第5課《七律·長征》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版（五四學制）語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容第5課《七律·長征》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版（五四學制）語文六年級上冊

1.課文《七律·長征》

2.詩人毛澤東生平簡介

3.詩歌背景及創(chuàng)作背景

4.詩歌韻律、意境及修辭手法分析

5.詩歌情感及思想內(nèi)涵解讀二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國革命歷史的了解和尊重，增強民族自豪感。

2.提升學生的文學鑒賞能力，引導學生感受詩歌的韻律美和意境美。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對文學作品的熱愛和閱讀興趣。

4.增強學生的語言表達能力，通過詩歌朗誦和寫作練習，提高學生的語言運用能力。

5.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論和分享，提升學生的團隊協(xié)作精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌韻律與意境的把握：《七律·長征》作為一首七言律詩，其韻律和意境是教學的重點。通過朗讀和背誦，引導學生感受詩歌的韻律美和意境深。

2.詩歌情感與思想內(nèi)涵的理解：理解毛澤東主席在詩中表達的情感和思想，是教學的核心。

難點：

1.詩歌背景知識的補充：學生可能對長征的歷史背景了解有限，這會影響對詩歌的理解。

2.詩歌情感的表達：如何讓學生在朗誦中準確傳達詩歌的情感，是教學的難點。

解決辦法：

1.結(jié)合歷史資料，簡要介紹長征的歷史背景，幫助學生理解詩歌創(chuàng)作的時代背景。

2.通過多種朗讀方式，如分角色朗讀、配樂朗讀等，讓學生在情感體驗中理解詩歌。

3.組織學生進行詩歌情感討論，通過小組合作，引導學生深入挖掘詩歌的情感內(nèi)涵。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示長征的場景，增強學生的感性認識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，包含《七律·長征》一課。

2.輔助材料：準備與長征相關(guān)的圖片、歷史地圖、詩歌朗誦視頻等，以增強學生對詩歌背景的理解。

3.多媒體設備：準備電腦、投影儀等，以便展示圖片、視頻等教學資源。

4.教室布置：設置閱讀區(qū)、討論區(qū)，提供舒適的閱讀和討論環(huán)境，同時準備詩歌朗誦的音響設備。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.教師播放長征主題的音樂，營造氛圍，引導學生回憶歷史。

2.展示長征路線圖，提問學生關(guān)于長征的基本知識，如時間、地點、意義等。

3.引導學生分享對長征的認識和感受，為學習《七律·長征》做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.韻律與意境分析

-教師范讀《七律·長征》，學生跟讀，感受詩歌的韻律。

-學生自由朗讀，注意詩句的節(jié)奏和韻腳，討論詩句的意境。

-教師總結(jié)，強調(diào)七言律詩的特點，引導學生體會詩歌的韻律美和意境深。

2.詩歌背景介紹

-教師簡要介紹毛澤東主席生平和長征的歷史背景。

-學生閱讀課文相關(guān)段落，了解長征的歷史意義和創(chuàng)作背景。

3.情感與思想內(nèi)涵解讀

-學生朗讀詩歌，分享自己的感受，教師引導學生分析詩歌表達的情感。

-教師總結(jié)詩歌的思想內(nèi)涵，如革命樂觀主義、堅定信念等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.詩歌朗誦

-學生分組，選擇自己喜歡的詩句進行朗誦，培養(yǎng)口語表達能力。

-教師點評，鼓勵學生表達出詩歌的情感。

2.詩歌創(chuàng)作

-學生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作自己的詩句，發(fā)揮想象力。

-教師選取優(yōu)秀作品進行展示，提升學生的創(chuàng)作興趣。

3.詩歌知識競賽

-設計關(guān)于《七律·長征》的競賽題目，如詩句接龍、歷史知識問答等。

-學生分組參加競賽，鞏固所學知識。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享自己對長征的認識，舉例說明長征精神在現(xiàn)代社會的重要性。

2.討論詩歌中的修辭手法，如比喻、排比等，分析其在詩歌中的作用。

3.學生交流自己在學習過程中的困難和體會，共同解決問題。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律、意境、情感和思想內(nèi)涵。

2.學生回顧課堂活動，分享自己的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，如背誦詩歌、撰寫學習心得等，鞏固學習成果。

教學用時：45分鐘六、知識點梳理1.詩歌體裁：《七律·長征》是一首七言律詩，屬于近體詩的一種，要求詩句字數(shù)相等，平仄相合，對仗工整。

2.詩歌背景：長征是中國工農(nóng)紅軍為了躲避國民黨軍隊的圍追堵截，從1934年10月開始，歷時兩年多，行程兩萬五千里，最終到達陜北的一次偉大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

3.詩人簡介：毛澤東，字潤之，湖南湘潭人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人。

4.詩歌主題：詩歌通過回顧長征的艱難歷程，表達了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、英勇頑強的革命精神。

5.韻律特點：

-詩句字數(shù)：每句七個字，共七句，符合七言律詩的要求。

-韻腳：押韻，如“長征”、“英雄”、“長征”、“功勛”等。

-平仄：遵循平仄規(guī)律，如“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”中的“紅軍”、“不怕”、“遠征”、“難”、“萬水”、“千山”、“只等閑”。

6.修辭手法：

-比喻：如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，將山川比喻成細浪和泥丸，突顯長征的艱難。

-排比：如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，通過對比手法，表現(xiàn)長征途中的冷暖變化。

-對仗：如“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，對仗工整，節(jié)奏感強。

7.情感表達：

-堅定信念：如“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，表達了紅軍戰(zhàn)士堅定的革命信念。

-英勇頑強：如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境下的英勇頑強。

-樂觀精神：如“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在逆境中的樂觀精神。

8.思想內(nèi)涵：

-革命樂觀主義：長征途中，紅軍戰(zhàn)士面對艱難險阻，始終保持樂觀向上的精神狀態(tài)。

-紅軍長征精神：堅定信念、不怕犧牲、勇往直前，是中華民族寶貴的精神財富。

-中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導：長征是黨的領(lǐng)導下，紅軍戰(zhàn)士英勇斗爭的典范。

9.教學目標：

-了解長征的歷史背景和意義。

-理解詩歌的韻律、意境、情感和思想內(nèi)涵。

-培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

-增強學生的民族自豪感和愛國主義精神。七、板書設計①《七律·長征》板書

-詩歌標題：《七律·長征》

-詩人：毛澤東

-韻律：七言律詩

-韻腳：長征、英雄、長征、功勛

-主題：紅軍長征精神、革命樂觀主義

②詩歌內(nèi)容板書

-第一句：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑

-紅軍：中國工農(nóng)紅軍

-不怕：堅定信念

-遠征難：長征的艱難

-萬水千山：比喻長征途中的險阻

-只等閑：視艱難為平常

-第二句：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸

-五嶺：五嶺山脈

-逶迤：連綿起伏

-騰細浪：比喻山勢如細浪翻騰

-烏蒙：烏蒙山脈

-磅礴：氣勢雄偉

-走泥丸：比喻山勢如泥丸滾動

-第三句：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒

-金沙：金沙江

-水拍：水流拍打

-云崖：高聳入云的山崖

-暖：水溫較暖

-大渡橋：大渡河上的橋梁

-橫：橫跨

-鐵索：鐵索橋

-寒：鐵索冰冷

-第四句：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏

-岷山：岷山山脈

-千里雪：形容岷山雪景

-三軍：紅軍的三個軍團

-過后：長征勝利后

-盡開顏：人人臉上都洋溢著笑容

③詩歌情感與思想內(nèi)涵板書

-革命樂觀主義：面對艱難險阻，紅軍戰(zhàn)士始終保持樂觀向上的精神。

-紅軍長征精神：堅定信念、不怕犧牲、勇往直前。

-民族自豪感：長征是中華民族的偉大壯舉，體現(xiàn)了民族的自強不息。

-愛國主義精神：對祖國的忠誠和熱愛，是紅軍戰(zhàn)士長征的強大動力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《毛澤東詩詞選》中的其他詩歌，如《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等，通過閱讀這些詩歌，可以進一步了解毛澤東主席的詩詞風格和思想情感。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于長征的歷史紀錄片，如《長征》系列紀錄片，通過影像資料，直觀感受長征的艱苦歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

-網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡搜索長征相關(guān)的歷史資料，如長征路線圖、長征重要戰(zhàn)役的介紹等，以豐富對長征歷史的認識。

2.拓展要求：

-閱讀推薦：《毛澤東詩詞選》中的詩歌，挑選一首自己感興趣的詩歌進行深入閱讀，嘗試分析詩歌的意境和表達的思想情感。

-觀看紀錄片：在家長的陪同下觀看《長征》系列紀錄片，記錄下自己在觀看過程中的感受和思考，可以寫觀后感或心得體會。

-網(wǎng)絡搜索：利用網(wǎng)絡資源，搜索長征的歷史事件，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等，了解這些事件的具體經(jīng)過和意義。

-小組討論：與同學組成學習小組，分享各自收集到的資料，討論長征的歷史背景、紅軍的戰(zhàn)斗精神以及長征對現(xiàn)代中國的意義。

-創(chuàng)作活動：以《七律·長征》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩歌，可以是七言律詩，也可以是