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文檔簡介

《圖像識別初探》教學設計浙江省杭州采荷實驗學校應筱艷教學重點：了解圖像識別在生活中的應用初步了解圖像識別的基本過程教學難點：知道圖像識別過程中的特征提取知道解圖像識別過程中的分類器教學過程設計教學環節設計意圖暖場活動學生以小組為單位，熟悉和體驗PAD上的預裝APP。以學生發現式體驗為主（一）引入：觀看視頻情景：集體觀看影片片段。提問：同學們知道這個場景背后的技術是什么嗎？揭示課題：我們一起來認識人工智能的一個重要領域——圖像識別技術。通過觀看精彩影片片段能迅速引發學生的興趣。通過提問揭示本節課的課題。（二）認識：身邊的圖像識別教師引導：在生活中的應用非常廣泛，生活中很多地方都能用到這種技術。課堂交流：請找一找在這些場景中，圖像識別有什么作用？教師引導：科技改變生活，下面來具體感受一下圖像識別技術給我們生活帶來的便利。通過教師引導過渡到下個環節。通過場景分析，尋找身邊圖像識別技術的應用。通過教師引導過渡到下個環節。（三）體驗：圖像識別應用1.分組活動：APP體驗。每組根據得到的任務卡上的內容，在PAD上選擇合適的應用來完成任務。2.小組分享：你們組的任務是什么？你們用哪個APP完成這個任務的？3.教師提問：知道這些APP是怎么實現識別功能的嗎？通過體驗與學習、生活相關性較強的圖像識別的應用，來感受圖像識別技術給人們帶來的便利。提問引出下一個環節：圖像識別的基本流程。（四）探索：圖像識別流程1.問題引導：手寫字體識別是如何實現的。小結：人類識別：尋找特點+物以類聚人工智能：特征提取+分類器2.任務引導:整個識別過程還缺了一些步驟，思考人類的認識圖像的過程，將基本流程補充完整。獲取圖片圖像處理特征提取分辨類別識別結果3.問題引導：手寫數字是這樣識別的，比這更復雜的其他圖像識別的是怎樣實現的呢？通過視頻來了解手繪簡筆畫的識別過程通過“快問快答”來現場提問相關問題通過手寫字體識別這個例子，來一探圖像識別背后的秘密。通過教師引導集體討論、共同思考探究。通過與人類思考視覺識別的類比來初步了解圖像識別中的特征提取和分類器。通過與人類的類比將圖像識別過程補充完整。通過“猜畫小歌”的例子來進行知識遷移，使學生進一步鞏固對圖像識別技術的認識。（五）思考：圖像識別之未來1.小結：圖像識別技術賦予了人工智能視覺的能力。2.思考：把人工智能之眼和具體的行業結合在一起能產生哪些奇妙的應用呢？教師引導、學生討論3.情感提升：更多的可能性，等同學們去發現和創造。人工智能，等

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