2024年四年級英語上冊Unit7Howmuch第四課時教學實錄牛津譯林版主備人備課成員教材分析2024年四年級英語上冊Unit7Howmuch第四課時教學實錄牛津譯林版。本課時圍繞“購物”主題，通過對話和練習，讓學生掌握詢問價格、數量和比較價格等句型，并能在實際情境中運用。教學內容與課本緊密相連，注重培養學生在實際生活中運用英語的能力。核心素養目標1.培養學生的跨文化交流意識，讓他們能夠在不同文化背景下運用英語進行基本溝通。

2.提升學生的語言實踐能力，通過真實情境中的購物對話，提高他們聽說技能的運用。

3.強化學生的思維品質，通過比較價格的活動，培養學生的邏輯思維和決策能力。

4.增強學生的自主學習能力，鼓勵他們在學習過程中主動探索、合作交流。學習者分析1.學生已經掌握了相關的英語基礎知識，包括基本的問候語、數字、簡單的日常用語等。他們能夠識別和讀寫一些常見的水果、衣物、家居用品等物品的英語名稱。

2.學生對英語學習的興趣普遍較高，尤其是與日常生活相關的主題。他們的學習能力和風格各異，有的學生擅長通過聽力和模仿來學習，有的則更傾向于閱讀和寫作。學生們在小組合作和角色扮演活動中表現出較高的參與度和互動性。

3.學生在購物場景下的英語應用可能遇到以下困難和挑戰：一是對價格、數量等數字的理解和表達；二是如何運用比較級和最高級來表達價格差異；三是如何在真實的購物對話中流暢地運用所學句型。此外，部分學生可能因為缺乏實際購物經驗而難以將所學知識應用于實際情境中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的購物情境，讓學生在模擬的商店環境中進行角色扮演，提高他們的實際應用能力。

2.設計互動式教學活動，如小組討論、價格比較游戲，以激發學生的學習興趣和參與度。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示不同購物場景，幫助學生更好地理解和記憶相關詞匯和句型。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語進行簡單的自我介紹，并詢問學生是否去過商店購物。

2.學生分享自己的購物經歷，老師引導學生關注購物過程中可能用到的英語表達。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張購物場景的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品名稱。

2.老師播放一段購物對話錄音，學生認真聆聽并嘗試理解對話內容。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師板書重點詞匯，如：price（價格）、quantity（數量）、expensive（昂貴的）、cheap（便宜的）等。

2.學生跟讀并模仿老師發音，加強記憶。

3.老師通過例句講解詞匯用法，如：“Thisdressistooexpensive.”（這件裙子太貴了。）

4.學生分組練習，用所學詞匯進行對話。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師板書重點句型，如：Howmuchisthis?（這個多少錢？）、It'scheap.（很便宜。）、It'sexpensive.（很貴。）

2.學生跟讀并模仿老師發音，加強記憶。

3.老師通過例句講解句型用法，如：“Howmuchisthisbook?”（這本書多少錢？）

4.學生分組練習，用所學句型進行對話。

五、對話練習（15分鐘）

1.老師展示一段購物對話，學生認真聆聽并嘗試理解對話內容。

2.學生分組進行角色扮演，練習購物對話。

3.老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

六、游戲活動（10分鐘）

1.老師組織學生進行“價格比較”游戲，讓學生在游戲中運用所學知識。

2.學生分組，每組選派一名代表進行價格比較，其他組員給予提示。

3.游戲結束后，老師點評學生的表現，并給予鼓勵。

七、總結與作業（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予肯定和鼓勵。

3.布置作業：學生回家后，與家長一起進行購物對話練習，并記錄下對話內容。

八、課后反思（教師自評）

1.本節課通過創設購物情境，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高了他們的實際應用能力。

2.在教學過程中，注重學生的參與和互動，激發了他們的學習興趣。

3.針對學生可能遇到的困難，及時給予指導和幫助，確保了教學效果。

4.在今后的教學中，將繼續關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：《英語購物場景對話》視頻，可以展示不同購物場所的英語對話，如超市、服裝店、書店等，幫助學生了解不同情境下的英語表達。

-圖片資源：收集與購物相關的圖片，如各種商品圖片、購物場所圖片等，用于教學活動中的視覺輔助。

-實物資源：如果條件允許，可以使用真實的商品作為教具，如水果、衣物、玩具等，讓學生在實際操作中學習英語。

2.拓展建議：

-視頻資源應用：鼓勵學生觀看《英語購物場景對話》視頻，注意視頻中的英語發音、語調和場景應用，并嘗試模仿視頻中的對話。

-圖片資源應用：讓學生嘗試用英語描述所提供的圖片，如“Lookatthisapple.It'sredandround.It'sdelicious.”（看這個蘋果，它是紅色的，圓圓的，很好吃。）

-實物資源應用：利用真實的商品進行角色扮演，如模擬在超市購物，學生可以練習詢問價格、比較商品等。

-文化拓展：介紹不同國家的購物習慣和禮儀，如英國的排隊文化、美國的促銷活動等，增加學生的文化視野。

-語言游戲：設計購物主題的語言游戲，如“價格競猜”或“購物清單制作”，讓學生在游戲中復習和運用所學英語。

-家庭作業：布置購物主題的家庭作業，讓學生與家人一起進行購物，并記錄下對話內容或購物清單，次日分享給同學。

-自主學習：推薦學生閱讀關于英語購物的書籍或文章，如英語生活小貼士、英語購物用語等，以豐富他們的詞匯和知識儲備。

-實踐應用：鼓勵學生嘗試在真實的購物環境中使用英語，如去國外旅行時，可以在購物時練習英語交流，提高實際應用能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解購物場景的英語表達時，可以提問學生：“HowdoyouaskforthepriceofaniteminEnglish?”（你如何用英語詢問商品的價格？）以檢查學生對詢問價格的句型的理解和應用。

-觀察：通過觀察學生的課堂參與度和互動情況，評估他們的學習興趣和參與程度。例如，在角色扮演活動中，注意觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠正確運用所學句型和詞匯。

-小組活動：在小組活動中，觀察學生之間的合作情況，以及他們是否能夠運用英語進行有效的溝通和交流。

-課堂測試：通過小測驗或隨堂練習，快速評估學生對本節課知識點的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題或填空題，讓學生在規定時間內完成。

-反饋：對于學生的回答和表現，給予及時的正面反饋和必要的糾正。對于錯誤，用鼓勵的方式指出，幫助學生理解和改正。

2.作業評價：

-批改作業：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。書面作業如購物清單、購物對話記錄等，口頭作業如家庭購物體驗分享。

-點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于購物清單，可以評價學生是否列出了正確的商品名稱和價格，是否能夠正確使用英語表達。

-反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。可以通過課堂討論、個別輔導或家長溝通等方式進行反饋。

-鼓勵：對于表現良好的學生，給予口頭或書面的表揚，鼓勵他們繼續保持。對于進步較大的學生，特別指出他們的努力和成就，增強他們的自信心。

-調整教學：根據學生的作業反饋，調整教學策略，如增加練習、提供額外的輔導或調整教學進度，以滿足不同學生的學習需求。板書設計①知識點：

-購物場景下的常用英語表達

-價格詢問和回答的句型

-比較商品價格的句型

②詞：

-price（價格）

-quantity（數量）

-expensive（昂貴的）

-cheap（便宜的）

-dollar（美元）

-item（商品）

③句型：

-Howmuchisthis?（這個多少錢？）

-It'sexpensive/cheap