第四章小學(xué)生010203第二節(jié)第三節(jié)第一節(jié)主要內(nèi)容小學(xué)生概述小學(xué)生的成長(zhǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣1第一節(jié)

小學(xué)生概述小學(xué)生專指用專門(mén)時(shí)間在小學(xué)校里從事專門(mén)學(xué)習(xí)活動(dòng)的人。依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。參加教學(xué)活動(dòng)、使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料；獲得獎(jiǎng)、貸、助學(xué)金；獲得學(xué)業(yè)和品行的公正評(píng)價(jià)；獲得學(xué)業(yè)證書(shū)等。1.小學(xué)生的權(quán)利遵守法律、法規(guī)；遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。2.小學(xué)生的義務(wù)二、小學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)（一）社會(huì)法規(guī)視野下的兒童觀社會(huì)法規(guī)視野下的兒童觀，是指國(guó)際組織或國(guó)家政府提出的對(duì)兒童應(yīng)有的觀念，通常以法律法規(guī)的形式予以表達(dá)。三、多維視野中的兒童觀環(huán)境決定論的兒童觀（二）學(xué)術(shù)理論視野下的兒童觀遺傳決定論的兒童觀輻合論的兒童觀后現(xiàn)代理論的兒童觀

花朵論一方面把兒童看成是一個(gè)有獨(dú)立存在價(jià)值的實(shí)體；另一方面，又把兒童看成是脆弱的，易受傷害的，是需要保護(hù)的對(duì)象。天使論認(rèn)為兒童是純潔而美好的，同時(shí)，又認(rèn)為兒童是未知的，具有不確定性。

（三）大眾意識(shí)視野下的兒童觀

兒童是“花朵”

兒童是“小天使”1第二節(jié)

小學(xué)生的成長(zhǎng)一、小學(xué)生的入學(xué)特征（一）影響小學(xué)生入學(xué)特征的因素志向與期望學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)情緒與情感家庭環(huán)境已有知識(shí)認(rèn)知風(fēng)格

入學(xué)準(zhǔn)備不足1

入學(xué)準(zhǔn)備充分2（二）小學(xué)生入學(xué)的準(zhǔn)備狀態(tài)搜集入學(xué)前的資料開(kāi)展入學(xué)后的日常調(diào)查

形成學(xué)生特征概念圖確定學(xué)生特征指標(biāo)（三）教師小學(xué)生入學(xué)特征的認(rèn)識(shí)策略

小學(xué)生身心發(fā)展的普遍特征

小學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的具體特征二、小學(xué)生的發(fā)展特征（一）小學(xué)生身心發(fā)展的普遍特征1.小學(xué)生體質(zhì)發(fā)展特征觀察力記憶力注意力思維力想象力2.小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特征小學(xué)生情感的發(fā)展01

小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展03

小學(xué)生意志的發(fā)展023.小學(xué)生人格發(fā)展特征D小學(xué)生的學(xué)習(xí)策略E小學(xué)生的學(xué)習(xí)逆反心理（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的具體特征A小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C小學(xué)生的學(xué)習(xí)感受B小學(xué)生的學(xué)習(xí)感受（一）小學(xué)生煩惱的類型（二）小學(xué)生煩惱的解決對(duì)策三、小學(xué)生的煩惱1第三節(jié)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）習(xí)慣“習(xí)慣（habit）”是人們?cè)谏鐣?huì)生活中逐步形成的一貫的、穩(wěn)定的行為方式。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣一是從學(xué)習(xí)理論上將學(xué)習(xí)的過(guò)程理解為習(xí)慣的形成過(guò)程，即學(xué)習(xí)習(xí)慣說(shuō)（habittheoryoflearning）。二是將學(xué)習(xí)習(xí)慣理解為學(xué)習(xí)的習(xí)慣（habitoflearning），即學(xué)生所形成的關(guān)于學(xué)習(xí)的自動(dòng)化的行為方式。一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念01后天養(yǎng)成02固定化03自動(dòng)化（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的一般特征二、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的特征（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體特征由外部支配到內(nèi)部控制由簡(jiǎn)單到復(fù)雜由不穩(wěn)定到穩(wěn)定好習(xí)慣和壞習(xí)慣不斷斗爭(zhēng)1.走在教師前面的習(xí)慣3.小事趕快做的習(xí)慣5.善于模仿的習(xí)慣2.適應(yīng)教師的習(xí)慣4.隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的習(xí)慣6.從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的習(xí)慣三、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（一）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容7.閱讀習(xí)慣11.認(rèn)真審題的習(xí)慣8.勤于動(dòng)筆的習(xí)慣10.傾聽(tīng)和敢說(shuō)敢問(wèn)的習(xí)慣12.認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)和自覺(jué)檢查的習(xí)慣（一）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容9.即學(xué)即用的習(xí)慣