教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《英國卓越教師教育一體化體系研究》開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：英國卓越教師教育一體化體系研究課題來源：教育部課題類型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人及主要成員：李明（課題負(fù)責(zé)人）、張華、王麗、趙強(qiáng)課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著全球教育改革的不斷深入，各國對教師教育質(zhì)量的要求越來越高。英國作為全球教育改革的前沿，其卓越教師教育一體化體系具有很高的研究價(jià)值。本課題旨在深入分析英國卓越教師教育一體化體系的內(nèi)涵、特點(diǎn)、實(shí)施路徑及其對提高教師教育質(zhì)量的影響，為我國教師教育改革提供借鑒和啟示。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來，國內(nèi)學(xué)者對英國教師教育的研究逐漸增多，主要集中在以下幾個(gè)方面：英國教師教育體系的整體架構(gòu)與特點(diǎn)；英國教師教育的課程設(shè)置與教學(xué)方法；英國教師教育的評價(jià)與認(rèn)證機(jī)制；英國教師教育的政策與實(shí)踐。然而，目前國內(nèi)對英國卓越教師教育一體化體系的研究還相對較少，缺乏系統(tǒng)性和深入性。（二）國外研究現(xiàn)狀國外學(xué)者對英國教師教育的研究較為豐富，主要集中在以下幾個(gè)方面：英國教師教育的理念與目標(biāo)；英國教師教育的課程設(shè)置與教學(xué)方法；英國教師教育的實(shí)踐與改革；英國教師教育的國際比較。國外學(xué)者對英國卓越教師教育一體化體系的研究較為深入，為我們提供了豐富的理論資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（三）發(fā)展趨勢隨著全球教育改革的不斷深入，教師教育一體化已成為各國教育改革的重要方向。未來，英國卓越教師教育一體化體系的研究將更加注重以下幾個(gè)方面：教師教育一體化的理論與實(shí)踐結(jié)合；教師教育一體化的政策制定與實(shí)施；教師教育一體化的國際比較與合作；教師教育一體化的評價(jià)與認(rèn)證。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)深入分析英國卓越教師教育一體化體系的內(nèi)涵、特點(diǎn)、實(shí)施路徑及其對提高教師教育質(zhì)量的影響；為我國教師教育改革提供借鑒和啟示，推動(dòng)我國教師教育一體化進(jìn)程。（二）研究內(nèi)容英國卓越教師教育一體化體系的內(nèi)涵與特點(diǎn)；英國卓越教師教育一體化體系的實(shí)施路徑；英國卓越教師教育一體化體系對提高教師教育質(zhì)量的影響；我國教師教育一體化改革的啟示與借鑒。五、課題研究方法與路徑（一）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解英國卓越教師教育一體化體系的背景、特點(diǎn)、實(shí)施路徑及其對提高教師教育質(zhì)量的影響；案例分析法：選取英國卓越教師教育一體化體系中的典型案例，深入分析其成功經(jīng)驗(yàn)與啟示；調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解我國教師教育一體化改革的現(xiàn)狀與問題；比較研究法：將英國卓越教師教育一體化體系與我國教師教育一體化改革進(jìn)行比較，找出差距與不足。（二）研究路徑第一階段：文獻(xiàn)查閱與整理，了解英國卓越教師教育一體化體系的背景、特點(diǎn)、實(shí)施路徑及其對提高教師教育質(zhì)量的影響；第二階段：案例分析，選取英國卓越教師教育一體化體系中的典型案例，深入分析其成功經(jīng)驗(yàn)與啟示；第三階段：調(diào)查研究，了解我國教師教育一體化改革的現(xiàn)狀與問題；第四階段：比較研究，將英國卓越教師教育一體化體系與我國教師教育一體化改革進(jìn)行比較，找出差距與不足；第五階段：總結(jié)與歸納，形成研究成果，為我國教師教育改革提供借鑒和啟示。六、課題研究的預(yù)期成果與形式（一）預(yù)期成果形成一篇具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的研究報(bào)告，深入分析英國卓越教師教育一體化體系的內(nèi)涵、特點(diǎn)、實(shí)施路徑及其對提高教師教育質(zhì)量的影響；為我國教師教育改革提供借鑒和啟示，推動(dòng)我國教師教育一體化進(jìn)程。（二）成果形式研究報(bào)告：包括英國卓越教師教育一體化體系的內(nèi)涵、特點(diǎn)、實(shí)施路徑及其對提高教師教育質(zhì)量的影響，以及我國教師教育一體化改革的啟示與借鑒；學(xué)術(shù)論文：在國內(nèi)外核心期刊發(fā)表相關(guān)研究成果，提高我國教師教育研究的國際影響力；政策建議：為我國教師教育改革提供政策建議，推動(dòng)我國教師教育一體化進(jìn)程。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工（一）進(jìn)度安排2023年3月-2023年6月：文獻(xiàn)查閱與整理，了解英國卓越教師教育一體化體系的背景、特點(diǎn)、實(shí)施路徑及其對提高教師教育質(zhì)量的影響；2023年7月-2023年9月：案例分析，選取英國卓越教師教育一體化體系中的典型案例，深入分析其成功經(jīng)驗(yàn)與啟示；2023年10月-2023年12月：調(diào)查研究，了解我國教師教育一體化改革的現(xiàn)狀與問題；2024年1月-2024年3月：比較研究，將英國卓越教師教育一體化體系與我國教師教育一體化改革進(jìn)行比較，找出差距與不足；2024年4月-2024年6月：總結(jié)與歸納，形成研究成果，為我國教師教育改革提供借鑒和啟示；2024年7月-2025年12月：成果推廣與政策建議，推動(dòng)我國教師教育一體化進(jìn)程。（二）人員分工課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、進(jìn)度安排、人員分工、成果總結(jié)與推廣等工作；張華：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)查閱與整理，案例分析，調(diào)查研究等工作；王麗：負(fù)責(zé)比較研究，政策建議等工作；趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)成果推廣與政策建議等工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求（一）經(jīng)費(fèi)預(yù)算文獻(xiàn)查閱與整理：1000元；案例分析：2000元；調(diào)查研究：3000元；比較研究：2000元；成果總結(jié)與推廣：1000元；設(shè)備購置：5000元。（二）設(shè)備需求電腦：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析和成果整理；打印機(jī)：用于打印研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文和政策建議；照相機(jī)：用于記錄調(diào)研過程和典型案例；錄音筆：用于訪談?dòng)涗浐蛿?shù)據(jù)分析。九、參考文獻(xiàn)（略）（注：本報(bào)告為示例，實(shí)際撰寫時(shí)需根據(jù)具體情況進(jìn)行補(bǔ)充和完善。）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。