時、分、秒之解決問題（教學設計）-2024-2025學年人教版數學三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以人教版數學三年級上冊“時、分、秒”內容為基礎，通過實際生活案例，引導學生運用所學知識解決實際問題。課程設計注重學生動手操作、合作探究，以鞏固學生對時間單位及換算的理解，提高學生解決生活問題的能力。二、核心素養目標培養學生數學抽象能力，通過時間單位的學習，使學生能夠從具體情境中抽象出時間概念；增強數學建模意識，學會將時間問題轉化為數學模型；提升數學運算能力，熟練進行時間單位的換算；培養邏輯推理能力，通過解決實際問題，發展學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握時、分、秒之間的換算關系，能夠進行不同時間單位之間的轉換；

②學會分析實際問題，運用時、分、秒的知識解決具體的時間計算問題；

③通過實際操作和合作學習，培養學生的動手能力和團隊協作精神。

2.教學難點，

①理解時間單位換算的內在邏輯，特別是在非整數時間轉換中的計算方法；

②將實際問題中的時間信息準確提取，并轉化為數學問題進行解決；

③在解決復雜問題時，能夠靈活運用多種策略和時間單位，進行有效的分析和計算。四、教學方法與策略1.采用講授法結合互動提問，幫助學生理解時、分、秒的基本概念和換算規則。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演時鐘，體驗時間流逝，加深對時間單位換算的理解。

3.利用多媒體展示實際生活場景，如公共汽車時刻表、電影放映時間等，讓學生在實際情境中應用時間知識。

4.通過小組合作解決實際問題，培養學生的合作能力和問題解決能力。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師通過展示生活中常見的時鐘圖片或實物，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道時鐘上的數字和指針代表什么嗎？它們是如何幫助我們了解時間的？”

接著，教師簡要介紹本節課的學習內容：“今天，我們將一起學習時、分、秒之間的換算關系，并學習如何解決與時間有關的問題。”

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

①教師講解時、分、秒的基本概念和換算關系，通過簡單的例子讓學生理解60秒組成1分，60分組成1時。

②展示時、分、秒換算的公式，并指導學生進行實際換算練習。

③通過互動提問，檢查學生對換算規則的理解程度，并解答學生的疑問。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

①分組進行“時間拼圖”游戲，每組學生需要根據給出的時間點，用紙條拼出完整的時間鏈。

②教師提供實際生活情境，如“小明從家出發去學校，用了45分鐘”，讓學生計算出發和到達的時間。

③學生獨立完成一張時間計算表，包含不同時間單位的換算和計算問題。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

①如何將1小時40分鐘轉換為秒？學生回答：“1小時=60分鐘，所以1小時40分鐘=60分鐘+40分鐘=100分鐘，再將100分鐘轉換為秒，100分鐘×60秒/分鐘=6000秒。”

②如果一輛公交車每隔15分鐘發一趟車，那么從早上7點到9點之間，公交車一共發了多少趟車？學生回答：“從7點到9點是2小時，2小時×15分鐘/小時=30趟。”

③如果一個電影放映時間是1小時30分鐘，電影開始前15分鐘開始檢票，請問檢票開始的時間是什么時候？學生回答：“電影開始前15分鐘，即1小時30分鐘-15分鐘=1小時15分鐘，也就是1時15分。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

教師帶領學生回顧本節課的重點內容，包括時、分、秒的換算關系和實際應用。通過以下方式呈現具體分析和舉例：

①通過實際生活中的例子，如上下學時間、購物等待時間等，讓學生運用所學知識解決實際問題。

②強調時間單位換算的重要性，以及在實際應用中的必要性。

③鼓勵學生在日常生活中觀察時間，培養良好的時間管理習慣。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠熟練掌握時、分、秒的基本概念，理解它們之間的換算關系，并能進行簡單的換算計算。

2.能力提升：

通過本節課的學習，學生的數學抽象能力得到提升，能夠從具體情境中抽象出時間概念，并將其應用于實際問題解決中。

3.解決問題能力：

學生能夠運用所學的時間知識解決生活中的實際問題，如計算出行時間、安排日程等，提高了學生的實際應用能力。

4.合作學習能力：

在小組討論和實踐活動環節，學生學會了與他人合作，共同解決問題，培養了團隊協作精神。

5.時間管理能力：

學生通過學習時間的換算和計算，對自己的時間有了更清晰的認識，有助于提高時間管理能力，合理安排學習和生活。

6.數學思維能力：

在解決時間問題時，學生需要運用邏輯推理和數學運算，這有助于提高學生的數學思維能力。

7.學習興趣：

通過生動有趣的教學活動，學生對時間知識產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

8.自主學習能力：

學生在完成實踐活動和小組討論的過程中，學會了自主學習，能夠獨立思考問題，提出解決方案。

9.邏輯推理能力：

在解決復雜問題時，學生需要運用邏輯推理，這有助于提高學生的邏輯推理能力。

10.生活技能：

學生通過學習時間知識，提高了自己的生活技能，如合理安排作息時間、規劃日常活動等。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調時、分、秒之間的換算關系，以及如何將這些知識應用到解決實際問題中。

2.總結學生在本節課中的學習成果，包括對時間單位的理解和應用能力。

3.鼓勵學生在日常生活中觀察時間，并嘗試運用所學知識進行時間管理。

具體內容如下：

-教師帶領學生回顧本節課所學的時、分、秒換算規則，強調60秒=1分，60分=1時的基本概念。

-學生分享他們在實踐活動中的收獲，如通過“時間拼圖”游戲和實際情境問題解決，加深了對時間換算的理解。

-教師引導學生思考如何將時間知識應用到日常生活中，例如如何計算從家到學校的實際所需時間，或者如何安排自己的學習計劃。

當堂檢測：

1.基礎知識檢測：

-題目：將以下時間轉換為小時和分鐘：

a)2小時45分鐘

b)1小時20分鐘

c)3小時10分鐘

-題目：將以下時間轉換為秒：

a)1小時

b)45分鐘

c)2小時30分鐘

2.應用能力檢測：

-題目：小明計劃從家出發去圖書館，如果他是上午9點出發，預計需要1小時15分鐘到達，請問小明什么時候可以到達圖書館？

-題目：一個會議從下午2點開始，持續2小時，請問會議結束的時間是什么時候？

3.創新能力檢測：

-題目：設計一個簡單的日歷，標注出這個月的所有周末，并計算這個月有多少個周末。八、板書設計1.重點知識點

①時、分、秒的基本概念

②時、分、秒之間的換算關系：60秒=1分，60分=1時

2.關鍵詞

①時

②分

③秒

④換算

⑤簡化

⑥擴展

3.重要句子

①一分鐘有60秒，一小時有60分鐘。

②1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。

③在進行時間換算時，要注意單位的轉換和數值的調整。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《時間的故事》

這本書通過講述歷史上的時間測量方法和時間觀念的演變，讓學生了解時間的重要性和時間知識的趣味性。

-視頻資源：《生活中的時間管理》

通過觀看視頻，學生可以學習到如何合理安排時間，提高生活和學習效率。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《時間的故事》，了解時間的起源和發展，以及不同文化中對時間的認識。

-觀看《生活中的時間管理》視頻后，學生可以嘗試記錄自己一天的時間使用情況，分析自己的時間管理習慣，并制定改進計劃。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自對時間管理的理解和實踐經驗。

-學生可以嘗試設計一個簡單的時間管理工具，如時間表或日歷，用于規劃自己的學習和生活。

-鼓勵學生在家中或學校進行時間管理的小實驗，例如設置定時器進行專注力訓練，