小班幼兒幼小銜接方案小班幼兒幼小銜接方案「篇一」活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽故事。2、能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動重難點：能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。活動準(zhǔn)備：幼兒畫冊、掛圖。活動過程：一、出示圖片。師：圖片上有誰呀？（指小女孩）這個小女孩是點點，（指媽媽）這是點點的媽媽。老師要給你們講一個故事，它的名字叫《點點愛上幼兒園》二、欣賞故事。1．講故事一遍。2．師：媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上很不高興？路上她們看到了什么？欣賞故事一遍，再通過提問，使幼兒對故事有了初步的了解。三、再次欣賞故事。（邊看圖片邊欣賞）師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園？（小鳥、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高高興興）怎么說的？（點點說“這里真好”）再次欣賞故事，對故事內(nèi)容有進一步的了解。四、第三遍聽錄音欣賞故事。師：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么？小結(jié)：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園。第三遍欣賞故事，了解點點愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。教學(xué)反思：通過本次語言教學(xué)活動，我班幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由于《點點愛上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡單易懂，貼近幼兒的生活體驗。活動中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對生動的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時也非常地認真。問題的設(shè)計也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗，能積極的舉手回答問題。小班幼兒幼小銜接方案「篇二」活動目標(biāo):1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。3、體會父母對自己的關(guān)愛,愿意表達自己對父母的熱愛。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、引導(dǎo)幼兒在活動中感悟生活。活動準(zhǔn)備:1、每人一張全家福照片。2、《我家有幾口》歌曲磁帶。3、父母與幼兒曾交談過其工作情況。4、錄音機、攝像機。活動過程:1、談話:我的家人。教師拿自己全家福的照片進行講述,激發(fā)幼兒興趣。小朋友們,你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰嗎?(有老師)教師先簡單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊！2、分別請幼兒手拿照片介紹自己的爸爸媽媽,引導(dǎo)幼兒重點講述爸爸媽媽的名字和典型的特征(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語言進行表述。如“這是我媽媽,我的媽媽叫什么?我的媽媽長著長長的頭發(fā),眼睛很大……等”。3、教幼兒學(xué)唱歌曲《我家有幾口》(1)教師出示照片請幼兒說一說這上面有誰,數(shù)一數(shù)有幾口人。(2)請幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人,他們是誰?(3)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。先教幼兒說歌詞然后讓幼兒學(xué)說歌詞。等幼兒學(xué)會了以后再學(xué)唱。教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的演唱形式。4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關(guān)心自己的,知道關(guān)心媽媽和爸爸。(1)爸爸媽媽在家是怎樣關(guān)心你的?如:媽媽給我洗衣服,給我做飯,給我買新衣服,爸爸和我做游戲等。(2)爸爸媽媽每天要上班,還要照顧你,非常的辛苦,你應(yīng)該怎樣做?啟發(fā)幼兒說出當(dāng)媽媽和爸爸上班回家自己應(yīng)該怎樣做。“給下班回家的爸爸捶捶背,幫媽媽打掃衛(wèi)生等”。5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對他們的祝愿,引導(dǎo)幼兒回憶父母對自己的愛。(1)說說自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說、唱),教師錄音記錄。(2)拿出攝像機:你們在幼兒園學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。活動延伸:把幼兒與父母的合影,布置于活動室的墻面,幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。活動反思:通過本節(jié)活動,首先以談話的形式,從而引起幼兒的興趣,然后教唱歌曲《我家有幾口》,幼兒學(xué)的非常的透徹,能夠把自己的家人都填到歌里面,并能讓幼兒充分了解、感受到家人對自己關(guān)心和愛護。而且能夠了解到家人的典型特征,也能夠體會到父母的辛苦,爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會成人關(guān)愛的同時,也在學(xué)習(xí)表達自己對其他人的愛。小班幼兒幼小銜接方案「篇三」活動目標(biāo)：1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象，初步感受故事的夸張和幽默。2、知道西瓜是夏天吃的水果，學(xué)會分享，并得到快樂。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。活動準(zhǔn)備：1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖2、小動物頭飾活動過程：（一）開始部分：組織教學(xué)，集中幼兒注意力。（二）基本部分：1、課題導(dǎo)入：出示一片西瓜地。是誰種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。2、欣賞故事，并回答問題。（1）蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。（2）蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎？我們來聽一聽。（教師講述故事）問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？（3）蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。（教師講述故事）（4）后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？（5）蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的呢？（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？3、音樂游戲請小朋友跟著老師動起來。（三）結(jié)束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就出發(fā)。教學(xué)反思：在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機會；在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動。小班幼兒幼小銜接方案「篇四」活動目標(biāo):1、能按照序觀察圖片，學(xué)習(xí)描述小動物的表情。2、懂得小伙伴要友好相處。3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》活動過程：一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內(nèi)容。引導(dǎo)語：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發(fā)生了什么事情。二、一次性出示四幅掛圖，引導(dǎo)幼兒自由觀察和交流。啟發(fā)幼兒交流：小兔子在做什么？小熊來了以后怎么做？結(jié)果怎么樣？三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，逐幅啟發(fā)提問，幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開心）2、圖②③：這時來了一只小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）3、圖④小熊還說了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？四、引導(dǎo)幼兒相互講述圖片的內(nèi)容。五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。六、討論交流，給圖片取名。議一儀：小熊做了哪些不對的事情？它應(yīng)該