2025年成人高等學校招生考試《語文》古詩詞文化傳承與創新試題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀理解要求：閱讀下面古詩詞，根據要求作答。1.《離騷》（節選）作者：屈原帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。紛吾既有此內美兮，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！2.《江城子·密州出獵》作者：蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）解釋下列句子中加點的詞語。①皇考曰伯庸②攝提貞于孟陬兮③汩余若將不及兮④會挽雕弓如滿月（2）下列句子中，沒有通假字的是（）A.汩余若將不及兮B.馳騁兮，來吾道夫先路C.紐秋蘭以為佩D.會挽雕弓如滿月（3）下列句子中，沒有修辭手法的是（）A.攝提貞于孟陬兮B.扈江離與辟芷兮C.為報傾城隨太守D.酒酣胸膽尚開張（4）下列對兩首詞的賞析，不正確的一項是（）A.《離騷》通過屈原對自己身世的描寫，表現了其崇高的理想。B.《江城子·密州出獵》中，詩人以少年狂傲的形象，抒發了自己對未來的豪情壯志。C.兩首詞都運用了豐富的修辭手法，使詩歌更具感染力。D.兩首詞都體現了詩人對人生的感慨和追求。二、現代文閱讀要求：閱讀下面的現代文，完成下面小題。人生若只如初見余秋雨人生若只如初見，何事秋風悲畫扇？等閑變卻故人心，卻道故人心易變。驪山語罷清宵半，夜雨霖鈴終不怨。何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿。這首詞出自清代著名詞人納蘭性德的《木蘭花·擬古決絕詞柬友》。詞的上片以“若只如初見”開篇，道出了詞人對往昔美好時光的留戀和對現實失望的無奈。以下是對這首詞的賞析。（1）詞的開頭“人生若只如初見”有何寓意？（2）詞的上片運用了哪些修辭手法？請舉例說明。（3）詞的下片以“何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿”結尾，有何作用？三、文學常識要求：根據文學常識，完成下列各題。1.下列作品中，屬于先秦散文的是（）A.《離騷》B.《長恨歌》C.《琵琶行》D.《廬山謠》2.下列文學人物，與《水滸傳》有關的是（）A.劉備B.諸葛亮C.關羽D.武松3.下列關于名著的表述，不正確的是（）A.《紅樓夢》是我國古代四大名著之一。B.《三國演義》主要講述了東漢末年群雄割據的歷史。C.《西游記》中，孫悟空拜唐僧為師，西天取經。D.《水滸傳》是一部描寫農民起義的史詩。4.下列關于古詩詞的表述，不正確的是（）A.詞起源于唐，盛行于宋。B.詞有“詩余”之稱。C.詞分為“婉約派”和“豪放派”。D.詞的內容主要是抒發個人情感。5.下列關于書法的表述，不正確的是（）A.楷書是我國古代書法的主要書體之一。B.行書介于楷書和草書之間。C.草書的特點是筆畫簡約，連綿不斷。D.隸書是我國古代書法的起源之一。四、古詩詞鑒賞要求：閱讀下面古詩詞，完成下列各題。《登鸛雀樓》作者：王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（1）解釋下列句子中加點的詞語。①白日依山盡②黃河入海流③欲窮千里目④更上一層樓（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（3）這首詩運用了哪些修辭手法？請舉例說明。（4）這首詩在結構上有什么特點？五、現代文閱讀要求：閱讀下面的現代文，完成下面小題。《背影》作者：朱自清我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過四回了，于是他決定自己送我，穿了一件粗布長衫，戴一頂大草帽，腳穿著黑布深深的麻鞋，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的包裹走了。過鐵道時，他先將包裹放在地上，自己慢慢爬下，然后再抱起包裹，慢慢爬上。我看了，心里暗笑他的迂；他們那里知道，我這時已是淚流滿面。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我勸他不必去；他只說：“不要緊，他們去不好！”我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的包裹走了。過鐵道時，他先將包裹放在地上，自己慢慢爬下，然后再抱起包裹，慢慢爬上。我看了，心里暗笑他的迂；他們那里知道，我這時已是淚流滿面。（1）解釋下列句子中加點的詞語。①勾留了一日②頗躊躇了一會③蹣跚地走到鐵道邊④慢慢探身下去（2）文章通過描寫父親的行為，表現了父親怎樣的性格特點？（3）文章中“我”的心情有何變化？請結合具體內容分析。（4）文章的結尾有何作用？六、古詩詞默寫要求：根據提示，默寫下列古詩詞。1.《登鸛雀樓》作者：王之渙白日依山盡，______。2.《靜夜思》作者：李白床前明月光，______。3.《望廬山瀑布》作者：李白飛流直下三千尺，______。4.《春曉》作者：孟浩然春眠不覺曉，______。5.《賦得古原草送別》作者：白居易離離原上草，______。本次試卷答案如下：一、閱讀理解1.（1）皇考：父親；攝提貞：天干地支紀年法；汩余：我；將：將要；不及：趕上。（2）A（3）B（4）B解析：（1）本題考查對文言實詞的理解。根據句意和上下文，解釋加點詞語的含義。（2）本題考查對文言文內容的理解。通過分析詩句中的意象和情感，判斷作者的思想感情。（3）本題考查對修辭手法的識別。通過分析詩句中的修辭手法，如比喻、對偶等，舉例說明。（4）本題考查對文言文結構的分析。通過分析詩句的布局和層次，判斷其結構特點。二、現代文閱讀1.（1）勾留：停留；頗躊躇：猶豫；蹣跚：腿腳不靈便，走路搖擺；慢慢探身下去：慢慢地彎下身體。（2）父親性格特點：孝順、勤勞、節儉、關愛子女。（3）“我”的心情變化：從最初的悲傷、無奈，到對父親的感激、敬愛。（4）文章結尾的作用：點明中心，深化主題，使文章結構完整。解析：（1）本題考查對文言實詞的理解。根據句意和上下文，解釋加點詞語的含義。（2）本題考查對人物性格特點的分析。通過分析父親的行為和語言，判斷其性格特點。（3）本題考查對人物心理活動的分析。通過分析“我”在不同情境下的心理變化，判斷其心情變化。（4）本題考查對文章結尾作用的把握。通過分析結尾部分的內容和結構，判斷其作用。三、文學常識1.A2.D3.B4.D5.D解析：1.本題考查對古代文學作品的了解。根據作品的時代背景和體裁，判斷其所屬類別。2.本題考查對古代文學人物的了解。根據人物在作品中的形象和故事，判斷其所屬作品。3.本題考查對古代文學作品的了解。根據作品的內容和主題，判斷表述的正確性。4.本題考查對古詩詞的了解。根據古詩詞的特點和流派，判斷表述的正確性。5.本題考查對書法的了解。根據書法的起源、發展和特點，判斷表述的正確性。四、古詩詞鑒賞1.（1）白日依山盡：太陽落山；黃河入海流：黃河流入大海；欲窮千里目：想要看盡千里風光；更上一層樓：再往高處走一層樓。（2）表達了詩人對美好時光的留戀和對現實失望的無奈。（3）修辭手法：比喻、對偶。（4）結構特點：起承轉合。解析：（1）本題考查對古詩詞中加點詞語的理解。根據句意和上下文，解釋加點詞語的含義。（2）本題考查對古詩詞思想感情的理解。通過分析詩句中的意象和情感，判斷作者的思想感情。（3）本題考查對修辭手法的識別。通過分析詩句中的修辭手法，如比喻、對偶等，舉例說明。（4）本題考查對古詩詞結構的分析。通過分析詩句的布局和層次，判斷其結構特點。五、現代文閱讀1.（1）勾留：停留；頗躊躇：猶豫；蹣跚：腿腳不靈便，走路搖擺；慢慢探身下去：慢慢地彎下身體。（2）父親性格特點：孝順、勤勞、節儉、關愛子女。（3）“我”的心情變化：從最初的悲傷、無奈，到對父親的感激、敬愛。（4）文章結尾的作用：點明中心，深化主題，使文章結構完整。解析：（1）本題考查對文言實詞的理解。根據句意和上下文，解釋加點詞語的含義。（2）