好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)好玩——奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第79頁—第80頁奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)。【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)“實踐與綜合應(yīng)用”課，在數(shù)學(xué)好玩單元安排“奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)”這一內(nèi)容，不僅能使學(xué)生綜合運(yùn)用小數(shù)運(yùn)算、估算、觀察物體等知識解決實際問題，也使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，并能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它是以“奧運(yùn)會”為主題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題、主動交流問題、嘗試解決問題。通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、綜合知識運(yùn)用，解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生真正去體會數(shù)學(xué)的“好玩”！【學(xué)情分析】學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了“小數(shù)加減法”和“小數(shù)乘法”的知識，本節(jié)課以“奧運(yùn)會”為主題，讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決體育賽場上的相關(guān)問題，從而體會數(shù)學(xué)與體育之間的關(guān)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，滲透愛國教育，教育學(xué)生從小強(qiáng)身健體。【教學(xué)目標(biāo)】1．通過教科書提供的“奧運(yùn)”信息，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力，培養(yǎng)數(shù)感。2．進(jìn)一步理解小數(shù)運(yùn)算、觀察物體等知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力，提高學(xué)生的合作、競爭意識。3．通過解決體育賽場的有關(guān)問題，發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會特有的數(shù)學(xué)價值，加強(qiáng)愛國主義教育和民族集體榮譽(yù)感。【教學(xué)重點(diǎn)】能熟練運(yùn)用小數(shù)運(yùn)算知識，解決體育中的數(shù)學(xué)問題，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生學(xué)會對數(shù)據(jù)的分析與推測并靈活解決問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備：奧運(yùn)會有關(guān)的數(shù)據(jù)和圖片，多媒體課件等。2．學(xué)生準(zhǔn)備：

課前收集奧運(yùn)會比賽的數(shù)據(jù)和有關(guān)運(yùn)動員信息等。【教法與學(xué)法】

抓住“激情奧運(yùn)”這一個主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)課，以情促課，引導(dǎo)學(xué)生參與算一算、估一估、說一說等教學(xué)活動，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)問題。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出本課重點(diǎn)，突破本課難點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1．（多媒體出示課題）今天我們來學(xué)習(xí)《奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)》。提到奧運(yùn)會你會想到什么？（教師板書題目——《奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)》）生自由發(fā)言。（鳥巢、奧運(yùn)火炬、金牌……）大家想到的是2008年北京奧運(yùn)會，在鳥巢、水立方一場場驚心動魄的比賽，牽動著無數(shù)中國人的心。介紹一些奧運(yùn)會的知識。（出示奧運(yùn)冠軍的圖片）介紹奧運(yùn)金牌對國家的意義。【設(shè)計意圖：初步對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，以情導(dǎo)課，以情促課，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。】2．（多媒體出示2004年、2008年、2012年奧運(yùn)金牌榜）讓學(xué)生思考，從這個獎牌榜中，你看到什么，想到什么？生自由發(fā)言。（中國的體育很強(qiáng)。）【設(shè)計意圖：通過以上獎牌榜的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滲透愛國教育，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。】在奧運(yùn)會中有我們過的數(shù)學(xué)知識嗎?

讓我們走進(jìn)田徑賽場。

二、開展活動，綜合應(yīng)用1．加深情感，提升基礎(chǔ)（多媒體出示劉翔的畫面。）這是誰？（劉翔）出示劉翔在2004年奧運(yùn)會的信息。（1）出示當(dāng)時男子110米欄的奧運(yùn)會紀(jì)錄是12.95秒，劉翔用的時間少了多少秒？學(xué)生獨(dú)立解決問題。一人板演。（介紹劉翔的訓(xùn)練情況和獲得冠軍的意義。他是唯一獲得110米欄冠軍的黃種人。）【設(shè)計意圖：通過劉翔獲得獲得110米欄冠軍，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】（2）出示書本的表格，計算：前三名運(yùn)動員的成績分別相差多少秒？這一練習(xí)是兩位小數(shù)加減法的計算，學(xué)生應(yīng)該不難算出。所以我放手讓學(xué)生自己去解答。然后集體訂正，得出：劉翔比特拉梅爾快：13.18－12.91=0.27（秒）

劉翔比加西亞快：13.20－12.91=0.29（秒）特拉梅爾比加西亞快：13.20－13.18=0.02（秒）

小結(jié)：計算小數(shù)加減法，要注意什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說出計算時要注意小數(shù)點(diǎn)對齊，從末位算起，哪一位不夠減，向前一位退1當(dāng)10再減。）（3）看誰判斷最準(zhǔn)確（多媒體出示）出示問題：“下面的兩幅圖，哪幅是男子110米欄決賽的沖刺畫面？學(xué)生先獨(dú)立思考，再和同桌交流自己的方法。第一名劉翔比第二名特拉梅爾快了0.27秒，而第二名比第三名只快了0.02秒，那么第二名比第三名很近，劉翔比他們快的多。【設(shè)計意圖：這道題主要目的是讓學(xué)生學(xué)會用實際數(shù)據(jù)去判斷，是本課的難點(diǎn)之一。因為學(xué)生的生活經(jīng)驗尚淺，引導(dǎo)學(xué)生把前三名運(yùn)動員的成績分別相差的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，然后推理和判斷得出第二幅圖。】

2．巧用教材，鞏固提高（1）2008年奧運(yùn)會男子單人3米跳板比賽中，何沖以領(lǐng)先第二名德斯帕蒂32．45分的優(yōu)勢進(jìn)入最后一跳，秦凱則落后德斯帕蒂7．65分，暫時排名第三。根據(jù)所給信息，提出一個數(shù)學(xué)問題。學(xué)生回答：最后一跳前，秦凱落后何沖多少分?

學(xué)生獨(dú)立解決問題，一人板演。（教師畫圖幫助學(xué)生理解題意，并講解）（2）這是最后一跳的得分，何沖:100.70分德斯帕蒂:96．90分秦凱:98．00分你能知道誰是第一名？誰是第二名？誰是第三名？學(xué)生在小組內(nèi)解決問題。全班交流匯報。【設(shè)計意圖：本題如果用計算的方法，難度稍有增加，但可以巧妙地用估算的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生理解信息和選擇信息，靈活運(yùn)用所學(xué)知識的解決問題能力。在教法上，我引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，以小組為單位匯報的形式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。】3．綜合應(yīng)用，拓展思維讓我們?nèi)ド鋼糍悎隹匆豢础?012年奧運(yùn)會女子10米氣手槍決賽時，打過7槍后，中國選手郭文珺比法國選手格貝維拉總成績落后0.2環(huán)。下面是兩人第8槍和第9槍的射擊環(huán)數(shù)。第8槍第9槍郭文珺9.8環(huán)10.4環(huán)格貝維拉10.4環(huán)10.1環(huán)（1）9輪過后郭文珺和格貝維拉的成績有什么變化?學(xué)生先獨(dú)立思考，再和同桌說說。（2）9輪過后我國選手郭文珺落后0.5環(huán)，你想說些什么?學(xué)生自由回答。（郭文珺加油）（3）第10槍郭文珺打出了10.8環(huán)，格貝維拉至少需要打多少環(huán)才能獲得冠軍？學(xué)生在小組內(nèi)解決問題。全班交流匯報。方法一：10.4-9.8=0.6（環(huán)）10.4-10.1=0.3（環(huán)）0.2+0.6-0.3=0.5（環(huán)）10.8-0.5=10.3（環(huán)）方法二：9.8+10.4+10.8=31.0（環(huán)）0.2+10.4+10.1=20.7（環(huán)）30.1-20.7=10.3（環(huán)）方法三：略【設(shè)計意圖：這道題計算的難度增加，不但要計算郭文珺的成績，還要解決“格貝維拉至少需要打多少環(huán)才能獲得冠軍？”的問題，讓學(xué)生在小組中解決問題，集思廣益，降低了難度，培養(yǎng)了交流合作能力。這道題鞏固了學(xué)生應(yīng)用小數(shù)加減法計算運(yùn)動員分?jǐn)?shù)，又培養(yǎng)綜合利用所學(xué)的知識，解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題的能力。】（4）格貝維拉第10槍的成績是8.8環(huán)，兩人總成績相差了多少環(huán)？學(xué)生先獨(dú)立解決問題，再和同桌說說。（學(xué)生可以用不同的方法解決問題，對學(xué)生的方法及時給予肯定，并提出表揚(yáng)。）（5）升華：郭文珺反敗為勝給你什么啟示？【設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理解信息和選擇信息，靈活運(yùn)用所學(xué)知識的解決問題能力。在教法上，我引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，以小組為單位匯報的形式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。學(xué)生在合作探究、自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。】三、總結(jié)提升，知識升華。這節(jié)課你學(xué)到了什么？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，著重談運(yùn)用了哪些知識解決問題，學(xué)習(xí)之后有什么想法。通過課堂總結(jié)，提高學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。】四、課后延伸，布置作業(yè)。奧運(yùn)會中還有哪些數(shù)學(xué)知識呢？查找資料，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。下節(jié)課我們來交流匯報。【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料，整理資料的能力，并能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決體育賽場上的相關(guān)問題，從而體會數(shù)學(xué)與體育之間的關(guān)系，進(jìn)