2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力提升押題密卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育基礎知識要求：本部分主要考查考生對教育基礎知識的掌握程度，包括教育學、心理學、教育法規等方面的內容。1.下列哪項不屬于教育的基本要素？（）A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育手段2.教育的本質屬性是（）。A.傳承文化B.促進人的全面發展C.社會發展D.培養人才3.教育的根本任務是（）。A.培養社會主義建設者和接班人B.培養全面發展的社會主義建設者和接班人C.培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民D.培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人4.教育的基本形態是（）。A.個體教育B.集體教育C.全民教育D.學校教育5.下列哪項不屬于教育目的的層次結構？（）A.個體發展目標B.社會發展目標C.教育政策目標D.教育法規目標6.教育的根本動力是（）。A.社會生產力B.社會政治制度C.社會文化D.教育自身發展7.教育的最終目的是（）。A.傳承文化B.促進人的全面發展C.社會發展D.培養人才8.教育的根本特征是（）。A.傳承性B.發展性C.創新性D.目的性9.教育的基本規律是（）。A.教育與社會發展相適應B.教育與人的身心發展相適應C.教育與科學技術發展相適應D.教育與經濟、政治、文化發展相適應10.教育的基本功能是（）。A.傳承文化B.促進人的全面發展C.社會發展D.培養人才二、教育法律法規要求：本部分主要考查考生對教育法律法規的掌握程度，包括教育法、教師法、未成年人保護法等方面的內容。1.下列哪項不屬于《中華人民共和國教育法》規定的教育基本制度？（）A.學校教育制度B.基礎教育制度C.高等教育制度D.教師培訓制度2.下列哪項不屬于《中華人民共和國教師法》規定的教師權利？（）A.教育教學權B.研究學術權C.獲得報酬權D.申訴權3.下列哪項不屬于《中華人民共和國未成年人保護法》規定的未成年人保護原則？（）A.保護優先B.教育優先C.保護與教育相結合D.家庭保護4.下列哪項不屬于《中華人民共和國教育法》規定的教育方針？（）A.堅持教育為社會主義現代化建設服務B.堅持教育與社會實踐相結合C.堅持教育面向現代化、面向世界、面向未來D.堅持教育為人民服務5.下列哪項不屬于《中華人民共和國教師法》規定的教師義務？（）A.遵守憲法、法律和職業道德B.完成教育教學任務C.參加教育教學改革和科學研究D.維護學生的合法權益6.下列哪項不屬于《中華人民共和國教育法》規定的教育基本任務？（）A.培養社會主義建設者和接班人B.促進人的全面發展C.傳承文化D.培養人才7.下列哪項不屬于《中華人民共和國教師法》規定的教師職業道德規范？（）A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.終身學習8.下列哪項不屬于《中華人民共和國教育法》規定的教育法律責任？（）A.違反教育法律法規的法律責任B.違反教育政策法規的法律責任C.違反教育規章制度的法律責任D.違反教育紀律的法律責任9.下列哪項不屬于《中華人民共和國教育法》規定的教育法律責任主體？（）A.教育行政部門B.學校C.教師D.學生10.下列哪項不屬于《中華人民共和國教育法》規定的教育法律責任方式？（）A.警告B.罰款C.沒收違法所得D.沒收非法財物三、教師職業道德要求：本部分主要考查考生對教師職業道德的掌握程度，包括教師職業道德規范、教師職業道德修養等方面的內容。1.下列哪項不屬于教師職業道德規范的內容？（）A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.教學創新2.下列哪項不屬于教師職業道德修養的方法？（）A.自我反思B.借鑒他人C.勤于學習D.堅持實踐3.下列哪項不屬于教師職業道德修養的途徑？（）A.學習教育法規B.參加教育培訓C.開展師德師風建設活動D.積極參加社會公益活動4.下列哪項不屬于教師職業道德修養的要求？（）A.堅定理想信念B.提高道德素養C.嚴于律己D.追求物質利益5.下列哪項不屬于教師職業道德修養的原則？（）A.自我完善B.勤于學習C.堅持實踐D.堅持真理6.下列哪項不屬于教師職業道德修養的目標？（）A.提高道德素養B.培養良好品德C.嚴于律己D.追求物質利益7.下列哪項不屬于教師職業道德修養的意義？（）A.提高教師自身素質B.促進學生全面發展C.推動教育事業進步D.提高教師社會地位8.下列哪項不屬于教師職業道德修養的內涵？（）A.道德觀念B.道德情感C.道德意志D.道德行為9.下列哪項不屬于教師職業道德修養的特征？（）A.自覺性B.系統性C.長期性D.創新性10.下列哪項不屬于教師職業道德修養的作用？（）A.促進教師自身發展B.提高教育教學質量C.培養學生良好品德D.增強教師社會影響力四、教育教學實施要求：本部分主要考查考生對教育教學實施能力的掌握，包括教學設計、教學實施、教學評價等方面的內容。1.教學設計的基本原則不包括（）。A.教育性原則B.發展性原則C.主體性原則D.經濟性原則2.在教學實施過程中，教師應該做到（）。A.引導學生主動參與教學活動B.強調教師的主導地位C.忽視學生的個體差異D.忽略學生的情感需求3.教學評價的基本類型不包括（）。A.形成性評價B.總結性評價C.終身性評價D.過程性評價4.在教學實施過程中，教師應如何處理課堂突發事件？（）A.忽略事件，繼續進行教學B.立即停止教學，處理事件C.鼓勵學生自己解決事件D.根據事件嚴重程度處理5.教學設計的目標應包括（）。A.知識目標B.能力目標C.情感目標D.以上都是6.教學實施中，教師應如何運用教學媒體？（）A.根據教學內容選擇合適的媒體B.過度依賴教學媒體C.忽略教學媒體的使用D.隨意更改教學媒體7.教學評價的目的是（）。A.檢查學生的學習效果B.提高教師的教學水平C.改進教育教學方法D.以上都是8.在教學評價中，教師應如何關注學生的個體差異？（）A.制定統一的教學評價標準B.根據學生的個體差異調整評價標準C.忽略學生的個體差異D.采用一刀切的評價方法9.教學設計時應注意（）。A.明確教學目標B.選擇合適的教學內容C.制定科學的教學方法D.以上都是10.教學實施中，教師應如何激發學生的學習興趣？（）A.利用多種教學手段B.關注學生的學習需求C.增加課堂互動D.以上都是五、班級管理要求：本部分主要考查考生對班級管理能力的掌握，包括班級組織建設、班級文化建設、班級常規管理等方面的內容。1.班級組織建設中，班主任應關注（）。A.學生個體差異B.班級凝聚力C.學生學習成績D.以上都是2.班級文化建設中，班主任應（）。A.引導學生樹立正確的價值觀B.培養學生的集體榮譽感C.強化班級紀律D.以上都是3.班級常規管理中，班主任應（）。A.建立健全班級規章制度B.營造良好的班級氛圍C.重視學生個體差異D.以上都是4.班級組織建設中，班主任應如何發揮學生干部的作用？（）A.充分授權，讓學生干部自主管理B.過度干涉，限制學生干部的自主權C.忽視學生干部的職責D.將學生干部的職責局限于協助班主任工作5.班級文化建設中，班主任應如何培養學生的集體榮譽感？（）A.通過比賽、競賽等活動B.強化班級紀律，懲罰違紀學生C.忽視學生的情感需求D.以上都是6.班級常規管理中，班主任應如何處理學生間的矛盾？（）A.及時溝通，化解矛盾B.忽略矛盾，讓矛盾自行解決C.強調紀律，懲罰犯錯學生D.以上都是7.班級組織建設中，班主任應如何建立良好的師生關系？（）A.尊重學生，關心學生B.嚴格管理，要求學生服從C.忽視學生的個性差異D.以上都是8.班級文化建設中，班主任應如何營造良好的班級氛圍？（）A.通過班會、主題教育活動等形式B.忽視學生的情感需求C.強調紀律，抑制學生的個性發展D.以上都是9.班級常規管理中，班主任應如何培養學生的責任意識？（）A.通過班級活動，讓學生承擔一定責任B.忽視學生的責任意識培養C.將責任意識培養局限于課堂教學D.以上都是10.班級組織建設中，班主任應如何發揮班級活動的育人功能？（）A.豐富班級活動，提高學生的綜合素質B.忽視班級活動的育人功能C.將班級活動僅限于娛樂性質D.以上都是六、教育心理學要求：本部分主要考查考生對教育心理學的掌握程度，包括學生心理發展、學習心理、教育心理診斷等方面的內容。1.學生心理發展的階段性特點不包括（）。A.生理發展B.情感發展C.認知發展D.社會性發展2.學習心理中，動機理論不包括（）。A.需要理論B.動機沖突理論C.動機激發理論D.動機維持理論3.教育心理診斷中，常用的方法不包括（）。A.觀察法B.調查法C.測試法D.訪談法4.學生心理發展的影響因素不包括（）。A.生理因素B.心理因素C.教育因素D.社會因素5.學習心理中，認知策略不包括（）。A.精加工策略B.組織策略C.資源管理策略D.情感策略6.教育心理診斷中，診斷的目的是（）。A.檢查學生的學習成績B.了解學生的心理狀態C.改善學生的學習效果D.以上都是7.學生心理發展中，青春期心理特點不包括（）。A.身心發展迅速B.情緒波動大C.自我意識增強D.認知能力下降8.學習心理中，學習風格不包括（）。A.感覺型B.思考型C.觸覺型D.動作型9.教育心理診斷中，心理測驗的作用不包括（）。A.輔助教師了解學生心理狀況B.作為學生心理診斷的唯一手段C.幫助學生了解自己的心理特點D.提高學生的心理素質10.學生心理發展中，教師應如何關注學生的心理需求？（）A.了解學生的心理發展特點B.關心學生的生活和學習C.忽視學生的心理需求D.以上都是本次試卷答案如下：一、教育基礎知識1.D解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，教育手段不屬于教育的基本要素。2.B解析：教育的本質屬性是促進人的全面發展。3.B解析：教育的根本任務是培養全面發展的社會主義建設者和接班人。4.D解析：教育的基本形態是學校教育。5.D解析：教育目的的層次結構包括個體發展目標、社會發展目標和教育政策目標，教育法規目標不屬于教育目的的層次結構。6.A解析：教育的根本動力是社會生產力。7.B解析：教育的最終目的是促進人的全面發展。8.A解析：教育的根本特征是傳承性。9.B解析：教育的基本規律是教育與社會發展相適應。10.D解析：教育的基本功能是培養人才。二、教育法律法規1.D解析：《中華人民共和國教育法》規定的教育基本制度包括學校教育制度、基礎教育制度、高等教育制度和成人教育制度，教師培訓制度不屬于教育基本制度。2.B解析：《中華人民共和國教師法》規定的教師權利包括教育教學權、科學研究權、管理學生權、獲取報酬權、民主管理權、進修培訓權、申訴權等，研究學術權不屬于教師權利。3.B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定的未成年人保護原則包括保護優先、尊重未成年人權利、教育優先、保護與教育相結合等，教育優先不屬于未成年人保護原則。4.D解析：《中華人民共和國教育法》規定的教育方針包括堅持教育為社會主義現代化建設服務、堅持教育與社會實踐相結合、堅持教育面向現代化、面向世界、面向未來、堅持教育為人民服務，教育為人民服務不屬于教育方針。5.B解析：《中華人民共和國教師法》規定的教師義務包括遵守憲法、法律和職業道德、完成教育教學任務、對學生進行教育、指導學生的學習和發展、關心、愛護全體學生、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平等，維護學生的合法權益不屬于教師義務。6.C解析：《中華人民共和國教育法》規定的教育基本任務包括培養社會主義建設者和接班人、促進人的全面發展、傳承文化、培養人才等，傳承文化不屬于教育基本任務。7.D解析：《中華人民共和國教師法》規定的教師職業道德規范包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，終身學習不屬于教師職業道德規范。8.C解析：《中華人民共和國教育法》規定的教育法律責任包括違反教育法律法規的法律責任、違反教育政策法規的法律責任、違反教育規章制度的法律責任、違反教育紀律的法律責任等，沒收違法所得不屬于教育法律責任。9.C解析：《中華人民共和國教育法》規定的教育法律責任主體包括教育行政部門、學校、教師、學生等，教師不屬于教育法律責任主體。10.D解析：《中華人民共和國教育法》規定的教育法律責任方式包括警告、罰款、沒收違法所得、沒收非法財物等，沒收非法財物不屬于教育法律責任方式。三、教師職業道德1.D解析：教師職業道德規范的內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，教學創新不屬于教師職業道德規范的內容。2.D解析：教師職業道德修養的方法包括自我反思、借鑒他人、勤于學習、堅持實踐等，追求物質利益不屬于教師職業道德修養的方法。3.D解析：教師職業道德修養的途徑包括學習教育法規、參加教育培訓、開展師德師風建設活動、積極參加社會公益活動等，忽視學生的情感需求不屬于教師職業道德修養的途徑。4.D解析：教師職業道德修養的要求包括堅定理想信念、提高道德素養、嚴于律己、追求物質利益不屬于教師職業道德修養的要求。5.D解析：教師職業道德修養的原則包括自我完善、勤于學習、堅持實踐、堅持真理等，追求物質利益不屬于教師職業道德修養的原則。6.D解析：教師職業道德修養的目標包括提高道德素養、培養良好品德、嚴于律己、追求物質利益不屬于教師職業道德修養的目標。7.D解析：教師職業道德修養的意義包括提高教師自身素質、促進學生全面發展、推動教育事業進步、增強教師社會影響力，追求物質利益不屬于教師職業道德修養的意義。8.D解析：教師職業道德修養的內涵包括道德觀念、道德情感、道德意志、道德行為等，道德觀念不屬于教師職業道德修養的內涵。9.D解析：教師職業道德修養的特征包括自覺性、系統性、長期性、創新性等，道德觀念不屬于教師職業道德修養的特征。10.D解析：教師職業道德修養的作用包括促進教師自身發展、提高教育教學質量、培養學生良好品德、增強教師社會影響力，追求物質利益不屬于教師職業道德修養的作用。四、教育教學實施1.D解析：教學設計的基本原則包括教育性原則、發展性原則、主體性原則、創新性原則等，經濟性原則不屬于教學設計的基本原則。2.A解析：在教學實施過程中，教師應該引導學生主動參與教學活動，這是提高教學效果的重要途徑。3.D解析：教學評價的基本類型包括形成性評價、總結性評價、過程性評價等，終身性評價不屬于教學評價的基本類型。4.D解析：在教學實施過程中，教師應根據事件的嚴重程度處理課堂突發事件，以確保教學秩序和學生的安全。5.D解析：教學設計的目標應包括知識目標、能力目標、情感目標等，這三個目標是教學設計的基本目標。6.A解析：在教學實施中，教師應根據教學內容選擇合適的媒體，以提高教學效果。7.D解析：教學評價的目的是檢查學生的學習效果、提高教師的教學水平、改進教育教學方法等，這些目的都是為了提高教育教學質量。8.B解析：在教學評價中，教師應根據學生的個體差異調整評價標準，以公平、公正地評價學生的學習成果。9.D解析：在教學設計時應注意明確教學目標、選擇合適的教學內容、制定科學的教學方法等，這些都是教學設計的基本要求。10.D解析：在教學實施中，教師應利用多種教學手段、關注學生的學習需求、增加課堂互動等，以激發學生的學習興趣。五、班級管理1.D解析：在班級組織建設中，班主任應關注學生個體差異、班級凝聚力、學生學習成績等，這些因素都對班級管理有重要影響。2.D解析：在班級文化建設中，班主任應引導學生樹立正確的價值觀、培養學生的集體榮譽感、強化班級紀律等，這些措施有助于形成良好的班級文化。3.D解析：在班級常規管理中，班主任應建立健全班級規章制度、營造良好的班級氛圍、重視學生個體差異等，這些措施有助于維護班級秩序。4.A解析：在班級組織建設中，班主任應充分發揮學生干部的作用，通過充分授權，讓學生干部自主管理，以提高班級管理水平。5.A解析：在班級文化建設中，班主任應通過比賽、競賽等活動，培養學生的集體榮譽感，這些活動有助于增強班級凝聚力。6.D解析：在班級常規管理中，班主任應通過及時溝通、化解矛盾，處理學生間的矛盾，以確保班級和諧穩定。7.A解析：在班級組織建設中，班主任應尊重學生、關心學生