六年級數學個人教學工作計劃11篇

一、基本情況

新學期開始了，本學期我任教六年級三班的數學教育教學工作，我班共有學生37人，基礎薄弱，在五年級升學考試中排名最后。

二、指導思想

以校本教研為本塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。

三、主要工作：

（一）加強教學常規管理，提高教學質量

1、備課

備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。

①備教材：要整體把握教材知識系統。弄清各部分在整體中的地位，明了知識間的內在聯系。確定各章節、各部分的.教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發展的內容。

②備學生：要了解學生的知識水平、學習能力及思想情緒，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。

③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計適宜的施教方案。要設計好突出重點、突破難點的教學環節，分清各個環節的先后、主次、指向目標之間存在的聯系等等。設計的教學情境合理，符合學生認識心理和年齡特征，能充分調動學生的學習興趣，能為學生分析問題和研究問題服務?；顒釉O計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態生成創造條件。在備課時，要充分設計在學習過程中學生可能出現的問題、可能遇到的困難、可能出現的“獨特見解”以及應在哪些方面加強學法指導。教師要給予學生相應的學法指導，培養學生的自學能力。

④備例題與練習：要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。

⑤備教學手段：能夠根據需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優化教學效果，積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。

2、上課

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。

（1）根據新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實和能力培養，又重視思想品德教育。

（2）把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。

（3）講練結合，課堂結構合理。新授時間一般控制在15-20分鐘，練習10分鐘左右。

（4）面向全體學生、注重調動中、下等學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環境，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾，使全體學生積極地參與教學活動。

（5）重視實驗和實踐課教學，培養學生動手操作能力。

（6）上完每堂課、每個章節或單元，要及時反思，總結經驗教訓，以不斷改進教學。

3、作業設置與批改

設置和批改作業是學生鞏固所學知識，教師反饋教學信息和改進教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。

⑴進一步規范學生的作業，全面提高作業質量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面整潔。

⑵布置的作業內容適當，份量適度。因人而異，優等生可加深難度，增些量；中等生，適量，布置些普通題；后進生，布置一些容易題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。

⑶作業內容要從新課程標準，教材和學生的實際情況出發。認真研究，精心設計。作業題選擇內容與生活實際相聯系，有利于學生加深、鞏固所學知識；有利于學生思維能力的提高。

⑷批改作業要求認真、細致、及時，做到有布置有批改，并做好評講工作。可采取面批和學生批改相結合的批改方式，教師從批改作業中獲取教學反饋，及時調整并改進自己的教學。

5、課外活動與輔導

學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是學校教學工作的延伸。對優秀學生，在全面發展的基礎上，要鼓勵他們發揮特長。

六年級數學個人教學工作計劃(篇4)

一、創設情境教學，激發學生的學習興趣

教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以激發兒童一定的態度體驗，吸引學生的注意力，從而幫助學生理解教材，并去自主探究。教師在創設情境時，可以創設故事情境、游戲情境、謎語情境、圖象情境、懸念情境等等。例如，我在教學“三角形的內角之和是180°”這個新知識前，創設了這樣的懸念情境：首先，露出一個三角形的一個直角，問學生：“你知道這是什么三角形嗎?”接著，露出另一個三角形的一個鈍角，問學生：“你知道這是什么三角形嗎?”最后，露出第三個三角形的一個銳角，問學生：“這是什么三角形?”學生猜測的結果很多，爭論不休，接著再問學生：“為什么一個三角形的內角只能有一個鈍角或只能有一個直角?為什么一個三角形的一個內角或兩個內角都是銳角時，還不能肯定這個三角形是什么三角形?”學生感到十分新奇有趣，急著要了解原因，于是教師就因勢利導，進行新知識的教學。

二、開展課堂活動激發學生學習興趣

興趣在活動中產生，興趣的激發和培養也離不開活動。學生通過課堂活動觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，不僅有助于他們理解所學的知識，而且可以激發他們學習數學的興趣。例如，我在教學實踐活動“有趣的拼搭”時，讓學生以小組合作形式積極參與“滾一滾”、“堆一堆”、“拼一拼”及其他一些活動。活動中采用直觀操作、多媒體演示等教學手段，充分調動學生手、口、腦等多種感官參與活動，幫助他們在自主探索、合作交流的.過程中，獲取教學活動的方法和體驗，增長數學知識。在活動中學數學，激發了學生學習數學的情感，拓寬了學生的數學視野，培養了他們良好的思維品質和創新意識。

三、讓學生在參與社會實踐中感受學習的樂趣

傳統的數學教學，重視讓學生動腦，忽視讓學生參與社會實踐活動，這樣做影響了學生數學素質的整體提高。學生通過實踐活動，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人交流合作，從而獲得積極的數學學習情感。例如，在學習《數據的收集》時，我將學生分成若干小組，到不同的地方了解每戶家庭一年的經濟收入情況。結果學生們收集的數據各不相同，分析結果也不同。我引導他們討論，出現這種結果的原因是什么?學生們踴躍發言，從各個角度進行了不同的說明。學生在參與社會實踐的過程中，既獲取了知識又培養了能力。

六年級數學個人教學工作計劃(篇5)

一、知識與技能方面。

一、讓學生聯系已有的知識和經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決問題的意識和能力;經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能;經歷認識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，加深對現實問題中數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

二、讓學生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，認識長方體，正方體的展開圖;理解并掌握長方體、正方體的特征及表面積的計算方法，能根據對長方體、正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

三、讓學生聯系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動方案。

二、數學思考方面。

一、在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發展抽象思維，增強符號感。

二、在探索分數乘除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步發展合情合理與初步的演繹推理能力。

三、解決問題方面。

一、能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。

二、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的問題，進一步體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。

四、情感與態度方面。

在現實的`情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現，增強學好數學的信心，增強創新意識，鍛煉實踐能力。

教學重難點：

一、能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

二、掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。

三、認識比和百分數增強數感。

四、能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。

教改措施：

一、激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

二、教學的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。教學內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。

三、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程;要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

四、向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

五、課余開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

六年級數學個人教學工作計劃(篇6)

六年級第一學期數學教學計劃

【六年級數學第一學期教學計劃III】

I．全班學生情況分析

本學期共有學生71人，其中男生35人，女生36人。班級規模比較大。從一年級到六年級，他們都把他們帶到了這里，所以他們對學生的情況很了解。大多數學生數學學習積極性高，自學能力較強。課堂上大部分學生都能積極參與學習過程，具備一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與他人合作等綜合能力。在小組合作中，學生會相互交流合作，但獨立討論的能力不高。

課程改革兩年來，學生的報告和展示能力非常強。但是，質疑和創新的能力相對較弱。但也有一些學生基礎知識較差，上課聽不認真，不能獨立完成學習任務，需要老師的監督和指導。還有一些比較嚴重，但解決問題的能力較差。他們只能掌握一些基礎知識，拐彎時不知所措。本學期注重培養卓越和挖掘潛力，讓不同學科的學生在數學上得到不同的發展。把這門課的數學水平提升到一個更高的水平。

二、教材分析：

本教材包括：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分比、統計、數學廣角和數學練習分數、圓圈、百分比等的乘除法是本教材的重點教學內容。

在數和代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分比三個單位。分數乘除法教學是在以往學習整數和小數的基礎上，培養學生對四個分數的運算能力和解決分數相關實際問題的能力。能夠解決與百分比相關的簡單實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

在空間和圖形方面，教材安排了位置和圓兩個單位。通過豐富而真實的數學活動，讓學生體驗初步的數學過程，理解并學會用數字對來表示位置；初步了解學習曲線和圖形的基本方法，促進學生空間概念的進一步發展。

在統計學中，教科書是排列扇形圖的。進一步了解統計在生活和解決問題中的作用，并發展統計概念。

在數學解題中，體驗解題策略的多樣性和使用假設方法解題的有效性，體會使用代數方法解題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

教材安排了數學綜合應用兩項實踐活動，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的樂趣，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

三、教學目標：

（一）、知識與能力：

1。了解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡單的分數乘除。

2.了解倒數的含義，掌握求倒數的方法。

3.理解比率的含義和性質，能夠發現和簡化比率，解決關于比率的簡單實際問題

4.掌握圓的特點，會用圓規畫圓；理解圓周率的含義，探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

(2)、過程及方法：

1.知道圓是軸對稱圖形，進一步理解軸對稱圖形；

strong>可以使用平移、軸對稱和旋轉來設計簡單的圖案。

2.能夠用成對的數字來表示方格紙上的位置，初步體驗坐標的概念。

3.使學生理解百分比的含義，熟練地計算百分比，并能解決與百分比有關的簡單實際問題。

4.識別扇形圖表，并能夠根據需要選擇合適的圖表來表示數據。

(3)，在情感態度和價值觀方面：

1.從現實生活中發現問題，提出問題的經驗問題，解決問題的過程，體驗數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。在生活中形成發現數學的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

3.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

4.養成認真做作業、字跡工整的好習慣。

四、教學措施：

1．做好課堂紀律，提高課堂教學效率。讓學生不斷養成良好的學習習慣。在課堂上，可以專心聽講，積極思考，積極答疑解惑，敢于發問，敢于辯論。

2。加強班組建設，互助互學，建立一對一教學形式。

3.鼓勵學生做好功課，讓學生主動學習，獨立思考作業中的問題，不明白的主動向家長、同學和老師請教。認真寫下并回答老師布置的作業問題。

4.創設教學情境，激發學生學習興趣，調動學習積極性。

5.課堂培訓形式多樣化，重視一題多解，多角度解決問題。加強基礎知識的教學，使學生有效地掌握這些基礎知識。

6.增加實踐活動，培養學生的應用數學意識和初步解決問題的能力；加強實踐操作，培養學生的空間觀念。

7.多與學生交談，鼓勵他們自信地看待自己，自信地面對學習，著力培養他們對數學學習的熱情。

8.加大對優秀學生的培養和對貧困學生的幫扶力度，在教學中更加關注學生的個體差異，尊重學生的創新精神，處理學生在學習過程中遇到的問題。提供及時有效的幫助和指導。

【六年級第一學期數學教學計劃4】

I．指導思想

13、重點是根據學生已有的知識和生活經歷，為學生提供學生熟悉的具體情境，幫助學生理解數學知識。

2.增加與現實相關的內容，讓學生在現實生活中理解數學，感受數學與日常生活的緊密聯系。

3.注意選擇充滿孩子興趣的學習材料和活動，激發學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。

4.注重引導學生自主探索、合作交流的學習方法，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。

5.把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法，如建立學生課堂演講的機智語錄。

2.學業情況分析

1．基本情況：我教六年級數學2班，六（1）班66名學生，六（2）班有66名學生，這個年級有132名學生，其中男生75人，57個女孩。

2.雙基精通：大部分學生可以從已有的知識和經驗入手。在獲得知識后，抽象思維的水平有了一定的發展。基礎知識已經牢牢掌握，學習數學的能力已經具備。

3。學生學習習慣：絕大多數學生已經養成了良好的思想品德和學習習慣。能夠在課堂上積極參與學習過程，實行分工合作，履行各自的職責。能充分說話、動手、動腦，主動收集、交流、加工、加工學習信息。勇于表達自己的意見，傾聽和尊重他人的意見，獨立思考，掌握學習方法，大膽實踐，能夠自我評價、檢查和糾正自己。

4.殘疾學生情況：個別學生基礎知識較差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽，不能按時完成作業，學習困難，尤其是應用題定量關系分析。有些學生比較聰明，但學習不勤，成績不高。

三、課本分析

本教材包括以下內容：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分比、統計、數學廣角和數學練習。

分數、圓、百分比等的乘除法是本教材的重點教學內容。

在數字和代數方面，這本教材共有三個單位：分數的乘法、分數的除法和百分比。分數乘除法教學是在以往學習整數和小數的基礎上，培養學生對四個分數的運算能力和解決分數相關實際問題的能力。分數和四次運算的算術能力是學生進一步學習數學的一項重要基本技能，是學生應該掌握的。百分比在現實生活中有著廣泛的應用。理解百分比的含義，掌握百分比的計算方法，可以解決與百分比相關的簡單實際問題。也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間和圖形方面，本教材安排了位置和圓兩個單位。在已有的知識和經驗的基礎上，位置的教學讓學生通過豐富而真實的數學活動來體驗初步的數學過程，理解并學會用數對來表示位置；探索和學習，初步了解學習曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，這本教材安排了一個扇形的統計圖表。在之前學習條形圖和折線圖的基礎上，學會理解扇形圖，了解扇形圖的特點，進一步理解生活中的統計學，用數學解決問題。一方面，教材結合了分數乘除法、百分比、圓、統計等知識，教學用所學知識解決生活中的簡單問題。

另一方面，安排了廣角的數學教學內容，引導學生通過觀察等活動，體驗解題策略的多樣性和運用假設方法解決問題的有效性，猜測、實驗和推理。進一步體驗用代數方法解決問題的優勢，感受數學的魅力，培養學生解決問題的能力。

本教材根據學生所學的數學知識和生活經歷，安排了數學綜合應用兩項實踐活動，讓學生通過小組合作探索活動或現實背景活動，將所學知識應用到實踐中。用知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受使用數學的樂趣，培養學生的數學應用意識和實踐能力。在解決問題和發展統計概念中的作用。

四。全卷教學目標

本教材的教學目標是使學生：

1．了解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，并精通

計算簡單的分數乘除，會進行簡單的分數四混合運算。

2.了解倒數的含義，掌握求倒數的方法。

3.理解比率的含義和性質，能夠發現和簡化比率，解決關于比率的簡單實際問題。

4.掌握圓的特點，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步理解軸對稱圖形；能夠使用平移、軸對稱和旋轉來設計簡單的圖案。

6.能夠用成對的數字來表示方格紙上的位置，并對坐標的概念有初步的了解。

7.理解百分比的含義，精通百分比的計算，能夠解決與百分比相關的簡單實際問題。

8.了解扇形圖，可以根據需要選擇合適的圖表來表示數據。

9.從現實生活中體驗發現問題、提出問題和解決問題的過程，體驗數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。能力。

10.體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。在生活中形成發現數學的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

11.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

12.養成認真做作業、字跡工整的好習慣。

五、教材難點難點

教學重點：分數乘除法、圓、百分比。

教學難點：分數的乘除，雞和兔子在同一個籠子里。

六。教學假設

教學時，力求符合教育學和心理學的原則和學生的年齡特點，注重學生的體驗和體驗，體現知識形成的過程，鼓勵算法和解題策略的多樣化，改變學生的學習方式，體現開放式教學方式的特點。

1.加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。

小數運算的知識和技能是小學生應該掌握的基本知識和技能。分數的四種算術運算的計算方法不同于整數和小數。算術比整數和小數稍微復雜一些，所以學生理解和掌握它們比較困難。分數的加減法在計算方法上不同于整數和小數的加減法，但在算術上與整數和小數的加減法有關。只能直接添加相同單元的數字。減少。為了突出這個普通規律，除了學生學會了同分母分數的簡單加減法外，分數除法的教學需要以分數乘法為基礎；并且分數乘除的內容很多，學生理解他們的算術。也比較難。

2.注重知識的傳遞和與實踐的聯系，加強學生學習能力和應用意識的培養。

百分比的計算通常是通過轉換成分數和小數來計算的；解決包含百分比的實際問題與解決分數問題在解決問題的思路和解決方案方面基本相同。因此，求百分問題，特別是增加百分率和減少百分率的問題，應結合適當的例子進行教學，然后加強百分率實際應用的教學。比如結合百分比計算，還有達標率、發芽率等計算（上座率、合格率、出粉率也會提示）；介紹了折扣、稅收、利息等知識中百分比的計算知識。讓學生自己討論如何找到出勤率、生存率、命中率等，不僅擴大了學生所學知識的范圍，加深了學生對百分比知識的理解，還培養了獨立探索、合作交流的良好學習習慣。

3.注重動手實踐和自主探索，促進學生空間觀念的發展。

在教授位置時，首先要注意利用學生已有的知識和經驗，通過前幾組描述物體在實際情況中的位置來學習新知識，并及時將已有的經驗進行。改進，快速將具體情況數學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫助學生理解用數字對確定位置的方法。另一方面，要注重呈現豐富的生活情景和真實的材料，幫助學生掌握用對數確定位置的方法。加深對使用數字確定位置的內容的理解，體驗數學知識之間的聯系，鍛煉空間想象能力。

圓是一種曲線圖形，與直線圖形有不同的特點。因此，圓的教學是學生系統認識曲線特征的開始。雖然在低年級的教學中出現了圓圈，但也只是直觀的認識。本卷的教學需要了解圓的特性、圓的周長和圓的面積。從學習直線圖形到學習曲線圖形，無論是內容本身還是研究問題的方法都發生了變化。通過教學中對圓的學習，學生可以初步了解學習曲線圖形的基本方法。同時，它也穿透了曲線。圖形與線性圖形之間的內在關系。教材在教授圓面積時，啟發學生尋找解決問題的思路和方法，回憶以前使用的變換方法，從而將圓面積轉化為熟悉的直線面積。用于計算的線圖。教材還注重通過介紹π的歷史資料，滲透數學文化和愛國主義教育。

4.培養學生的統計概念，逐步形成從數學角度思考問題的習慣。

在統計學和概率方面，學生掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經驗。教學時，首先要注意與之前學過的統計知識的聯系，幫助學生理解扇形圖的特點和作用。二是注重挖掘生活中的數學資料，突出統計學的實用價值。更好地理解統計知識和方法在現實生活中的作用，有利于培養學生的統計概念，形成從數學角度思考問題的良好習慣。

5.滲透數學思維方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活所必需的知識和能力，還可以有效地提高他們的邏輯推理能力，從而為更高素質的發展奠定基礎.因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。系統、循序漸進地滲透數學思維方法，試圖通過學生可以理解的簡單形式，用生動有趣的例子來呈現重要的數學思維方法。通過教學，學生受到數學思維方法的影響，形成探索數學問題的興趣和愿望，逐步培養數學思維能力。

用數學培養解決問題的能力是義務教育數學課程的重要目標之一，因此問題解決教學在數學教學中占有重要地位。它不僅是培養學生數學思維的過程，也是培養學生應用意識和創新意識的重要途徑。注重將解題教學融入到各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的能力。

6.以數學的魅力和學習的收獲，激發學生的學習興趣和內在動力。

注重學生情感、態度和價值觀的培養，全面提高學生的素質。高中生已經具備一定的知識和生活經驗，有一定的探索自然和社會現象的愿望。這時，教育工作者需要提供有目的的啟發和指導。在教學中，通過數學學習活動，使學生形成豐富的情感、積極的態度和正確的價值觀，這也是學生學習、生存和發展的重要基礎。

本卷實驗教材不僅涵蓋了各個領域的數學教學內容，還為學生探索數學的精彩世界提供了豐富的素材，并注重編排眾多閱讀材料和數學史實結合教學內容體現數學文化。等等，使學生的數學學習活動豐富多彩，充滿魅力。這些將有助于學生對數學與人類生活的密切聯系有一個初步的認識，理解數學的價值，激發學生學習數學的欲望。

7.教學措施

1．改變教學方法。在數學教學中，教師要轉變重視結論的教學為重視過程的教學，注重知識生成和形成過程的再現，引導學生探索和發現。.

2.在課堂上開展小組合作學習，讓學生一起擺姿勢、一起打架、一起說話，讓學生暢所欲言，相互交流，減輕學生的心理壓力，充分發揮學生的能力。專題，培養學生的創新意識和實踐能力。

3.在教學中注重使用開放式教學，培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。例如，通過一題多解、一題多改、一題多題、一題多編等方式，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，并培養學生的應變能力

4．練習的安排要由淺入深，體現層次。對不同的學生有不同的要求和練習，對有天賦的學生和有學習障礙的學生都要給予指導。

5。加強數學實踐活動，讓學生了解數學知識與現實生活的關系，讓學生感受到數學在生活中無處不在，用數學的現實意義來誘導和培養學生熱愛數學的情感。

后進生的轉型措施：

1.培養成績差的人的自信心。只有樹立起后進者的自信心，我們的轉型工作才能找到起點。用科學的方法教育后進生。

2.對成績差的人多一點寬容，少一點責備。要做三顆心：真誠、愛心、耐心。

3.重視與家人的聯系。

八。教學進度

六年級數學教學進度表

九．評價工作安排

評價的目的是充分了解學生的學習情況，激發學生的學習積極性，促進學生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。在評價學生的學習情況時要注意以下幾點：

1．評價從知識和技能、數學思維、問題解決、情感和態度等方面入手。

2.注重對學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況的評價。

3.重視學生數學學習過程的評價。

4.重視學生發展問題和解決問題能力的評價。

5.各種評價方法。

6.評價結果以肯定性描述的形式呈現。

_。個人商務學習安排

1．認真學習教育理論和課程標準，轉變教育觀念，探索新的教學模式。

2.深入教材，關注學生，用新的教育理念指導自己為每一堂課做準備。

3.及時了解、學習和吸收新的教學經驗和教學方法。

4.及時撰寫教學后記，總結分析教學的優缺點，不斷改進教學方法。

5.訂閱《小學數學教師》、《人民教育》、《教師新視野》等相關報刊雜志，提高和豐富自己的專業水平。

六年級數學個人教學工作計劃(篇7)

1?；厩闆r分析：

本年級六班學生基本情況分析

兩個班共有57名學生，其中男生32人，有25個女孩。整體來看，這個班的孩子可以積極參與學習，課堂上可以專心聽講，認真思考問題，積極發言，提出不同意見。大多數孩子都能按時完成作業。

2.教學內容

本書的教學內容分為五個部分：

(1)、數學與運算。

1.第二單元“百分比的應用”。

2.第四單元“比率的認識”。

(2)、空間和圖形。

1.第一個單元“圓”。

2.第三單元“圖形變換”。

3.第6單元“觀察物體”。

(3)，統計和概率。第五單元“統計”。

(4)綜合應用：數學與體育，生活中的數字。

(5)整理和回顧。

三．教學目標

第一單元“圓圈”：

1.認識圓和圓的對稱性，認識同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，了解圓的本質特征以及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。

2.結合具體情況，通過動手實驗、擺操作等實踐活動，探索和掌握圓的周長和面積的計算方法，體驗“把曲線變成直線”。”想到了。

3.結合欣賞和繪制圖案的過程，體驗圓形在圖案設計中的應用，能夠用圓規設計簡單的圖案，感受美圖案，培養想象力和創造力。

4.通過觀察、操作、想象和圖案設計等活動來發展空間概念。5.結合具體情況，體驗數學與日常生活息息相關，可以用圈子的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題。6.結合對pi發展史的閱讀，體驗人類對數學知識不斷探索的過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。第2單元“百分比的應用”：

1。學生在學習本單元的過程中，會在具體情況下理解“增加百分比”“幾個百分比”或“減少幾個百分比”的含義，加深對百分比含義的理解。

2.能夠運用百分比的相關知識或使用方程式解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分比與日常生活的緊密聯系。

第三單元“圖形的變換”：

1.通過觀察、操作和想象，讓學生體驗通過簡單圖形的平移或旋轉來制作復雜圖形的過程，并能表達圖形有序地平移或旋轉的變換過程，并發展空間的概念。

2.體驗使用平移、旋轉或軸對稱圖形設計圖案的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計精美的圖案，感受圖形世界的魔力。

第四單元“Bi的理解”：

1.學生從具體情境中體驗抽象比率的過程，理解比率的含義及其與除法和分數的關系。

2.在實際情況中，認識到減比的必要性，利用商的不變性質和分數的基本性質來簡化比。

3.能夠運用比率的含義解決按照一定比率分配的實際問題，進一步理解比率的含義，提高解決問題的能力，感受比率在生活中的廣泛應用。

第5單元“統計”：

1.學生通過兩城投球比賽、降水量折線圖等實例了解復合條形圖和復合統計，感受復合條形圖和折線圖的特點。

2.您可以根據需要選擇多個條形圖和多個折線圖來有效地表示數據。

3.能夠閱讀簡單的復式統計圖表，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，并能與同行交流。

單元6“觀察物體”：

1.學生能正確識別從不同方向（正面、側面、頂部）觀察到的三維圖形（5個小立方體的組合）并畫出草圖。

2.可以根據從正面、側面和上面觀察到的平面圖形還原三維圖形（5個立方體的組合），進一步實現從三個方向觀察圖形形狀可以確定三維。

3.根據在給定的兩個方向上觀察到的平面圖形的形狀，確定構建這個三維圖形所需的立方體數量的范圍。

4.體驗將眼睛、視線和觀察范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨著觀察點和觀察角度的變化而變化。能用所學來解釋生活中的一些現象。

綜合應用：

即“數學與體育”、“生活中的數字”，促使學生綜合運用所學知識解決實際問題某些生活領域的問題。學生將綜合運用所學知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些數學活動的初步經驗和方法，培養解決問題和運用數學思考的能力；感受數學知識之間的相互作用。接觸和體驗數學的作用；在與同齡人合作交流的過程中，培養對數學學習的興趣和自信心。

整理和復習

教材有整理和復習兩個環節。每次整理和復習分為三個部分：完成所學，提出數學問題和嘗試回答一些練習題。

4.教學措施：

1．鼓勵學生在真實情境中體驗和理解數學2.鼓勵學生獨立思考，引導學生獨立探索、合作和交流的能力。4.創造性地使用材料。

V.教學時間安排（按單元順序）

一個單元圈：17小時。

兩個單位百分位申請：16小時

三單位圖形更改：5小時

組織和審查

(1)：5課時

數理：3課時

理解四個單元的比例：13課時

五個單元統計：6課時

組織與復習

(2)：3課時

生活中的數字：2課時

Unit6觀察對象：5課時

看圖找關系：2課時

總復習：10課時

彈性時間：3課時

六年級上學期數學教學計劃六年級4班

六年級數學個人教學工作計劃(篇8)

快開學了，又是一個嶄新的學期了，這個學期是小學階段的最后一個學期了，針對班級的學生情況，寫了自己的一些思路：

1、認真備課，精心上課，及時反饋，有效輔導，實現“三清”。

每講一節課前，要依據新課程標準，鉆研教材，翻閱教參，疑難探討，了解學生，有效地吸收各方面備課信息，我們要遵循學生的心理特征，培養學生的學習興趣，使學生喜歡數學，以達到樂學、愛學、學好的目的。教師要以導為主，學生要以思為主，多給學生動腦、動口、動手的機會，培養學生自主探索、合作交流的能力，使學生掌握有效的學習策略，學會學習。結合課堂測試、大作業、家庭作業和單元測試，對學生的掌握情況進行及時反饋，個別輔導，有效實現“三清”。

2、繼續加強培優補差工作。

課堂上要注意抓兩頭，帶中間。對學習有困難的學生要多輔導、多提問、多鼓勵，激發他們學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。同時發揮同學間的團結友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組。對于學習優異的學生，要使之在課堂上吃飽，課后參加數學興趣小組，充分開發其智力潛能，實現不同的學生在數學上得到不同的發展。

3、有效進行總復習。

根據教學大綱的要求，有效進行分層教學，確保每個層次的學生有所進；根據期末的時間，合理進行補缺補漏，對以往知識的缺漏進行系統的分析，力爭每個學生在小學階段能夠全面掌握基礎的知識。

六年級數學個人教學工作計劃(篇9)

一、學習情況分析

我現在在六年級5班教數學。學生的整體學習習慣都比較好，大部分學生都能完成自己的學習任務，并取得不錯的成績。新學期，我會根據學生的學習情況，采用不同的學習方式，讓學生在老師的指導下喜歡上數學。我也會加強和培養他們的各種數學學習能力，并采用小組討論的學習方法。，讓學生參與討論，發表意見，互相啟發，找出自己解決問題的方法，體驗學習數學的樂趣。

二．教材分析

本教材包括以下內容：負數、百分比（二）、圓柱和圓錐、比例、數學廣角、整理和復習。在數字和代數中，安排了兩個單位的負數和比例。結合生活實例，學生可以初步了解負數，了解負數在現實生活中的應用。比例的教學使學生了解比例、正比例和反比例的概念，理解比例，用比例的知識解決問題。在空間和圖形方面，本書安排了圓柱體和圓錐體的教學。在現有知識和經驗的基礎上，學生可以掌握圓柱體表面積、圓錐體積計算的基本方法，促進空間概念的進一步發展。在用數學解題方面，一方面，教材結合了圓柱、圓錐、比例等的學習，用所學的知識解決生活中的簡單問題；通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體驗探索“歌巢問題”的過程，體驗如何“建模”一些簡單的實際問題，從而學會用“歌巢問題”解決它，感受數學的魅力，培養學生解決問題的能力。

3、教學目標

1、理解負數的含義，用負數來表示日常生活中的一些問題。

2.理解比例的含義和基本性質，會解比例，理解正比和反比的含義，能夠判斷兩個量是正比還是反比，能夠運用比例知識解決比較簡單的實際問題；可以根據給定的比例數據在坐標系的坐標紙上繪制圖形，并根據另一個量的值估計其中一個量的值。

3.能看懂比例尺，可以用方格紙等形式按一定比例放大或縮小簡單的數字。

4.了解圓柱和圓錐的特性，計算圓柱的表面積和圓柱和圓錐的體積。

5.通過系統的組織和復習，加深對小學數學知識的理解和掌握，形成更加合理靈活的計算能力，培養思維能力和空間觀念，提高綜合應用能力。所學數學知識的解決問題的能力。

四。教學措施

1.營造愉快的教學環境，激發學生的學習興趣。促進法律學習的多樣性，關注學生的個人體驗。

2.教師要轉變觀念，采取“激勵、獨立、創新”的教學策略，以問題為線索，適當運用教材、媒體、現實材料，突破重點難點，暢所欲言多多練習。，以言簡意賅，真正實現師生互動，生生互動，調動學生積極學習，提高教與學效率。

3.不增加或減少課程和課時，不留下機械性、重復性、懲罰性的作業和作業總量不超過規定時間，課堂培訓形式多樣化，注意以一題多解，從不同的角度解決問題。

4.加強基礎知識的教學，使學生有效掌握這些基礎知識。本學期，我們將以全新的教學理念，為學生的可持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，營造愉快、開放的教學局面，讓學生滿足在愉快、開放的教學情境中展現個性，以達到掌握基本知識和基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

5.在教學中注重使用開放式教學，培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。例如，通過一題多解、一題多變、一題多題、一題多編等方式，拓寬學生的知識面，溝通知識的內在聯系，培養學生的適應性。

6.練習的安排要由淺入深，體現層次。針對不同的學生，有不同的要求和練習，對優生學和有學習困難的學生要有一定的指導。加強數學實踐活動，讓學生了解數學知識與現實生活的關系，讓學生感受到數學在生活中無處不在，用數學的現實意義誘導和培養學生對數學的熱愛。

六年級數學個人教學工作計劃(篇10)

我。學生情況分析

這個學期接了兩個六年級數學課，深感任務艱巨，加上個人原因，有點不知所措.與以往相比，每個班級的學生人數更少，兩個班級共有77名學生?？傮w來看，學生學習熱情高，但基本功不扎實。特別是有些學生成績優異，能獨立思考，往往有自己獨特的見解。但也有一些學生在學習上有一定的困難，需要老師、學生和家長的共同努力，幫助他們進步。本學期注重針對班級學生特點的有效教學，讓學生認真認真地學習，提高學習成績。

二。指導思想

本學期我將以新課改理念為指導，培養學生的創新精神和實踐能力，解決日常問題。以解決生活問題的能力為核心，以課堂教學改革為突破口，積極踐行“合作學習”教學模式，讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流、大膽探索創新，努力培養更好的學生。

三．教材分析

教材包括以下內容：分數的乘法、位置與方向、分數的除法、比值、圓、百分比、統計、數學廣角和數學練習活動，

在數和代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分比三個單位。分數乘除法教學是在以往學習整數和小數的基礎上，培養學生對四個分數的運算能力和解決分數相關實際問題的能力。分數和四次運算的算術能力是學生進一步學習數學的一項重要基本技能，是學生應該掌握的。百分比在現實生活中有著廣泛的應用。理解百分比的含義，掌握百分比的計算方法，可以解決與百分比相關的簡單實際問題。也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間和圖形方面，教材安排了位置和圓兩個單位。位置的教學是在已有的知識和經驗的基礎上，通過豐富而現實的數學活動，讓學生體驗初步的數學過程，理解并學會用成對的數字來表示位置；在知識的探索和學習方面，初步了解學習曲線圖形的基本方法，促進學生空間概念的進一步發展。

在統計方面，課本安排了一個扇形的統計圖表。在之前學習條形圖和折線圖的基礎上，學會理解扇形圖，認識扇形圖的特點，進一步了解統計在生活和解決問題中的作用，發展統計概念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘除、百分比、圓、統計等知識，用知識解決生活中的簡單問題學到了;《數學廣角》的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體驗解題策略的多樣性和運用假設方法解決問題的有效性，進一步體會運用的優勢。代數方法來解決問題。感受數學的魅力，培養學生解決問題的能力。

教材根據學生所學的數學知識和生活經驗，安排了數學綜合應用兩項實踐活動，讓學生通過小組探索活動或現實的活動，運用所學知識解決問題。背景。問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受使用數學的樂趣，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

四、教學目標

1.了解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，精通計算簡單的分數的乘除，以及分數的簡單混合運算和四次運算。

2.理解倒數的含義，掌握求逆的方法。

3.理解比率的含義和性質，能夠發現和簡化比率，解決關于比率的簡單實際問題。

4.掌握圓的特點，能用圓規畫圓；探索和掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步理解軸對稱圖形；能夠使用平移、軸對稱和旋轉來設計簡單的圖案。

6.能用成對的數字來表示方格紙上的位置，對坐標的概念有初步的了解。

7、理解百分比的含義，熟練地進行百分比的計算，能夠解決與百分比相關的簡單實際問題。

8.了解扇形統計圖，可以根據需要選擇合適的統計圖來表示數據。

9.從現實生活中體驗發現、提問和解決問題的過程，體驗數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成在生活中發現數學的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

11.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

12.養成認真做作業、工整書寫的好習慣。

V.教學重點

分數、圓圈、百分比等的乘除法是本教材的重點教學內容。

六。教學措施

教學時，力求符合教育學和心理學的原則和學生的年齡特點，注重學生的體驗和體驗，體現知識形成的過程，鼓勵算法和解題策略的多樣化，改變學生的學習方式，體現開放式教學方式的特點。

1.加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識

分數的四種算術運算的知識和技能是初級的基礎知識和基本技能。學校學生應該掌握。分數的四種算術運算的計算方法不同于整數和小數。算術比整數和小數稍微復雜一些，所以學生理解和掌握它們比較困難。分數的加減法在計算方法上不同于整數和小數的加減法，但在算術上與整數和小數的加減法有關。只能直接添加相同單元的數字。減少。為了突出這個普通規律，學生已經學會了同分母分數的簡單加減法，因此，分數除法的教學需要以分數乘法為基礎；此外，分數乘除法的內容很多，學生理解他們的算術。也比較難。

2.注重知識的傳遞和與實際的聯系，加強學生學習能力和應用意識的培養

百分比的計算通常以分數和小數形式計算；解決問題的實際問題與解決分數問題的問題解決思路和解決方法基本相同。因此，求百分問題，特別是增加百分率和減少百分率的問題，應結合適當的例子進行教學，然后加強百分率實際應用的教學。不僅擴大了學生所學知識的范圍，加深了學生對百分比知識的理解，而且培養了獨立探索、合作交流的良好學習習慣。

3.注重動手實踐和自主探索，促進學生空間觀念的發展

在教授“位置”時，首先要注意利用學生現有的知識和經驗——用“第一”“幾組和幾”描述物體在實際情況中的位置——學習新知識，并及時改進已有的經驗，快速將具體情況數學化，抽象成學習如何確定平面圖上的位置，幫助學生了解如何使用一種確定對的位置的方法。另一方面，注重呈現豐富的生活情景和真實的材料，幫助學生掌握用對數來確定位置的方法。加深對使用數字確定位置的內容的理解，體驗數學知識之間的聯系，鍛煉空間想象能力。

圓是一種曲線圖形，與直線圖形有不同的特點。因此，“圓”的教學是學生系統認識曲線圖形特點的開始。雖然在低年級的教學中出現了圓圈，但也只是直觀的認識。本卷的教學需要了解圓的特性、圓的周長和圓的面積。從學習直線圖形到學習曲線圖形，無論是內容本身還是研究問題的方法都發生了變化。通過教學中對圓的學習，學生可以初步了解學習曲線圖形的基本方法。同時，它也穿透了曲線圖形和線性圖形之間的內在關系。

4.培養學生的統計概念，逐步形成從數學角度思考問題的思維習慣

在統計和概率方面，學生掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經驗。教學時，首先要注意與之前學過的統計知識的聯系，幫助學生理解扇形圖的特點和作用。二是注重挖掘生活中的數學資料，突出統計學的實用價值。

5.滲透數學思維方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活所必需的知識和能力，而且可以有效地提高學生的