2024年高考“2024年高考“最終三十天”專題透析PAGE好教化好教化云平臺(tái)——教化因你我而變PAGE8文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用文言文文言文一、（華文大教化聯(lián)盟2025屆高三質(zhì)檢）文言文閱讀（本題共4小題，共19分）閱讀下面的文言文，完成下面1-4題。馬燧，字洵美，系出右扶風(fēng)，徙為汝州郟城人。大歷中，汴將李靈耀反帝務(wù)息人即授以汴宋節(jié)度留后靈耀不拜引魏博田承嗣為援詔燧與準(zhǔn)西李忠臣討之師次鄭靈耀多張旗幟以犯王師，忠臣之兵潰而西。燧軍頓滎澤，鄭人震駭。忠臣將遂歸，燧止之，忠臣乃還收亡卒，復(fù)振。忠臣行汴南，燧行汴北，敗賊于西梁固。靈耀以銳卒八千，號(hào)“餓狼軍”，燧獨(dú)戰(zhàn)破之，進(jìn)至浚儀。是時(shí)河陽(yáng)兵冠諸軍，田悅帥眾二萬(wàn)助靈耀，破永平將杜如江等，乘勝距汴一舍而屯。忠臣合諸軍戰(zhàn)不利，燧為奇兵擊之，悅單騎遁，汴州平。遷河?xùn)|節(jié)度留后，進(jìn)節(jié)度使。太原承鮑防之?dāng)。λ危菽紡P役，得數(shù)千人，悉補(bǔ)騎士，教之戰(zhàn)，數(shù)月成精卒。造鎧必短長(zhǎng)三制，稱士所衣，以便進(jìn)趨。為戰(zhàn)車(chē)，冒以狡猊象，列戟于后，行以載兵，止則為陣，遇險(xiǎn)則制沖冒。器用完銳。居一年，辟?gòu)V場(chǎng)，羅兵三萬(wàn)以肄，威震北方。建中二年，朝京封豳國(guó)公，還軍。李懷光反河中，詔燧為河?xùn)|保寧、奉誠(chéng)軍行營(yíng)副元帥，與渾瑊、駱元光合兵討之。于時(shí)天下蝗，兵艱食，物貨翔踴，中朝臣多請(qǐng)宥懷光者，帝未決。燧以“懷光逆計(jì)久，反覆不行信。河中近甸，含之屈威靈，無(wú)以示天下”，乃舍軍入朝，為天子自言之：“且得三十日糧，足平河中。”許之。賊將徐廷光守長(zhǎng)春宮城。燧度長(zhǎng)春不下，則懷光固守，久攻所傷必眾，乃挺身至城下見(jiàn)廷光。廷光憚燧威，拜城上。燧顧其心已屈，徐曰：“我自朝廷來(lái)，可西向受命。”廷光再拜。燧曰：“公等朔方士，自祿山以來(lái)，功高天下，奈何棄之為族滅計(jì)？若從吾言，非止免禍，富貴可遂也。”未對(duì)，燧曰；“爾以吾為欺邪？今不遠(yuǎn)數(shù)步，可射我。”披而示之心。廷光感泣，一軍皆流涕，即率眾降。燧以數(shù)騎入其城，眾大呼曰：“吾等更為王人矣！”渾瑊亦自以為不及也，嘆曰：“嘗疑馬公能窘田悅，今觀其制敵，因有過(guò)人者，吾不逮遠(yuǎn)矣！”（選自《新唐書(shū)·馬燧傳》）1．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．汴將李靈耀反帝/務(wù)息人/即授以汴宋節(jié)度留后靈耀/不拜/引魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/B．汴將李靈耀反帝/務(wù)息人/即授以汴宋節(jié)度留后/靈耀不拜/引魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/C．汴將李靈耀反/帝務(wù)息人/即授以汴宋節(jié)度留后靈耀/不拜/引魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/D．汴將李靈耀反/帝務(wù)息人/即授以汴宋節(jié)度留后/靈耀不拜/引魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．舍：古代行軍三十里為一舍。此處意思與成語(yǔ)“退避三舍”中的“舍”相同。B．遷：古代指官職的晉升、調(diào)動(dòng)或貶謫。依據(jù)語(yǔ)境，在文中是“晉升”的意思。C．節(jié)度使：唐代起先設(shè)立的地方軍政長(zhǎng)官。因受職時(shí)，朝廷賜以旌節(jié)而得名。D．王人：古代指國(guó)君、天子的使臣或君王的臣民。依據(jù)語(yǔ)境，文中意為“國(guó)君”。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．馬燧英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。他先是獨(dú)當(dāng)一面，戰(zhàn)勝李靈耀率領(lǐng)的八千“餓狼軍”；后來(lái)又稀奇制勝，殲滅缺乏戰(zhàn)斗力的田悅大軍，最終平定了汴州。B．馬燧練兵有方，完成邊防重任。他在擔(dān)當(dāng)河?xùn)|節(jié)度使期間，招募廝役，將其訓(xùn)練成精銳部隊(duì)；制造鎧甲、戰(zhàn)車(chē)，特別精致好用，完備了軍需，震懾了敵人。C．馬燧思慮深遠(yuǎn)，相識(shí)時(shí)局醒悟。李懷光謀反，因蝗災(zāi)導(dǎo)致軍糧匱乏，朝中大臣大多主見(jiàn)寬恕，他卻堅(jiān)決主見(jiàn)討伐，并入朝進(jìn)諫，主動(dòng)請(qǐng)纓，要求平定河中。D．馬燧膽略過(guò)人，擅長(zhǎng)爭(zhēng)取敵人。他考慮攻打李懷光難度大，親臨長(zhǎng)春宮城下，對(duì)不敢下城的徐廷光曉以大義，待其倒戈之后，僅率領(lǐng)數(shù)騎入城，折服對(duì)方。4．把文中橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）燧曰：“爾以吾為欺邪？今不遠(yuǎn)數(shù)步，可射我。”披而示之心。（5分）（2）嘗疑馬公能窘田悅，今觀其制敵，固有過(guò)人者，吾不逮遠(yuǎn)矣！（5分）名篇名句名篇名句二、（東北三省四市教研聯(lián)合體2024年高考模擬）名篇名句默寫(xiě)（6分）5.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。（1）韓愈在《師說(shuō)》中將“古之圣人”的“____________”與“今之眾人”的“____________”作對(duì)比，指出尊師重道與否是圣愚有別的緣由所在。（2）沈從文《邊城》中“水中游魚(yú)來(lái)去，皆如浮在空氣里”的描寫(xiě)與《小石潭記》中“___________，___________”兩句有異曲同工之妙。（3）《水遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，辛棄疾面對(duì)斜陽(yáng)草樹(shù)、尋常巷陌，不禁遙想當(dāng)年劉裕“__________，_________”的北伐壯舉。語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言文字運(yùn)用三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（遼寧遼陽(yáng)市2025屆高三期末考）閱讀下面的文字，完成6-8題。20世紀(jì)80年頭以來(lái)，西方文藝指責(zé)理論在中國(guó)漸漸主導(dǎo)中國(guó)文藝指責(zé)的權(quán)威，駕馭了很大程度上中國(guó)文藝指責(zé)的思維方式和話語(yǔ)實(shí)踐。部分文藝指責(zé)工作者用從西方干脆“拿來(lái)”的新穎 概念和指責(zé)方法，導(dǎo)致中國(guó)本土文藝指責(zé)話語(yǔ)產(chǎn)生“失語(yǔ)”的焦慮。此類指責(zé)，（），是明顯的邏輯謬誤。中國(guó)文藝是中華民族生活思想、情感的閱歷書(shū)寫(xiě)和審美表達(dá)，任何脫離文藝現(xiàn)實(shí)土壤的文藝指責(zé)，只能是。文藝指責(zé)工作者須要有高尚的道德情操和深厚的文藝修養(yǎng)。然而，在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，部分文藝指責(zé)工作者在世界功利的驅(qū)使下失去了真誠(chéng)。有的為了市場(chǎng)須要，，捕風(fēng)捉影，嘩眾取寵。文藝指責(zé)的主要對(duì)象是文藝作品，任何脫離對(duì)象本體的文藝指責(zé)都是空洞無(wú)力的。然而，當(dāng)前一些文藝指責(zé)經(jīng)常表現(xiàn)出脫離對(duì)象本體的空泛化傾向。這類文藝指責(zé)往往下筆千言，離題萬(wàn)里，；從作品中某個(gè)不重要的細(xì)部動(dòng)身，妄加演繹，。抓住一點(diǎn)不及其余，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。真正的文藝指責(zé)應(yīng)當(dāng)是及物的，緊緊圍繞指責(zé)對(duì)象，在細(xì)讀作品的基礎(chǔ)上，依據(jù)文藝的特點(diǎn)與規(guī)律，進(jìn)行美學(xué)的、歷史的、客觀的、科學(xué)的推斷。6．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．西方文藝指責(zé)理論在中國(guó)漸漸主導(dǎo)了中國(guó)的文藝指責(zé)，很大程度上支配了中國(guó)文藝指責(zé)的思維方式和話語(yǔ)實(shí)踐。B．西方文藝指責(zé)理論在中國(guó)漸漸主導(dǎo)中國(guó)文藝指責(zé)的權(quán)威，很大程度上掌控了中國(guó)文藝指責(zé)的思維方式和話語(yǔ)實(shí)踐。C．西方文藝指責(zé)理論在中國(guó)漸漸成為中國(guó)文藝指責(zé)的權(quán)威，很大程度上駕馭了中國(guó)文藝指責(zé)的思維方式和話語(yǔ)實(shí)踐。D．西方文藝指責(zé)理論在中國(guó)漸漸主導(dǎo)了中國(guó)文藝的指責(zé)，影響了很大程度上中國(guó)文藝指責(zé)的思維方式和話語(yǔ)實(shí)踐。7．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．從主觀結(jié)論動(dòng)身，違反了基本的邏輯規(guī)則，實(shí)行主觀預(yù)設(shè)等方法和策略，侵襲了文藝?yán)碚摷爸肛?zé)的本體性B．實(shí)行主觀預(yù)設(shè)等方法和策略，從主觀結(jié)論動(dòng)身，侵襲了文藝?yán)碚摷爸肛?zé)的本體性，違反了基本的邏輯規(guī)則C．從主觀結(jié)論動(dòng)身，實(shí)行主觀預(yù)設(shè)等方法和策略，侵襲了文藝?yán)碚摷爸肛?zé)的本體性，違反了基本的邏輯規(guī)則D．從主觀結(jié)論動(dòng)身，侵襲了文藝?yán)碚摷爸肛?zé)的本體性，實(shí)行主觀預(yù)設(shè)等方法，違反了基本的邏輯規(guī)則8．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．徒勞無(wú)功望文生義模糊其辭以偏概全B．隔靴搔癢穿鑿附會(huì)不知所云以偏概全C．隔靴搔癢望文生義模糊其辭掩耳盜鈴D．徒勞無(wú)功穿鑿附會(huì)不知所云掩耳盜鈴9．（山東棗莊八中2025屆高三模塊考）下面三個(gè)話語(yǔ)情境存在表述不當(dāng)之處，請(qǐng)指出三處并加以修改，使之精確、得體。（5分）情境一：某同學(xué)在春節(jié)給老師發(fā)來(lái)的微信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日歡樂(lè)，萬(wàn)事如意。情境二：電臺(tái)新聞廣播稿：春節(jié)過(guò)后，天價(jià)機(jī)票讓回程游客望而卻步，大霧天氣又讓已經(jīng)嚴(yán)峻“超載”的海南島陷入了大規(guī)模的路面擁堵……滯留游客可望明日離開(kāi)海島。情境三：記者連載報(bào)道：“鳴翠湖開(kāi)放后，我已多次光顧，不論是春天的萬(wàn)紫千紅，還是冬天的玉樹(shù)瓊枝，我都領(lǐng)會(huì)過(guò)。”10．（重慶市2025屆高三質(zhì)評(píng)）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）假如基因復(fù)制始終特別完備、零缺點(diǎn)，那么地球上的生命老早就死光了，因?yàn)樗鼈儗o(wú)法適應(yīng)地球上曾經(jīng)發(fā)生的氣候劇變和海陸變遷。正是由于稍微但持續(xù)的基因突變，才使得①，最終演化成今日朝氣盎然的生物世界。性別的起源就是托了基因突變的福。地球早期生命都是由原核細(xì)胞構(gòu)成的，它們的繁殖只能靠自身的分裂，②。大約在18億年前，正是由于基因突變，原核細(xì)胞起先進(jìn)化出了比較困難的真核細(xì)胞，真核細(xì)胞已經(jīng)具有明顯的細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和各種細(xì)胞器，③。最遲在6億多年前，性別分化就起先了，在貴州發(fā)覺(jué)的前寒武紀(jì)古植物化石，是全球已知的第一個(gè)具有有性生殖方式的生物化石。

答案與解析答案與解析1．【答案】D【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的也許意思，然后要留意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)記性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝?nèi)容的改變等。如本題中，斷句時(shí)，要依據(jù)上下文，通覽全句，在整體理解句意的基礎(chǔ)上，留意人物、事務(wù)以及表示時(shí)間、官職的關(guān)鍵詞，留意表意的邏輯關(guān)系。如A項(xiàng)，“反”當(dāng)從上，“帝”當(dāng)從下，不能誤為“反帝”；“靈耀”當(dāng)從下，為“靈耀不拜”；以上錯(cuò)誤。B項(xiàng)錯(cuò)在“反帝”中間沒(méi)斷開(kāi)，C項(xiàng)錯(cuò)在“靈耀不拜”中間斷開(kāi)了；D項(xiàng)無(wú)誤。標(biāo)點(diǎn)如下：汴將李靈耀反，帝務(wù)息人，即授以汴宋節(jié)度留后，靈耀不拜，引魏博田承嗣為援。詔燧與淮兩李忠臣討之。師次鄭，靈耀多張旗幟以犯王師。故選D。2．【答案】D【解析】此題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力，此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。此題D句中“文中意為‘國(guó)君’”錯(cuò)，依據(jù)文意，這里是“君王的臣民”之意。故選D。3．【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時(shí)，留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“殲滅缺乏戰(zhàn)斗力的田悅大軍”，不正確。原文中說(shuō)田悅戰(zhàn)勝杜如江，并乘勝進(jìn)逼汴州。所以“缺乏戰(zhàn)斗力”的說(shuō)法不成立。故選A。4．【參考答案】（1）馬燧說(shuō)：“你認(rèn)為我是在欺瞞你嗎？如今相距不過(guò)幾步遠(yuǎn)，可以射死我。”解開(kāi)衣服把胸膛給他看。（2）曾經(jīng)懷疑馬公能使田悅窘?jīng)r，今日看他制服敵人，原來(lái)就有超過(guò)別人的地方，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他啊！【解析】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實(shí)力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：以，認(rèn)為；為，是；“不遠(yuǎn)數(shù)步”意思是“相距不過(guò)幾步”；披，解開(kāi)；“示之心”中“示”給……看；“之”代詞，代指“他”，“心”此處指“胸膛”。其次句得分點(diǎn)：嘗，曾經(jīng)；窘，形容詞的使動(dòng)用法，使田……窘?jīng)r；固，原來(lái)；逮，達(dá)到、及，“不逮”比不上、不及。“吾不逮遠(yuǎn)矣”翻譯的時(shí)候語(yǔ)序要調(diào)整，可翻譯為“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他啊”。【參考譯文】馬燧，字洵美。大歷年間，汴州將領(lǐng)李靈耀反叛，皇帝只求息事寧人，就授任李靈耀為汴宋節(jié)度留后。李靈耀不接受任命，招引田承嗣作為救濟(jì)。皇帝下詔吩咐馬燧和淮西節(jié)度使李忠臣會(huì)合討伐李靈耀。軍隊(duì)駐扎在鄭地，李靈耀多多張掛旗幟來(lái)進(jìn)攻官軍，李忠臣的軍隊(duì)潰敗西逃。馬燧軍隊(duì)屯駐在滎澤，鄭人看到后很震驚。李忠臣將要撤回，馬燧制止了他，李忠臣才回來(lái)整理逃散的士兵，重振軍威。李忠臣從汴南行進(jìn)，馬燧從汴北行進(jìn)，在西梁固戰(zhàn)勝叛賊。李靈耀率領(lǐng)精兵八千人，號(hào)稱“餓狼軍”，馬燧孤軍作戰(zhàn)戰(zhàn)勝他們，進(jìn)軍到浚儀。當(dāng)時(shí)，河陽(yáng)兵是諸軍中最強(qiáng)的，田悅率兩萬(wàn)兵救濟(jì)李靈耀，戰(zhàn)勝了永平軍將領(lǐng)杜如江等，乘勝進(jìn)軍到離汴州三十里處屯駐。李忠臣會(huì)合各路軍隊(duì)作戰(zhàn)失利，馬燧稀奇兵攻擊敵軍，田悅單人匹馬逃走，汴州平定。調(diào)任河?xùn)|節(jié)度留后，晉升節(jié)度使。太原自鮑防失敗后，兵力弱小，馬燧招募仆役，得到幾千人，都補(bǔ)充為騎兵，教授他們戰(zhàn)斗，幾個(gè)月后成了精兵。制造鎧甲肯定按長(zhǎng)短分三種規(guī)格，使士兵穿著合體，以便快速前進(jìn)。制造戰(zhàn)車(chē)，蒙上狻猊圖案，在車(chē)后安有戟，行軍時(shí)用來(lái)裝運(yùn)兵器，宿營(yíng)時(shí)就作為營(yíng)陣，遇到險(xiǎn)阻時(shí)就用來(lái)阻擋敵軍沖擊。兵器鋒利軍需完備。過(guò)了一年，開(kāi)拓廣場(chǎng)，集中三萬(wàn)軍隊(duì)進(jìn)行演練，威震北方。建中二年，入朝京師，封為豳國(guó)公，返回軍中。李懷光在河中反叛，皇帝下詔任命馬燧為河?xùn)|保寧、奉誠(chéng)軍行營(yíng)副元帥，與渾瑊、駱元光合兵討伐他。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)發(fā)生蝗災(zāi)，軍隊(duì)糧食短缺，物價(jià)飛漲，朝中許多大臣懇求赦免李懷光，皇帝遲疑不決。馬燧認(rèn)為“李懷光圖謀叛逆為時(shí)已久，反復(fù)無(wú)常不能信任。河中在京城旁邊，放過(guò)他有損國(guó)威，無(wú)法向天下交代”，于是離開(kāi)軍隊(duì)入朝，主動(dòng)向天子進(jìn)言說(shuō)：“假如能得到三十日糧食，足以平定河中。”皇帝同意。賊將徐廷光駐守長(zhǎng)春宮城。馬燧考慮長(zhǎng)春攻不下，那么李懷光就會(huì)固守，長(zhǎng)期攻城傷亡必多，于是挺身來(lái)到城下會(huì)見(jiàn)徐廷光。徐廷光畏懼馬燧的威名，在城上拜見(jiàn)。馬燧望見(jiàn)他的內(nèi)心已經(jīng)屈服，漸漸說(shuō)道：“我從朝廷來(lái)，你可以面對(duì)西邊接收詔命。”徐廷光拜了兩拜。馬燧說(shuō)：“公等朔方將士，從安祿山以來(lái)，功高天下，為什么拋棄這些做滅族的行徑呢？假如聽(tīng)我的話，不僅能免除災(zāi)禍，還可實(shí)現(xiàn)富貴。”徐廷光沒(méi)有回答，馬燧說(shuō)：“你認(rèn)為我是在欺瞞你嗎？如今相距不過(guò)幾步遠(yuǎn)，可以射死我。”解開(kāi)衣服把胸膛給他看。徐廷光感動(dòng)哭泣，全軍都流淚，當(dāng)即率領(lǐng)軍隊(duì)倒戈。馬燧率領(lǐng)幾個(gè)人馬進(jìn)入長(zhǎng)春宮城，眾人大喊道：“我們又成為朝廷的人了！”渾瑊也自認(rèn)為比不上他，感嘆說(shuō)：“曾經(jīng)懷疑馬公能使田悅窘?jīng)r，今日看他制服敵人，原來(lái)就有超過(guò)別人的地方，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他啊！”5.【答案】（1）（猶且）從師而問(wèn)焉（而）恥學(xué)于師（2）潭中魚(yú)可百許頭皆若空游無(wú)所依（3）金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎【解析】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)實(shí)力。本題屬于理解性情境默寫(xiě)，要求學(xué)生平常要留意記憶、積累。在做題時(shí)首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)靜作答，規(guī)范寫(xiě)字。此題要留意的易錯(cuò)字有：焉、潭、戈。6．【答案】A【解析】本題主要考查辨析并修改病句的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，須要留意病句的常見(jiàn)類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎 ，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“主導(dǎo)中國(guó)文藝指責(zé)的權(quán)威”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“駕馭”“方式”“實(shí)踐”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“影響了”應(yīng)移到“很大程度上”之后。故選A。7．【答案】C【解析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫實(shí)力。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有肯定的干擾性，難度適中。A項(xiàng)，“實(shí)行主觀……策略”應(yīng)緊接“從主觀結(jié)論動(dòng)身”，“違反了基本的邏輯規(guī)則”應(yīng)放在最終，與下文“是明顯的邏輯謬誤”連接。B項(xiàng)，“從主觀結(jié)論動(dòng)身”是“實(shí)行主觀預(yù)設(shè)等方法和策略”的前提。D項(xiàng)，“侵襲了文藝?yán)碚摷爸肛?zé)的本體性”“實(shí)行主觀預(yù)設(shè)等方法和策略”兩句應(yīng)互換位置。故選C。8．【答案】B【解析】本題主要考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：細(xì)致審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；留意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。隔靴搔癢：比方說(shuō)話作文等不中肯，沒(méi)有抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。徒勞無(wú)功：白費(fèi)勁氣，沒(méi)有成就或好處。語(yǔ)境的意思是脫離文藝現(xiàn)實(shí)土壤的文藝指責(zé)不得要領(lǐng)，應(yīng)選“隔靴搔癢”。穿鑿附會(huì)：把無(wú)關(guān)的事情硬聯(lián)系在起，做牽強(qiáng)的說(shuō)明。望文生義：不懂某一詞句的正確意義，只從字面上去附會(huì)，做出錯(cuò)誤的說(shuō)明。依據(jù)后文“捕風(fēng)捉影”，應(yīng)是主