八年級語文上冊第二單元7背影教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級語文上冊第二單元7背影教學實錄新人教版教材分析《背影》是八年級語文上冊第二單元的一篇課文，通過描寫父親送別兒子的場景，展現了父子深情。課文以細膩的筆觸描繪了背影的細節，讓學生感受親情的力量。教學設計應緊扣課文內容，引導學生體會背影背后的情感，培養他們的家庭觀念和感恩之心。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞與創造能力以及思想道德修養。通過深入理解《背影》中的父子情，學生能夠增強對家庭親情的感悟，提升對文學作品的藝術鑒賞能力，同時培養感恩、尊重和責任等價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.理解《背影》中“背影”的象征意義；2.分析作者通過背影所表達的情感。

難點：1.理解課文中的抒情手法；2.體會文中蘊含的父愛親情。

解決辦法與突破策略：

1.結合課文注釋和教師講解，幫助學生理解“背影”的象征意義。

2.通過分組討論和角色扮演，引導學生體會作者的抒情手法和父愛情感。

3.設計情感體驗活動，如寫作練習，讓學生將自己的感悟與課文中的情感相聯系，加深理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：班級學習管理系統、在線教學平臺

-信息化資源：課文原文電子文檔、相關背景資料電子版

-教學手段：視頻資料（如父親送別兒子的經典影視片段）、圖片（如父親背影的圖片）、板書工具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于親情主題的短片，引導學生分享自己印象深刻的親情故事。

-回顧舊知：提問學生關于家庭和親情的理解，引導學生回顧已學過的相關課文，如《背影》中的場景描寫和情感表達。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《背影》中“背影”的象征意義，分析作者如何通過背影描繪父愛。

-舉例說明：選取課文中具體的描寫片段，如“他走了，背影漸漸消失在人群中”，引導學生體會背影背后的情感。

-互動探究：分組討論，讓學生分析課文中作者運用的抒情手法，如對比、象征等，并舉例說明。

3.情感體驗（約15分鐘）

-角色扮演：讓學生分組扮演課文中的角色，如父親、兒子等，通過角色扮演體驗不同角色的情感。

-寫作練習：引導學生以“背影”為題，寫一篇短文，表達自己對親情的感悟。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，完成課后練習題，如填空、選擇題等。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生的答題情況給予個別指導，解答學生的疑問。

5.總結提升（約5分鐘）

-學生總結：請學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

-教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調親情的重要性，并鼓勵學生在生活中關注和珍惜親情。

6.作業布置（約2分鐘）

-布置課后作業：讓學生回家后，與家人分享自己在課堂上的學習心得，并嘗試用所學知識創作一篇關于親情的作文。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的自主學習能力。

-關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。

-結合生活實際，引導學生將所學知識應用于實踐，提高他們的綜合素質。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確理解《背影》中“背影”的象征意義，認識到背影作為父愛的象征，在文學作品中的獨特作用。

-學生掌握了課文中的抒情手法，如對比、象征等，能夠分析并運用這些手法進行創作。

-學生通過角色扮演和寫作練習，提升了寫作技巧，能夠運用細膩的筆觸表達自己的情感。

2.情感態度與價值觀方面：

-學生在深入理解《背影》的過程中，對家庭親情有了更深刻的感悟，增強了家庭觀念和感恩之心。

-學生通過學習，認識到父愛的偉大和無私，學會了尊重和關愛家人。

-學生在情感體驗活動中，學會了如何表達自己的情感，提升了人際交往能力。

3.思維與能力方面：

-學生在討論和互動探究中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。

-學生通過合作學習，培養了團隊協作精神，學會了與他人共同完成任務。

-學生在寫作練習中，提高了邏輯思維和語言表達能力。

4.自主學習能力方面：

-學生在課堂學習過程中，逐漸形成了自主學習的習慣，能夠主動查閱資料，拓寬知識面。

-學生在課后作業中，能夠結合生活實際，運用所學知識進行創作，提高了自主學習的效率。

-學生在課堂討論和角色扮演中，敢于表達自己的觀點，培養了批判性思維。

5.綜合實踐能力方面：

-學生在情感體驗活動中，將所學知識應用于實踐，提升了綜合實踐能力。

-學生在課后作業中，結合家庭親情，創作出富有創意的作文，展現了綜合實踐能力。

-學生在課堂討論和角色扮演中，學會了如何與他人溝通，提高了溝通協調能力。課后作業1.閱讀課文《背影》，找出你認為描寫背影最生動、最有感染力的句子，并簡要分析其作用。（答案示例：句子：“他的背影，忽然不見了。”這句話通過背影的消失，突出了兒子對父親背影的依依不舍，增強了文章的感染力。）

2.仿寫一句與《背影》中“背影”相關的句子，要求運用象征手法，表達對親情的感悟。（答案示例：他的微笑，如春日里的陽光，溫暖而持久，是母愛的象征。）

3.請結合自己的生活經歷，寫一段關于父親（或母親）背影的回憶，不少于300字。（答案示例：我記得小時候，每次上學父親都會站在巷口，他的背影瘦削而堅定，是我成長路上最堅實的依靠。）

4.分析《背影》中父親的形象，列舉至少兩個具體事例，說明父親性格特點。（答案示例：父親在送別時，雖然內心不舍，但依然堅持讓兒子自己去買橘子，這體現了他的獨立和堅強。）

5.設計一個情景劇，將《背影》中的場景再現，并邀請同學參與表演。完成后，寫一篇不少于200字的觀后感。（答案示例：在觀看同學們的情景劇表演后，我更加深刻地感受到了父愛的偉大和深沉。）

6.請從以下詞語中選擇兩個，結合《背影》中的情境，創作一段不少于100字的描寫。（詞語：沉默、凝望、顫抖、堅定、顫抖）

答案示例：沉默的父親在送別兒子時，眼眶里充滿了淚水，他緊緊地握住兒子的手，顫抖著說：“孩子，無論何時何地，都要堅強?！彼穆曇綦m然顫抖，但眼中的堅定卻讓兒子感受到了無盡的力量。

7.閱讀以下關于背影的詩詞，思考它們與《背影》中的背影有何異同，并簡要闡述自己的觀點。（詩詞：歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。）

答案示例：這兩首詩詞中的背影都蘊含著對過去的懷念和對未來的憧憬。《背影》中的背影是對父親深深的思念，而詩詞中的背影則是對過去生活的回顧和對未來的期待。雖然情感不同，但都體現了人們對生命旅程的深刻感悟。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-背影的象征意義

-父親的形象特點

-親情的表現手法

②關鍵詞匯：

-背影

-悲傷

-思念

-無私

-堅強

③重點句子：

-“他的背影，忽然不見了。”

-“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?！?/p>

-“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?！?/p>

-“我北來后，他寫了一信給我，信中說道，我身體平安，請勿念?！?/p>

-“但不知怎么的，在離開他兩三天的期間，忽然himtoseehim，一縷情絲，便如絲縷般纏繞在心頭?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。

-學生在角色扮演環節中，能夠投入情感，生動地再現課文中的場景。

-學生在討論環節中，能夠認真傾聽他人的意見，并能夠提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能夠提出有針對性的問題，并給出合理的分析。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達小組的觀點。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了課文中的重點知識點，如背影的象征意義、父親的形象特點等。

-學生在測試中表現良好，能夠準確回答問題，顯示出對課文內容的理解和掌握。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行客觀評價，認識到自己的優點和不足。

-學生在互評環節中，能夠尊重他人，提出建設性的意見，促進了同學之間的相互學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和投入給予肯定，同時指出部分學生在表達觀點時可以更加自信。

-針對小組討論：教師鼓勵學生在討論中更加開放，勇于提出不同意見，以促進思維的碰撞。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現表示滿意，但對于部分難度較大的