陜西省石泉縣七年級地理上冊1.3地圖的閱讀同課異構教學實錄2（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本課旨在通過“地圖的閱讀同課異構教學實錄2”這一環節，幫助學生掌握地圖閱讀的基本方法，提高學生運用地圖分析地理問題的能力。同時，通過對比不同教學方式，探討同課異構的教學效果，促進學生思維發展，提升地理學科素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生地理信息獲取與解讀、區域認知、人地協調觀等核心素養。通過地圖閱讀，學生能學會從地圖中提取信息，理解地理事物空間分布特征，培養分析地理問題的能力。同時，通過同課異構的教學，激發學生創新思維，提升合作學習能力，增強對地理學科的熱愛和責任感。重點難點及解決辦法重點：地圖的閱讀方法與技巧。

難點：地圖信息的提取與分析能力。

解決辦法：

1.通過實例講解，引導學生掌握地圖閱讀的基本步驟。

2.設計互動環節，讓學生在操作中學習地圖符號和比例尺的運用。

3.利用多媒體展示不同類型的地圖，幫助學生理解地理事物的空間分布。

4.安排小組討論，鼓勵學生分享閱讀地圖的經驗，共同解決難點問題。

5.通過課后練習，鞏固學生對地圖閱讀方法的掌握，提高分析地理問題的能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解地圖閱讀的基本原則和技巧。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演地圖制作者或使用者，體驗地圖信息的重要性。

3.利用實驗法，讓學生通過實際操作地圖，學會使用比例尺和方向標。

4.運用多媒體展示陜西省石泉縣的地理特征，增強學生對當地地理環境的認識。

5.通過游戲化教學，如“地圖尋寶”等，激發學生學習興趣，提高參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習地圖的基本要素和閱讀方法。

設計預習問題：圍繞“地圖的閱讀”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何從地圖上獲取地理位置信息？”、“地圖比例尺的意義是什么？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地圖的基本要素和閱讀方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解地圖的閱讀方法，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示石泉縣的地圖，引出“地圖的閱讀”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地圖的符號、比例尺、方向標等知識點，結合石泉縣的地理特征實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析石泉縣的地圖，識別不同地理要素。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗地圖信息的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地圖的閱讀方法。

實踐活動法：設計小組討論活動，讓學生在實踐中掌握地圖閱讀技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解地圖的閱讀方法，掌握地圖閱讀技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“地圖的閱讀”課題，布置作業，如讓學生繪制簡單的地圖，標注重要地理信息。

提供拓展資源：提供與地圖閱讀相關的拓展資源，如地理信息系統（GIS）的介紹，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用拓展資源，如在線GIS工具，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地圖閱讀知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課“陜西省石泉縣七年級地理上冊1.3地圖的閱讀同課異構教學實錄2（新版）新人教版”的學習后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.地圖閱讀能力提升

舉例來說，學生在完成課后作業時，能夠獨立繪制簡單的地圖，并在地圖上標注出石泉縣的主要地理特征，如主要河流、山脈走向等。這種能力的提升不僅有助于他們在地理學科中更好地理解地理概念，也為他們今后的學習和生活提供了實用技能。

2.地理信息提取與分析能力增強

學生在學習過程中，通過小組討論和實踐活動，學會了如何從地圖中提取關鍵信息，并進行邏輯分析。例如，在分析石泉縣的地理位置時，學生能夠結合地圖信息，討論該縣的自然環境和經濟發展特點。

在學習效果上，學生能夠運用所學的地理信息提取與分析技巧，對其他地區的地圖進行分析，如分析某地的氣候類型、資源分布等。這種能力的提升有助于學生形成全面的地理視野，并能夠將地理知識應用于實際問題解決。

3.獨立思考與創新能力培養

這種創新思維的培養有助于學生形成批判性思維，提高解決問題的能力。在學習效果上，學生能夠將地理知識與實際生活相結合，提出具有創新性的解決方案。

4.團隊合作與溝通能力提高

本節課的小組討論和角色扮演活動，讓學生在合作中學習，培養了他們的團隊合作精神。學生在討論中學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，并能夠有效地表達自己的看法。

在學習效果上，學生能夠與同伴共同完成任務，如繪制地圖、分析地理問題等。這種團隊合作能力的提升有助于他們在未來的學習和工作中更好地與他人協作。

5.地理學科興趣與責任感增強

在學習效果上，學生的地理學科興趣和責任感得到增強，他們更加關注地理環境變化，并愿意為保護地球環境貢獻自己的力量。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是根據“陜西省石泉縣七年級地理上冊1.3地圖的閱讀同課異構教學實錄2（新版）新人教版”設計的課后作業，旨在幫助學生進一步理解和應用地圖閱讀技巧。

1.繪制石泉縣地圖

請根據課堂所學，繪制一張石泉縣地圖，并在地圖上標注出以下地理要素：縣城位置、主要河流、山脈走向、交通干線、旅游景點。

答案示例：

-縣城位置：在地圖中心位置標注“石泉縣城”。

-主要河流：標注“漢江”和“任河”，并簡要說明河流流向。

-山脈走向：標注“秦嶺山脈”，并說明山脈大致走向。

-交通干線：標注“G5京昆高速”和“G42滬蓉高速”，并說明路線。

-旅游景點：標注“中壩大峽谷”、“漢江石泉古城”等，并簡要介紹景點特色。

2.地圖信息分析

閱讀石泉縣地圖，分析以下問題：

-石泉縣的地理位置優勢有哪些？

-該縣的主要資源有哪些？

-結合地圖，說明石泉縣在區域發展中的地位。

答案示例：

-位置優勢：石泉縣位于秦嶺山脈東麓，地理位置優越，交通便利。

-主要資源：石泉縣擁有豐富的水資源、森林資源和礦產資源。

-地區地位：石泉縣作為漢江流域的重要節點，對區域經濟發展具有重要意義。

3.地圖符號應用

根據以下描述，選擇合適的地圖符號填入空白處：

-某地有豐富的煤礦資源，請用（）表示。

-某地有著名的旅游景點，請用（）表示。

-某地有重要的交通樞紐，請用（）表示。

答案示例：

-煤礦資源：用“煤炭”符號表示。

-旅游景點：用“旅游點”符號表示。

-交通樞紐：用“交通樞紐”符號表示。

4.地圖比例尺計算

已知石泉縣地圖的比例尺為1:500000，若實際距離為50公里，請計算地圖上該距離對應的長度。

答案示例：

-地圖上長度=實際距離×比例尺=50公里×(1/500000)=0.1厘米

5.地圖閱讀應用

假設你是一名城市規劃師，需要為石泉縣規劃一條新的公交線路。請根據以下信息，設計一條合理的公交線路：

-石泉縣城為中心，覆蓋主要居民區、商業區、學校等。

-考慮交通流量和道路狀況，設計線路長度不超過10公里。

-確保公交線路覆蓋盡可能多的居民區。

答案示例：

-設計一條以縣城為中心，輻射周邊居民區、商業區和學校的公交線路。

-線路起點設于縣城中心，經過主要商業區，然后沿主要道路延伸至學校。

-線路長度控制在8公里左右，確保交通便利且覆蓋率高。內容邏輯關系①地圖閱讀的基本步驟

-確定地圖類型和比例尺

-識別地圖符號和顏色

-分析地圖內容，包括地理要素的位置和關