課題八年級下冊第一課第二框《治國安邦的總章程》教材分析本框教材為八年級下冊第二課第二框的內容，重點要求學生理解權力監督、增強憲法意識，讓學生了解我國憲法監督制度，懂得保障憲法實施必須加強憲法監督，維護憲法權威。本節課價值在讓學生在其認知結構中，通過教學引導學生了解權力監督，理解增強憲法意識的重要性，進一步樹立憲法意識，自覺學習憲法、認同憲法、踐行憲法，積極推動憲法實施。學情分析八年級學生處于成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期，具有可塑性大、喜歡主動嘗試，追求獨立等特點，同時充滿好奇心和探索欲。這一階段的學生雖然具備了一些基礎的法律常識，但法治觀念、憲法意識還不完善，思維不夠成熟，對憲法和法律的理解缺乏專業的認識和判斷，看待問題往往比較片面，需要教師加強引導，培養學生法治意識，加強學生的法治觀念。教學目標1.政治認同：能夠積極參與憲法宣傳活動，自覺抵制各種損害憲法的行為，增強對憲法的認同，增強國家認同感，懂得社會主義制度的優越性。2.法治觀念：樹立憲法意識，增強法治精神，學習憲法、尊重憲法、踐行憲法，維護憲法權威，自覺弘揚憲法精神。3.責任意識：樹立憲法至上的觀念，自覺踐行憲法精神，積極推動憲法實施，努力做一個合格的中國公民。教學重難點教學重點：增強憲法意識。教學難點：加強憲法監督。教學過程導入（約3分鐘）教的活動學的活動評估要點1.猜一猜:你知道這個網站的名稱嗎？2.展示“法工委”網址與網站圖片，言語引導，引入課堂內容。1.認真觀看圖文內容，了解相關信息。2.思考教師問題，并積極舉手發言。3.跟隨老師引導，進入課堂學習。能否積極思考，明確本課學習主題，進入學習情境。設計意圖：通過設置“猜一猜”的懸念，激發學生的好奇心和求知欲，充分調動學生的課堂參與積極性，活躍課堂氛圍，為后續深入講解相關法律知識奠定良好的基礎。環節一：監督權力行使（約15分鐘）教學內容：為什么要加強憲法監督；憲法監督的主體及內容；如何加強憲法監督。教師活動學生活動評估要點1.播放視頻《2024我的“關鍵詞”鏟除腐敗滋生的土壤和條件》，提問：國家為什么要鏟除腐敗滋生的土壤和條件？2.言語引導總結：權力的行使需要接受監督。3.利用結構圖介紹我國的權力監督體系。4.言語引導，總結基礎知識點——為什么要加強憲法監督？5.追問：誰來監督？監督什么？如何加強監督？6.展示材料，從全國人大常委會法制工作委員會主要職責進行詳細介紹。我來讀憲法：憲法監督的主體？7.展示憲法相關條例。提問：找一找誰監督？誰解釋？誰在本行政區域內保證實施職責？8.我來析案例：展示介紹第一輪中央環境保護督察第七環境保護督察組對甘肅省開展了環境保護督察工作。提問：（1）說明《礦產資源法》《自然保護區條例》和《甘肅省礦產資源勘查開采審批管理辦法》分別屬于哪一層級?（2）為什么說《甘肅省礦產資源勘查開采審批管理辦法》違背上位法的規定?據此說明什么是合憲性審查？9.言語引導，總結基礎知識點——憲法監督的主體及內容。10.展示材料：法工委關于2024年備案審查工作情況的報告、習近平署名文章：譜寫新時代中國憲法實踐新篇章——紀念現行憲法公布施行40周年。提問：從文章中總結應如何加強憲法監督，維護憲法權威呢？11.言語引導，總結基礎知識點——如何加強憲法監督。1.仔細觀察圖片，結合所學知識，積極思考并舉手回答問題。2.在教師的組織與引導下，了解我國的權力監督體系。3.在老師的點撥與自身思考中，理解中為什么要加強憲法監督，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。4.跟隨老師引導，在老師的點撥下，結合材料積極思考問題。5.在老師的點撥與自身思考中，理解憲法監督的主體及內容，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。6.仔細閱讀相關材料，思考問題并舉手發言7.在老師的點撥與自身思考中，理解中如何加強憲法監督，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。1.學生在回答關于鏟除腐敗原因、憲法監督相關問題時，能否準確闡述權力監督的必要性、憲法監督的主體、內容及加強憲法監督的措施等知識要點，判斷其對基礎知識的理解深度和掌握程度。2.在分析全國人大常委會法制工作委員會職責、中央環境保護督察案例、法工委備案審查報告及習近平署名文章等材料時，評估學生能否從材料中提取關鍵信息，運用所學知識分析問題，如判斷法律法規層級、解釋合憲性審查概念等，考查其知識遷移和實際應用能力。3.學生在課堂互動中的思維表現，例如回答問題時的思路是否清晰、有條理，能否基于已有知識和給定材料進行合理的推理和判斷，在討論加強憲法監督措施時，能否提出有見地的觀點，判斷其思維的活躍度和邏輯性。設計意圖：以播放反腐視頻引發學生對權力監督的思考，激發學生的學習興趣和探究欲望。借助結構圖、憲法條例、實際案例及權威文章等豐富多樣的教學素材，幫助學生全面系統地了解我國權力監督體系、憲法監督的主體、內容及加強憲法監督的具體方式，培養學生分析問題、解決問題的能力，提升學生的邏輯思維和知識運用能力。在教學過程中，通過不斷提問、引導學生自主思考和討論，促進學生積極參與課堂，增強學生對憲法監督知識的理解和記憶，樹立憲法至上的理念，增強學生的法治意識和健全人格。環節二：增強憲法意識（約15分鐘）教學內容：為什么要增強憲法意識；如何增強憲法意識。教的活動學的活動評估要點1.播放視頻《憲法守護我們的一生》。2.言語引導，總結基礎知識點——為什么要增強憲法意識。3.圖文介紹國家采取多措施、多途徑，增強人們的憲法意識。4.合作探究：作為青少年的我們，如何增強憲法意識？5.言語引導，點評學生回答，利用圖文、習近平講話以及相關案例分別從學習、認同、踐行憲法來增強憲法意識。6.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——如何增強憲法意識。7.梳理本課邏輯，總結知識提綱。1.認真觀看視頻2.在教師的引導下，結合所學知識及生活經歷，理解為什么要增強憲法意識。3.認真參與合作探究活動，積極開展小組討論并派代表分享探究成果。4.在老師的點撥與自身思考中，理解如何增強憲法意識，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。5.跟隨教師引導，梳理本課邏輯，做好知識提綱總結。1.依據學生在觀看視頻后的討論發言積極性、對教師言語引導的回應情況，評估學生在整堂課中的參與熱情和專注度。2.學生對增強憲法意識重要性的理解程度。在總結“如何增強憲法意識”，評估學生能否準確闡述從學習、認同、踐行憲法等方面增強憲法意識的具體做法。設計意圖：旨在通過播放視頻，以生動直觀的方式讓學生感受憲法與日常生活的緊密聯系，進而引導學生理解增強憲法意識的重要性。圖文介紹國家增強憲法意識的措施，拓寬學生視野，為學生深入思考提供背景知識。設置合作探究環節，激發學生的主體意識，培養其團隊協作和自主探究能力，促使學生從自身角度思考如何增強憲法意識。幫助學生構建完整的知識體系，強化學生對憲法意識相關知識的掌握，提升學生的法治素養，引導學生在日常生活中自覺尊崇憲法、踐行憲法。板書設計作業設計1.在監督體系中，憲法監督制度具有基礎性意義。下列行為屬于憲法監督的是（D）A．十三屆全國人民代表大會一次會議通過了憲法修正案B．國家工作人員就職時依照法律規定公開進行憲法宣誓C．教育部組織全國學生開展“學憲法講憲法”教育活動D．全國人大法工委審查糾正地方法規中與憲法不相符的內容2．備案審查制度是中國特色的憲法法律監督制度。在備案審查工作中應注重審查有關規范性文件是否存在不符合憲法規定、憲法原則、憲法精神的內容，及時督促糾正與憲法相抵觸或者存在合憲性問題的規范性文件。由此可見，這一制度的實施旨在（B）A．描繪法治藍圖 B．保障憲法法律實施 C．確認公民權利 D．解決各種社會矛盾3．黨的十八大以來，立法機關不斷增強備案審查制度剛性，就法規、司法解釋等規范性文件