Unit2Morethanfun-Presentingideas教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以“Unit2Morethanfun-Presentingideas”為主題，通過情境導入、小組合作、任務驅動等方式，引導學生運用所學詞匯和句型進行口語表達，提高學生的英語綜合運用能力。教學內容與課本緊密相連，注重培養學生的聽說讀寫技能，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。二、核心素養目標培養學生英語語言運用能力，通過參與課堂活動，提高學生的跨文化交際意識和能力。強化學生的思維品質，鼓勵學生在真實語境中運用英語進行思考、表達和解決問題。同時，增強學生的自主學習能力，激發學習興趣，培養良好的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點，

①靈活運用本課所學詞匯和句型，如"present","idea","interesting","creative"等，進行簡單的描述和表達。

②掌握如何提出和展示有趣且有創造性的觀點，能夠運用英語進行連貫的口頭表達。

2.教學難點，

①理解并運用比較級和最高級結構，如"moreinteresting","themostcreative"等，來描述事物的特點。

②在小組合作中，能夠有效傾聽他人意見，提出建設性反饋，并能夠協調團隊成員，共同完成任務。

③在真實情境中，能夠自然地運用英語進行角色扮演，展現個人思維和創造力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解重點詞匯和句型，引導學生進行小組討論，提高學生的語言運用能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬真實情境，如在學校活動中展示自己的創意想法，增強學生的實踐操作能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，并輔助學生理解和記憶語言知識。

4.通過小組合作項目，培養學生的團隊合作精神和解決問題的能力，同時提高學生的英語口語表達能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布PPT和視頻資料，明確預習目標，如“理解并準備一些關于有趣活動的詞匯和句型”。

設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的休閑活動是什么？為什么？”引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺監控學生的預習情況，確保每個學生都準備好參與課堂活動。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，了解“趣味活動”的相關信息。

思考預習問題：學生思考并記錄自己的想法，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂討論打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺，提高預習效率。

作用與目的：

幫助學生提前接觸并準備相關詞匯和句型，為課堂討論做好鋪墊。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于學生興趣愛好的視頻，引出“趣味活動”的主題。

講解知識點：講解“moreinteresting”和“themostcreative”等比較級和最高級結構的使用方法。

組織課堂活動：設計“趣味活動展示”小組討論，讓學生分享自己的活動。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用所學知識。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，展示自己的活動。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解知識點，確保學生理解。

實踐活動法：通過小組討論和展示，讓學生實踐所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

學生通過實踐活動，深入理解并掌握比較級和最高級結構的使用。

通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生寫一篇關于自己趣味活動的短文，運用所學句型。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，讓學生了解更多的趣味活動。

學生活動：

完成作業：學生根據老師的要求完成短文作業。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，鞏固課堂所學。

反思總結法：學生在完成作業后進行反思，提高學習效果。

作用與目的：

學生通過作業鞏固所學知識，并通過拓展學習拓寬知識面。

通過反思總結，學生能夠評估自己的學習效果，為下次學習做好準備。六、學生學習效果學生學習效果

在本單元的教學過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.詞匯和句型掌握情況

學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型，如"present","idea","interesting","creative"等。在課堂討論和角色扮演中，學生能夠自然地運用這些詞匯和句型進行描述和表達，例如：“Thisisaveryinterestingidea.”或“Ithinkthisactivityiscreativeandfun.”

2.比較級和最高級結構運用

學生掌握了比較級和最高級結構的使用方法，如"moreinteresting","themostcreative"等。在描述事物特點時，學生能夠靈活運用這些結構，例如：“Thisbookismoreinterestingthantheotherone.”或“Thisisthemostcreativeprojectinourgroup.”

3.口語表達能力提升

通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。學生能夠更加自信地用英語進行交流，表達自己的觀點和想法。在課堂展示環節，學生能夠流利地介紹自己的創意活動，展示自己的思維和創造力。

4.跨文化交際能力增強

學生在參與課堂活動時，學會了如何尊重和理解不同的文化背景。在討論和展示過程中，學生能夠尊重他人的觀點，提出建設性的反饋，并能夠協調團隊成員，共同完成任務。

5.自主學習能力提高

通過課前預習和課后拓展學習，學生的自主學習能力得到了提高。學生能夠主動查找資料，進行獨立思考，并在課堂上積極提問和參與討論。

6.團隊合作能力增強

在小組合作項目中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。學生能夠有效傾聽他人意見，提出建設性反饋，并在團隊中發揮自己的優勢。

7.學習興趣和動力激發

通過豐富多樣的教學活動和實際情境的模擬，學生的學習興趣和動力得到了激發。學生對英語學習的熱情更加高漲，愿意主動參與課堂活動，并在課后進行拓展學習。

8.學習策略和方法掌握

學生在課堂學習中，學會了如何有效地學習英語。他們掌握了預習、聽講、復習等學習策略，能夠根據自己的學習情況調整學習方法，提高學習效率。七、作業布置與反饋作業布置：

1.寫作練習：學生根據本節課所學的詞匯和句型，寫一篇關于自己最喜歡的趣味活動的短文。要求使用至少5個新學的詞匯和句型，字數在100-150字之間。

2.角色扮演劇本創作：學生分組，每組創作一個簡短的劇本，內容圍繞一個趣味活動，要求劇本中至少包含一個比較級和最高級結構的句子。

3.詞匯卡片制作：學生制作10張詞匯卡片，每張卡片上寫一個新學的詞匯，背面寫上例句和同義詞或反義詞。

作業反饋：

1.寫作練習反饋：

-仔細閱讀每篇短文，檢查學生是否正確使用了新學的詞匯和句型。

-評估學生的語法和拼寫準確性。

-提供具體的反饋，如鼓勵學生使用更多的描述性語言，或者指出句子結構上的錯誤，并給出正確的例子。

2.角色扮演劇本創作反饋：

-評估劇本的創意和原創性，是否包含了比較級和最高級結構的句子。

-檢查劇本的連貫性和邏輯性。

-提供反饋，鼓勵學生改進劇本中的語言表達，如增加對話的互動性，或者調整劇本的結構以增強戲劇效果。

3.詞匯卡片制作反饋：

-確保每個詞匯卡片上都包含了正確的詞匯和例句。

-評估學生是否能夠正確使用同義詞或反義詞。

-提供反饋，指導學生如何改進卡片的布局和設計，使其更加清晰和易于記憶。

反饋方式：

-通過書面批改，提供詳細的反饋意見。

-在課堂上進行口頭反饋，針對普遍存在的問題進行講解和示范。

-利用在線平臺或班級微信群，及時與學生溝通，解答他們在作業中遇到的問題。

反饋目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，幫助他們發現并改正錯誤。

-鼓勵學生積極參與學習過程，提高他們的學習動力。

-通過反饋，幫助學生建立正確的學習習慣，為未來的學習打下堅實的基礎。八、教學反思與改進教學反思與改進

回顧這節課的教學，我覺得有幾個方面做得不錯，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。通過引入趣味活動的話題，學生們很快就進入了學習狀態，參與度很高。他們在小組討論和角色扮演中表現得非常積極，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到有些學生可能因為害羞或者不自信，沒有完全放開來參與。所以，我打算在未來的教學中，嘗試更多的鼓勵和激勵措施，比如設立“最佳表現獎”，或者讓每個學生都有機會在課堂上展示自己。

其次，我在講解比較級和最高級結構時，發現有些學生理解起來有些吃力。這可能是因為他們對英語語法的基礎掌握不夠扎實。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，花更多的時間來復習和鞏固基礎語法知識，同時結合具體的語境來講解比較級和最高級的使用，讓學生在實際運用中掌握這些語法點。

另外，我發現課堂上的互動環節還可以更加豐富。雖然小組討論和角色扮演增加了學生的參與度，但我覺得還可以加入一些游戲或者競賽元素，讓學習過程更加有趣。比如，可以設計一個詞匯接龍游戲，或者舉辦一個小型的英語演講比賽，這樣既能提高學生的口語能力，又能增加課堂的趣味性。

在教學媒體的使用上，我覺得還可以更加多樣化。雖然我使用了PPT和視頻，但我覺得還可以嘗試使用一些其他的工具，比如在線互動平臺或者虛擬現實技術，來增強學生的學習體驗。這樣不僅能夠吸引學生的注意力，還能提高他們的學習興趣。

最后，我意識到在作業布置和反饋方面，我還可以做得更好。有時候，學生的作業反饋可能過于簡單，沒有針對性地指出他們的錯誤和不足。我計劃在未來的教學中，更加細致地批改作業，提供更有針對性的反饋，幫助學生更好地理解和掌握知識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《英語國家趣事》選篇，介紹不同文化中流行的趣味活動，如英國的茶會、美國的節日慶典等。

-視頻資源：英語國家文化介紹視頻，展示不同文化背景下的趣味活動和文化習俗。

2.拓展要求：

-學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解不同文化中的趣味活動。

-鼓勵學生記錄下自己感興趣的活動，并嘗試用英語描述這些活動的特點。

-學生可以準備一個簡短的報告，分享自己了解到的文化差異和趣味活動，并在下一節課上與同學們交流。

-教師可以提供