吉林省雙遼市八年級政治下冊第二單元我們的人身權利第四課維護我們的人格尊嚴第2框肖像和姓名中的權利教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在幫助學生了解肖像權和姓名權的基本概念，認識到人格尊嚴的重要性，并通過案例分析，讓學生學會在現實生活中維護自身的人格尊嚴。教學內容與新人教版八年級政治下冊第二單元“我們的人身權利”相符合，注重培養學生的法律意識和自我保護能力。核心素養目標分析本節課培養學生的人文素養，強化法律意識，提升公民責任感。學生通過學習，能夠理解肖像權和姓名權的重要性，學會尊重他人權利，同時保護自己的人格尊嚴。此外，課程旨在提高學生的批判性思維和問題解決能力，使他們能夠在現實生活中運用法律知識維護自身權益。教學難點與重點1.教學重點，

①理解肖像權和姓名權的法律概念及其重要性；

②掌握在現實生活中如何正確行使和維護肖像權和姓名權。

2.教學難點，

①分析肖像權和姓名權在不同情境下的具體表現和界限；

②培養學生在面對侵犯肖像權和姓名權的行為時，能夠運用法律知識進行自我保護和維權的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解肖像權和姓名權的法律知識，幫助學生建立基本概念。

2.討論法：組織學生就案例進行討論，提高分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過實際案例，讓學生理解法律知識在現實生活中的應用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關法律條文和案例，增強直觀性。

2.角色扮演：通過模擬場景，讓學生體驗不同角色在肖像權和姓名權問題上的權利和義務。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，拓展學習內容，提高自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞肖像權和姓名權中的權利，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“如何區分合法使用他人肖像與侵權行為？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解肖像權和姓名權的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如“姓名權在日常生活中有哪些具體體現？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示名人肖像權被侵犯的新聞案例，引出肖像權和姓名權課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解肖像權和姓名權的定義、法律依據以及侵犯這些權利的后果，結合實際案例如“網絡暴力中的姓名侵權”進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例中涉及的權利問題，如“如何判斷姓名被他人惡意使用是否構成侵權？”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“肖像權保護是否有限制條件？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“肖像權和姓名權在我們生活中有哪些應用？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演模擬不同情境下的權利沖突和解決方式。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何平衡肖像權和商業利益？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于肖像權和姓名權保護的實際案例分析作業，如“分析一個你熟悉的侵權案例，并提出保護建議。”

提供拓展資源：提供與肖像權和姓名權相關的法律條文、案例分析文章等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，針對學生的分析提出改進意見，如“如何更準確地界定侵權行為？”

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，通過實際案例分析加深對肖像權和姓名權保護的理解。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，深入研究相關法律知識，如“姓名權在不同國家法律中的差異。”

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“如何在實際生活中更好地維護自己的肖像權和姓名權？”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《中華人民共和國民法典》中關于人格權的規定，特別是關于肖像權和姓名權的相關條款，可以作為拓展閱讀材料。以下是一些具體的推薦內容：

-《民法典》第四編人格權，特別是第一章一般規定、第二章肖像權、第三章姓名權和名稱權。

-《民法典》中關于肖像權和姓名權的案例分析，如《張某肖像權糾紛案》、《李某姓名權侵權案》等。

-《中華人民共和國網絡安全法》中關于個人信息保護的相關規定，尤其是與肖像權和姓名權相關的內容。

-《中華人民共和國廣告法》中關于肖像權和姓名權保護的規定。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱《民法典》等相關法律法規，深入了解肖像權和姓名權的法律保護。

-組織學生進行小組討論，探討在現實生活中如何正確行使和維護肖像權和姓名權。

-鼓勵學生關注媒體報道的肖像權和姓名權侵權案例，分析案例中的法律問題和解決途徑。

-設計模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、原告、被告等角色，模擬審理肖像權和姓名權侵權案件。

-開展社會實踐活動，如參觀法院、律師事務所，讓學生親身體驗法律實踐，提高法律意識。

-引導學生關注網絡空間中的肖像權和姓名權保護問題，如網絡暴力、網絡侵權等，提出自己的見解和建議。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是具體的評價方法：

a.提問評價：通過課堂提問，教師可以檢驗學生對肖像權和姓名權相關知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“在日常生活中，哪些行為可能侵犯他人的肖像權和姓名權？”通過學生的回答，教師可以了解他們對知識點的理解和應用能力。

b.觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、討論中的表現、小組合作的效果等，評估學生的學習態度和合作能力。例如，觀察學生在討論中的發言是否積極、是否有條理，是否能夠尊重他人意見等。

c.小組討論評價：通過小組討論，教師可以評估學生的團隊協作能力和溝通能力。例如，教師可以觀察學生在討論中是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設性的觀點等。

d.角色扮演評價：在角色扮演活動中，教師可以評估學生的表演能力、應變能力和法律意識。例如，教師可以觀察學生在扮演不同角色時的表現，以及他們是否能夠正確處理肖像權和姓名權問題。

e.測試評價：通過課堂小測驗或隨堂測試，教師可以評估學生對知識點的掌握程度。例如，設計一些選擇題、判斷題和簡答題，檢驗學生對肖像權和姓名權相關概念的理解。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識的重要手段，也是教師了解學生學習效果的重要途徑。以下是作業評價的具體方法：

a.作業批改：教師對學生的作業進行認真批改，包括檢查作業的完整性、正確性和創新性。例如，對于案例分析作業，教師可以評估學生對案例的分析是否深入、提出的解決方案是否合理。

b.作業點評：在批改作業的同時，教師給予學生具體的點評和建議，幫助學生發現自身不足，提高學習效果。例如，對于學生的案例分析，教師可以指出其分析中的亮點和不足，并提出改進意見。

c.作業反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵學生繼續努力。例如，教師可以在課堂上公布作業成績，并對優秀作業進行展示和表揚。

d.作業討論：組織學生就作業中的問題進行討論，促進學生之間的交流和學習。例如，教師可以組織學生就某個案例進行討論，分享自己的觀點和看法。

e.作業反思：引導學生對自己的作業進行反思，總結經驗教訓，提高學習效果。例如，教師可以要求學生在作業完成后寫反思日記，記錄自己的學習心得和體會。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現問題，尋找改進的空間。以下是我對“吉林省雙遼市八年級政治下冊第二單元我們的人身權利第四課維護我們的人格尊嚴第2框肖像和姓名中的權利”這一節課的反思與改進計劃。

首先，我覺得在課堂導入環節，我可以通過更貼近學生生活實際的案例來激發他們的興趣。比如，我可以用一些學生熟悉的名人肖像權被侵犯的新聞事件來引入課題，這樣既能吸引學生的注意力，又能讓他們意識到肖像權和姓名權就在我們身邊，需要我們共同維護。

在講解知識點時，我發現有的學生對于法律概念的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些法律知識講解的深度，比如通過比較不同法律條文的異同，讓學生更好地理解肖像權和姓名權的內涵。

課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生甚至不愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對這些權利的了解不夠，或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中，設計更多開放性的問題，鼓勵學生大膽發言，同時，我會適時給予他們肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

在角色扮演活動中，我發現有些學生表現得很積極，而有些學生則顯得有些拘謹。這可能是因為他們對法律知識的掌握程度不同。為了解決這個問題，我計劃在課前準備階段，提供更多的法律知識背景資料，幫助學生更好地理解角色扮演的情境。

在作業布置方面，我發現有些學生能夠結合實際案例進行分析，而有些學生則只是簡單羅列知識點。為了提高作業質量，我打算在未來的教學中，提供更具體的作業指導，比如要求學生在分析案例時，不僅要指出侵權行為，還要提出合理的解決方案。

在教學評價方面，我發現課堂提問的評價效果較好，但對學生作業的評價還不夠細致。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，對學生的作業進行更深入的分析和評價，不僅關注答案的正確性，還要關注學生的思考過程和解決問題的能力。

最后，我認為在教學反思中，我還需要關注學生的情感態度和價值觀的培養。在今后的教學中，我將更加注重引導學生樹立正確的法律意識，尊重他人權利，同時也要學會保護自己的合法權益。重點題型整理1.案例分析題

問題：小明在未經其同意的情況下，將小華的照片用于商業廣告，小華可以采取哪些法律手段維護自己的肖像權？

答案：小華可以采取以下法律手段維護自己的肖像權：

-與小明協商，要求停止侵權行為，并賠償損失；

-向人民法院提起訴訟，要求小明停止侵權行為，消除影響，并賠償損失；

-向工商行政管理部門投訴，要求查處小明的違法行為。

2.應用題

問題：小紅在社交媒體上發布了一張未經他人同意的合影照片，照片中的甲未經其同意，將其肖像用于個人頭像。甲可以如何維護自己的姓名權？

答案：甲可以采取以下措施維護自己的姓名權：

-要求小紅刪除照片，并公開道歉；

-向小紅發送律師函，要求其停止侵權行為，并賠償損失；

-如果侵權行為嚴重，可以向人民法院提起訴訟，要求小紅停止侵權行為，消除影響，并賠償損失。

3.爭議題

問題：某明星在參加公益活動時，被志愿者未經其同意拍攝的照片用于公益宣傳。明星是否可以要求志愿者停止使用照片？

答案：明星可以要求志愿者停止使用照片，因為：

-雖然是在公益活動中，但志愿者未經明星同意使用其照片，仍構成對其肖像權的侵犯；

-明星有權決定其肖像的使用方式和用途，他人未經許可使用