幼兒園中班教案《皮球》幼兒園中班教案《皮球》「篇一」設(shè)計意圖：空氣是游戲的好伙伴，它會住在皮球里、氣球里、空盒子里……幼兒在玩癟皮球的時候，總會說：老師這個皮球不好玩，好象是沒氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球，學(xué)動作與具體情境相聯(lián)系，積極誘發(fā)了幼兒自主訪取、自主建構(gòu)的一個學(xué)習(xí)境脈。皮球里住著誰，是多么有趣的問題啊！這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對皮球運動狀態(tài)的作用。目標(biāo)：1．欣賞故事對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。2．通過觀察、比較，理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。準(zhǔn)備：1．幼兒有玩皮球的經(jīng)驗。2．充足的皮球和癟皮球若干。3．相應(yīng)的故事圖片。過程：1．出示充足的皮球和癟皮球，觀察討論。教師問：我這兒有兩個皮球，你們看看有什么不一樣？拍一拍有什么不同？個別幼兒操作，集體討論。2．教師玩充足的皮球請幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球運動狀態(tài)。①教師問：老師玩皮球的時候，皮球是怎么運動的？你來學(xué)一學(xué)？鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。②教師問：皮球為什么會蹦會飛又會跳呢？究竟誰住在皮球里呢？3．幼兒完整欣賞故事①組織幼兒討論：你聽到了什么？誰住在皮球里？②引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的象聲詞：咚咚咚、轱轆轆轆、嗵嗵嗵4．結(jié)合故事圖片，再次欣賞故事一遍。①組織幼兒討論：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？它們是怎么運動的？②引導(dǎo)幼兒擠壓充足的皮球討論：皮球硬硬的，一定有什么東西住在里面，那是什么呢？（空氣）③教師出示癟皮球拍、滾、踢皮球。問：皮球沒有空氣會怎么樣？④教師小結(jié)：只要皮球里充滿了空氣它就會像兔子那樣蹦輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起！5．游戲：我是小皮球結(jié)合故事的情節(jié)進(jìn)行肢體動作的表演，癟了以后又怎么樣了，請幼兒用形象的動作加以表演。課后反思因為有疑惑而去探索，并由此而逼近科學(xué)的真理，是人類認(rèn)識的必經(jīng)途徑。幼兒在玩皮球時會閃現(xiàn)疑惑——皮球為啥會蹦、會滾、會飛？故事《誰住在皮球里》將幼兒心中一掠而過的那絲疑惑鮮明生動地表現(xiàn)出來，并因此而激活了幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)的好奇心。在活動的前兩個環(huán)節(jié)，把幼兒的這種好奇給予充分的激發(fā)起來。后一個環(huán)節(jié)側(cè)重于幼兒觀察、比較，讓幼兒認(rèn)識空氣充入皮球之中所起到的作用。還讓幼兒置身在游戲和表演皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)，了解到空氣不再是看不見、摸不著的，不再是抽象的、枯燥的；而是具體的、有趣的。由此而了解如何選取適合幼兒的又有一定挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個學(xué)習(xí)過程中或許不僅有幼兒的成長，也有老師可以獲得啟迪。空氣是游戲的好伙伴，它會住在皮球里、氣球里、空盒子里……幼兒在玩癟皮球的時候，總會說：老師這個皮球不好玩，好象是沒氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球，學(xué)動作與具體情境相聯(lián)系，積極誘發(fā)了幼兒自主訪取、自主建構(gòu)的一個學(xué)習(xí)境脈。皮球里住著誰，是多么有趣的問題啊！這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對皮球運動狀態(tài)的作用。因為空氣不被人看見，不被人摸到，才會有小朋友不認(rèn)識它。所以我利用《誰住在皮球》的故事是給小朋友設(shè)了一個懸念，目的是為了引發(fā)小朋友的思考，為了讓小朋友對身邊的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，而興趣的引導(dǎo)者是老師。教學(xué)活動就是要求老師能從不同的角度來引領(lǐng)小朋友去感知周圍的事與物，用激發(fā)幼兒的好奇心來調(diào)動幼兒主動探究，牢固地掌握科學(xué)知識的。本次活動我的設(shè)計意圖是想在前兩個環(huán)節(jié)，把幼兒這種好奇心充分激發(fā)起來，后一個環(huán)節(jié)側(cè)重與觀察、比較，讓幼兒認(rèn)識空氣充入皮球之中所起到的作用。在實際開展活動時，我發(fā)現(xiàn)幼兒的反應(yīng)比我預(yù)想的要好，當(dāng)我第一次提問“是誰住在皮球里”時，已經(jīng)有幼兒回答是氣，當(dāng)我講述故事《誰住在皮球里》小朋友的注意力非常集中，教室里一點聲音也沒有，此時我的目的已經(jīng)達(dá)到，幼兒的好奇心充分調(diào)動起來，對活動產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，急切地想要知道“究竟皮球里是否住著小動物”，接下來的讓幼兒比較、觀察使幼兒明白了皮球里有空氣，是空氣讓皮球運動的。當(dāng)然，還有些小環(huán)節(jié)的需注意，如皮球還有多種運動方式，可以多啟發(fā)幼兒的探索與模仿。幼兒園中班教案《皮球》「篇二」設(shè)計意圖：玩球是孩子喜聞樂見的一項戶外活動。有時他們不僅僅局限于拍球、滾來滾去，而且還玩出很多花樣來（頂球、夾球像陀螺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等等）。根據(jù)幼兒的年齡特征，經(jīng)過小班一年多的拍球訓(xùn)練（左右手），培養(yǎng)了幼兒的手、眼協(xié)調(diào)能力，體驗游戲的合作精神。為了拓展孩子探究更多球的玩法，滿足孩子的好奇心和需求，引導(dǎo)孩子多人合作的玩法，鍛煉了孩子的發(fā)散思維。我設(shè)計了皮球這節(jié)課。活動目標(biāo)：1、探索球的各種玩法。2、通過游戲，讓孩子體驗玩球的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。活動準(zhǔn)備：皮球、輔助材料（紙箱，紙棒）活動過程：一、隨音樂做準(zhǔn)備活動。（健康歌）二、出示球，嘗試探索球的各種玩法。1、今天，老師給你們帶來好多的球（出示球），讓我們來玩一玩吧。（幼兒自由玩、教師參與其中）。2、讓幼兒說出各種玩法，一起來玩玩。師問：你是怎么玩球的？讓幼兒來示范一下，再來一起學(xué)一學(xué)。（拍球、轉(zhuǎn)球、頂球、拋球接球等）3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒玩出和平時不一樣的玩法。（兩個或兩個以上的怎么玩）幼兒合作玩出新花樣。兩人傳球（在地上滾著對傳；從胯下傳球；兩人對拋；轉(zhuǎn)身拋球；）三人傳球（相互滾地傳球；相互胯下傳球；相互拋球。）小結(jié)：球可以拍（左右手拍；慢拍、快拍），頂球（跑、跳），夾球（跳），背球（走、跑），踢球，轉(zhuǎn)球（快、慢）；滾球，坐球（轉(zhuǎn)），趴球（轉(zhuǎn)）。兩人傳球（在地上滾著對傳；從胯下傳球；兩人對拋；轉(zhuǎn)身拋球）。三人傳球（相互滾地傳球；相互胯下傳球；相互拋球。三人以上合作都可以玩。3、教師啟發(fā)幼兒皮球變變變，能變成什么？（變陀螺、變西瓜、變西瓜等）小結(jié)：我的皮球變變變：變成小兔蹦一蹦，變成陀螺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，變成西瓜滾一滾，變成小車推一推。三、通過游戲活動《皮球變變變》，感受游戲快樂。活動經(jīng)驗：知道多人頭上傳球、胸前傳球、胯下傳球、棍棒趕球。活動材料：大紙箱四個、紙棍若干。游戲規(guī)則：師問：皮球皮球變變變。幼兒問：變什么？師答：變成蘿卜傳一傳。（師與幼兒互換，幼兒問，幼兒答，看誰說的多。）（變成果子傳一傳；1、頭上傳球（果子）。2、胸前傳球（蘿卜）。3、胯下傳球（西瓜）。4、棍棒趕球（小豬）。四、隨音樂放松活動。五、活動延伸：與家長探索更多球的玩法。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。幼兒園中班教案《皮球》「篇三」活動目標(biāo)1、讓幼兒在游戲活動中懂得互相幫助。2、學(xué)會兒歌《拍皮球》。3、體驗活動的樂趣。4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。5、通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。教學(xué)重點、難點如何引導(dǎo)幼兒有秩序的玩耍，并且在玩耍過程中學(xué)會一些好的習(xí)慣活動準(zhǔn)備小皮球數(shù)個，竹筐五個,兒歌卡片活動過程一、活動導(dǎo)入師：小朋友們，你們看看老師手里拿的是什么東西啊?幼:小皮球師：小朋友真聰明，那你們想不想和小皮球一起玩一下啊？幼：愿意《一》：教師給幼兒分組，把54個幼兒分成5個組，每組9個小朋友。《二》：教師講述游戲規(guī)則，5個小組同時運皮球到竹筐中，下一個小朋友等到前一個小朋友回到規(guī)定的位置以后，又接著運皮球，看哪一組最快。二活動開始《一》：每個小朋友都蓄勢待發(fā)，都給同組的小朋友加油。《二》：在活動中，告訴幼兒要注意安全，不推其他小朋友。《三》：比賽結(jié)束，告訴幼兒每一組所取得的名次，給表現(xiàn)好的幼兒多表揚，對其他幼兒多鼓勵。《四》：拿出兒歌卡片，教幼兒學(xué)習(xí)《拍皮球》。三·游戲結(jié)束《一》：總結(jié)整個活動中幼兒所表現(xiàn)出的不對的行為習(xí)慣，教育幼兒要懂得謙讓，尊敬他人。教學(xué)反思在本次活動中，幼兒的身體得到了充分的鍛煉，在活動過程中，有的幼兒會去推拉別人，有的膽小的幼兒不愿意參與到活動中去，使得其他幼兒對他有很大的意見。于是我就針對這些情況，對幼兒進(jìn)行了多方面的教育，例如：要學(xué)會原諒別人的過失，要懂得尊重他人，要有秩序的進(jìn)行活動等等。在活動中，對表現(xiàn)好的給予及時的表揚，對稍差的小朋友不能責(zé)怪，只能多多的鼓勵。我覺得每一次成功的教學(xué)活動，都能使教師和幼兒從中獲得不少的知識以及經(jīng)驗，多與幼兒以及幼兒家長溝通，爭取讓每一個幼兒都能愉快的成長。幼兒園中班教案《皮球》「篇四」設(shè)計意圖《綱要》指出,在藝術(shù)活動中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗,幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)”。我通過觀察發(fā)現(xiàn)，班級幼兒對于音樂旋律的特點、音樂節(jié)奏的變化比較敏感，且感興趣。將音樂教學(xué)游戲化，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，由此來激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設(shè)計了這個以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂活動。活動目標(biāo)一、通過分段欣賞音樂，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。二、結(jié)合音樂，嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍。三、通過“變身小皮球”進(jìn)行音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。重點難點重點：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。難點：結(jié)合音樂，嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍。活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對比性較強(qiáng)的旋律。活動過程一、游戲?qū)耄鲆魳方處熀叱骸皢鑶鑶鑶鑶琛疖囬_來了，小朋友們請上車，誰上車？……XX小朋友請上車”。教師：“小朋友們坐著火車，我們來到了音樂王國，這里正在演奏一首歌，我們一起來聽一聽吧”。二、結(jié)合皮球，熟悉音樂教師：“在音樂王國有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰呀？哎！是一個皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個游戲是怎么玩的吧”。（一）幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段:左右手來回滾球；B段：拍接球)教師提問：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂)教師提問：“老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?”。教師小結(jié)：“柔柔的、連貫的”。教師：“拍接球時音樂又是怎么樣的?”教師小結(jié)：“有力的、跳躍的”。三、感受連貫與跳躍的音樂旋律（一）手指在地圖的旅行教師：“小皮球還給大家?guī)砹艘魳吠鯂囊魳返貓D，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們在這音樂地圖上看到了些什么呀?”。(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷點符號表現(xiàn)的就是拍接球)教師：“下面請小朋友們邊欣賞這段音樂邊看看這張音樂地圖，看的時候注意老師的小手要開始在音樂地圖上旅行咯，仔細(xì)看看老師的手指會跟隨著音樂在地圖上做什么動作”。教師提問：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)教師小結(jié)：“這圓滑線時手指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的，在斷點符號時食指是點來表現(xiàn)皮球的跳躍的”。（二）身體動一動教師提問：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動作)。幼兒跟著音樂運用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))四、皮球游戲（一）介紹游戲玩法教師：“小皮球朋友說你們可真厲害，我要出個難題考考你們。仔細(xì)聽清楚規(guī)則哦，這樣我們才能挑戰(zhàn)成功！等下請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下”。（二）幼兒游戲可進(jìn)行兩次，第二次可請幼兒來當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過程中，根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高。五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行教師：“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了！在挑戰(zhàn)中，我們也變身成為了小皮球，那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧”。教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小皮球們請上車，誰上車？……XX小皮球們請上車”。教師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂王國，小朋友們想小皮球的時候，可以聽自己喜歡的音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏畫出屬于自己的音樂地圖。我們可以寄給小皮球邀請它又來我們的音樂王國玩”。活動總結(jié)整個活動以音樂王國的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂游戲?qū)耄杏變旱淖⒁饬Γ瑢?dǎo)出主題，引出音樂。活動環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽音樂感受音樂節(jié)奏，到聽音樂看樂譜，小手跟畫樂譜來強(qiáng)化對節(jié)奏的區(qū)分，再到用身體其他部位表現(xiàn)樂譜節(jié)奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽音樂，身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，都以情境代入。活動開始由開火車導(dǎo)入，結(jié)束由開火車結(jié)束，首尾呼應(yīng)。最后還通過讓幼兒給“小皮球”寄出音樂地圖進(jìn)行拓展，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。幼兒園中班教案《皮球》「篇五」活動目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。2.解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。活動準(zhǔn)備1.相關(guān)教師教學(xué)資源。2.皮球若干、球針、水、大盆。活動過程(一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時是怎么玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來拍一拍給大家看看嗎？還有什么玩法？除了剛才說的玩法，誰還有不一樣的玩法？(請小朋友到前邊演示)。2.剛才小朋友們都很會玩皮球，真不錯！這些小朋友在玩皮球的時候，你發(fā)現(xiàn)皮球是怎樣動的？小朋友們先來看我們拍球的時候，皮球是怎么動的(會蹦)，滾皮球的時候呢(滾動)，踢皮球的時候呢(會飛)。3.皮球會蹦、會滾、會飛，小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎？讓我們一起來學(xué)學(xué)皮球運動時候的樣子吧！現(xiàn)在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來學(xué)學(xué)皮球蹦跳的樣子，再來學(xué)