2023六年級語文下冊第六單元綜合性學習：難忘小學生活新學習單教學實錄新人教版主備人備課成員教材分析2023六年級語文下冊第六單元“綜合性學習：難忘小學生活新學習單教學實錄”以新人教版教材為基礎，緊密圍繞學生校園生活的回憶與感悟展開。本單元通過設計一系列活動，引導學生回顧小學生活，表達對母校、老師和同學的感激之情，培養學生的情感與審美能力，提升寫作水平。課程內容與課本緊密結合，注重實踐性、趣味性和教育性。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的語文學習中已經具備了一定的文字表達能力、閱讀理解和寫作能力。他們能夠識別和運用常用的漢字，理解簡單的句子結構和文章結構，有一定的寫作經驗，如記敘文、議論文等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對校園生活有著豐富的體驗和情感，他們對回顧和表達小學生活有濃厚的興趣。在能力方面，學生的文字表達能力逐漸增強，能夠進行簡單的情感表達和回憶描述。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過小組合作和實踐活動來學習，而另一些學生則可能更傾向于獨立思考和書面表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在寫作時可能面臨如何準確表達情感、如何組織語言結構清晰的問題。在回顧小學生活時，他們可能會遇到回憶不夠豐富、情感表達不夠深入的情況。此外，學生可能對綜合性學習的活動形式不熟悉，需要教師引導和指導，幫助他們有效地參與和完成學習任務。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺、班級管理軟件

-教學硬件：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內部課程資源庫

-信息化資源：網絡圖片、音頻、視頻資料

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、寫作指導教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放校園生活片段，引發學生對小學生活的回憶和情感共鳴。

2.提問：同學們，你們還記得自己的小學生活嗎？有哪些難忘的事情？

3.引導學生分享自己的小學生活片段，激發他們對本節課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹本節課的學習目標：回顧小學生活，表達對母校、老師和同學的感激之情。

2.講解寫作技巧，引導學生如何通過描寫細節、運用修辭手法來表達情感。

3.分析課本中相關文章的寫作手法，如記敘文、議論文等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生根據所學知識，自主撰寫一篇關于小學生活的文章。

2.教師選取部分學生作品進行展示，引導學生點評和分析。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何運用修辭手法使文章更加生動形象？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環節（15分鐘）

1.分組討論：如何表達對母校、老師和同學的感激之情？

2.學生分組討論，每組選派代表進行分享。

3.教師點評，提出改進意見。

六、課堂小結（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調寫作技巧和表達情感的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關注身邊的人和事，用心去感受和表達。

七、課后作業（5分鐘）

1.完成本節課的課后作業：以“難忘小學生活”為主題，撰寫一篇不少于500字的文章。

2.學生回家后認真完成作業，教師批改并給予反饋。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我的小學生活》——作者：張曉風

-《校園里的故事》——作者：林清玄

-《老師，您辛苦了》——作者：冰心

-《母校，我的第二家園》——作者：余秋雨

這些作品不僅可以幫助學生從不同的角度理解小學生活，還能激發他們對文學作品的興趣，提升閱讀理解能力。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以圍繞“難忘的小學生活”這一主題，進行深入的思考和記錄，可以是日記、隨筆或者小故事。

-鼓勵學生采訪自己的父母或者老師，了解他們的小學生活，增進親子關系和師生情感。

-組織學生進行一次“校園回憶展”，通過圖片、文字、視頻等多種形式展示自己的校園生活，增強學生的團隊協作能力和創造力。

3.實踐活動：

-設計一次“校園歷史之旅”，讓學生通過實地考察和訪談，了解學校的歷史和文化，培養學生的歷史意識和責任感。

-組織一次“我的母校，我的驕傲”演講比賽，讓學生站在舞臺上分享自己的校園故事，提升學生的表達能力和自信心。

4.創新性作業：

-讓學生創作一本關于自己班級的小冊子，內容包括班級歷史、班級活動、同學風采等，通過這個過程，學生能夠學習到編輯、排版和設計的基本知識。

-設計一個“校園故事大賽”，鼓勵學生發揮想象力，創作校園內的虛構故事，通過故事展現校園生活的豐富多彩。

5.知識點拓展：

-通過閱讀拓展材料，學生可以學習到不同作者的寫作風格和修辭手法，對比分析，提升自己的寫作技巧。

-探究不同時代背景下的小學生活，了解社會變遷對教育的影響，培養學生的社會歷史觀。

-學習如何運用批判性思維分析文學作品，提高學生的審美能力和文化素養。課后作業1.寫作練習：《我的小學生活中最難忘的一件事》

-請以第一人稱，詳細描述你在小學生活中最難忘的一件事，包括時間、地點、人物、事件經過以及你的感受和收獲。字數不少于300字。

2.角色扮演：《校園里的故事》

-根據課文《校園里的故事》中的一個片段，選擇一個角色進行扮演，嘗試用對話和動作表現角色的性格和情感。例如，扮演一個樂于助人的同學，展示他在幫助同學時的語言和表情。

3.詩歌創作：《校園四季》

-以“校園四季”為題，創作一首詩歌，描述你眼中校園在不同季節的變化，以及你在這些季節里的感受。要求詩歌結構完整，語言優美。

4.小組討論：《關于母校的回憶》

-在小組內討論“關于母校的回憶”，每位成員分享自己在校期間的趣事或感動瞬間。討論結束后，小組共同整理成一篇簡短的報告，分享給全班同學。

5.繪畫創作：《我的校園》

-用畫筆描繪你心目中的校園，可以是校園的某個角落、一節課間的場景或者一個特別的回憶。要求畫面色彩鮮明，構圖合理。

答案示例：

1.《我的小學生活中最難忘的一件事》

那是我小學四年級的時候，學校組織了一次戶外拓展活動。在攀巖環節，我害怕得手心直冒汗，但是老師鼓勵我，我鼓起勇氣，終于成功地攀到了山頂。那一刻，我感受到了堅持和自信的力量。

2.角色扮演：《校園里的故事》

（扮演樂于助人的同學）

同學，你摔倒了，要不要我幫你起來？

（關心地扶起同學）

沒事，謝謝你。下次記得走路要小心哦。

3.詩歌創作：《校園四季》

春天，校園里的桃花開了，粉嫩的花瓣隨風飄落，像一幅美麗的畫卷。

夏天，操場上綠樹成蔭，同學們在樹下嬉戲，歡聲笑語回蕩在校園。

秋天，落葉紛飛，校園里的銀杏葉變成了金黃色，美得像一幅油畫。

冬天，雪花飄落，校園變成了一個白色的世界，我們堆雪人、打雪仗，歡聲笑語不斷。

4.小組討論：《關于母校的回憶》

小組報告：我們小組的成員都分享了在母校的難忘回憶，比如參加學校的運動會、在課堂上積極回答問題、和好朋友一起度過的快樂時光等。這些回憶讓我們更加珍惜在母校的每一天。

5.繪畫創作：《我的校園》

（畫面描繪了校園里的操場，學生們在陽光下奔跑，遠處是綠樹成蔭的校園，天空湛藍，陽光明媚。）板書設計①本文重點知識點：

-回顧小學生活的意義

-表達感激之情的方法

-文學作品的寫作手法

②重點詞句：

-①“難忘的小學生活”：強調對過去時光的深刻記憶

-②“感激之情”：表達對母校、老師和同學的感謝

-③“寫作手法”：指運用修辭手法和描寫技巧

③教學環節提示：

-①導入：激發學生對小學生活的回憶

-②講授新課：講解寫作技巧和表達情感的重要性

-③鞏固練習：通過寫作實踐鞏固所學知識

-④課堂提問：引導學生深入思考寫作技巧

-⑤師生互動：小組討論和分享，提升表達和合作能力

-⑥課堂小結：總結學習內容，強調寫作技巧和情感表達的重要性教學反思與總結今天上了這節課，讓我有很多的感觸和思考。首先，我想談談教學反思。

在導入環節，我嘗試通過播放校園生活片段來激發學生的興趣，效果還不錯。學生們都很投入，開始積極分享自己的回憶。但是，我發現有幾個學生似乎對校園生活沒有太多的記憶，這可能是因為他們的生活環境比較單一，或者他們不太善于表達自己的情感。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，嘗試用更多樣化的方式來激發他們的興趣。

在講授新課的時候，我圍繞寫作技巧和表達情感進行了詳細的講解。我發現，學生們對于修辭手法和描寫技巧的理解還比較困難，尤其是在實際應用中。這讓我反思，可能我在講解的時候過于理論化，沒有結合具體的例子來進行說明。今后，我會更多地使用實例來講解，讓學生在實際操作中體會和掌握這些技巧。

在鞏固練習環節，我讓學生們嘗試自主寫作，然后進行展示和點評。這個過程非常有趣，學生們不僅積極參與，還能提出自己的見解。但是，我也發現有些學生寫作時缺乏創意，這可能是因為他們平時閱讀量不夠，對生活的觀察也不夠細致。因此，我決定在今后的教學中，增加閱讀和觀察生活的環節，讓學生們有更多的素材和靈感。

在課堂提問環節，我提出了關于修辭手法的問題，學生們能夠回答出一些基本的修辭手法，但在具體運用上還是有些吃力。這說明，我在教學過程中需要更加注重學生的實際操作能力，而不僅僅是理論知識。

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在寫作中開始嘗試運用修辭手法，表達自己的情感，這讓我感到非常欣慰。同時，學生們在小組討論和分享環節也表現出了良好的合作精神和表達能力。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于寫作技巧的理解和應用還有待提高，這需要我在今后的教學中進行更多的指導和練習。此外，我也發現了一些學生在情感表達上的困難，這需要我更加關注他們的心理健康和情感需求。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更多地結合實例來講解寫作技巧，讓學生在實際操作中學習和掌握。

2.增加閱讀和觀察生活的環節，豐富學生的寫作素材，激發他們的創意。

3.加強對學生情感表達能力的培養，通過心理輔導和情感教育，幫助學生更好地表達自己的內心世界。

4.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學方案。課堂在課堂教學中，評價是不可或缺的一部分。以下是我對課堂評價的一些實踐和思考：

1.課堂評價：

課堂上的評價主要通過對學生的提問、觀察和測試來進行。

-提問：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。例如，在講解《難忘小學生活》這一主題時，我會問：“你們覺得在小學生活中，哪件事最令你們難忘？為什么？”這樣的問題可以激發學生的思考，讓他們從自己的經歷出發，深入探討主題。

-觀察：在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和互動情況。例如，當進行角色扮演活動時，我會觀察學生是否能夠準確地把握角色的性格和情感，以及他們是否能夠與同伴良好地合作。通過觀察，我可以及時調整教學策略，確保每個學生都能積極參與。

-測試：為了檢驗學生對知識的掌握情況，我會進行一些簡短的測試。這些測試可以是口頭的，也可以是書面的。例如，在講解完修辭手法后，我會讓學生用所學知識改寫一句簡單的話，以此來檢驗他們對修辭手法的理解。

2.作業評價：

對于學生的作業，我會進行認真批改和點評，并及時反饋給他們。

-批改：我會仔細閱讀每一篇