18《威尼斯的小艇》第一課時教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：《威尼斯的小艇》第一課時

內容：通過學習課文《威尼斯的小艇》，讓學生了解威尼斯小艇的特點，感受作者對威尼斯小艇的喜愛之情，培養學生的閱讀理解能力和審美能力。具體內容包括：威尼斯小艇的歷史背景、小艇的構造和特點、作者對小艇的描寫以及小艇在威尼斯生活中的作用。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。學生將通過閱讀《威尼斯的小艇》，學習如何捕捉語言細節，提升對文字的感知和表達能力；通過分析小艇的文化背景，發展邏輯思維和批判性思維能力；通過欣賞威尼斯小艇的獨特魅力，培養審美情趣和文化認同感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握威尼斯小艇的特點和作者情感。

2.學習作者觀察事物的方法，體會其描寫手法。

難點：

1.理解課文中的比喻和擬人等修辭手法。

2.體會作者對威尼斯小艇的情感態度。

解決辦法：

1.通過分段朗讀，引導學生逐步理解課文內容，結合圖片和背景資料，幫助學生直觀感受小艇的特點。

2.引導學生分析課文中的修辭手法，如組織學生進行小組討論，對比不同修辭手法的效果，提升學生的語言鑒賞能力。

3.結合課后練習，引導學生思考作者的情感態度，通過角色扮演等方式，幫助學生深入理解課文，突破情感體驗的難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解，引導學生理解課文內容，特別是對小艇的特點和作者情感的把握。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分析課文中的修辭手法，提升學生的批判性思維能力。

3.角色扮演：通過角色扮演，讓學生體驗作者的情感，加深對課文的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示威尼斯小艇和威尼斯的風景，激發學生的興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件，設計互動環節，如填空題、選擇題等，增強學生的參與感。

3.課后拓展：布置相關的閱讀任務，如查找威尼斯小艇的歷史資料，拓寬學生的知識面。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起走進意大利的水城——威尼斯，去探索那里的獨特交通工具——小艇。你們知道小艇在威尼斯生活中的作用嗎？讓我們一起走進課文《威尼斯的小艇》。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.學生自由朗讀，教師巡視指導。

3.學生分享朗讀感受，教師總結。

三、細讀課文，深入理解

1.作者為什么對小艇情有獨鐘？請找出文中體現作者情感的句子。

-學生默讀課文，勾畫相關句子。

-學生展示，教師點評。

-引導學生理解作者對小艇的喜愛之情。

2.作者是如何描寫小艇的？請找出文中描寫小艇的句子。

-學生默讀課文，勾畫相關句子。

-學生展示，教師點評。

-引導學生體會作者描寫小艇的方法，如比喻、擬人等修辭手法。

3.威尼斯小艇在威尼斯生活中有哪些作用？

-學生分組討論，分享討論成果。

-教師點評，總結小艇在威尼斯生活中的作用。

4.作者是如何描寫小艇在威尼斯夜晚行駛的情景的？

-學生默讀課文，勾畫相關句子。

-學生展示，教師點評。

-引導學生體會作者描寫夜晚行駛的意境。

四、鞏固練習，拓展延伸

1.請同學們用自己喜歡的方式，描繪一下小艇在威尼斯的景象。

2.分享自己的作品，教師點評。

五、總結全文，升華主題

今天，我們學習了《威尼斯的小艇》，感受到了作者對小艇的喜愛之情。威尼斯小艇是威尼斯的象征，它見證了威尼斯的歷史變遷，也展現了威尼斯人民的智慧。讓我們一起珍惜和保護這些傳統文化，讓它們傳承下去。

六、布置作業

1.查找威尼斯小艇的歷史資料，了解小艇的起源和發展。

2.嘗試寫一篇關于小艇的作文，表達你對小艇的喜愛之情。

七、課堂小結

同學們，今天我們學習了《威尼斯的小艇》，通過閱讀課文，我們了解了小艇在威尼斯生活中的作用，體會了作者對小艇的喜愛之情。希望大家在今后的學習和生活中，能夠關注身邊的傳統文化，傳承和弘揚中華民族的優秀文化。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-威尼斯歷史背景資料：介紹威尼斯的歷史起源、地理環境、文化特色等，幫助學生了解小艇與威尼斯城市發展的關系。

-意大利水城風光圖片：收集威尼斯水城的美景圖片，包括運河、橋梁、小艇等，增強學生對威尼斯風貌的直觀感受。

-小艇制作工藝視頻：查找關于小艇制作工藝的視頻資料，讓學生了解小艇的結構和制作過程，感受傳統工藝的魅力。

-威尼斯文學與藝術作品：推薦與威尼斯相關的文學作品、繪畫作品等，如喬爾喬·德·切利尼的《威尼斯故事》，讓學生從多角度了解威尼斯。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于威尼斯的書籍，如《威尼斯的故事》、《威尼斯水城》等，拓寬學生的知識面。

-觀看紀錄片：引導學生觀看關于威尼斯的紀錄片，如《威尼斯的奇跡》、《威尼斯的秘密》等，通過影像資料加深對威尼斯的理解。

-組織實地考察：如有條件，可以組織學生參觀威尼斯，實地感受小艇在生活中的應用，體驗水城的風情。

-開展藝術創作：鼓勵學生以小艇為主題進行繪畫、寫作等藝術創作，發揮學生的想象力和創造力。

-比較研究：引導學生比較威尼斯小艇與其他城市的水上交通工具，如杭州的搖櫓船、荷蘭的運河船等，分析不同城市水上交通工具的特點。

-研究小艇文化：讓學生調查小艇在威尼斯的文化地位，如與節日、慶典等活動的關聯，了解小艇在威尼斯社會生活中的意義。

-設計保護方案：鼓勵學生思考如何保護威尼斯小艇這一非物質文化遺產，提出自己的保護建議。教學反思與總結同學們，這節課我們學習了《威尼斯的小艇》，通過大家的共同努力，我想我們可以一起回顧一下這節課的收獲和反思。

首先，我想說的是，這節課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，目的是激發大家的學習興趣，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習。我覺得這些方法還是挺有效的，大家參與度很高，討論也很熱烈。當然，也有一些不足，比如在組織討論時，我發現有些同學不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們缺乏自信，或者是對課文理解不夠深入。所以，在今后的教學中，我會更加注重培養大家的表達能力和自信心。

在教學管理方面，我努力營造了一個和諧、積極的學習氛圍。但是，我也發現，課堂紀律有時還是會有所松懈，比如有些同學在課堂上分心，或者交頭接耳。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中精力學習。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。大家在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲。在知識方面，大家能夠理解課文內容，把握作者情感，對威尼斯小艇有了更深入的了解。在技能方面，大家的閱讀理解能力和表達能力都有所提高。在情感態度方面，大家能夠感受到作者對威尼斯小艇的喜愛之情，對傳統文化有了更深的認同感。

當然，也存在一些問題。比如，有些同學對課文的背誦不夠熟練，這可能會影響他們對課文內容的理解和記憶。針對這個問題，我建議在今后的教學中，可以增加課文背誦的環節，讓大家在反復背誦中加深對課文的理解。內容邏輯關系①知識點：威尼斯小艇的特點

-詞匯：小艇、運河、平底、平底船、搖槳、平穩、靈活

-句子：威尼斯的小艇有特別大的地方可以裝載客人。

-邏輯關系：介紹小艇的形狀、大小和功能，為理解小艇在威尼斯生活中的作用奠定基礎。

②知識點：小艇在威尼斯生活中的作用

-詞匯：交通、運送、游客、生活、忙碌、便利

-句子：小艇在威尼斯人的生活中起著非常重要的作用。

-邏輯關系：通過描述小艇如何幫助威尼斯人運輸和旅游，展示小艇在威尼斯社會中的重要地位。

③知識點：作者對小艇的情感態度

-詞匯：喜愛、美麗、靈活、小巧、贊美

-句子：小艇，多么靈巧的交通工具啊！

-邏輯關系：通過作者對小艇的贊美和描述，表達作者對威尼斯小艇的喜愛之情，激發學生的共鳴。重點題型整理1.題型：描述題

題目：請描述一下課文《威尼斯的小艇》中作者對威尼斯小艇的喜愛之情。

答案：作者在文中通過贊美小艇的靈巧、美麗和小巧，表達了對威尼斯小艇的喜愛之情。例如，作者寫道：“小艇，多么靈巧的交通工具啊！”和“小艇在威尼斯的小巷中穿梭，猶如一支優美的舞蹈。”

2.題型：分析題

題目：分析課文中的比喻和擬人等修辭手法，并說明其作用。

答案：課文中有多個比喻和擬人的修辭手法。例如，“小艇在威尼斯的小巷中穿梭，猶如一支優美的舞蹈。”這里將小艇比作舞蹈，形象地描繪了小艇在狹窄運河中的優雅。而“小艇，多么靈巧的交通工具啊！”中的擬人手法，賦予了小艇人的特質，增強了描述的生動性和感染力。

3.題型：理解題

題目：解釋以下句子在文中的含義：“小艇在威尼斯人的生活中起著非常重要的作用。”

答案：這句話說明小艇在威尼斯人的日常生活中扮演了不可或缺的角色。它不僅是交通工具，還是威尼斯文化的一部分，對于威尼斯人的出行、生活和文化活動都有著重要的影響。

4.題型：應用題

題目：如果讓你用一句話來概括