2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元我們周圍的空氣2.2氧氣教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元我們周圍的空氣2.2氧氣

內(nèi)容：氧氣是空氣中的一種重要?dú)怏w，本節(jié)課將圍繞氧氣的性質(zhì)、制取方法、用途和檢驗(yàn)等方面展開。具體內(nèi)容包括氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法、氧氣的檢驗(yàn)方法以及氧氣的用途等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過氧氣性質(zhì)的探究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)知，提升學(xué)生的科學(xué)探究精神和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)的基本原理等。他們對(duì)氣體的概念有一定的了解，但具體到氧氣的性質(zhì)、制取方法和檢驗(yàn)方法等，可能還停留在較為淺顯的認(rèn)識(shí)上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)來探索科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力，而部分學(xué)生可能在這兩方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)者，也有喜歡通過邏輯推理來理解化學(xué)概念的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)氧氣這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)氧氣性質(zhì)的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合；二是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程中，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的精確度和安全性要求較高，部分學(xué)生可能難以掌握；三是氧氣的檢驗(yàn)方法可能較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過多次練習(xí)才能熟練操作。此外，學(xué)生對(duì)氧氣在自然界和生活中的作用可能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，這也是一個(gè)需要引導(dǎo)和拓展的知識(shí)點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合氧氣的性質(zhì)和制取方法，系統(tǒng)講解理論知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

3.討論法：組織學(xué)生討論氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示氧氣的性質(zhì)、制取方法和檢驗(yàn)方法的動(dòng)畫演示，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：播放實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作視頻，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行氧氣性質(zhì)的小游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于大氣層和空氣組成的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣中各成分的作用。

2.提出問題：空氣中主要成分有哪些？它們各自有什么性質(zhì)和用途？

3.學(xué)生回答：回顧已學(xué)知識(shí)，總結(jié)空氣的組成。

【講授新課】

（用時(shí)：20分鐘）

1.氧氣的物理性質(zhì)：

-講解氧氣的顏色、氣味、密度等物理性質(zhì)。

-通過多媒體展示氧氣在常溫下的物理狀態(tài)。

-學(xué)生觀察并總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

-講解氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，如助燃性、氧化性等。

-通過實(shí)驗(yàn)演示氧氣助燃和氧化反應(yīng)，讓學(xué)生直觀感受氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：

-介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如過氧化氫分解法、氯酸鉀分解法等。

-通過多媒體展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生討論并總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。

4.氧氣的檢驗(yàn)方法：

-講解氧氣的檢驗(yàn)方法，如帶火星的木條復(fù)燃法、澄清石灰水檢驗(yàn)法等。

-通過實(shí)驗(yàn)演示氧氣的檢驗(yàn)方法，讓學(xué)生掌握檢驗(yàn)技巧。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)氧氣的檢驗(yàn)方法。

5.氧氣的用途：

-講解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、生活中的應(yīng)用。

-通過多媒體展示氧氣在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-學(xué)生討論并總結(jié)氧氣的用途。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成氧氣性質(zhì)、制取方法和檢驗(yàn)方法的練習(xí)題。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

【課堂提問】

（用時(shí)：5分鐘）

1.提問：氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生討論氧氣在自然界和生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

2.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

3.教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性。

【課堂小結(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和應(yīng)用。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

【課后作業(yè)】

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解氧氣在自然界和生活中的更多應(yīng)用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理性質(zhì)，如無色、無味、不易溶于水等。

-學(xué)生理解并掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括助燃性和氧化性，并能舉例說明其在燃燒和呼吸過程中的作用。

-學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如過氧化氫分解法和氯酸鉀分解法，以及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用氧氣的檢驗(yàn)方法，如帶火星的木條復(fù)燃法和澄清石灰水檢驗(yàn)法，來確認(rèn)氧氣的存在。

2.能力提升：

-通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能得到提升。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了觀察能力和分析問題的能力，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷氧氣的性質(zhì)。

-學(xué)生通過討論和合作學(xué)習(xí)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究氧氣性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒀鯕獾男再|(zhì)與實(shí)際生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來，發(fā)展了應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣對(duì)于生命的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體會(huì)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和探索的樂趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒀鯕獾闹R(shí)應(yīng)用于解釋生活中的現(xiàn)象，如燃燒、呼吸等過程。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的化學(xué)問題，如計(jì)算氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)比例等。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了氧氣的相關(guān)知識(shí)，還在能力、思維和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，并為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對(duì)氧氣性質(zhì)、制取方法和檢驗(yàn)方法的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，利用家中的常見物品驗(yàn)證氧氣的助燃性，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧?、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。

3.收集關(guān)于氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用實(shí)例，撰寫一篇短文，分析氧氣在不同領(lǐng)域的重要性。

4.選擇一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果，并思考如何提高實(shí)驗(yàn)效率。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

2.對(duì)選擇題和填空題的答案進(jìn)行核對(duì)，糾正錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生的答題思路進(jìn)行分析，指出可能存在的知識(shí)漏洞。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性思維，同時(shí)指出實(shí)驗(yàn)中的不足之處，如實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等。

4.對(duì)短文寫作進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)、內(nèi)容深度和對(duì)氧氣應(yīng)用的理解程度。

5.對(duì)所有作業(yè)提供個(gè)性化的反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問題給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生查閱相關(guān)資料以加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解，或提供實(shí)驗(yàn)操作的視頻教程以提高實(shí)驗(yàn)技能。

6.通過作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和疑惑，并提供針對(duì)性的幫助。

7.定期匯總作業(yè)反饋情況，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行總結(jié)，并在下一節(jié)課上進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

8.鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和討論作業(yè)內(nèi)容，促進(jìn)知識(shí)的共享和共同進(jìn)步。八、典型例題講解1.例題：實(shí)驗(yàn)室中常用過氧化氫溶液制取氧氣，已知過氧化氫的分解反應(yīng)為：2H?O?→2H?O+O?↑。若25克過氧化氫完全分解，理論上可制得多少克氧氣？

解答步驟：

-計(jì)算過氧化氫的摩爾質(zhì)量：H?O?=2×1+2×16=34g/mol。

-計(jì)算過氧化氫的摩爾數(shù)：n(H?O?)=m/M=25g/34g/mol≈0.735mol。

-根據(jù)化學(xué)方程式，2摩爾過氧化氫分解產(chǎn)生1摩爾氧氣，因此氧氣的摩爾數(shù)為：n(O?)=n(H?O?)/2=0.735mol/2=0.3675mol。

-計(jì)算氧氣的質(zhì)量：m(O?)=n(O?)×M(O?)=0.3675mol×32g/mol≈11.7g。

答案：理論上可制得11.7克氧氣。

2.例題：在實(shí)驗(yàn)室中，用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，加入適量的二氧化錳作為催化劑。已知氯酸鉀的分解反應(yīng)為：2KClO?→2KCl+3O?↑。若50克氯酸鉀完全分解，理論上可制得多少克氧氣？

解答步驟：

-計(jì)算氯酸鉀的摩爾質(zhì)量：KClO?=39+35.5+3×16=122.5g/mol。

-計(jì)算氯酸鉀的摩爾數(shù)：n(KClO?)=m/M=50g/122.5g/mol≈0.406mol。

-根據(jù)化學(xué)方程式，2摩爾氯酸鉀分解產(chǎn)生3摩爾氧氣，因此氧氣的摩爾數(shù)為：n(O?)=(3/2)×n(KClO?)=(3/2)×0.406mol≈0.609mol。

-計(jì)算氧氣的質(zhì)量：m(O?)=n(O?)×M(O?)=0.609mol×32g/mol≈19.5g。

答案：理論上可制得19.5克氧氣。

3.例題：將5克鐵絲放入盛有氧氣的集氣瓶中，充分燃燒后，生成四氧化三鐵。已知鐵的摩爾質(zhì)量為56g/mol，氧氣的摩爾質(zhì)量為32g/mol。若鐵絲完全反應(yīng)，理論上可生成多少克四氧化三鐵？

解答步驟：

-計(jì)算鐵的摩爾數(shù)：n(Fe)=m/M=5g/56g/mol≈0.089mol。

-根據(jù)化學(xué)方程式，4摩爾鐵與3摩爾氧氣反應(yīng)生成2摩爾四氧化三鐵，因此四氧化三鐵的摩爾數(shù)為：n(Fe?O?)=n(Fe)×(2/4)=0.089mol×0.5=0.0445mol。

-計(jì)算四氧化三鐵的質(zhì)量：m(Fe?O?)=n(Fe?O?)×M(Fe?O?)=0.0445mol×(3×56+4×16)g/mol≈5.3g。

答案：理論上可生成5.3克四氧化三鐵。

4.例題：在一定條件下，將2克紅磷放入盛有氧氣的集氣瓶中，充分燃燒后，生成五氧化二磷。已知紅磷的摩爾質(zhì)量為31g/mol，氧氣的摩爾質(zhì)量為32g/mol。若紅磷完全反應(yīng)，理論上可生成多少克五氧化二磷？

解答步驟：

-計(jì)算紅磷的摩爾數(shù)：n(P)=m/M=2g/31g/mol≈0.0645mol。

-根據(jù)化學(xué)方程式，4摩爾紅磷與5摩爾氧氣反應(yīng)生成2摩爾五氧化二磷，因此五氧化二磷的摩爾數(shù)為：n(P?O?)=n(P)×(2/4)=0.0645mol×0.5=0.03225mol。

-計(jì)算五氧化二磷的質(zhì)量：m(P?O?)=n(P?O?)×M(P?O?)=0.03225mol×(2×31+5×16)g/mol≈5.6g。

答案：理論上可生成5.6克五氧化二磷。

5.例題：將10克硫磺放入盛有氧氣的集氣瓶中，充分燃燒后，生成二氧化硫。已知硫磺的摩爾質(zhì)量為32g/mol，氧氣的摩爾質(zhì)量為32g/mol。若硫磺完全反應(yīng)，理論上可生成多少克二氧化硫？

解答步驟：

-計(jì)算硫磺的摩爾數(shù)：n(S)=m/M=10g/32g/mol≈0.3125mol。

-根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾硫磺與1摩爾氧氣反應(yīng)生成1摩爾二氧化硫，因此二氧化硫的摩爾數(shù)為：n(SO?)=n(S)=0.3125mol。

-計(jì)算二氧化硫的質(zhì)量：m(SO?)=n(SO?)×M(SO?)=0.3125mol×(32+2×16)g/mol≈10.25g。

答案：理論上可生成10.25克二氧化硫。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氧氣的物理性質(zhì)：無色、無味、不易溶于水。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：助燃性、氧化性。

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：過氧化氫分解法、氯酸