教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程思政的建設(shè)與實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱(chēng)：應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程思政的建設(shè)與實(shí)踐研究課題來(lái)源：學(xué)校科研處課題類(lèi)型：教育研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人），李四、王五（主要成員）課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年6月30日二、課題研究背景與意義隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，應(yīng)用型本科高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。然而，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。為了提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，許多高校紛紛開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但在課程實(shí)施過(guò)程中，如何將思想政治教育融入其中，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。課程思政是高校思想政治教育的重要組成部分，它將思想政治教育有機(jī)融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，接受思想政治教育，提高思想政治素質(zhì)。將課程思政融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，不僅有助于提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還有助于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)在國(guó)外，許多高校已經(jīng)將就業(yè)指導(dǎo)課程與思想政治教育相結(jié)合，通過(guò)課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和思想政治素質(zhì)。例如，美國(guó)的一些高校在就業(yè)指導(dǎo)課程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。在國(guó)內(nèi)，課程思政已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要手段。許多高校在就業(yè)指導(dǎo)課程中，注重將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)案例分析、角色扮演等形式，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和思想政治素質(zhì)。同時(shí)，一些高校還通過(guò)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬面試、企業(yè)參觀等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。未來(lái)，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，課程思政在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的應(yīng)用將更加廣泛和深入。高校將更加注重將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)新課程教學(xué)模式、豐富實(shí)踐活動(dòng)等形式，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和思想政治素質(zhì)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在探索應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程思政的建設(shè)與實(shí)踐路徑，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和思想政治素質(zhì)。研究?jī)?nèi)容：（1）應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程思政的現(xiàn)狀分析；（2）課程思政在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的應(yīng)用策略；（3）課程思政在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的實(shí)踐路徑；（4）課程思政對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和思想政治素質(zhì)的影響。五、課題研究方法與路徑研究方法：（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外課程思政在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）案例分析法：通過(guò)分析應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程思政的成功案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；（3）調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解大學(xué)生對(duì)課程思政的接受程度和需求；（4）實(shí)驗(yàn)研究法：通過(guò)在應(yīng)用型本科高校開(kāi)展課程思政實(shí)踐，驗(yàn)證課程思政在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的有效性。研究路徑：（1）第一階段：文獻(xiàn)研究，了解國(guó)內(nèi)外課程思政在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；（2）第二階段：案例分析和調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，了解大學(xué)生對(duì)課程思政的接受程度和需求；（3）第三階段：實(shí)驗(yàn)研究，開(kāi)展課程思政實(shí)踐，驗(yàn)證課程思政在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的有效性；（4）第四階段：總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：（1）形成一套應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程思政的建設(shè)與實(shí)踐方案；（2）提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和思想政治素質(zhì)；（3）為其他高校開(kāi)展課程思政提供參考和借鑒。成果形式：（1）研究報(bào)告；（2）學(xué)術(shù)論文；（3）課程思政教學(xué)案例集。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：（1）2023年3月-2023年5月：完成文獻(xiàn)研究、案例分析和調(diào)查研究；（2）2023年6月-2023年11月：開(kāi)展課程思政實(shí)踐；（3）2023年12月-2024年6月：總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。人員分工：（1）張三：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，撰寫(xiě)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文；（2）李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、案例分析和調(diào)查研究；（3）王五：負(fù)責(zé)課程思政實(shí)踐的具體實(shí)施和總結(jié)。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：5000元；（2）調(diào)查問(wèn)卷和訪談費(fèi)：3000元；（3）課程思政實(shí)踐費(fèi)：10000元；（4）研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)費(fèi)：2000元。設(shè)備需求：（1）計(jì)算機(jī)：1臺(tái)；（2）打印機(jī)：1臺(tái)；（3）投影儀：1臺(tái)。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題將嚴(yán)格按照開(kāi)題報(bào)告的要求，認(rèn)真開(kāi)展研究工作，確保課題的順利完成。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行