幼兒教師培訓方案幼兒教師培訓方案「篇一」我園于今年八月對教師進行崗前教育教學培訓，依照“20xx年堯都區幼兒園園長暨骨干教師培訓會”內容對全園教師進行二次培訓，為更好的傳達學習內容以及各崗位教師更好的完成幼兒園工作，特制定以下培訓方案：一、總體目標1、全面提高教師的安全責任意識，關注幼兒人身安全以及食品安全并定期做好安全隱患排查工作，及時對幼兒以及幼兒家長普及安全知識。2、提升教師的教育教學水平與知識儲備，提高教師的專業技能和整體素質。做好家園共育、師生合作以及一日生活常規的規范培養工作。二、培訓準備培訓所需場地培訓時所需的PPT培訓所需的互動材料三、培訓時間20xx年8月17——8月24四、培訓地點貢院幼兒園啟蒙二班教室五、參訓人員貢院幼兒園全體教職工六、培訓形式園務組和教研組“以老帶新”個別指導相結合；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。七、培訓內容1、師德修養培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業、教師師德規范、教師職業素質的認識，確立敬業愛崗、為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。2、教學常規培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責，規范新教師的教育教學行為。3、教學技能培訓：著眼于培養新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。4、教師安全管理培訓：著眼于培養教師安全責任意識能及時排查一日生活中各個環節所存在的安全隱患。八、基本做法與要求1、對新教師的培訓堅持政治、業務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業、愛崗精神和教育教學能力。2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環節對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于30節，并寫出聽課感想；指導教師聽新教師課不少于10節，并要對所聽的課給予點評指導。3、學校利用暑期時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課等教學常規工作，養成自覺鉆研業務的良好習慣。4、新教師要制定好個人計劃，根據學習的內容，寫好學習筆記，提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。九、培訓考核驗收教師培訓考核工作由園務處、教研組共同進行。考核內容側重于政治表現、工作狀態、業務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、查看筆記、現場總結等方式進行。考核驗收的內容及負責部門：1、理論學習考核由園務處負責。2、聽課情況由各年級教研組長負責。3、培訓學習總結、教案、心得體會等內容由園務處負責。幼兒教師培訓方案「篇二」以促進教師專業發展為核心，以提高教師教育教學能力為目標，為進一步提高幼兒教師的師德修養、專業水平和專業技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。一、指導思想以促進教師專業發展為核心，以提高教師教育教學能力為目標，為進一步提高幼兒教師的師德修養、專業水平和專業技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。二、培訓目標通過培訓，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、業務精、能力強的復合型教師。三、培訓對象幼兒園二盟全體教師（城區第二幼兒園、杏坪鎮中心幼兒園、柴莊幼兒園、中臺幼兒園、小花蕾幼兒園、馬房子幼兒園）四、培訓具體內容1、集體教學活動師幼互動的有效性2、幼兒園課程游戲化的理論和實踐3、優秀游戲課程交流探討4、游戲活動嘗試5、幼兒園大型活動的策劃與組織6、信息技術培訓五、培訓方式線上視頻學習、講授、實踐六、培訓時間、地點時間：20xx年8月24日――20xx年8月26日，共3天地點：城區第二幼兒園幼兒教師培訓方案「篇三」為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，幫助幼兒園轉崗教師樹立幼教專業思想，掌握基本技能的方法，使有經驗的青年教師能夠得到第二次發展，增強我園的骨干力量。結合我園教師發展基本現狀和教師隊伍實際，特制定實施培訓方案。一、指導思想。以科學發展觀為統領，堅持“德育為首，突出骨干，整體推進”的原則，建立以幼兒教師發展為根本，以幼兒教師有效學習為導向的培訓體系，努力建設一支高素質專業化的教師隊伍，全面提升幼兒園教育教學的效能和質量。二、培訓目標。通過培訓，更新辦園理念，提高幼兒園教師的師德修養、專業知識與技能、教育教學與管理水平。三、培訓任務：（一）注重師德教育，努力建設一支符合時代要求，具有較高職業道德素養的師資隊伍。（二）加快學歷培訓，保證師資隊伍學歷達到本市一流水平。（三）參加提升學歷層次的學習是教師的權利和義務，是教育改革與發展教師職業的要求。（四）以問題為中心，案例為載體，將專題學習與案例研討相結合，增強培訓的針對性與實效性。（五）為我園培養一批在促進學前教育發展，開展幼兒教師培訓中發揮輻射帶頭作用的“種子”，促進幼兒教師教育改革。四、培訓對象：（一）幼兒園園長、教學園長、教務主任的培訓（10年以上教齡）；（二）轉崗教師、聘用教師的培訓（1——7年教齡）；（三）年輕專業教師的培訓（5——10年教齡）（四）青年骨干教師的培訓（8——15年教齡）；五、培訓內容：（一）對外培訓需求：1、為了使教師真正轉變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，希望上級領導能請省內外知名幼教專家來我市，為教師指點迷津。1、建議多進行寒暑假培訓學習。2、我園教師大多積極上進，勤奮好學，愛崗敬業，望上級領導能夠為我園多增培訓名額。（二）園本培訓需求：1、如何優化活動設計。2、區域活動的組織與實施。3、如何克服幼兒教師的職業倦怠？4、繪本教學的初探。5、幼兒教師職業素養形成中的問題與對策6、五大領域教學活動中的問題與對策7、教學活動觀摩與評析8、幼兒教師基本功六、培訓方式：采取“送出去”、“請進來”、“園本培訓”結合專題講座、實踐觀摩、交流討論、活動設計以及案例分析等方式進行。幼兒教師培訓方案「篇四」一、培訓對象中西部地區農村公辦幼兒園（含部門、集體辦幼兒園）和普惠性民辦幼兒園園長、骨干教師、轉崗教師。二、培訓項目（一）農村幼兒教師短期集中培訓組織農村幼兒園骨干教師到省域內外高水平師范院校、綜合大學、幼兒師范專科學校和教師培訓機構進行短期集中培訓，促進幼兒教師更新教育觀念，著力解決幼兒教師在教育中面臨的實際問題，提高幼兒教師的教育水平和專業能力。――培訓對象為農村幼兒園骨干教師。要重視新辦幼兒園和民辦幼兒園教師培訓。――要針對幼兒教育實踐性、操作性強的特點，以“參與式”培訓為主，以問題為中心，案例為載體，將專題學習與案例研討相結合，同時輔以觀摩考察、在崗實踐等多種方式，增強培訓的針對性和實效性。（二）農村幼兒園“轉崗教師”培訓充分利用省域內外高水平師范院校、綜合大學、幼兒師范專科學校、幼兒師范學校和教師培訓機構，充分發揮縣級教師培訓機構的組織管理作用，采取集中培訓、“送培到縣”、“送教上門”、遠程培訓等多種方式對農村幼兒園“轉崗教師”進行120學時的崗位適應性培訓。――培訓對象為農村幼兒園新入職的未從事過學前教育工作的“轉崗教師”和非學前教育專業的高校畢業生。――培訓圍繞貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，幫助“轉崗教師”樹立學前教育專業思想，掌握學前教育基本技能和方法，提高教育能力和水平。（三）農村幼兒園骨干教師置換脫產研修組織高年級學前教育專業師范生、城鎮幼兒園教師到農村幼兒園頂崗實習支教，置換出農村幼兒園骨干教師到高水平院校、幼兒師范專科學校和城市優質幼兒園進行為期3個月左右的脫產研修，全面提高骨干教師教育水平、專業能力和培訓能力，為中西部農村培養一批在促進學前教育發展，開展幼兒教師培訓中發揮輻射帶頭作用的“種子”，促進幼兒教師教育改革。――培訓對象為農村幼兒園具有良好發展潛力的骨干教師，年齡原則上不超過45周歲。――采取院校集中研修與優質幼兒園“影子教師”相結合的方式，采用小班化教學，注重采用專家引領、課題研究、跟崗實踐、參與體驗、返崗實踐等培訓方式，倡導“雙導師制”（為學員配備高校專家和一線優秀教師進行指導），為教師提供多樣化、個性化的培訓課程。“影子教師”培訓時間原則上不少于總時間的三分之一。三、組織實施教育部、財政部負責“幼兒教師國家級培訓計劃”的總體規劃和統籌管理，組織審核各省（區、市）培訓計劃，組織檢查和評估各省項目工作。財政部、教育部根據中西部省份農村幼兒教