幼兒園大班數學公開課教案《不一樣的車牌》含反思幼兒園大班數學公開課教案《不一樣的車牌》含反思「篇一」教學目標1、使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。2、使幼兒能熟練地說出5以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。教學準備1、投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。2、數字卡片、5根小棒。教學過程復習舊知1、復習數數。前面我們學習了哪些數？誰能數組大家聽？2、復習比較大小出示數字卡片1—5，誰能給大家提問題？進行新課1、創設游戲情境，小組學習5的組成。a、創設游戲情境，激發學習興趣。今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]b、交流展示。指名分法不同的幼兒到前面來展示。①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。②（教師巡視發現有按順序分的）老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。[在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。]c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。d、小結。通過分小棒我們得到了5的組成。e、引導觀察，發現規律。你發現了什么？誰愿意把你的發現告訴大家？那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）2、做一做a、老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？②右手藏1個③右手藏2個剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？b、搶答。下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。3、小組自學4、3、和2的組成a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。b、填方框[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]4、指導看書。邊說邊填。指名板演。5、做一做。a、動手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。b、對口令。教學反思1、創設情境，激發興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營造出輕松、娛悅的學習情境。根據幼兒年齡特征，為了激發幼兒學習知識的欲望，努力體現教學的開放性，這節課教師就為幼兒創設了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。2、分層練習，逐步提高要求。在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發展了抽象思維能力。幼兒園大班數學公開課教案《不一樣的車牌》含反思「篇二」活動目標：1.在游戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。2.了解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。活動準備：1.多媒體課件2.幼兒操作材料若干，如串珠，膠泥，彈珠和筷子，包糖材料等。活動過程：一、情境導入。1.ppt出示保潔奶奶不快樂的畫面。提問：這是誰，她怎么了?你從哪里看出來的?2.可是一分鐘后，情況忽然就變了。(出示保潔奶奶露出笑臉的畫面)提問：奇怪呀，這一分鐘發生了什么事，保潔奶奶一下子變得高興起來了?3.出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫面，揭開謎底。4.小結：一分鐘，小朋友的一個舉動，就能讓保潔奶奶高興起來了，你們覺得一分鐘神奇嗎?那你們知道一分鐘有多長嗎?二、在游戲中認識一分鐘長短。1.我們來玩個"金雞獨立"游戲，看看一分鐘有多長?提問：大家覺得一分鐘是長還是短?2.下面請大家看一分鐘時間的動畫片。提問：現在大家覺得一分鐘時間長還是短。3.討論：玩"金雞獨立"游戲和看動畫片都是一分鐘的時間，可是有的小朋友卻覺得玩"金雞獨立"時間長，看動畫片時間短，這是為什么?那么一分鐘到底有多長呢?我們一起來看看時鐘。4.大出示時鐘，小朋友們看鐘面上有什么?5.一分鐘就是這根又細又長的秒針走一圈，等會秒針開始走的時候我們試著數一數秒針走一圈一共響了幾個滴答?好，仔細聽，預備，開始。6.說說一共響了幾個滴答?(60個)7.教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60秒，也就是一分鐘。8.提問：小朋友覺得一分鐘的時間可以做什么事情?三、在操作中感受一分鐘的長短。1.教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(搓團圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫)2.教師介紹操作規則：時鐘開始走我們才可以開始操作，時鐘停，停止操作。然后把你的操作結果錄到表格里。比如說你夾了10個彈珠，就用數字10記錄下來。看看大家一分鐘里大家能干些什么?3.幼兒分組操作。4.交流一分鐘游戲。向大家介紹大家在一分鐘里做了什么事情?5.討論：每組做一樣的工作，為什么結果不同呢?四、討論交流：如何珍惜時間?1.交流：一分鐘很短，但是如果我們抓緊時間的話可以做很多事情。在我們的生活中，有許多的人能在一分鐘里做一件有了不起的事情。2.觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》3.討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢?4.師總結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。五、結束活動：體驗一分鐘能走多遠的路。反思：1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在兒童已有的一些相關經驗的基礎上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標達成較好。2、活動中的材料與環境的投放，為本次活動目標的達成創設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。幼兒園大班數學公開課教案《不一樣的車牌》含反思「篇三」活動設計背景幼兒在學習數字2—4的組成的基礎上，已經知道數字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學習5的組成時，我把重點放在幼兒動手操作上面，并進一步學習5的組成。使其更深入的了解整體與部分，部分與部分的關系。同時，我又考慮到學習數字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。活動目標1、培養幼兒對數學活動的興趣。2、引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數字5以內數的組成與分解。3、發展幼兒的觀察力和思維力。4、培養幼兒比較和判斷的能力。5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。教學重點、難點重點是能理解5的組成與分解。難點是能熟練操作范例表。活動準備1、小盤每人一只，瓶蓋每人5只（也可用正反棋、雙面雪花片等）。2、二套練習紙每人各一份。3、教師用范例表各一份。4、數形小方塊若干。5、鉛筆每人一支。活動過程一、幼兒第一次嘗試1、幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下？（邊撤邊做記錄）能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。2、幼兒操作，教師指導。3、討論：（1）你玩出了幾種方法？有幾種不同的結果？（2）用什么好辦法把這四種方法全部記住？4、小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。（邊歸納邊有規律地記錄于范例表中。）5、延伸活動：（1）可與同伴比比，看誰玩出的方法最多？（2）回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多？二、幼兒第二次嘗試1、幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：（1）觀察表格中的不同點。（圓點與數字的區別）（2）按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。（若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示。）2、幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。3、討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。4、教師進行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數與部分數5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。三、講評、小結幼兒活動情況四、活動延伸：在區域活動中鞏固5的組成與分解。教學反思整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的組成，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。幼兒園大班數學公開課教案《不一樣的車牌》含反思「篇四」活動目標：1、嘗試分析圖形的三項特征。2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。3、感受在游戲中學數學的快樂。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、引發幼兒學習的興趣。活動準備：學具：釣魚桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚若干海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品活動過程：1、導入，激發興趣。初步感知魚的三種特征。今天天氣不錯，我們去釣魚吧！喲，這里有一個大池塘。哇，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢？(請幼兒自由說說顏色、形狀、大小)2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達。我們來個釣魚比賽吧！比一比，誰釣得又多又快！(幼兒釣魚，釣完后坐下休息)來，讓我們數一數，你釣到了幾條魚？(幼兒自由交流，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發獎)小朋友，你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。(自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達)3、將魚按三種整體特征分類小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢？(放進冰柜里)老師的這個冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放。看一看，上面有些什么標記呢？(請個別幼兒說說，大小，顏色、形狀標記)那這三個標記放在一塊兒，表示什么意思呢？(請小朋友將三個標記組成的三種特征表達完整。)誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜！(幼兒分析魚的三項特征，送到冰柜表格，教師引導幼兒檢驗)(同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，根據三種特征送相應的魚到冰柜、檢驗操作結果)4、按三種整體特征釣魚小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來后趕快送到冰柜。比一比，誰釣得又對又快！看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢？(請幼兒看冰柜上的標記，說一說，個別或集體)明白就開始！(幼兒到小池塘釣魚，釣到后送到冰柜)我們看看，全釣對了嗎？(檢驗)(同樣方法，操作三次)5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。小朋友釣魚的本領真厲害！現在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快！(A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求)(B男女對比賽，將魚貼到冰柜表格內，表格分為男女兩塊)(C檢驗結果，評出勝方發獎)6、小結小朋友釣魚的本領真棒！釣得開心嗎？我們下次再來釣，好嗎？幼兒園大班數學公開課教案《不一樣的車牌》含反思「篇五」教學目標：1、使幼兒通過動手操作掌握6以內數的組成。2、使幼兒能熟練地說出6以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。教學準備：1、投影儀、數字卡片、6片雪花片、6個小方塊。2、數字卡片、6片雪花片。教學過程：一、復習舊知1、復習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數給大家聽?2、復習比較大小出示數字卡片1-6，誰能給大家提問題?二、進行新課1、創設游戲情境，小組學習6的組成。a、創設游戲情境，激發學習興趣。今天老師想請大家做一個分雪花片的游戲，想不想做?準備每人6片雪花片，看誰動作又輕又快。把6片雪花片分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]b、交流展示。指名分法不同的幼兒到前面來展示。①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。②(教師巡視發現有按順序分的)老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。[在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。]c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。d、小結。通過分雪花片我們得到了6的組成。e、引導觀察，發現規律。你發現了什么?誰愿意把你的發現告訴大家?那么我們看到6能想到什么呢?(推雪花片)2、做一做a、老師還準備了6個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?①(右手拿1個小方塊藏在背后，左手出示5個)右手有幾個?②右手藏2個③右手藏3個，4個，5個。剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣