統編版語文四年級下冊全冊教學課件1.古詩詞三首春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，大自然神奇秀麗，一年四季美景不斷，你們知道在古人的筆下，四季的景色是什么樣的嗎？四時田園雜興（其二十五）（詩人）隨興而寫的關于鄉村四季的詩，其中的第二十五首。第一課時解詩題四季隨興而寫的詩xìnɡ知作者范成大，字至能，號石湖居士。平江府吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋名臣、文學家、詩人。詩歌題材廣泛，以反映農村社會生活內容的作品成就最高。與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。著有《石湖集》《吳船錄》等。四時田園雜興（其二十五）

[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。xìnglí初讀古詩

朗讀古詩，結合注釋，用筆圈一圈詩中描寫了哪些景物。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。明詩意個大飽滿，汁多鮮美。稀疏。大意：初夏時節，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，格外誘人；田里麥花已雪白，油菜花卻謝了，顯得稀稀落落。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。大意：白天變長了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒有行人經過，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。日長籬落無人過白天漸漸變長了。怎樣理解“日長”呢？初夏聯系生活比較聯系上下文的景物特征初夏白天變長日長籬落無人過怎樣理解“無人過”呢？初夏白日變長，莊稼蓬勃生長，也是農民們忙碌的時候。側面反映農事繁忙想象畫面再讀后兩句詩，說說你眼前浮現出了怎樣的情景。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。以動襯靜人忙村靜夏日的白天變長了，農民們在不遠處的田野里辛勤地插秧、播種……，來到村口，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，路上沒有人經過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆悠閑地飛舞著。悟詩情四時田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。對田園風光及大自然的熱愛和贊美之情。結構梳理蜻蜓蛺蝶飛梅子杏子麥花菜花靜態美四時田園雜興（其二十五）日長無人過以動襯靜四時田園雜興（其一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。拓展延伸[宋]楊萬里宿新市徐公店宿新市徐公店住宿地名姓徐的男子開的客店寫詩人借宿徐公店時的所見之景。第二課時解詩題知作者楊萬里：字廷秀，號誠齋。“南宋四大家”之一。代表作品：《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。初讀古詩籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店

[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店

[宋]楊萬里鄉村自然中的典型事物暮春的典型事物暮春時節整體感知籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。籬笆。小路向遠處延伸。樹上新長出綠葉。“陰”指樹蔭，“未成陰”指還沒有形成樹蔭。明詩意籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。大意：稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉間小路伸向遠方。客店旁的樹還未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長。籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。籬落

疏疏朗讀指導語調輕快，語氣不要太重。語調舒緩，語音綿長。靜態描寫一徑深兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。奔跑。大意：忽有幾個兒童嬉笑著跑來，追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了。想象畫面讀后兩句詩，說說你眼前浮現出了怎樣的情景。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。動態描寫兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。此處的“黃蝶”能否改為“蝴蝶”呢？

不能。因為此處的“黃蝶”是與后面的詩句相照應的，正因為是黃蝶，它的顏色與菜花相似，所以飛到菜花叢中才會無處可尋。合作探究悟詩情這首詩描繪了在幽靜安逸的田園里，兒童在菜花地里追逐蝴蝶的生動畫面。詩篇洋溢著濃濃的鄉村生活情趣，滲透著詩人對美麗田園春色的贊美和對兒童的喜愛之情。結構梳理寧靜清新天真可愛宿新市徐公店靜態：籬落疏疏

樹頭新綠

動態：急走

追黃蝶

飛入

無處尋方法梳理總結——學習古詩的方法借助注釋、聯系插圖、聯系上下文、聯系生活理解意思。抓住事物想象畫面。通過畫面體會感情。拓展延伸山居秋暝[唐]王

維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。清平樂·村居第三課時解詩題清平樂·村居yuè詞牌名。詞牌名規定了一首詞的字數和曲調。這首詞的題目，意思是鄉村生活。辛棄疾，字幼安，號稼軒。南宋詞人。詞作以豪放為主。他與蘇軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。著有詞集《稼軒長短句》等。知作者初讀詩詞清平樂·村居

[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。máoyánwēnɡlàilónɡ茅檐翁賴籠bō剝自由朗讀這首詞，結合前兩首古詩想一想：詞跟詩有什么不一樣？清平樂·村居

[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。有長有短上下兩段（上闋）（下闋）明詞意茅檐低小，溪上青青草。代指茅屋。大意：低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？互相逗趣、取樂。老翁和老婦。大意：那是誰家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天，喝酒逗樂，真是其樂融融。茅檐低小，溪上青青草。看圖，你感受到了什么？鄉間生活簡樸，但很美。特別是“青青草”讓人想起了春天生機勃勃的朝氣與活力。合作探究說的是“翁媼（老翁和老婦）”醉。他們“醉”的原因可能是剛喝過酒，也可能是如此溫馨、幸福、美好的生活讓他們“醉”了，還可能是兒子們如此勤勞、可愛讓他們“醉”了。

“醉里”是說誰醉？為何而醉？醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？明詞意大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。讀一讀詞的下闋，說說下闋寫了哪些人的活動？小兒子在做什么呢？最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。wú同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。無拘無束天真可愛大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。大意：大兒勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒手巧，正在編織雞籠；小兒最淘氣可愛，在溪邊剝蓮蓬，自由自在。四年級語文·下2鄉下人家第一課時我會認結構

皇冠

順序

樸素

倘若搗碎和諧

描繪

附加ɡòuɡuānxùpǔsùtǎnɡdǎoxiéhuìfù直率

shuài我會寫構注意這些字的筆畫順序喲！飾蹲鳳序例繪諧寄倘聳踏率眠投書寫指導左窄右寬，左邊足字旁短小，“酋”中的短橫不要遺漏。書寫指導上點居中，上橫宜短；“幺”中心正對上點；兩對點位置恰當，左右對稱。下橫宜長，豎畫對準上點正中直下。隨堂練習多音字組詞。（）（）皇冠冠ɡuānɡuàn冠軍（）（）率領率shuàilǜ效率整體感知1.自由讀課文，找出文中概括課文主要內容的關鍵語句。2.鄉下人家獨特、迷人的風景里，都有哪些景物和人物的活動？1.自由讀課文，找出文中概括課文主要內容的關鍵語句。鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。2.鄉下人家獨特、迷人的風景里，都有哪些景物和人物的活動？瓜花竹雞鴨吃飯睡覺整體感知你能結合景物和活動說一說課文的主要內容嗎？作者按照房前屋后的空間順序和季節順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實、自然、和諧的生活。自由朗讀第1自然段，根據文字再現畫面，讀完后，說一說自己仿佛看到了怎樣的畫面。自主學習我仿佛看到了門前的瓜架上爬滿了細長的藤蔓，綠色的葉子在隨風飄動。一個個青的、紅的瓜，像小鈴鐺一樣跟著搖擺，有趣極了！抓住等關鍵詞給這幅畫面取個名字吧。瓜藤攀爬圖遷移運用請你學著把后面文字讀成畫面，再給每一幅畫取一個自己喜歡的名字。門前鮮花圖屋后竹筍圖雞鴨覓食圖門前晚餐圖月夜蟲鳴圖四年級語文·下2.鄉下人家第二課時通過上節課的學習，我們了解了課文的主要內容，并借助關鍵語句明晰了一幅幅畫面。這節課我們將繼續品悟語言，借助關鍵語句體會課文思想感情。復習導入鄉下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。瓜藤攀爬圖自然質樸課文解讀青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。可愛對比威嚴單調有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。門前鮮花圖如何理解這里的“樸素”與“華麗”呢？“門前鮮花圖”通過對各種各樣鮮花的描述，感受到了農家門前一年四季鮮花盛開的美景，體會到了作者的歡喜之情。幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

擬人。“探”字讓人感受到嫩筍長勢的迅速，從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。屋后竹筍圖

想一想，這里的“探”改為“冒”或“鉆”好不好？

擬人即把物當做人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情等。形象地表現事物特征，鮮明地表達作者的思想感情，語言親切感人。修辭手法“屋后竹筍圖”抓住了表示顏色的詞和“常常、許多、成群、探出頭”等詞語，感受竹、筍旺盛的生命力，體會到了作者的歡欣喜悅之情。從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，你會見到一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。擬人化的手法，使得字里行間充滿濃厚的人情味。雞鴨覓食圖門前晚餐圖若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。吃飯豪爽場所寬闊突出鄉下人家質樸的生活習俗。

天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。天邊的紅霞歸巢的鳥兒和諧的鄉村晚景

天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。和諧的鄉村晚景這句話描繪了一幅怎樣的畫面?

這句話描繪了一幅鄉下人家吃晚飯的畫面，鄉下人家在大自然的懷抱里邊吃晚飯邊話家常。作者把紅霞、微風、歸鳥、與鄉下人家在一起的畫面比作“一幅自然、和諧的田園風景畫”，同時稱紅霞、微風、歸鳥為鄉下人家的“好友”，表現了人與自然的和諧。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊！織，織，織，織啊！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。月夜蟲鳴圖這句話運用了擬人的手法，表達出作者對這聲音的喜愛。

催眠曲具有輕、柔的特點。連這么輕柔的聲音都能聽見，說明鄉下的夜晚是寧靜的。鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。這句話是文章的中心句，起到了總結全文的作用。

春天的雨后、夏天的傍晚、秋天的月夜，“都有一道獨特而迷人的風景”，表達了作者對鄉下獨特風景的贊美。本文采用白描的寫法，按照房前屋后的空間順序和春、夏、秋三季，白天、傍晚、夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點家園、裝點生活的美好品質。主旨探究

你眼中的鄉村景致是怎樣的呢？試著用一段話寫下來。（提示：你可以按照春夏秋冬四季的順序來寫，也可以寫某個時間段的景色。）小練筆天窗

同學們，你有沒有見過天窗呢？透過小小的天窗，你能夠想到什么呢？和大家一起交流交流吧！新課導入第一課時四年級語文·下走近作者茅盾（1896—1981）原名沈德鴻，筆名茅盾，字雁冰，浙江省桐鄉市人。1927年開始使用茅盾這一筆名發表小說。中國現代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家。主要作品：長篇小說《子夜》《腐蝕》等,短篇小說《林家鋪子》《春蠶》和文學評論《夜讀偶記》等。會認字慰wèi安慰藉jiè卜bǔ慰藉占卜會寫字慰注意這些字的筆畫順序喲！藉卜銳灘帳霸鷹蝠爍蝙詞語解釋【慰藉】安慰。【奇幻】奇異而虛構，不真實的。【闊達】大度而無所拘泥。本文指開闊暢通。【猛厲】氣勢大，力量大。【閃閃爍爍】這里形容光亮動搖不定，忽明忽暗。AABB式詞語閃閃爍爍朦朦朧朧隱隱約約郁郁蔥蔥讀課文，什么是天窗？天窗的作用是什么？初讀課文鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉下房子的窗戶？介紹鄉下房子只有一排木板窗，為下文開天窗作鋪墊。1碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就黑得像地洞似的。

形象地寫出了木板窗被關上之后，屋子里非常黑暗，引出下文對天窗的描寫。本體比喻詞喻體比喻2于是鄉下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？天窗是在屋頂開的一個小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。3開在屋頂說一說你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進光線能看星星觀察配圖快速閱讀第4自然段和第6自然段。想想：這兩個自然段寫了什么內容？夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來啊！”隨著木板窗的關閉，孩子們也就被關在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。4晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！6？為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”？第5自然段和第7自然段主要寫了什么？圈畫出這兩個自然段的最后一句話。小小的天窗會使你的想象銳利起來！夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。天窗是連接屋內與外面的天地的通道，給孩子們原本枯燥乏味的童年生活增添了無窮樂趣。小結第二課時四年級語文·下復習導入天窗給鄉下的孩子們帶來了什么？慰藉快樂復習導入被關在屋子里的孩子是怎么借助這小小的天窗來讓自己獲得“慰藉”的呢？夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來啊！”“頂”是“特別”的意思，在這里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”寫出了孩子們的活潑可愛。4品讀課文屋里像地洞夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來啊！”隨著木板窗的關閉，孩子們也就被關在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉4從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。5擬人

“這雨，這風，這雷，這電”：連用四個“這”，構成排比，加強了語氣，讓人感覺風雨雷電氣勢十足，像四位霸道的侵略者似的。小小的天窗會使你的想象銳利起來！

“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里是豐富的意思,是讓你的想象力豐富起來。晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉6晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。不好。“逼”字用得很好，它表明上床“休息”是被大人逼迫的，體現了孩子們內心的不情愿和無奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能體現孩子們的內心的無奈和后面想象的重要性。把“逼”改為“叫”或其他的字好不好？你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應，再次強調了雨天里，天窗對孩子們心靈起到的撫慰作用。文中再次出現“唯一的慰藉”這句話，有什么作用？你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……用“也許”這個帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現了天窗給孩子們帶來的快樂。7一粒星無數閃閃爍爍可愛的星一朵云無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩想象一條黑影灰色的蝙蝠會唱歌的夜鶯霸氣十足的貓頭鷹夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。我們通過學習，知道了孩子們通過天窗“看”到了外面不一樣的精彩世界，誰能說說為什么天窗是孩子們“唯一的慰藉”？原本孩子們被鎖在小屋子里，內心是苦悶的、無聊的、寂寞的，但他們通過天窗聯想到了比平時看到的更精彩、更有趣的情景，此時他們變得更加歡快、激動、興奮、陶醉，所以天窗成為了他們“唯一的慰藉”。發明這天窗的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他們看到的都更真切，更闊達，更復雜，更確實！無有虛實自由讀最后一自然段，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”看出“實”的？8雨腳雨、風、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒星無數星一朵云無數云彩一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹發明這天窗的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他們看到的都更真切，更闊達，更復雜，更確實！這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因為孩子們的想象是豐富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實！孩子們透過天窗，看到的是（一顆星），想象到的是（無數閃閃爍爍可愛的星）；看到的是（），想象到的是（）；看到的是（），想象到的是（）；看到的是（），想象到的是（）。排比隨堂演練課文主旨本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產生了無限遐想，表達了孩子們對大自然奧秘的好奇與向往，表現了孩子們豐富的想象力與創造力。結構梳理天窗的來歷、位置天窗一方空白無窮想象天窗是神奇的唯一的慰藉夏天陣雨時夜里上床后1.在你心目中，天窗之外的世界是什么樣的呢？

想一想，用手中的筆畫出來吧！2.課外閱讀《茅盾自傳》。課外拓展會認字綺qǐ綺麗和hè談tán應和談話母親是和平的信使，給鄰里之間帶來了和睦。hé那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響。hè奶里和點兒糖。huò媽媽今天一大早就起來和面了。huó多音字【明潔】明亮、潔凈。【綺麗】鮮艷美麗（多用來形容風景）。【回旋】盤旋；繞來繞去地活動。【應和】（聲音、語言、行動等）相呼應。詞語解釋【沉醉】比喻深深地沉浸在某種氛圍或思想活動中。“A如B”式詞語草如茵柳如眉月如鉤坐如鐘行如風水如鏡山如屏整體感知讀課文，說一說三月桃花水美在哪里？課文解讀是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？

這兩句是比喻句，把水的聲音比作了“一串小鈴鐺”，體現了聲音的動聽。又把水比作了“一匹明潔的絲綢”，展示了它的光亮、順滑。啊，河流醒來了！擬人“醒”字寫出了作者看到嘩嘩流淌的河水時的喜悅心情。三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。三月桃花水是什么？農歷三月江河水漲，正是桃花盛開的時候，所以人們稱三月的水為桃花水或桃花汛。“綺麗”的意思是鮮艷美麗。浪花桃花漩渦酒窩綺麗的朝霞一千朵桃花一萬個小酒窩三月桃花水燕子飛過天空垂柳披上了長發姑娘捧水，水底紅蓮是在和剛剛從雪被里伸出頭三月的桃花水，是春天的豎琴。那忽大忽小的水聲，

；應和著拖拉機的鳴響那纖細的低語，

來的麥苗談心；像是大路上車輪那碰著岸邊石塊的叮當聲，

滾過的鈴聲……動聽多變輕緩柔和三月的桃花水，是春天的明鏡。燕子的翅膀上裹著白云垂柳如霧如煙水底浮起一朵朵紅蓮從春天的明鏡里我們看到什么？給你留下什么印象？干凈純潔清澈明亮隨堂練習仿寫

三月的桃花水，清澈、透明，透過桃花水還能看到什么？

三月的桃花水，是春天的明鏡。

它看見

；

它看見

；

它看見

。小燕子飛出巢穴，在銜泥筑窩河岸邊，各種野花競相開放孩子們用柳枝編織綠環戴在頭上，在追逐打鬧啊，地上草如茵，兩岸柳如眉,三月桃花水，叫人多沉醉。課文主旨課文通過詩化的語言和生動的修辭，描寫了春天河水美妙的聲音和鮮艷的顏色，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。表達了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。拓展延伸發揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說些什么？

悄悄告訴他

請一組同學來參加，老師只把話說給第一個同學聽，然后一個一個往后傳。

注意：傳話的時候只能說一次，而且不能讓其他人聽見。

請最后一個同學說出答案。游戲導入口語交際轉述口語交際

有時候，我們需要把一些事情轉述給別人。根據下面的情境，聯系生活實際，分小組進行轉述。轉述事情，一定要記住要點。如果需要轉述的內容沒弄清楚，要想辦法確認。

還可以聯系生活中的其他情境，和同學練一練。

注意：1.弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。

2.注意人稱的轉換。轉述

墻上貼著《關于更換借閱卡的通知》，我要把這個通知告訴小軍。

明天參觀博物館需要注意：早上8點在學校北門集合……

小麗今天請事假了，我要把老師的話轉告給她。什么是轉述？轉述是指把別人說的話轉達給另外的人。轉述要求弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。01轉述時要注意人稱的轉換。02轉述時注意使用禮貌用語。03

轉述事情一定要記住要點。如果需要轉述的內容沒弄清楚，要想辦法確認。

要點：什么時間？在哪里？做什么？有哪些需要注意的事項？交際指導李明(轉述者)：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時間去更換你的借閱卡。小軍：什么時間截止？李明：本周日。小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。李明：不客氣，我們是朋友嘛！轉述練習小英：小麗，明天我們就要參觀博物館了。小麗：是啊，老師早就告訴我們了。小英：老師還安排我們明天早上8點在學校北門集合呢！小麗：明天早上8點？學校北門？好，我知道了。謝謝你轉告我。小英：不用謝，這是我應該做的。轉述練習轉述應該注意什么呢？1.信息傳遞要準確，要準確就得多問、善聽、巧記。2.注意人稱的轉換。歌兒他人講，細傾聽；不打斷，表尊敬；傾聽完，要牢記；轉述時，有禮貌；口齒清，語意明。課堂小結

今天，我們在不同的情境中學會了轉述，知道了在轉述的時候要先把內容聽清楚、記得牢，這樣你才能完整準確地說明白，說的時候還要注意有禮貌。希望大家在今后的生活中，把今天的所學運用到生活中，更好地去轉述別人的話。弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。人物之間的交流是否注意了角色的轉換。要想做一個優秀的轉述者，必須做好哪兩件事？

這學期，我們班將開展“經典誦讀活動”，請爸爸媽媽周末帶你到書店看看課外書，并買一本《弟子規》。今晚同學們把老師的要求轉述給爸爸媽媽，并叫爸爸或媽媽把聽到的內容寫在你的家庭作業本上。拓展延伸

世界繽紛多彩，每個人的心中都有一座屬于自己的美麗樂園。在這樂園中，回蕩著幸福的歡笑，洋溢著悠揚的歌聲。令你充滿快樂的樂園在哪里呢？情境導入習作一：我的樂園

我們的生活充滿了歡樂，你的樂園在哪兒呢？

你的樂園是什么樣子的？在那兒你最愛干什么？這個樂園給你帶來了怎樣的歡樂？讓我們把自己的樂園介紹給同學吧。

寫之前，可以照樣子填一填下面的表格。寫完后，把習作讀給同學聽，讓他們也來感受你的快樂。我的樂園習作內容滿是玩具的房間班級圖書角我的樂園自己家的院子學校的籃球場爺爺的菜地村頭小河邊的草地寫一處自己的樂園。限制詞：“一處”“自己”“樂園”中心詞：“快樂”提示詞：“樣子”“最愛干什么”審清題意“樂園”是什么？所謂“樂園”，即為快樂的地方。“我的樂園”就是帶給我快樂的地方。哪些地方可以是自己的“樂園”?水上樂園門前的草地公園里的沙坑自由討論為什么將這些地方看作是自己的“樂園”?水上樂園

有湛藍、清涼的水，有噴水的奧運五環，可以滑滑梯，有肚子能噴水的眼鏡蛇……回顧驚險難忘的沖浪經歷開心、難忘、依依不舍學校操場

中間是400米的跑道，兩邊是觀眾席，跑道圍著的是足球場。

鍛煉身體，課間活動，做游戲，參加足球比賽……

我體會到了游戲的快樂，感受到了比賽中團結的重要性。寫作重點有條理地把自己的樂園介紹清楚。01內容安排上要注意詳略得當。02寫出樂園給你帶來的快樂。03有條理地把自己的樂園介紹清楚。01

寫之前可以做一個表格，將樂園的樣子、在那兒你最愛干什么、它給你帶來了怎樣的快樂分別填在表格中，明確自己要寫哪些方面的內容，再從不同方面分段來寫，做到邏輯清晰、條理清楚。小區的桂花園桂花園里栽種著一棵棵挺拔的桂花樹。捉迷藏、搖桂花、撿桂花、做桂花香包、做桂花標本……桂花園給我帶來了快樂，做桂花香包給我的生活增添了情趣。樣子最愛的活動感受內容安排上要注意詳略得當。02

樂園的樣子略寫，在樂園最愛做的事詳寫。同時，在樂園做的事可能比較多，要詳中有略，即你印象最深刻的、最能體現你的快樂的事情詳寫，其他的事情可以略寫。寫出樂園給你帶來的快樂。03

這種快樂可以是自由自在的心境，可以是某種收獲，可以是觀察、發現的樂趣……用充滿童趣的語言將快樂真實地表達出來。寫法指導按照方位順序介紹樂園

在介紹樂園的樣子時，可以按照方位順序來寫。先選取樂園里的一個景或物作為中心，再介紹它的前后、左右、上下、東西、南北分別是什么。公園里最引人注目的建筑是一座小女孩的雕像，她嘴角含笑，目視遠方，仿佛看到的不是眼前的公園，而是無盡的希望。雕像前面是一個大花壇，五顏六色的花兒競相開放，隨著微風的吹動，頻頻向人們點頭致意。雕像左邊是一座涼亭，幾個孩子正坐在涼亭的石凳上，不知在笑嘻嘻地說些什么。雕像右邊是一座人工湖，湖水清澈，水波蕩漾，不時能看到幾條小魚在水中追逐嬉戲。雕像后面是一座假山，這里也是我和小伙伴最喜歡的地方，我們經常在這里玩捉迷藏的游戲。簡析：以雕像為中心，分別從它的前面、左邊、右邊、后面四個方位介紹了大花壇、涼亭、人工湖和假山，條理清晰，讓人一看就明白。寫作思路（1）可以開門見山，寫自己的樂園是哪個地方；（2）可以先寫自己的樂園的樣子，再從后文指出它是自己的樂園。

開頭我和小伙伴經常在小區的活動廣場玩，那里是我的樂園，時常回蕩著我的歡聲笑語。

具體寫自己在樂園中做的快樂的事，如果做的事比較多，可以詳寫一兩件事，其他的則略寫，做到詳略得當。

中間《我的樂園》一文中寫的樂園是“我”的房間，先簡單介紹房間的樣子，再敘述“我”在樂園的活動：“我”和小朋友在房間里分享玩具、做游戲（略寫）“我”在房間里讀書、畫畫（略寫）“我”整理、裝飾房間（詳寫）（1）可以直接表達自己對樂園的喜愛之情；（2）可以寫樂園帶給自己的收獲和自己對樂園的期望。

結尾小河邊的草地帶給我無窮的樂趣，讓我自由玩耍，我愛我的樂園。12在這美不勝收的校園里，我快樂地成長，幸福地吸收知識的營養。我愛我的校園，它是我的樂園，我要在這里放飛夢想！范文點評我的樂園爺爺的菜園里充滿了我的歡笑，灑滿了我的汗水，它就是我的樂園。菜園不大，但一年四季都給我們供應著源源不斷的蔬菜。爺爺總是把菜園打理得很好，幾乎沒有一棵雜草。他會適時地去給蔬菜們澆水、施肥，那菜園的蔬菜總是長得很旺盛。爺爺時常早晨或傍晚去打理菜園。早晨，我和他一起走進菜園，蔬菜都處在沉睡中，它們的身上掛滿了晶瑩的露珠，仿佛是蓋上了露珠做的

開門見山，點明哪里是“我”的樂園。

簡略介紹菜園。

將“蔬菜”擬人化，富有情趣。被子。我用手一觸碰，露珠就像坐滑滑梯一樣，一顆顆掉落下來。夏天的傍晚，我隨爺爺來到菜園，菜園里可熱鬧了。地里的蛐蛐總叫喚個不停，好像在引我去找它們。當我要接近它們的時候，它們又故意跳走了，時常逗得我噘著嘴巴，生氣地說：“這些蛐蛐總欺負我。”爺爺看著我的樣子，總會哭笑不得地搖搖頭。最快樂的事情莫過于種菜，看著蔬菜長大了。爺爺撒種時，我也總喜歡抓一把種子往菜園里隨手一扔，過些天發現土里長出了嫩嫩的芽，那一塊稀疏一塊緊密的往往是我“種”的。④對“我”的神態、語言描寫很形象，而且充滿童趣。⑤段首總起句起到了承上啟下的作用。我對它們總比對其他蔬菜要疼愛一些。我每天都會去看它們，還會學著爺爺的樣子給它們除草、澆水、施肥，雖然我時常累得滿頭大汗，但總是樂此不疲。看著它們越長越大，我的心里更是喜滋滋的。我在菜園里感受到了勞動的樂趣，體會到了收獲的喜悅，這菜園可真是我的樂園呀！⑥結尾簡潔明了，總結了全文，點明了中心。①簡要介紹菜園。（略寫）

②“我”在菜園里看蔬菜、逗蛐蛐。（詳寫）③“我”跟爺爺學種菜，看著蔬菜長大。（詳寫）

我的樂園開頭：直接交代“我”的樂園是爺爺的菜園。（開門見山式）中間：結尾：總結“我”在樂園里的收獲。（總結式）篇章結構構思行文想一想：1.你的樂園是什么樣子呢？2.你要詳寫在樂園里做的什么事？3.你要略寫在樂園里做的什么事？4.你在做這些事的過程中收獲了什么？5.你的感受是怎樣的？《我的樂園》開頭描寫“我”的樂園——外婆家的后山；中間按照時間順序記敘一年四季“我”在樂園的活動，樂園給“我”帶來無窮的快樂；結尾寫樂園時常出現在“我”的夢里。01《廣場樂園》開頭交代“我”家樓下的休閑廣場就是“我”的樂園；中間記敘“尋找四葉草”和“捉迷藏”兩件小事，表現了休閑廣場給“我”和小伙伴帶來的童趣；結尾抒發“我”對樂園的感受。02精選素材①圖書角的樣子：教室后面的黑板兩旁各有一個書架，上面分門別類地放著各類書，書架旁貼著宣傳標語。（略寫）

②協助老師倡導同學們捐贈自己看過的書，收集圖書，裝飾圖書角。（詳寫）③管理圖書角，每天整理書籍，登記借閱、歸還書目。（詳寫）④和同學們一起分享讀書心得。（略寫）

我的樂園開頭（略寫）：介紹“我”的樂園是班級圖書角。（開門見山式）中間：結尾（略寫）：表達“我”對班級圖書角的喜愛之情。（抒情式）篇章結構

列提綱好詞描寫田園風光的詞語：煙霧繚繞依山傍水月明人靜清澈見底詩情畫意絢麗多彩翩翩起舞瓜果飄香繁星滿天郁郁蔥蔥生機勃勃鳥語花香風平浪靜花團錦簇一碧千里草長鶯飛表示快樂的詞語：笑盈盈笑呵呵笑嘻嘻樂悠悠甜滋滋興沖沖樂陶陶喜洋洋樂不可支眉開眼笑歡呼雀躍興致勃勃心花怒放神采飛揚心曠神怡欣喜若狂滿面春風興高采烈笑逐顏開手舞足蹈好句1.我往湖里扔了一些面包屑，湖里的魚瞬間聚到了一起，搶奪著面包屑。我剛丟到湖里的面包屑，一眨眼的工夫就被它們吃完了。2.我靜靜地坐在草地上欣賞著日落。西下的太陽沉入大山的臂彎里，平穩地躺著，像個害羞的娃娃，臉蛋紅撲撲的，真可愛！3.一陣微風吹過，桂花紛紛落下，桂花林里下起了一陣桂花雨，我們的頭發上、衣服上到處都是小小的桂花，還有幾朵調皮的桂花落進了我們的衣領，癢得我們咯咯直笑。4.聞著滿園的橘香，我總會忍不住摘一個橘子，剝了皮塞一瓣進嘴里。哎呀，好酸！這時，外公會樂呵呵地摸著我的頭對我說：“陽陽，等橘子熟了讓你吃個夠！”于是，我天天往橘園跑，盼著橘子快點成熟。好開頭（欲揚先抑式）我家附近的公園里有一個溜冰場，它設施簡單，溜冰鞋還是老式的雙排輪，來這里溜冰的人并不多，但它成了我的樂園。（選自《溜冰場》）（對比式）每個人都有自己的樂園，有的是村頭小河邊的草地，有的是屋前的菜地，有的是學校的籃球場……而我的樂園是一個給了我很多精神食糧的地方——我的書房。（選自《我的書房》）好結尾（抒情式）我喜歡外婆的菜園，不僅因為它是我的樂園，還因為它給外婆帶來了健康，給鄰里關系增添了更多和諧的音符。（選自《外婆的菜園》）（情景式）在家庭影院里，我們一家人又在看我的成長視頻了，第一次表演、第一次外出旅游、第一次給媽媽送禮物……投影儀就像一臺時光穿梭機，將我帶回過去，見證自己的成長。（選自《家庭影院》）語文園地一第一課時交流平臺學習《天窗》時，我從“小小的天窗是你唯一的慰藉”這句話中，體會到天窗給孩子們帶來的快樂。2

我從“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”，讀出了作者對桃花水的喜愛和贊美之情，好似一首贊歌。31我從《鄉下人家》的最后一句“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景”，感受到了鄉下人家的美。你還能從哪些句子中了解作者當時的想法或理解作者的情感？中心句總起句總結句過渡句照應句感嘆句中心句：能夠概括文章主要內容的句子，一般在段落開頭或結尾。總起句：總領全文，概括整段主旨，一般在段落開頭。總結句：起概括本段中心的作用，通常出現在自然段末尾。過渡句：起承上啟下作用，小結前文并啟示下文。照應句：前面提出問題,后文有著落;后面出現情節,前文有交代,前后照應，和諧統一。感嘆句：帶有濃厚感情的句子，句末一般用感嘆號表示。我們可以用哪些方法來理解重點句子？借助工具書、聯系上下文初步理解詞語；01在理解的基礎上學習使用語言，可以創設語境造句或寫一段話；02可以運用關鍵詞串講課文的主要內容；03在理解的基礎上，進行關鍵語句的朗讀訓練。04課堂練習1.指出下列句子在文章中的位置。總起句過渡句總結句開頭第一句文章中間文章結尾2.讀《三月桃花水》一文中的第6自然段，回答下列問題：（1）作者通過“燕子、垂柳、姑娘”這三種春天里的美好事物，表達了作者怎樣的感情？

作者通過描寫“燕子、垂柳、姑娘”這三種春天里的美好事物，讓三月桃花水見證春天的美麗和農民的幸福生活，表達了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。（2）第6自然段與下面哪句話對應？（）

A.是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走

過村邊？

B.是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照

著藍天?B詞句段運用讀一讀，選兩三個詞語，說說你體會到的鄉村和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞我從“璀璨、高樓林立、車水馬龍”等詞中體會到了城市街道繁華熱鬧，經濟發達，人們生活節奏快。我從“肥沃、靜謐、炊煙裊裊”等詞中體會到了鄉村的田野空氣清新，人們生活安逸，處處彌漫著鄉土氣息。選一選，說一說描寫城市生活：

這是個繁華都市。到處高樓林立，到處車水馬龍。商場里陳列著各色價值不菲的世界名牌服裝，酒店里的奢侈盛宴一桌連著一桌，一局跟著一局，大街小巷里無處不是霓虹閃爍、歡歌勁舞，空氣中到處充斥著前衛時尚的氣息……描寫鄉村生活：

柔和的夕陽，絢麗的云彩，橫臥在不遠處的天邊群山上，坐落著依山傍水的一簇簇村落，一家家房頂上升起的炊煙裊裊。選一選，說一說描寫城市的詞語：鱗次櫛比五光十色流光溢彩高樓大廈古色古香美輪美奐四通八達摩肩接踵十里長街華燈璀璨描寫鄉村的詞語：

雞鴨成群人歡馬叫瓜果飄香落英繽紛草長鶯飛桃紅柳綠涓涓細流碩果累累鳥語花香鶯歌燕舞拓展延伸第二課時讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。（1）天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥

兒，都是他們的好友。它們和鄉下人家一起，繪

成了一幅自然、和諧的田園風景畫。（2）飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構成了

迷人的海濱景觀。小組交流

讀一讀，說說你從這兩句話中讀出了什么內容。

這兩句話，都是把圖畫中涉及到的具體景物加上形容詞用短語的形式呈現出來，最后對這幅圖畫加以概括總結。語句簡潔而生動。選取課本上的一幅圖片，仿寫句子。

蔚藍的天空，高聳的雪山，碧綠的草地和低頭吃草的羊馬，構成了一幅迷人的草原風景畫。

飛翔的鳥兒，挺拔的樹木，潺潺的流水和形狀各異的巖石，繪成了一幅幽靜的山水風光圖。

嬉戲的白云，傳出瑯瑯讀書聲的教學樓，飄來陣陣菜香的食堂和在操場上跑步的學生，構成了一幅美麗的校園晨曦圖。日積月累

你知道哪些寫梅花的詩句？談話導入卜算子·詠梅毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。

待到山花爛漫時，她在叢中笑。卜算子·詠梅毛澤東“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是題目。

毛澤東（1893-1976），湖南湘潭人,字潤之，筆名子任，詩人、偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家，是黨的第一代中央領導集體的核心，是領導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。作者介紹卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。節奏劃分小組討論交流：從這首詩中你讀懂了什么？并交流不懂的地方。初讀感知這兩句詩描寫了哪些景物？請把描寫景物的詞語畫出來。風雨送春歸，飛雪迎春到。這句詩運用了什么修辭手法？擬人詩詞解讀根據自己的理解，對這些景物進行描繪。風風雨雨把冬天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。風雨送春歸，飛雪迎春到。從中你感受到梅花怎樣的特點？已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

這兩句詩描寫了哪些景物？請把描寫景物的詞語畫出來。梅花不怕困難。嚴酷的生存環境。根據自己的理解，對這些景物進行描繪。懸崖已結百丈堅冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。這兩句詩運用了什么修辭手法？擬人從中你感受到梅花怎樣的特點？梅花不與群芳斗艷、謙虛樂觀。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。根據自己的理解，說說這兩句詩的意思。

梅花雖然美麗，但不與桃李爭艷比美，只是把春天消息來報。等到滿山遍野開滿鮮花之時，她卻在花叢中笑。俏迎著風雪傲然開放不怕困難積極樂觀梅人具有革命樂觀主義精神和戰勝一切困難的決心和信心的共產黨人。風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰猶有花枝俏俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

你能有感情地朗讀這首詞嗎？讀出詩人的情感。

這首詞上片寫梅花傲寒開放的美好身姿，描寫梅花的美麗、積極與堅貞；下片主要寫梅花的精神風貌，表現了梅花堅強不屈，不畏寒冷，對春天充滿信心和謙虛的品格。詩句賞析

毛澤東的《卜算子·詠梅》通過描寫梅花不畏嚴寒、傲雪開放的形象，表現了一個共產黨人的革命樂觀主義精神和戰勝一切困難的決心和信心。詩歌小結1.背誦默寫詩歌。2.搜集關于梅的典故或含有梅的詩句。課后作業新課導入你見過琥珀嗎？你知道琥珀是怎樣形成的嗎？四年級語文·下第一課時知識錦囊

琥珀是松柏科植物的樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成的，故又被稱為“樹脂化石”或“松脂化石”。琥珀的形狀多種多樣，表面常保留著當初樹脂流動時產生的紋路，內部常可見氣泡及古老昆蟲或植物碎屑。會認字

hǔ琥wēnɡ嗡脂拭滲zhīshìshèn俯番埋澎fǔfānmáipénɡ

扎zhá珀

pò

湃pài

會寫字怒吼脂拭餐劃晌辣滲掙番埋刷測詳注意這些字的筆畫順序喲！詞語認讀怒吼松脂拂拭灰塵美餐晌午淹沒掙扎沖刷斷絕推測熱辣辣翻騰滲出黏稠腐爛前俯后仰扎針需仔細，辮子請扎起。zhā掙扎爬起來，扎寨選營地。多音字zāzházhā扎初讀課文讀一讀，想一想課文主要寫了一件什么事情？

本文主要寫了根據一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測這塊琥珀是怎樣形成的、被發現的，以及這塊琥珀的科學價值。討論交流1.琥珀有什么特點？琥珀是由松脂球演變而成的透明化石，這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”。2.琥珀形成的條件有哪些呢？（1）要有松樹；

（2）熱辣辣的太陽能融化松脂；（3）形成一個松脂球；（4）要經過漫長的地殼運動。幾千萬年前：松脂球松樹上蒼蠅和蜘蛛蜘蛛要吃蒼蠅，松脂滴落，包裹了兩只小蟲幾千萬年后：琥珀化石松脂球變成了地點：主角：事件：漁民的兒子被撿到琥珀的特點和科學價值這塊琥珀奇異在哪些地方？下節課我們一起來學習！時間：品讀課文四年級語文·下第二課時

上節課，我們初讀課文提出自己的疑問，并且對課文思路有了大概的了解，你知道這塊奇異的琥珀是怎么形成的嗎？今天讓我們跟隨作者的思路，一起去感受琥珀的奇異吧！默讀課文，做批注，提出不懂的問題。課文解讀

一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。

文中第一次出現了“太陽”，陽光是松脂融化的原因，也是形成琥珀的第一個條件，環境描寫為故事的發展埋下了伏筆。

“劃動”“沿著”“爬”寫出了蜘蛛的動作，這些動詞表現了蜘蛛一心一意地想把蒼蠅當作一頓美餐，同時交代了它們離得那么近的原因，推動了故事的發展。忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

“小心”一詞恰當地寫出了蜘蛛捕食的狀態，——小心翼翼、慢慢地靠近獵物。晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發出金黃的光。熱辣辣的太陽松樹滲出厚厚的松脂

這塊琥珀是由一顆松脂球形成的，而松脂球的形成需要天氣熱，不斷滴落。討論交流共有3處:①太陽暖暖地照著；②太陽照得火熱；③晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化是：“暖暖”“火熱”“熱辣辣”，表明天氣越來越熱，為下文的松脂滴落作鋪墊。前6個自然段有幾處描寫太陽，各是怎樣描寫的，氣溫的變化體現在哪幾個詞上？蜘蛛剛撲過去，突然發生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

“剛好”一詞獨具匠心，生動地寫出了琥珀形成的機緣巧合。就是在那一剎那間，一大滴松脂從樹上滴下來，把它們一起包在里頭，促成了這塊奇異的琥珀的形成。

一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。兩只小蟲體積很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和蒼蠅兩只小蟲，因此推測它們是一齊被包住。小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚珠里。

把“滴落的松脂”比作“黃色淚珠”，這樣的比喻生動形象，既寫出了松脂的特點，又表達了作者對兩只小蟲的惋惜，甚至連老松樹都留下了眼淚。松脂繼續滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。幾十年，幾百年，時間一轉眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。幾千萬年過去了，那些松脂球成了化石。陸地下沉海水漸漸漫上來海水淹沒森林松脂球淹沒在泥沙下面幾千年的時間化石在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。寫了琥珀的樣子：“透明”——可以看見每一根毫毛和它們腿四周的黑色圓環；“完整無缺”——好好地躺著，每一根毫毛都沒有損壞。從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。“推測”能否換成“想象”，為什么？

不能。因為“想象”的意思是對于不在眼前的事物想出它的具體形象。“推測”的意思是根據已經知道的事情來想象不知道的事情。根據科學家的推測，找到推測的依據。科學家的推測推測的依據約莫算來，總有幾千萬年了。太陽熱辣辣地照著樹林。樹林里有高大的松樹。海在很遠的地方怒吼著。蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭了。由松脂變成松脂球，再變成化石，需要這么長時間。天氣很熱，松樹才能滲出松脂。如果不是大松樹，就不會滲出松脂。沒有海逼近樹林，就不能把松脂球埋在泥沙里，漁民的兒子也不可能在海灘上發現琥珀。琥珀里躺著蒼蠅和蜘蛛。

一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。

那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。擬人:外貌、動作、心情。疑問：作者是怎樣描寫小蒼蠅的？

擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

好處是能增強語言的美感，表現力，更生動、形象。擬人修辭手法疑問：作者是如何描寫蜘蛛的？

忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。動作小心翼翼，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓。天氣熱，太陽猛；松樹滲出松脂；蜘蛛正要抓到蒼蠅；松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。思考蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？合作探究琥珀的形成和被發現，一個“巧”字貫穿了始終，巧在哪里？

琥珀的形成和被發現有以下巧妙的地方：

①森林的遠處有海；②小蒼蠅落在老松樹上；③蜘蛛剛好爬過來；④一大滴松脂正好把兩只小蟲包住；⑤水把森林淹沒，松脂球埋在泥沙里；⑥波濤把琥珀卷到岸邊；⑦孩子赤著腳踩到琥珀；⑧孩子的爸爸正好認識琥珀。

在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。特點科學價值課文運用合理的想象，通過敘述和描寫的方式，按一定順序寫出了琥珀的形成的過程。生動、形象、趣味性語言簡明準確、條理分明

“閱讀鏈接”先是概括寫出了樹脂形成了琥珀，接著具體寫了天然琥珀形成的三個階段。課文主旨本文主要寫了根據一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測琥珀是怎樣形成的、發現的，以及這塊琥珀的科學價值，激發了我們對科學的興趣,進一步增加了對化石的科學知識的了解。炎熱的夏天大樹滴松脂蜘蛛撲蒼蠅被重重包圍陸地下沉海水上漫淹沒琥珀顯示出奇異具有價值條件：

發現：

卷到沙灘孩子好奇父親認出價值：證明遠古時代就有蒼蠅和蜘蛛結構梳理

下面是一個龜類化石，你能通過豐富的想象，推測它的形成過程嗎？拓展延伸圖片導入你能認出下面的恐龍嗎？霸王龍梁龍三角龍翼龍第一課時恐龍：出現在中生代時期的一類爬行動物的統稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。1841年，英國科學家理查德·歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭化石時，認為它們是某種史前動物留下來的，并命名為恐龍，意思是“恐怖的蜥蜴”。知識錦囊會認字鈍dùn遲鈍描miáo隧suì衍yǎn掃描隧道繁衍顱lú頭顱膨péng捷jié辟pì膨脹敏捷開辟噸dūn一噸嶄zhǎn嶄新會寫字笨鈍鴿毫凌末描隧態噸顱膨肢翼辟注意這些字的筆畫順序喲！詞語認讀恐龍笨重遲鈍鴿子五彩斑斕根據末期描繪翱翔欣喜若狂隧道膨大前肢開辟嶄新詞語解釋

凌空翱翔：在高高的空中回旋低飛。本文指恐龍的一支經過漫長的演化，能在空中低飛。詞語解釋

五彩斑斕：指顏色燦爛多彩。本文指孔雀的羽毛有各種顏色，十分美麗。詞語解釋

欣喜若狂：形容高興到了極點。本文指研究者因為發現了保存有羽毛的恐龍化石，而非常高興。讀完課題后，你有怎樣的疑問？

1.恐龍與鳥兒有怎樣的關系？2.恐龍與鳥類有什么相似之處？科學家提出了什么

假說？依據是什么？3.恐龍飛向藍天有怎樣的演化過程？……初讀感知讀一讀，想一想課文主要寫了什么？

課文主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說,即鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔，以及一些證據和演化過程的推理。

初讀課文，提取信息：你知道了關于恐龍的哪些知識？1.恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱

翔的鳥兒。2.地球上的第一種恐龍大約出現在兩億四千萬年前。……

我們知道的恐龍沒翅膀，它怎么能飛向藍天呢？下節課，我們一起來解決這些問題。課堂小結第二課時第二課時

上節課，我們初步了解了恐龍。那么，恐龍是如何飛向藍天的呢？讓我們穿越時空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧！復習導入問題1：默讀課文第1自然段，思考：恐龍與鳥兒有怎樣的關系？課文解讀

說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。霸王龍兇猛馬門溪龍笨重、遲鈍鴿子輕靈孔雀五彩斑斕

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）的鴿子輕靈（

）的恐龍笨重它們之間有什么關系呢？二者似乎毫不相干，但近年來發現的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

不能。此句是全文的中心句，總領全文。“一支”指的是恐龍中的某一個分支，而不是全部；“漫長的演化”是指經歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。這兩個詞語的運用體現了說明文語言的準確性。“一支”和“漫長”可以刪去嗎？再讀一讀這一自然段，說說它運用了什么說明方法？說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來發現的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。兇猛笨重遲鈍輕靈五彩斑斕凌空翱翔作比較問題2：恐龍與鳥類有何相似之處？科學家提出什么假說？依據是什么？默讀第2自然段找出有關的語句。早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。

這句話運用舉例子的說明方法，列舉了英國的赫胥黎發現的事例，說明了人們很早就注意到了恐龍與鳥類在骨骼結構方面有相似之處。舉例子這句話運用了什么說明方法？有什么作用？英國學者赫胥黎恐龍的骨骼結構鳥類的骨骼結構在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，但一直沒有找到化石證據。

“一些”指一部分，并不是全部鳥類；“應該”指有可能，表示一種推測。這兩個詞語的使用都體現了說明文語言的準確性和嚴謹。科學家提出假說

20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發現了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。這里的“畫卷”指的是什么呢？古生物學家歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果。打比方假說的依據合作探究為什么說遼西的發現是點睛之筆呢？

科學家們根據恐龍與鳥類骨骼上呈現的許多相似之處，提出鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強有力的證據。直至20世紀末，在經歷了百余年的不懈努力之后，終于有了遼西的重大發現，發現了保存有羽毛的恐龍化石，這無疑為該項研究工作提供了強有力的證據，加速了此項研究的進程。因此，說它是點睛之筆。問題3：恐龍飛向藍天，演化成鳥類的過程是怎樣的？

地球上的第一種恐龍大約出現在兩億四千萬年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。

運用列數字、作比較的說明方法，準確地說明了地球上第一種恐龍出現的時間及其形狀。數千萬年后，它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。恐龍的龐大家庭繁衍生息的情況它們的特點角度形態各異的龐大家庭有的兩足奔跑有的溫順可愛,以植物為食從生活習性上從身體形態上從性情上有的四足行走有的身長幾十米,重達數十噸有的身材小巧,體重只有幾千克有的兇猛異常,茹毛飲血形態各異的龐大家族兩足奔跑四足行走身長幾十米，重達數十噸只有幾千克形態各異的龐大家族其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；體表長出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。①②③④⑤⑥

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類。逐步地，慢慢地表示不是所有的恐龍。語言準確

其中，獵食性恐龍的身體變小，越來越像鳥類。像鳥的恐龍

可以換成“猜測”嗎？

不過，另一種看法是，飛行并非始于樹棲生活。有些科學家推測，一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學會了飛翔。不管怎樣，科學家們認為：原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了嶄新的生活天地。億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族。科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。

“這一歷史進程”指的是恐龍家族中的一支——獵食性恐龍長出羽毛、學會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。“希望”說明科學家還在繼續探索、搜集證據。“全面”說明這一歷史進程還沒能完全揭示。問題4：對于恐龍飛上藍天的探究，科學家還有怎樣的愿望？主旨探究課文主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說，即鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔，以及一些證據和演化過程的推理，揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發現，以喚起大家對科學的濃厚興趣。我們應該還給恐龍一片生活的樂園，讓它在森林里自由地生活，還可以采用現代科學技術，讓這只唯一的恐龍繁衍后代。

恐龍因為某些原因已經滅絕了，假如現在世界上還有最后一只小恐龍活著，全世界的人們都來參觀，你覺得我們人類應該怎樣對待它？延伸拓展結構梳理飛向藍天的恐龍第一種恐龍——龐大家族——獵食性恐龍——鳥類科學發現恐龍演化成鳥類——令人震驚演變過程19世紀：赫胥黎——鳥類是恐龍的后裔20世紀：遼西大發現長羽毛證據美好愿望重現演變過程揭示演化之謎探索生命奧秘搜集關于恐龍的資料讀讀，然后辦一張手抄報。課后作業新課導入以上圖片展示的是中國科學家研制的納米機器人在人體血管中巡游，與人體內的病毒戰斗的情景。這些機器人長約3毫米，它們能自我復制，能殺滅人體內的有害病毒！這樣微小而具有神奇功能的機器人，是應用納米材料并使用納米技術制造的納米機器人！納米技術在醫學上的應用納米機器人

納米技術真的這么新奇嗎？這節課我們走進課文一起來看看在我們身邊的納米技術！納米技術就在我們身邊四年級語文·下第一課時會認字乒pīnɡ乒乓乓pānɡ擁yōnɡ菌jūn臭chòu乒乓擁擠細菌臭味碳tàn碳酸癌ái癥zhènɡ率lǜ疾jí癌癥病癥效率疾病蔬shū蔬菜灶zào灶臺會寫字納注意這些字的筆畫順序喲！擁箱臭蔬碳疾防灶胞健康鋼需隱詞語認讀納米擁有冰箱功能蔬菜釋放材料鋼鐵隱形健康細胞緩慢疾病預防病灶

需要深刻探測【納米技術】是研究并利用1納米到100納米之間的物質的特性造福于人類的一門學問。觀察微小物體用的儀器，光學顯微鏡主要由一個金屬筒和兩組透鏡構成，通常可以放大幾百倍到幾千倍。長度單位。1000微米為1毫米。開始出現并興盛起來。機體上發生病變的部分。詞語解釋【病灶】【興起】【微米】【顯微鏡】整體感知

這篇課文主要講了_______