動作等描寫的分析，準確理解人物在特定情境下的內心情緒，培養對人物形象的細致觀察和理解能力，提高對文學作品中人物情感表達的敏感度，使能夠更好地體會人物的心理活動。

（3）本題考查對文章內容的概括和分析能力。考查意圖是讓學會從文中提取關鍵信息，歸納總結父親幫助兒子的方式，培養對文本內容的梳理和概括能力，同時引導關注文中人物的行為和關系，理解父母在孩子成長過程中的重要作用，以及正確的教育和引導方式對孩子成長的影響。

（4）本題考查對人物關系變化的梳理和概括能力。考查意圖是讓通過閱讀文章，梳理人物之間情感和關系的發展脈絡，培養對文章情節和情感變化的把握能力，提高對人物關系在文學作品中作用的認識，使能夠更好地理解文章的主題和情感表達。

（5）本題考查對文中關鍵句子含義的理解能力。考查意圖是讓深入理解文章的主旨，通過對富有哲理和情感的句子的分析，培養對文學作品中深層含義的挖掘和解讀能力，提升對人生經歷和情感的感悟能力，使能夠從文章中汲取人生的智慧和力量，更好地理解生活和人性。18．從表面意思來看，“丁香樹開花”指的是小店門前那棵實際的丁香樹能夠開出花朵，這是文中老奶奶一直期待的，也是老爺爺承諾要教它做到的事；從人物成長角度，文中的男孩一直努力學習各種技能，希望成為一個像大家一樣的普通人，“丁香樹開花”象征著男孩的成長和進步，即他能夠像正常的普通人一樣生活，實現自己的目標，就如同丁香樹開花一樣；從文章主旨層面，在這座小城里，“我們”之間的關系從陌生到彼此守護、彼此溫暖，大家相互影響，共同成長，“丁香樹開花”也代表著小城中的人們在經歷各種事情后，能夠釋放出內心的溫柔，彼此溫暖，如同丁香樹綻放花朵帶來美好一樣。

故答案為：小店門前的丁香樹開出花朵；男孩成長為一個普通人；小城中的我們彼此守護，彼此溫暖。19．第⑨段中“男孩神色愈發緊張、嘴唇哆索著，欲言又止，只是搖頭”體現了男孩的緊張情緒，因為店里顧客多，他擔心自己表達不好，也擔心丁香樹被挖掉；“最后男孩緩緩張開雙臂，蹲下去，再站起來。一句話哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以這種方式表達”表現出他因為著急想要表達自己不讓挖掉丁香樹的想法，但又無法順利說出來的著急情緒；而從他的行為和表情等可以感受到他對可能要挖掉丁香樹這件事的不滿和惱怒，所以也反映出他惱怒的情緒。

故答案為：緊張；著急；惱怒20．“一直陪伴，默默承擔”：從文中“父親平靜地告訴我，兒子十九歲了。他一直都在努力學習說話、購物、坐公交車等技能”以及“我常常在蛋糕店遇見這對父子，我發現，兒子沒有安全感，只要離開父親幾步，就會驚慌失措，語無倫次”可以看出，父親十九年來一直陪伴在兒子身邊，默默承擔著照顧兒子、幫助兒子成長的責任；“以身作則，榜樣示范”：父親在兒子面前表現得平靜、溫和，面對兒子的狀況不抱怨，這種態度和行為為兒子樹立了榜樣，讓兒子在潛移默化中學習如何面對生活；“逐步放手，循序漸進”：“爸爸漸漸拉開與兒子的距離，每次似乎只有一步，后來，他退到店外。兒子時不時扭過身子，見父親就在丁香樹下，便長吁一口氣，抹抹鼻尖上的汗”，父親通過逐步拉開與兒子的距離，讓兒子逐漸適應獨立，這種循序漸進的方式幫助兒子慢慢成長；“善選環境，鼓勵溝通”：父親選擇讓兒子在蛋糕店買東西，老夫婦每次都會鼓勵他，這樣的環境有助于兒子鍛煉溝通能力，父親也會向老夫婦以及后面耐心等待的客人再三道謝，鼓勵兒子積極與人溝通交流。

故答案為：一直陪伴，默默承擔；以身作則，榜樣示范；逐步放手，循序漸進；善選環境，鼓勵溝通。（任選三條做答）21．文章開始，“我”在蛋糕店遇到這對父子，只是正常的遇見，對他們沒有過多的情感和交流，此時“我”與周圍人的關系是淡漠的；隨著多次在蛋糕店遇見，“我”開始關注這對父子，尤其是對男孩的情況有了更多了解，關系變得親近起來；到最后，大家為男孩的勇敢表達而鼓掌歡呼，“我”也被這種氛圍感染，“我們”之間相互守護、彼此溫暖，關系達到了融洽的狀態。

故答案為：淡漠—親近—融洽22．“我們相互學著開放，學著搖曳”意思是我們嘗試著敞開心扉，積極地與他人進行交流和互動，就像花朵開放和搖曳一樣展現自己；“學著在經歷過最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔”是說即使我們經歷過生活中最艱難的時刻，內心充滿恐懼、絕望和厭倦，我們